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报告属性
| 适用对象 | 适合一线普通教师或教务干事来写，写作基础一般，没太多公文经验，但得把人好、事写实。 |
| 使用场合 | 这是学校向上级单位推荐老师评“市学术技术带头人”的正式推荐报告，用在职称评审、人才选拔这类严肃场合，要盖章提交，不能随便写。 |
| 核心内容 | 突出张刚老师教学扎实、育人用心、科研有成果、师德好，整体表现优秀，完全够格当“市学术技术带头人”。 |
| 内容体量 | 700字 |
| 报告关键词 | 学术带头人评选 中学历史教学 班主任工作实绩 教学科研成果 优质课展示 |
报告正文
__同志参加“市学术技术带头人”评选活动，经学校公开、公正的民主评选和择优的全面考核评价，被确定为“市学术技术带头人”候选人，学校同意推荐该同志为市学术技术带头人。
作为一名教师，从走上教育岗位的第一天起，他一直坚守在教学第一线，勤勤恳恳，忘他的工作着。他乐于奉献，任劳任怨，尽心竭力地做好领导交给的每一项任务。常常是既担任历史课的教学工作，又担任班主任。无论在任何岗位。他都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。
为了促进教学工作，他十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。
“学高为师、身正为范”。他在心理经常告诫自己:要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。他坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。
有耕耘就必有收获，凭着扎实的工作作风，严谨的治学态度和不懈的努力，20多年来，他在中学历史、教学科研和班级管理等方面都取得了突出成绩，成为他校教学中的骨干力量。作为班主任，他所带的班级稳定，纪律良好，学生心智健全，成绩稳中有升。他的教学成绩在每年的学校期中、期末考试中均名列前茅。在顺利完成教学任务的同时，他多次在镇、县执教优质课、公开课、示范课，受到了各级领导和许多同仁的一致好评。
学校同意推荐张刚同志参评县市学术技术带头人。
__二中
联系人:__
20__年_月_日
报告格式怎么写
有明确标题（隐含）、称谓省略、正文分事迹 业绩 结论三块、结尾带落款单位、联系人和日期，符合推荐类报告基本结构。
