校企调研报告（精选4篇）

校企调研报告 篇1

一、调研目的：中职教育的培养目标、人才规格和培养模式一直是中职院校着力探讨的重要课题。中职教育如何适应二十一世纪社会对人才的要求，如何审视中职教育的培养模式，专业设置等问题，是进一步明确我校教育教学改革沿着正确方向发展的关键。是切合企业用工实际的保障。

二、调研时间：20××年4月22日—4月25日。

三、调研对象：烟台德尔福电气系统有限公司烟台矢崎汽车配件有限公司lg伊诺特（烟台）有限公司威海宣扬数码科技有限公司和烟台汽车工程职业学院。

四、调研方法：采用现场调研方式。现场参观企业生产车间，与用工单位的人事（劳资）部门经理洽谈咨询并索要部分招工简章。

1、企业高度重视《劳动合同法》并深入贯彻。

所调查的4家企业均组织学习过新的《劳动合同法》。企业用工的管理方法正走向依法管理、规范管理、合同式管理。在岗职工都已经签订劳动合同，并交纳“五险”—交纳养老保险、大病保险、工伤保险、基本医疗保险和生育保险。实习学生只交纳商业保险。

2、企业的用工方式以“固定期限劳动合同用工”为主。

不太喜欢接纳短期实习学生，可以接受三个月至六个月的实习学生。我校拟采取的定岗实习每年不能少于3个月。并需依托劳务派遣公司进行。

3、企业对用工的质量要求。

四家企业的人事经理都为我们介绍了企业的情况。包含企业性质、组织机构、人员规模及结构等。并简要介绍用工要求

大部分企业认为毕业生在本专业知识方面只要具备基本的知识即可，一般就能基本满足工作需要。当然，学生的专业知识加深加强的话更好。企业对学生沟通协调以及团队合作精神也有一定要求，特别是现代企业非常注重合作意识培养。对于不断发展的现代加工企业，特别是中小型企业的员工来说，创新能力是必不可少的能力之一。

4、企业对学校教学计划的建议。

文化基础必不可少，理论知识够用即可，实践技能尽可能熟练。

5、对策。

我们这次考察调研的四家企业有两家是汽车配件厂家，目前，汽车产业已成为我国五大支柱产业之一。随着我国汽车需求量的增加，我国汽车专业领域的高级技术人才短缺，制约了汽车制造、维修及售后服务的发展。目前，全国每年汽车领域技术人才需求缺口都在30万人左右。据专家分析，汽车产业的增长每提高10个百分点，就需要增加高级技术人才3万人，我省目前拥有的220家中型以上汽车企业，高级专业技术人员还不到1.5万人，仅占30万从业人员的5%%，远远不能满足产业发展的需要。我们的汽车运用与维修专业除继续加强外还需增设几个专门化方向（如钣金喷涂等专门化方向）。

考察的另外两家同属电子轻工生产厂家，用工缺口更大。劳动强度更小，工资待遇更优厚。例如lg伊诺特（烟台）有限公司的招聘简章部分内容附后。

6、在威海宣扬数码。

我们还与下夜班的7名学生进行了座谈，同学们普遍对工厂的环境、工资待遇的等较满意。她们要求实践环节中加强综合实训，在校取得职业资格证书，学生建议教师在授课时候采取多种教学方法并进。建议教师讲课时能够讲练结合、现场教学、如有条件好能结合企业课题教学，则真正地有助于学生的学习。

7、根据调研企业用工需求以及沿海城市劳务市场的用工需求，建议学校新增设焊接技术专业、电子与信息技术和物业管理专业。

校企调研报告 篇2

一、调研背景与目的

随着职业教育的快速发展和市场对人才需求的不断提升，学校的教学模式亟需与企业实际需求紧密结合。本次调研旨在通过深入企业一线，了解企业对人才的具体需求、生产技术的发展状况以及当前教育体系中存在的不足，为学校的教学改革提供数据支持和方向指引，从而进一步提升教学质量，培养出更符合市场需求的高素质技能型人才。

二、调研方法与对象

本次调研采用了企业参观、问卷调查、毕业生访谈、会议交流等多种方式，针对英利新能源有限公司等多家企业进行了深入调研。调研对象包括企业负责人、人力资源部门、用人部门负责人、一线工人以及我校的毕业生等。

三、调研内容

生产技术的发展状况：了解企业当前采用的生产技术、工艺流程及未来发展趋势，评估学校教学内容与技术前沿的契合度。

企业对中职毕业生的需求情况：包括企业招聘中职毕业生的途径、岗位需求、技能要求及能力要求等，分析学校在人才培养过程中的优势和不足。

企业对中职毕业生的认识与评价：通过企业反馈，了解中职毕业生在工作中的表现、优点及待改进之处，为学校优化人才培养方案提供依据。

毕业生就业岗位及表现：调查我校毕业生在企业中的就业岗位、工作表现及职业发展情况，评估学校教育效果。

校企合作模式与意愿：探讨校企合作的现状、问题及未来发展方向，了解企业对于共同培养人才的意愿和具体需求。

四、调研结果与分析

生产技术与教学内容契合度：调研发现，当前企业生产技术发展迅速，部分教学内容与技术前沿存在一定差距。学校需及时调整课程体系，引入新技术、新工艺的教学内容。

企业对中职毕业生的需求与评价：企业普遍认为中职毕业生在技能操作方面具有一定的`优势，但在自主学习能力、沟通能力、团队协作能力及创新能力等方面有待提高。同时，企业更倾向于选择具备良好职业道德和工作态度的毕业生。

毕业生就业情况：我校毕业生在企业中总体表现良好，但部分毕业生在专业技能、职业素养等方面仍需加强。学校需加强对学生的就业指导和职业规划教育。

校企合作现状与前景：校企合作在推动学校教学改革和提升教学质量方面发挥了重要作用。然而，当前校企合作仍存在合作形式单一、合作深度不够等问题。未来，学校需进一步加强与企业的沟通和合作，探索多样化的合作模式，共同培养高素质技能型人才。

五、建议与措施

优化课程体系：根据企业需求和技术发展趋势，及时调整课程体系和教学内容，确保教学内容与技术前沿相契合。

加强实践教学：加大实践教学比重，提高学生的动手能力和解决问题的能力。同时，加强校企合作，为学生提供更多的实习实训机会。

强化职业素养教育：注重培养学生的职业道德、团队协作精神、自主学习能力和创新能力等职业素养，提升学生的综合素质。

深化校企合作：探索多样化的校企合作模式，如共建实训基地、联合开展科研项目等，加强与企业的沟通和合作，共同培养高素质技能型人才。

完善就业指导：加强对学生就业指导的力度和深度，帮助学生树立正确的职业观和就业观，提高就业竞争力。

校企调研报告 篇3

一、调研概述

本次调研旨在了解某企业的运营状况、管理模式与发展前景，促进校企合作，增强学生的实习与就业机会。调研对象为xx公司（公司名称），调研日期为20xx年x月x日。

二、调研目的

了解企业的发展历程及行业地位；

探讨企业的人力资源管理与员工培训机制；

评估企业对学生实习的需求与期望；

收集企业在人才培养方面的反馈，为课程调整提供建议。

三、调研方法

文献资料分析：查阅有关xx公司的背景资料及行业报告。

实地访谈：与企业管理层及人力资源部门工作人员进行面对面访谈。

问卷调查：对企业员工进行问卷调查，了解他们对公司管理、培训与发展的看法。

四、企业基本情况

公司简介：

xx公司成立于x年，主要从事（主营业务），在行业内处于领先地位。

目前员工人数约为x人，年销售额达x万元。

发展历程：

公司经历了从初创期到稳步发展的过程，特别是在x年实现了重大突破。

市场定位：

公司主要面向x市场，客户涵盖等多个行业，具有较高的市场份额。

五、调研结果

管理现状：

企业采取扁平化管理模式，促进了部门之间的沟通。

反馈中提到管理层对员工的支持较强，员工工作满意度高。

人力资源管理：

企业重视人才引进与培养，设立了完善的培训体系，包括入职培训、在职培训及职业发展规划。

调查显示，95%的员工对公司的培训制度表示满意，认为能够提升自身技能。

实习需求：

企业表示愿意接受更多来自高校的实习生，尤其是在（相关专业）领域，认为能够为公司注入新鲜血液。

强调实习生的实践能力和沟通能力是其最看重的指标。

员工反馈：

员工普遍认为公司氛围良好，团队合作精神强，但也有部分员工建议增加跨部门交流的机会，提高业务理解。

六、结论与建议

促进校企合作：

建议加强与xx公司的`校企合作，以提升学生的实践能力和就业竞争力。

优化课程设置：

根据企业的实习需求，适当调整课程内容，增加相关实践课程和项目，以满足企业对新鲜人才的要求。

提升实习生培训：

建议企业为实习生设立针对性的培训计划，帮助他们快速适应工作环境，提高实习效果。

加强沟通交流：

企业可定期举行与高校的交流活动，增进相互了解，共同探讨人才培养模式与需求。

校企调研报告 篇4

一、调研背景

为了使我校教育更好地服务于当地经济社会建设，进一步推进、密切校企合作，提高职业教育的水平，学校安排了这次企业调研。

职业教育与企业有着天然的联系，离开了学校的职业教育和离开了企业的职业教育，都不是真正意义上的职业教育，是不能适应当今经济社会发展要求的。世界上发达国家职业教育的经验也表明，校企合作是其职业教育成功的根本所在。从一定意义上讲，是否实行校企合作以及校企合作的程度如何，是职业教育区别于其他教育的根本特征。

吉利公司一直以来都是我校机械专业学生的校外实习基地。浙江吉利控股集团是中国汽车行业十强企业。1997年进入轿车领域以来，凭借灵活的经营机制和持续的自主创新，取得了快速的发展，现资产总值超过xx00亿元（含沃尔沃），连续九年进入中国企业500强，连续七年进入中国汽车行业十强，被评为首批国家"创新型企业"和"国家汽车整车出口基地企业"。浙江吉利控股集团现有员工18000余人，其中工程技术人员2300余人。拥有院士三名、外国专家数十名、博士数十名、硕士数百名，高级工程师及研究员级高级工程师数百名，在吉利各条战线发挥了重大作用，成为吉利汽车后来居上的重要保障。

二、调研慨况

（一）调研目的

通过赴企业实地调研，了解企业的生产经营和员工需求等情况，特别是企业工作岗位对员工的基本技能和能力要求。以实地调研为基础，分析目前我校机械专业的课程设置的针对性、教学方法的有效性、毕业生的适应性等信息，为我校更深入开展紧密型校企合作，实施现代学徒制人才培养模式提供决策依据。

1.学习了解当今相关企业生产实践的状况

了解企业岗位技能标准，岗位技能标准在生产实践中的具体体现，了解生产实践中技能操作的规范性、安全性，关键技术、核心能力以及工人师傅的经验性诀窍。

2.学校教育中在职业规范、职业技能上对学生的新要求。

3.职业教育工作者在教育的改革创新中究竟该如何做起。

（二）调研人员

方世国、滕雪莲、尹平、倪六红、虞学杰、顾志峰、史燕蕾、魏新红、任峰（共8人）

（四）调研对象吉利公司部分员工、毕业生、实习生

三、调研主要收获

（一）职业教育思想、教育观念上的收获

1.树立以人为本，全面协调发展的职业教育观。

职业教育应培养具有健康的体魄、良好的生活习惯、扎实的知识、娴熟的技能、良好的团队合作能力，且品德高尚、积极进取的技能型人才。

2.坚持能力本位，培养创新精神。

增强学生的社会适应性，做知识、技能的主人。职业教育要树立能力本位，培养创新精神的教育思想，使学生从书本中心、课堂中心、教师中心的桎梏中解放出来。

3.树立“终身教育”的新观念。

通过职高三年的学习，除了让学生学习一些基础知识、掌握一些基本技能之外，更重要的是让学生学会学习。树立“终身教育”的新观念，把职业学校教育作为终身教育的起点。

（二）教育业务、职业技能上的收获

通过实地考察，了解了机械专业知识、技能和技术在汽车工业中的实际应用。现代汽车广泛采用流水线、机器人作业的生产形式，体现了团队间分工协作的现代化生产特征。现代的职业教育在教学内容和教学方法上应与企业实际生产相适应，提高教学的针对性、有效性，已达到学以致用的效果。

（三）获得大量的教育案例

通过座谈调研了在海伯吉利公司工作、实习的我校部分毕业生、实习生。大部分在装配流水线操作岗位。部分毕业生、实习生由于在一线工作的业绩突出，被选拔进入企业管理部门，从事管理工作。

案例一：xx届机械CAM毕业生朱益明，20xx年xx月入厂，在焊装部总焊线做点焊操作工，技能要求较低，收入在20xx~3000元波动（有加班）。自我提升意识不强，受限于学历（工班长一般要求大专学历）、技能水平等因素。

案例二：xx届机械实习生胡康平（丁志波老师班），20xx年入厂，在焊装部，技能要求较低，收入在xx00~20xx元（有加班）。表现不错，自我提升意识有。

（四）感受企业文化

秉承"快乐人生，吉利相伴"的核心价值理念，浙江吉利控股集团坚持走自主创新的道路，发挥团队智慧，依靠全体员工，为中国汽车工业自主品牌的崛起，为实现"造最安全、最环保、最节能的好车，让吉利汽车走遍全世界"的美丽追求而奋斗！

四、几点思考

（一）对学校教育现状的反思：

1.教育观念。中等职业教育究竟培养什么样的人才？这个问题一直没有解决好。当下实际状况是，社会仍然用普高的标准审视和评判中职。

2.课程改革。教学是学校改革的落脚点，再完美的课程标准也需要通过教学去完成学生的知识和技能的建构。现有的课程标准过分强调知识性课程的学习，忽视操作技能和职业能力的培养，课程内容无法体现技能导向、实践导向的教育理念。

3.教学方法。改革学校教育教学方法、提高教学效果是个老话题。教学改革往往需要持续不断深入到教学过程中去，通过一定的评价标准来客观评价教学方法的有效性。

4.实习实训。学生有三分之一以上的学习时间投入到实习实训中去，效果究竟如何？

5．对在校学生职业素养的培养：课堂（包括实训工厂间）中，特别是开学的第一堂课，介绍与本专业相关的企业现状或实习生、毕业生在企业生产实践中的典型案例（能邀请来现身说效果更好），可正反两面进行引导并教育在校生要有吃苦耐劳的爱岗敬业精神、安全文明的生产意识及工作中认真听取师傅或车间负责人的教导等企业中所具备的一般素养。课程考核中，也充分体现职业素养的重要性，并占考核分的相当比重，让在校生明白遵纪守规、能吃得了苦，即使不太聪慧也能毕业，也能找到工作。

（二）对学校计算机教学的思考

1．树立和增强学生责任心和使命感．针对我校学生，首先应在教育过程中消除学生的自卑情绪，从心理教育方面给学生以支持，让他们重新树立自信的标杆。针对学生生活习惯和个人修养不强这种，应在学生入校开始狠抓学生的个人素质培养，从根本上改变学生的生活理念和生活的不良习惯，改掉生活中的不良陋习，从而树立良好的生活习惯，以至于树立良好的学习习惯，杜绝迟到，旷课等学习陋习。真正在学生中间树立“先学会做人，再，学会做事，最后学会学习”的`信念，从而改变我校学生“不好管，管不好”的现状。

2．加强校企合作，提升专业发展。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，合作的关键点在于实现校企双方双赢，只有利益共享、优势互补、互惠双赢，校企合作才能成为双方的自觉自愿行为，变成真正意义上的双方互动。“校企合作”作为职业教育生存、发展的内在需要，已经被越来越多职业学校和管理阶层所共识。因此，计算机教学中，要注重与企业联系，实习与就业同步的校企“零距离”合作新模式，为学生提供身临其境的企业环境熏陶和必要的实习条件，以激发学生的学习兴趣、创造意识和创新精神。同时也为系部专业课教师参加实践、提高实际工作的能力提供了条件和机会，有利于系部建设一支过硬的师资队伍。

3．合理定位培养目标，建立科学合理的课程体系：周围的环境在变化，我们所面临的现实也处于不断变化之中，随着计算机快速的普及和大众计算机基本操作技能的普遍提高，我们中职计算机教育的方向将会越来越窄，现在要想凭借一些浅显的计算机操作技能在社会上立足已经很难。因此，针对计算机教学必须不断的调整教学思路和教学观念，积极不断地引进市场上所需求的新知识、新技能，加强校企合作，这样才能够增强计算机教学的发展后劲，否则按部就班的教学管理只会是计算机职业教育发展之路越走越窄。