导语：支教调研报告，不只是记录山乡见闻，更是把真实声音、一线困惑和可落地的思考扎扎实实装进纸里。读它，像跟着调研者走了一趟，不煽情、不空谈，有温度也有分量，写稿时直接能用的干货都在这儿了。
报告属性
| 适用对象 | 刚参加支教的新人老师，写作经验少，需要模板照着填内容。 |
| 使用场合 | 适合支教老师写给学校或项目的阶段性调研小结，用来汇报实地走访发现，说明学生家庭情况和教育现状。 |
| 核心内容 | 讲两个村子经济和教育的反差，金塘条件好但孩子散漫，黑山穷却重视教育，可孩子杨桥兰学习态度差，引发对“怎么真正帮到孩子”的思考。 |
| 内容体量 | 900字 |
| 报告关键词 | 黑山金塘调研 大树脚走访 暑期支教期间 低保家庭家访 农村教育现状 |
报告正文
1、
调研时间：__年7月25日
调研地点：黑山、金塘
调研人员：
今天我们走访了黑山和金塘两个地方，总体上说金塘的经济情况比黑山的要好。金塘的村民主要种植水稻和玉米，有的村名通过自己的辛勤劳动盖起了自己的新房子，但有的村名还是住的木房，甚至有的还住着土房。虽然这样，但他们村对孩子的教育还是比较支持，该村大部分的年轻男子都外出务工了，只留下妻子和孩子在家里，一家人的衣食住行几乎都靠在家的妇女照料，可能是因为太忙的原因吧，大部分家庭的居住环境都不是很卫生。
在回来的路上，我们顺道家访了黑山的几个学生价，黑山的经济情况就不容乐观了，大部分的居民依然住着土墙房子，但这儿的村民对孩子的教育都比较重视，这里要特别提出的是四年级的学生杨桥兰，我们去她们家的时候她爸妈都不在家，所以我们只能从她居住的生活环境大概了解到她们家的经济情况。
在访问过程中我们得知她们家的牛刚刚死掉了，她们家住的土房环境非常的简陋，门上贴了一块低保的牌子，所以我们判断她们家应该是一家低保户，家境贫寒，但杨桥兰的学习缺不是很好，我上她们的英语课，从她平时的表现我可以判断她平时的生活有些散漫，而且学习不是很认真，可能父母不大关心吧！
在回来的路上，我一直在想是什么原因导致黑山的这种情况，为什么在这样的环境下，像杨桥兰这样的孩子还是认识不到真正的导致她们如此贫困的原因呢？即使是在老师告诉她们要好好学习才能脱贫时，她们任然不端正自己的学习态度，这使我百思不得其解，我现在能做的就是慢慢来教育她，希望在支教结束前能将她唤醒，能够真正的奋斗起来，为她自己，甚至是她的家人的未来踩下稳当的脚步！
2、调研报告
时间：7月22日
地点：大树脚
7月22日，我校大树脚的大多数同学没有到校上课，故我们决定下去走访以了解情况，于是放学后我们跟着到校的三名同学一起去大树脚调研。
大树脚离同笋小学较远，大约需要走一个多小时，故那里的学生大多数只是吃了早饭就到学校上课，中午来不及回家，只是带钱去学校买东西吃。此村大多数学生每天带2远钱或超过2元钱去学校，由此可知此村比其他寨子相对较富有。
报告格式怎么写
有标题“调研报告”，有时间地点人员基本信息，正文用口语化叙述 观察细节，结尾带点个人感受，没固定落款。
