导语：大学试卷分析报告过程，说白了就是把考卷“解剖”一遍：从答题情况看学生掌握程度，从题型分布找教学盲区，再顺藤摸瓜调整教与学的节奏。关键在于厘清脉络链条，让分析真正落地、有用、好复盘。
报告属性
| 适用对象 | 适合刚教课的老师，或者不太会写教学材料的新手老师，写作基础一般但需要交差。 |
| 使用场合 | 这是考完试后、归档试卷前要填的分析报告，主要给教研室主任审核用，也方便以后查成绩、改题目。 |
| 核心内容 | 讲清楚三个关键指标怎么算、怎么看，帮老师判断试卷出得好不好、学生考得怎么样、题目难不难、能不能拉开差距。 |
| 内容体量 | 700字 |
| 报告关键词 | 期末考试分析 试卷归档前 教研室审核 课程教学评估 试题命制复盘 |
报告正文
大学试卷分析报告过程
课程名称： 课程代码： 课程性质： 学分：
注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、
各系（院）保存各一份。
附件1《试卷分析报告》中相关概念解释
1、标准差：设有一组共n个数据_1，_2，？，_n，是它们的平均值。称
s？
1
[(_1？)2？(_2？)2？？？(_n？)2]n
为这n个数据的标准差。标准差是用来衡量一组数据波动程度的一个重要指标。若用
_1，_2，？，_n分别表示一个班级全部n个学生在一门课程考试中的成绩，表示他们的平
均成绩，则由公式计算得到的标准差反映此班级n个学生在此门课程考试中成绩的分散情况，也从一个侧面反映考试试卷的出题水平。
2、难度：（1） 难度是指正确答案的比例或百分比。这个统计量称为试题的难度或容易度。难度一般用字母p表示，p越大表示试题越简单，p越小表示试题越难。
试题要有梯度，因此各试题的难度应有不同，这是命制试题时要加以特别考虑的。 （2） 计算公式: p=平均分/满分值
例如：第一题平均分为8.5分，此题的满分值为10分，则第一题的难度p=8.5÷10=0.85 例：第1小题选择题满分是4分，全班50名学生中有20名学生答对，则第1小题的难度为， p=正确答案的比例或百分比 =20÷50 =0.4
或 平均分=4×20÷50=1.6 p=平均分÷满分值 =1.6÷4=0.4
3、区分度：区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即对不同受试者的水平的鉴别程度，其计算公式为：
区分度＝
高分组平均分？底分组平均分
，
试卷总分
其中高分组指将班级学生按成绩从高往低排序后，前27%的那一部分；低分组指后27
%的那一部分。
区分度指标的评价： -1.00≤d≤ 1.00，区分度指数越高，试题的区分度就越强。一般认为，区分度指数高于0.3，试题便可以被接受。
报告格式怎么写
有课程信息栏、说明文字、附件标题，再分点列标准差/难度/区分度三块，每块都带定义 公式 例子。
