2026年初中班主任述职报告

报告属性

报告正文

本人于____年6月毕业于____师范学院汉语言文学教育专业，____年8月受聘于__市__中学任教至今.自任现职以来，我担任班主任工作，承担语文学科教学工作，担任__文学社指导老师.我在不断的学习和实践中，充实着自己，完善着自己，取得了一定的成绩.

六年前的我，是一个刚刚走出大学校门，站在讲台上会紧张，会脸红的青涩的大学生，六年后的我，是一个走进了神圣的教育殿堂，站在讲台上沉着从容，享受着学生每一次会意点头，每一次急切提问的老师.六年来，我始终抱着学习的态度，一步一个脚印，努力地向前走着.

一，做一个学习型的老师

作为一名党员，我时刻以党员标准严格要求自己，积极参加学校组织生活，注重政治理论学习，加强自身的理论修养，关心国家大事，关注国际形势，关心社会热点问题，关注身边小事，以此拓展自己的视野，提高自己的认知能力.对工作充满热情，敬业乐群，有强烈的事业心和责任感.为提高自己的专业技术水平，提升业务能力，我参加并通过了苏大在职研究生考试，并顺利完成各科学习，现已进入论文写作阶段.

二，做一个善于发现的班主任

作为班主任，我努力做到关注每一位学生，关心他们的学习和发展，也关心他们的身心健康.

1.发现每一位学生的优点

要关注每一位学生，一开始很难，我们的眼球总是被成绩好，能力强的学生吸引，后来经过实践摸索，我发现当你看到了每一位学生的优点之后，你会觉得他们每一个人都有可爱之处，那么就可以由衷地喜欢他们每一个人了.当我面对一个学生的时候，我总是先想到他的优点，所以，即使他们犯了错误，我也不会真正的生气，因为在我眼里，他依然可爱，我始终坚信他们可以变得更好，因此，在工作中我没有放弃任何一个学生.学生自然也感受到了我的善意，非常愿意配合我.

2.发现每一位学生的问题

我将厚学明德作为我们的班风，我非常注重培养学生的人生观和价值观，我经常借给学生面批作文的机会与学生谈心.对一些在作文中暴露出思想不够成熟，自律性较差，孤僻自卑或自大狂妄等缺点的学生，我进行了细致的了解，从各方面关心他们，使学生觉得老师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友，这样他们更愿意接受我的意见和建议，然后我再介绍一些有针对性的书籍给他们看，既教其作文，更教其做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观.

3.发掘每一位学生的潜能

我非常注重发现与培养学生的能力.建班之初，我先通过各种途径了解，选拔那些关心集体，办事认真，有一定组织能力和特长的同学组成班委，然后针对他们的具体情况进行培训，教给他们工作方法，提出要求，并帮助他们树立威信，使他们成为同学们的榜样.为了调动班干部管理班级的积极性，我往往把大部分权力下放到他们手里，自己则从旁指导，让他们有更广阔的舞台来发挥自己的聪明才智.在接下来的时间里，我总是细心观察，努力挖掘其他同学的潜力，一旦发现某学生在某方面有特长，我一定会在班级为他制造机会，让他展示自己，为班级争取荣誉.这样，每一位学生都会有一种归属感，和集体意识，在我所教的班级里，同学们团结友爱，积极进取，有困难互相帮助，因为点滴相予是我们的班风.一个学期下来，我们班被评为普通班中唯一的文明班和考风示范班，我也因此被评为优秀班主任.这是我们班所有任课老师和全体同学的功劳.

三，做一个教学中的艺术家

教学中，我始终把语文教学当成是一门艺术，备课是艺术作品的创造过程，上课则是艺术作品的展示.因此，每一堂课前，我都要广泛搜集材料，精心甄别，仔细润色，反复加工.课上，我把看书权，思考权还给学生，每一节课都要设计学生参与的问题，我与学生轻松地沟通，平等地交流，引导学生时而凝神思考，时而各抒己见，让学生在愉快的氛围中品味语文的魅力.

1.艺术地开展课堂教学活动

我不拘泥于教材这个例子，不固守字词句段，常常在课堂上即席创作式地修改教案，从学生的内在求知出发，探讨一些有意义的文学话题，如庄子思想的现实意义等.组织学生开展了形式多样的课前三分钟演讲活动，极大地激发了学生对文学的热爱，刺激了学生的表现欲，在轻松之中锻炼了学生的语言表达能力，丰富了学生的人文素养，得到了同学们的喜爱和欢迎.

2.艺术地唤醒学生主体意识

在教学中，我注意从主体意识上唤起学生的觉醒，从主体精神上解放学生的思维.重视对学生阅读主体意识的训练，关注学生作文主体意识的培养，始终把学生的学放在教学的核心位置上，把学生的个性体验放在阅读教学的核心位置上.我相信每个学生都有各自的兴趣，特长和实际情况，其理解，分析，体验，感悟的能力也不同.在教学内容和目标的实施上，不强求齐头并进，而是正视事实，追求差异发展.在课堂上我也不会强按牛头，非要牵着学生的鼻子走，而是引导学生说出自己的想法，然后大家一起讨论.

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