新生适应报告（精选10篇）

新生适应报告 篇1

每年9月，总有一批学子满载着高考胜利的喜悦和父母殷切的希看进进大学校园，但是，面对新环境、新生活的时候他们难免会产生这样那样的题目，表现为在学习上、生活上、人际关系、恋爱心理上的不适应，解决这些不适应性题目关系到高校新生整个大学时期的发展，甚至会对他们人生发展产生影响。就此，本部分对新生适应性题目展开了一次深层次的调查，具体情况如下：

一、调查目的

把握经济与治理学院10级新生关于对大学生活的适应性情况，了解新生在学习和生活中存在的题目。

二、调查对象

调查对象;经济与治理学院10级新生

三、调查方式

本次调查采取的方式为问卷调查，在经管学院各个班发放问卷，由班上的同学进行填写，并当场收回问卷，共发出问卷380份，收回370份，回收率为97.4%。

四、调查时间：20xx年月25日

五、调查内容

主要调查了10级新生对大学生活的适应请情况，及其影响其适应生活的因素，问卷共向新生提出了xx到题目。

六、调查结果

有数据显示，我院10级新生有高达66.6%的同学感到大学生活与自己所想象的有落差，这当然由各方面的原因，但这点心理落差会很轻易造成各种不适应的题目的。

在学习上，学生呈现两种情况：觉得课堂上比较难适应大学课堂和能适应大学课堂，但尽大多数人都是处在中间的两个层次而较少同学处于两极完全不懂与完全驾驭得了。这主要是由于大学老师讲课进度快，而且讲课方式跟中学老师的完全不同，较多人以为大学老师讲完课就走不利于学生学习和生活，也使得学生对老师基本没什么印象。这也反映了学生还没能从中学的“要我学”过渡到大学的“我要学”，没把握大学学习的自主性。但尽管如此，67.6%的新生却未想过放弃大学，说明大多数新生对未来的大学生活是满怀希看的。另外，74.3%的新生以为，课余生活对自身发展是极其重要的，这表明学生知道大学学习的是知识与技能，他们有愿看加强自身修养，进步自身能力。在交际方面，68.4%的新生与老师、师兄师姐、同学等都会有一定的交流，但与班上的同学熟悉度还是不够的，这是由于进学时间还不长；在碰到题目时，66.0%的"学生会根据题目大小采取自己解决和求助于同学、师兄师姐及老师，其中59.0%学生会选择向身边同学和师兄师姐求助，18.9%会选择打电话向家长或以前朋友求助，这可以观察出多数学生在逐渐融进这里的生活，也能积极地融进这里的生活。在生活生面，学生基本上都能很快适应。64.3%以为自己已经习惯了这里的饮食，29.7%在渐渐适应着，只有6%的学生表示还没适应；另外，98.7%的新生睡眠质量良好，没有出现水土不服现象，这表明大多数的新生过已经融进了这里的生活。

七、调查体会

总体上说，被调查的384名20xx级新生在生活和学习上都有不同程度对于大学生活的不适应，但是81.9%以上的人表现都是积极地、主动地往适应大学生活，相信在接下来的时间里学生会更大程度适应大学生活。

但是，由数据显示，还是存在个别学生的极度不适应，表现在个别学生学习完全跟不上，不了解大学学习的目的与方式，跟身边的人相处不顺利，饮食等生活方面出现比较严重的不良反应，而且大多数学生会偶然对前途感到迷惘，等等，因此，希看这些题目能引起学院的相关领导留意，应多关心新生在学习和生活各个方面的题目，及早发现新生题目，尽力给予新生各方面的帮助，及时给学生作出引导，改善新生在生理和心理上的不适应，让学生能更好地完成大学生活，积极地面对生活。

新生适应报告 篇2

在实习期间，我的具体工作如下：

一、教育调查

除了教学和班主任工作，我们还就xx市xx中学高一新生适应性问题进行了教育调查。适者生存。我们在现代社会中都要不断的适应社会，适应生活。高中阶段是学生成长的关键时期，在这个阶段青少年的品格、思维基本塑造完成。而在高中阶段的高一尤为重要，因为一名初中生刚升入高中要需要一个适应阶段，而适应阶段时间的长短、适应得好坏则直接关系到高中生的心理成长和学习成绩。

调查采用与师生访谈和问卷调查的方式相结合，各成员分工合作，体现了团队合作精神。我们共与21名教师、近300名进学生行了交流，发放问卷250份，收回有效问卷231份。在数据统计分析的基础上我们队完成了调查报告并把报告提交给实习学校。

根据调查，我们从学生适应生活的环境、学校的纪律制度、学生的学习生活这三方面剖析了高一新生不适应的原因，最后提出解决办法：

1、正确地认识自己，定位自己，评价自己；

2、会人际交往，增强自信；

3、合理地安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习习惯；

4、合理地宣泄自己，缓解压力；

5、学会独立，主动地适应环境。

通过调查并结合调查报告，我也就高一新生的适应问题，从本专业的角度出发，写了《从学政治的角度谈谈高一新生的适应》的总结，把初中的政治学习和高中的政治学习进行对比区别，并提出了几点学习政治的建议。

二、班主任工作

学校安排我负责高一14班的实习班主任工作。在原班主任卢凤娟老师的指导下，对班级的日常工作进行管理，组织好班干会议，并成功开了《我的大学》的班会课。在日常生活中，关系爱护学生，与学生谈话，和学生打成一片。

在班级活动方面

第一、配合学校的活动。九月底，组织同学出迎国庆板报，并获得了第一；十月中旬搞好庆祝国庆大合唱，虽然没有获奖，但却在合唱中增强了我们高一14班的班集体凝聚力；十月下旬，组织参加高一年级组的广播操比赛并获得了一等奖。

第二、除了学校开展的迎国庆大合唱和广播操比赛外，我还组织开展一些活动。学生是活动的主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。在一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。通过收集学生的意见，我组织并进行了《我心中的大学》的`主题班会。通过这个班会，学生了解了有关大学的一些常识和大学的一些生活，增强了他们的学习动力，使他们对自己的大学有个基本的定型，树立正确的大学观。

时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。在这次实习中，我从班主任卢老师身上学到很多，同时充分体会到“爱心”在师生中的关键作用，时时为学生着想，事事从学生出发，对学生的各方面，不管是学习、生活还是心理等都要给予充分的重视和引导，处理事情的时候还要讲究技巧，尽可能避免伤到学生。只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。但在实习中，我不能很好的做到“爱”跟“严”结合，可能我对他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

在工作准备方面

首先我能较快的了解整个班级的情况特点。一开始，我就通过指导老师兼班主任卢老师了解了班级的基本情况。卢老师给我详细的介绍了一些需要注意的问题，但卢老师指出具体的还需要我自己去发现、去了解。我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，在饭堂吃饭的时候我和学生一块谈天说地，聊大学，谈生活、学习。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

在班级日常管理方面

在班主任卢老师的指导下，辅助她主持日常工作。在这短短的两个月，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生。在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。在学习上，比较多同学拖欠作业，试卷练习不做，我就亲自找几个比较突出的同学，跟踪他们每天的作业完成情况，对他们进行监督并帮助其解答疑难，渐渐的他们也了解到我的良苦用心，自觉的完成作业；在纪律上，我发现在纪律比较散漫的几个男生中，池泽宇同学较有号召力，于是便把纪律检查的重任交给他，让他做纪检委员，结果池泽宇同学以身作则，把其他纪律比较散漫的同学带好了很多；在卫生方面，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。对于这类学生，就应该给他们明确的任务，扫地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明确安排到个人。潘趣怡同学是我们班的卫生委员，她工作认真负责，每天都监督同学把卫生工作搞好，因此在这方面我不用操太多的心。

三、政治教学工作

教学更是实习的重点。一名合格的老师，在教学上绝不能含糊，必须认真对待教学中的每一个环节，做好充足的准备。

在正式上课之前，我认真听课，做听课记录，仔细研究他们讲课的流程、方式等，汲取他们丰富的教学经验，了解如何安排课程进度，如何才能更好的处理一些知识点的连接，了解课堂上的一些，比如如何调动学生的积极性，如何与学生进行互动……在此基础上，我广泛查阅了各类相关资料，包括教师用书，高中思想政治优秀教案等。有疑问的地方，虚心想指导老师请教，然后对所要讲授的新课程进行精心设计，写了详细的教案，并制作了多媒体课件，并且在我们队当中进行试讲、修改，以确保正式上课的万无一失。

上课是关键环节。第一次上课，虽然课前不断的告诉自己要镇定，要循序渐进地进行教学，可是在上课铃声敲响的瞬间，望着台下55双好奇的眼睛，紧张还是不请而来，手忙脚乱的操作着电脑，即使偷偷地深呼吸也无济于事。幸好课件里的flash动画引得学生哄堂大笑，这才使紧张的心情稍为缓解了一下。但还是紧张，备课时设想的提问、与学生之间的互动很多都抛到九霄云外。好不容易下课铃响了，我松了一口气，这才发现，我“竟然”完成了我第一个教学课时。

课后指导老师正面指出了我的不足：紧张，声音不够大，同时她也给予我很大的鼓励，肯定了我的教学思路清晰，准备充分。吸取第一次课的经验教训和老师的指导，我的第二次课明显进步很多，我终于可以自然地面对学生，没有了紧张的干扰，我上课的语速明显放慢，音量也自然地提高，台下学生的反应也比较积极。指导老师也给予了很大的肯定，让我信心倍增，并带着这份信心顺利地上好以后的课。

实践才能出真知。经过教学并和老师交流，我感悟到：

1、自身对教育学原理的应用还只是纸上谈兵。老师们一直向我们强调，无所谓什么样的教学手段，什么样的教学内容，最重要的是要提起学生的学习兴趣；教学以学生为主老师为辅；上课的时候老师要多留给学生思考的空间；善于发现学生的优点，并及时地毫不吝啬地给予表扬……这些都是他们反复向我们强调并要求我们应用到实际教学中的教育理念，让我受益不浅。

2、就算是很简单的内容，都要进行认真的处理和准备。为了上好每一节课，让学生认为枯燥的书本内容变成是生动的科学知识，让他们感兴趣，都要花上几倍的时间来备课。

3、教学应当一切围绕学生。在教学中，尽量做到内容选材生动，贴近学生兴趣，在课堂上做到以学生为教学的中心，一切活动围绕学生开展，在教学上以引导为主，避免自己一头热，并注意对学生的观察，及时发现他们的不足，耐心指导，但更多的是发现他们的优点，对他们进行表扬，不断地在他们学习过程中鼓励他们，提高他们的学习兴趣。

4、政治教学不能固守课本，也不能单采用传统的教学方式。从学生的角度来说，政治课一般都是比较沉闷的，因此需要输入新鲜血液，多结合学生实际，还要注意合理应用多媒体教学，譬如播放短片、音乐，展示资料和图片等，吸引学生兴趣，提高学生学习积极性。

新生适应报告 篇3

高校辅导员，一支专门从事学生德育工作的队伍，一个平凡而又特殊的教师群体，是每位大学生大学期间思想、学习和生活的导师，承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。因此，作为沟通学院和学生桥梁的辅导员，在大学生的人生中起关键性作用。

经 过高考的洗礼，广大学子抱着对“象牙塔”的憧憬与渴望，来到这期盼已久而又陌生的环境，陌生的人，陌生的校园，让很多第一次离开亲人的新生们感到茫然。如 何让这些刚入学的大一新生尽快适应大学的学习生活，是我们高校辅导员所面临的问题，也是辅导员工作是否能够顺利开展下去的基础。首先，通过对大一新生一段 时间的接触与观察，总结出以下几点问题。

一、大一刚入学新生普遍存在的问题

1.学生对新环境不适应。很多学生都是第一次 离开家人，来到一个陌生的环境中，到处都是陌生的面孔，再加上同学们都来自不同的地方，有城市的，也有农村的，还有边远山区的;有少数民族，也有汉族，生 活习惯上的差异，语言上的沟通障碍，导致学生在短时间内很难适应这样一个陌生而又崭新的环境。

2. 学习方法不适应，突然间没有了目标和方向。学习是学生的主要任务，也是大学生生活的主旋律。我国的教育从小学到高中虽然一直倡导素质教育，但是大多数学校 为了追求高的升学率，都采用了灌输式的教育，完全是一种被动式的学习。而大学生的学习具有多样性，不仅仅是学习知识，而且要掌握科学知识的形成过程以及科 学研究的方法，还要随时注意了解自己所学专业学科发展的动态。而一些学生在进入大学后，在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来，整天无所事事，缺乏自治 性、主动性和积极性，导致学习上懈怠、生活上懒散、精神上空虚消沉、自我要求降低、独立自主能力差等种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。

3. 自理能力差，让他们对大学生活感到无所适从。随着“90后”进入大学校门，学生中的独生子女的比例数逐年增加，他们有的在家里甚至过着衣来伸手，饭来张口 的生活，被家长们视为“掌上明珠”，导致他们的生活自理能力非常差。高中时期，虽然部分学生也寄宿在学校，但是家长们会经常性的去学校问寒问暖，学生也经 常回家享受“皇帝”或“公主”般的待遇。进入大学校园后，很多事情都需要他们自己做，自己去想办法，这种依赖性和独立性的矛盾和反差造成了他们对以往生活 方式的怀念和留恋，导致他们对新的大学生活感到无所适从。

现针对上述大一新生普遍存在的问题，总结出如下做好新生工作的方法和对策。

二、做好新生工作的方法和对策

1.充分做好迎新前的准备工作。我把迎新前的主要准备工作放在了阅读新生的档案。阅读学生的档档一定要认真、仔细，最好是把他们的特点特长都记录下来，把他们的家乡、家人等情况也一一记录下来，便于分班，便于分配宿舍，也便于今后对学生管理做到心中有数。

2. 迎接新生，要做到“三个第一”。(1)要见好“第一”面。报道的第一天，应该是学生最难忘的一天，新生进入校园见到的第一个人，遇到的第一件事，都有可能 给他们留下终生难忘的印象。辅导员的第一印象，更是会给他们留下深刻的印象。因此，辅导员要高度重视见好学生第一面，无论是衣着打扮，还是言谈举止，都要 特别注意，要争取给新生留下良好的第一印象。比如在报到当天，辅导员第一面就能叫出部分学生的名字，并能关切地提及其家人、家乡、旅途等话题。这样的交流 不但会给学生留下良好的印象，还能拉近与学生的距离，让他们感觉到辅导员就是他们在这个陌生环境中的唯一亲人。总之，辅导员与新生的第一次见面，是整个学 生工作的开端，作为辅导员我们一定要高度重视。(2)要“第一”时间走访学生宿舍。报道结束后的当天晚上，辅导员要在第一时间到学生宿舍走访。了解他们的 住宿情况，是否还有需要解决的困难，并和他们亲切的交谈，嘱咐他们要尽快适应新环境，尽快结交新朋友。并告知他们在陌生的环境中一定要注意人、财、物的安 全。这样的走访会让学生感到很温暖，有家的感觉，同时也让学生对辅导员更加信任。(3)要开好“第一次”班会。新生入学报到完之后，辅导员应尽快召集全体 新生召开第一次班会。这是辅导员和学生最正式的第一面，因此我们一定要高度重视。班会的形式可以多种多样，但切记不要一味的说教，这样会让学生反感，要做 到既严肃认真，又要生动活泼。

3.做好军训和入学教育工作。军训和入学教育是新生入学最先面对的集体活动，军训有助于培养新生爱国主义集 体精神，强化组织纪律观念，培养竞争意识、拼搏精神、吃苦耐劳、艰苦奋斗的作风，提升综合素质。而入学教育是学生管理工作中重要的一环，入学教育包括：校 情系风教育、安全教育、纪律教育、适应性教育、专业学习教育、资助政策介绍、团队精神以及心理健康教育等等。新生刚一入校，思想和认识正处在形成时期，如 果能够抓住这一时机，对新生加以正确引导，抓好新生入学教育，可为以后学生管理打下良好的基础。这对于新生来说是一次很好的增进同学感情的机会，也是辅导 员更好认识学生的机会。

4.组建好第一届班委会。第一届班委会的组建直接关系到今后班级工作的开展。因此，辅导员一定要高度重视第一届班委会的组建工作。班委会的成功与否在于班干部的选拔，辅导员可以根据实际情况采用部分任命与班级民主选举的方式进行。

辅 导员在信任班委的基础上还要加强对他们的考察和督促，并适时地做出指导，引导他们更好地工作，这样既能更好地培养锻炼他们的能力，切实提高他们的交际能 力、组织协调能力、积极应变能力等各方面综合能力。更重要的是，班级的一些琐碎工作交由班委处理，辅导员就有更多的精力和时间去处理大事和突发事件，这样 学生工作才能有更好的保障。从另一个方面来说，作为大学生，应该是已经具备比较成熟的思维能力，能够客观冷静地面对生活和学习中的问题，能够控制自己行为 的成年人。在这种情况下，大学生管理应注重自我管理，而不是依赖校方、老师或家长。从正面来说，大学生应注重自我管理，有利于提高自立能力，能够管理好自 己的生活和学习，才是迈向成功的第一步。

5.组织有意义的集体活动

大家从四面八方汇聚到一个班级，组成了一个大家庭，这 是一种缘分。要通过组织多种有意义的班级集体活动来增强班级的凝聚力和向心力。可组织迎新晚会、篮球赛、运动会等等活动，通过这些活动可以锻炼学生的组织 与领导能力，使原本不熟悉的学生相互认识，相互了解，增进彼此之间的友谊。

6.做好特殊学生的思想工作。第一，做好贫困生的工作。由于我 国地区间经济发展水平不同和家庭经济收入的差距，高校中有相当数量的贫困大学生，他们普遍存在自卑感和孤独感，这就要关注贫困生的学习与生活，了解他们的 生活和学习情况。对贫困学生进行帮扶，这是一项要求有爱心、耐心、细心、责任心、公平心、讲求方法的工作。认真做好贫困生评选、认定、补助工作和勤工助学 岗位的安排，帮助他们树立正确的人生观、价值观和自信自强的观念。集中各方面力量，对困难同学进行帮扶，进一步完善互助工作，发挥同学们互助互爱的精神， 相互促进，相互提高。对于贫困生来说，则要培养他们的自信。告诉他们贫困不是自己的累赘，不是低人一等的条件，相反要让他们摆脱这种阴影，转化为一种积极 向上的动力。第二，做好单亲家庭、性格孤僻等学生的工作。一定要深入学生中摸底，掌握单亲家庭学生、性格孤僻等学生思想动态。如发现问题，及时找他们进行 沟通交流，使他们及时的调整心态，以一种积极心态去面对大学生活。

7.耐心倾听与指导。首先，要在学习和生活上加以指导。这一点在低年级 显得尤其重要，因为大部分学生都是第一次远离父母、远离家乡，在生活习惯上、学习上会遇到不少困难，如：很多学生不适应集体住宿，不适应大学老师的授课方 式，不知道该如何去处理同学之间的矛盾，这些都可能会给他们带来困扰。其次，要在社会实践上加以指导。大学阶段，作为从学校到社会的一个过度阶段，学生除 了要学习必要的科学文化知识，还应当参加一些社会实践活动，以此提高自身综合素质，提高与社会的对接能力。因此，辅导员应当在工作中与团委、学生处、就业 管理办公室多联系，多了解学校学生工作动态，鼓励学生尽可能多参加一些素质拓展和社会实践活动，如运动会、知识竞赛、自愿者活动等，指导学生将所学理论知 识很好地运用到实践当中，提高学生的社会适应能力。

总之，新生工作是整个学生工作的开端，关系到辅导员工作的全局。俗话说，好的开始是成功的一半。我们要以满腔的热情和精力，全身心地投入到新生的思想政治工作中。

新生适应报告 篇4

为了了解大一新生初入大学校园的生活学习状况，了解大一新生遇到的烦恼及迷茫，我小组四人——刘绘如，于佳妮，李卉，惠文——在本校范围内开展了“大一新生你问什么烦恼”调查。我组采取调查问卷普查的方式，共发放350份问卷，回收有效问卷312份，回收率为89.1%，为增强调查可信度，与部分学生又进行了面对面的谈话。调查显示，大一新生中有大部分人不能很快转换角色，不能很快适应大学的生活及学习模式，大一新生的心里普遍存在一些不适应及迷茫的问题。

一、新生现状及问题

现状一：生活和学习环境的转换。

新生入学首先面临的就是生活环境的变化。在上大学前，不少学生没有远离过家门，饮食起居多由父母包办，形成了较强的依赖心理。而进入大学后，失去了往日家庭的特殊照顾，有的学生因缺乏独立生活的能力，一时生活上不能自理；有的学生开支无计划，时常出现“经济危机”；有的学生因缺乏集体生活的习惯，总希望组织与他人的照顾和帮助，不知道、也不会关心他人；还有的学生不适应学校水土和饮食方面的差异以及气候、语言环境与作息时间的变化等。大学新生在遇到这些问题时，常常束手无策，郁郁寡欢，致使有的学生出现烦躁、痛苦、紧张不安等焦虑情绪，不能很好地适应大学生活。

从调查中发现，64％的新生具备基本的自理能力，基本能够处理学习生活中遇到的问题。28％的新生具有较强的独立能力，对于新环境中所遇到的问题能应对自如，能很快地跳出困惑的圈子，适应大学生活，为其人生理想的实现打下坚固的基矗但是，仍有7%的新生自理能力较差，依赖性很强，如果不加以重视很容易影响其以后的学习和生活。

现状二：理想与现实的落差形成的失落心理。

在进入大学前，许多学生想象的大学都是校园风景如画，充满着浓厚的人文氛围，教室宽敞明亮，师生团结友爱，处处欢歌笑语，充满诗情画意。然而，进入大学，经过短暂的兴奋期之后，这些学生却发现现实中的大学并非自己想象的那么完美。有的学生感到自己所考上的大学与自己梦想的大学相去甚远；有的学生因为自己的高考失利，或是填报志愿时受到老师、家长的左右，所上大学并非自己所愿；有的学生对自己所学的专业不甚了解，或者根本就不是自己选择的，因而没兴趣，也学不进去。这些理想与现实的落差，致使一些学生常常怅然若失，忧心忡忡，情绪低落，感到前途渺茫，困惑失望，从而形成失落心理。

调查数据显示，63％新生认为理想与现实还是有一定差距的。

现状三：人际关系难以适应的抑郁心理。

大学新生在中学阶段一般都有自己稳定的交际圈。到了大学之后，同学们来自五湖四海，初来乍到，彼此陌生，加之大学生青春期“闭锁性”的心理特点，自我保护意识比较强，同学之间交往较谨慎。不少学生涉世不深，社会阅历浅，不是交往范围狭窄，就是不能与人坦诚相待、开诚布公地交流思想。由于不愿意主动接近别人，思想情感得不到及时沟通和表达，很多大学新生出现人际关系不协调，感到“知音难觅”，产生了压抑、孤寂和烦闷的抑郁心理。

据调查显示，58％的新生表示能主动与他人交往，积极团结同学，建立良好的人际关系。但我们不能忽视还有35%的新生不够主动与他人沟通，4％的新生不能很好地与他人沟通和交往，甚至不懂得与他人相处的方式。对于没接触过的人会产生一种抵触或茫然的心理。

新生适应报告 篇5

关键词：高职新生；新生入学；调整与适应；适应期

Abstract: Quality Gao Zhuan educates develops in recent years especially rapidly， occupied our country higher education#39;s half of the country. The quality lives is actually unique and the frail community， after whether to complete big one newborn enters the school the adjustment and the adaptation， direct relation talented person#39;s quality and quality. The article acts according to some teaching practice and the thorough investigation and study， summarized some ways， with the aim of helping the general qualities to give birth puzzled， moved toward the light.

key word: Quality new student; Newborn matriculation; Adjustment and adaptation; Period for adaptation

前言

上大学是众多中国青年学生所追求的梦想；大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、国家的未来；大学生活是一个人一生当中最为宝贵的一段时间。在大学期间，同学们既能学习到专业知识和技能，又能掌握获取知识的本领，同时还要树立自己正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，全方面提高自己的综合素质，为将来成就自我、报效祖国打基础、做准备。

尽管高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，已经占据了我国高等教育的半壁江山，但高职生却是一个独特而脆弱的群体，更是一个需要特别关注、关心和关爱的群体。具体地说，大学生入校后所面临的调整和适应方面的几乎所有问题，高职生们都要面对，而与此同时，高职生们还面临许多更为复杂的问题。他们的心情最为复杂：既有上大学的兴奋、好奇、向往，而更多的则是遗憾、酸楚、迷茫、心有不甘、犹豫不决，还有无尽的自卑、沮丧、郁闷、忧虑、空虚、失落、愤懑和不满。因此，在学校的关心、教育、引导和指导下，广大高职大一新生同学们要有目的、有意识、积极、主动地去调整心态，迎接挑战，处理好各方面的矛盾和问题，尽快地顺利渡过适应期，这对于他们今后的大学生活至关重要，直接关系到他们的前途和未来。对于刚刚入校的高职大一新生来说，做好以下几个方面的调整和适应尤为关键：

一、端正学习态度

大学不是奋斗的终点，而是生命历程当中又一条崭新的起跑线。面对新的起跑线，路就在脚下，能否到达胜利的彼岸，关键在于自己。大部分高职院校的同学们高考成绩不甚理想的主要原因是学习态度不够端正、学习方法不当、努力程度不够等等，而绝非智力方面的原因。入校后往往会出现两种情况：一部分同学意识到了以前的不足，开始发奋努力，完善自我；而另一部分同学却仍然执迷不悟，认为没有了升学的压力和动机，就应该松懈、混日子了；甚至还有极个别学生想彻底放弃，产生“破罐子破摔”的思想。这些错误的想法如果不能够得到及时的纠正，必将产生严重的后果。中国国家足球队前主教练米卢曾说过“态度决定一切。”所以，到校伊始，同学们首先就必须端正自己的学习态度，树立远大的理想和抱负。有了良好的开端就会有美好的希望。高职新生在肯定自己、相信自己的同时，也必须意识到自己的弱点和不足。因此，同学们应该端正学习态度，严格要求自己，只有这样才能知耻而后勇，才有可能赶超别人。

二、走出自卑和迷惘，建立自信

由于升学、就业、角色定位等种种原因，多数高职大一新生普遍比较自卑，认为自己低人一等，每年新生刚入校时都会出现个别学生要求转学、退学，甚至擅自离校的极端冲动行为。虽然我们不应该被动地随遇而安，但我们也应该敢于面对事实，“既来之，则安之”，然后发奋努力。巴尔扎克说过:“苦难对于天才是一块垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”广大高职院校的同学们既不能妄自尊大，也更不能妄自菲薄，应该学会做到不卑不亢。俗话说：“人贵有自知之明”，高职院校的同学们既要认清自己的缺点和不足，正确面对和对待暂时的困难，克服迷茫心理和自卑情绪，把它看作自己人生道路上的一种财富、一种磨炼、一块儿铺路石，一种迫使自己去改变现状的动力，然后去努力改进；同时更要看到自身的优点和长处，努力发扬。总之，同学们要尽快走出自卑和迷茫，建立充分的自信，这是入学后的当务之急。

三、积极、主动地去适应全新的大学生活

进人大学，生活环境有了很大的变化。大多数新生都是第一次远离父母，独自生活。这样，从学习生活到日常生活等都需要独自处理，从某种意义上说，这是真正的独立生活的开始。英语里有句格言：“Well began， half done.” 翻译成汉语即“好的开始是成功的一半”。我们汉语里也常说：“万事开头难！”由此可见：无论是英语还是汉语都告诉我们——抓好事情的开头是怎样的困难和重要！凡事抓好了开头，就有可能收到事半功倍之效。

站在新的起跑线上，同学们不必为过去的辉煌而沾沾自喜，也不必为不如别人而丧失自信，大声地与过去说bye-bye，迎接新的开始。面对新的生活环境、学习环境、社会环境，同学们要解放思想、实事求是，与时俱进，具体问题、具体分析，创造性地解决矛盾和问题，学会如何学习，怎样生存，追求创新，养成积极、乐观、向上、宽以待人、严于律己、富有爱心、学会感恩而又善于合作的良好品质。我们相信，那些适应能力强的同学们肯定会有更美好的未来。

四、掌握正确的学习方法

大学学习的内容、方法、要求和模式与中学相比，都有巨大的变化。大学教育是专业教育，大学生的学习是以自学为主的积极、主动的学习，即在老师的引导下独立思考，充分发挥自己的能动性和创造性，培养自学意识和创新精神。而大部分地区的中学教育仍然是以应试教育为主的“填鸭式”教学，老师经常是“满堂灌，灌满堂”，学生通常比较被动地跟着老师学。进入大学后，如果不能尽快地适应这些变化，面对繁重的学习任务，同学们经常会感到无所适从，甚至产生厌学心理。

面对这些变化，同学们不仅要努力学习，更要善于学习，学会学习，树立自主学习、全面学习、创新学习、终身学习的理念！有人形象地说：“中学时一节课讲一张，到了大学一节课讲一章！”在大学，老师多数情况下都是提纲挈领式地讲解，不再像中学那样详细地讲解，而且老师的要求也不像中学那样详细、具体。所以，同学们不能消极等待，而要主动迎接挑战，更新观念，积极探索适合自己的学习方法，努力提高学习效率。相信自己，努力尝试，一定会收到良好的效果。

五、积极了解社会、投身社会，为将来更好、更快地适应社会做好准备

上大学不是目的，上大学是为了今后更好地服务于社会，而且，每个人都有一天最终要走向社会。每个人都是社会中的人，大学不完全是也不应该是纯粹的象牙塔，每位大一新生都应该以发展的眼光看世界、看问题、看社会、看自己，培养自己的职业发展意识，确立自身的成才目标。

只有在校期间积极了解社会、投身社会，参加各种社会实践“边学边练，边练边学”，才能够把知识记牢，实现学以致用，为今后走向社会、适应社会进行了事先的锻炼和预演，到时候才能缩短适应期，及早进入角色，实现学习就业的零距离、无缝对接。

六、积极参加各项社会活动，培养和提高自身综合素质

大学生活是丰富多彩的，与中学生活有很大的不同。尽管学习仍然是生活的主体，但决非生活的全部。在必修课之外，同学们可以根据自己的兴趣、爱好、特长和需要等去选择相应的选修、辅修课程，参加相关的课外活动、社团活动和社会活动，自主地安排自己的生活。在校期间，同学们应学会合理支配时间，正确处理好学习、休息、娱乐的关系；学会学习、与人交流沟通、关心他人、与人合作、自我保护、参与竞争等，以此来培养和提高个人综合索质，实现个人的全面、可持续发展。

七、结语

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，特别是近几年来，发展尤为迅速，占据了高等教育的半壁江山。“三百六十行，行行出状元。”只要广大高职高专院校的大一新同学认清形势、胸怀全局，树立远大的理想和抱负，在校期间做到“自尊、自重、自立、自信、自爱、自强”，努力学习专业知识，不断提高自身综合素质，学会并做到“锻炼自己、栽培自己、完善自己、成就自己”，高职生的未来一定会前程似锦，高职生的明天也一定会无限美好！

【参考文献】

[1]思想道德修养与法律基础[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]杨艳玲.大学新生学习适应研究[M].开封：河南大学出版社，2005．

[3]王宏等.步入大学——大学生学习、生活、就业指导[M].上海：上海交通大学出版社，2005．

[4]邵卫平.高职高专院校班主任工作经验谈[J] .科技信息，2007，（25）．

新生适应报告 篇6

这是高中的第一年，新的环境新的生活，我每天都仔细学习乐观地生活，盼望自己可以成为更强的人。

自入学以来，始终遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面较好。有剧烈的集体荣誉感，坚持实事求是的原则。思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的抱负和宏大的"目标。

在日常生活中，我非常重视锻炼身体，具有良好的心理和身体素养，体育成果优秀，体锻达标。在校运会和市运会上取得优秀的成果。

学习上我自觉仔细，学习方法较敏捷，能科学支配好时间，有竞争意思，分析问题解决问题力量较强。我课前做好预习，课堂上乐观思维，大胆发表意见，协作好老师。能较高质量完成作业，课后准时复习。我对语言运用以及人际交往方面爱好深厚，并有志于向这些方面进展。具备较强的规律思维和推断力量，对事情仔细负责，有很强的责任心和团队意识；具备较强的组织协调力量，为人坦诚、自信、乐观、处事冷静，人际关系良好，具有肯定的创新意识热忱、性格活泼开朗的我，心理素养好，对待生活、工作乐观向上、为人真诚、坦率，擅长人际关系，能吃苦耐劳，有较强的适应力量和自学力量，不易受外界环境的干扰。

新生适应报告 篇7

我叫赵x，是英语教育专业的一名大一新生。

我是一个比较喜欢安静的人，相对于热闹的场合，我更喜欢静静地呆在自己的小空间里，或者看书，或者听歌，总之安静就好。对于一些事情，我更喜欢通过行动来表达自己的看法而不是通过语言。大多数人对我的第一印象是觉着我属于温柔型的女生，不过，深入了解我的话，会发现我很开朗，用同学的话讲，我也会很豪放。性格上，有些内秀，不大习惯在众人面前展示自己，这是我性格方面的弱点之一吧，因为现在的社会需要外向，能够展示自己的人更多一些。我的优点很多，缺点也很多。我做事比较认真，只要是自己决定去做的事情，我都会踏踏实实地去完成，力求尽善尽美。而且，我对人真诚实在，如果我交下的朋友遇到困难，我会没有条件创造条件也要去帮忙。此外，善良、有爱心同情心等等，我相信我都做到了这些。至于缺点，的一个是我依赖性比较强，不够独立，不够坚强。有时候遇见困难，我会退缩，不能坚决地去克服。还有，惰性比较大，不够勤奋，自制力也有待提高，执行力欠缺，有时制定了计划不能做到严格执行。

从6岁到现在，生活中我扮演的角色相当一大部分是学生，于是，我的成长经历便自然而然地与不同阶段的学习生涯交织在一起了。

6岁起开始我们县里的第二完全小学上小学，六年的小学生活都是在那里度过的。小时候的我，貌似比较聪明，记得xxxx年级的时候我上课总爱在下边搞点小动作，没有像别人那样端坐着听课，可是每次被老师提起来，还总能回答个差不多，嘿嘿。后来到了xxxx年级的时候，成绩没有那么突出了，不过在班里还过得去。这段经历中，很大的一个收获是交到了一个好朋友，虽然后来我们没有去到一个中学，不过我们之间的联系从来没有间断过。总之，从六岁到十二岁的六年，过得比较安逸、自由，家人不会给自己压力，又因为是家里边最小的孩子，父母哥哥都比较照顾，我的童年过得还是比较轻松快乐的。

后来上初中了，是在我们县一中，这所学校算是我们县里边的的中学了，当时还是挺高兴的。回想起来，不知道为什么，初中的三年并没有留给我太深刻的印象，觉着自己这三年在学校里边充当的是一个按部就班认真学习的学生，在家里边是一个听父母话的乖乖女，三年的初中生活过得匆匆、平淡，虽然没有什么刻骨铭心的回忆，但是三年间我交到了一群在你遇到困难、需要帮助时会毫无疑问地倾囊相助的朋友，这份情谊是我一生的收获。高中毫无征兆地来了，真正“三更灯火五更鸡”的日子，这三年因为付出了许多许多，现在回想起来心里很充实，也明白了原来每天跟同学朋友一起为理想、目标奋斗的日子是那么的可贵与幸福。尤其在我们高三的时候，我们毕业生搬到了南校区，那是一个条件更为艰苦的地方，也正是在那里我过了一年的.集体生活，让我初步的学会了自立。很艰苦，很拼命，很煎熬，但是很深刻，很充实，很美好，这是我对高中三年整体上的概括评价，其实，真正说起来，又怎么能说得尽呢。

终于的终于，我寒窗十余年中一直向往的“美好”的大学生活来了，本以为大学是我们这伙孩子的乐园与象牙塔，本以为上了大学就意味着可以赖床，可以晚睡，可以做很多很多在之前不被允许的事情，本以为大学生活是被安逸美好所包围环绕的。没想到，我错了，那些不过是不了解它的人强加给它的含义，大学，远不止如此。

进入大学以后，我的确产生了一些困惑，遇到了一些挫折与困难。首先，在生活上，其实，真正说起来，又怎么能说得尽呢。

终于的终于，我寒窗十余年中一直向往的“美好”的大学生活来了，本以为大学是我们这伙孩子的乐园与象牙塔，本以为上了大学就意味着可以赖床，可以晚睡，可以做很多很多在之前不被允许的事情，本以为大学生活是被安逸美好所包围环绕的。没想到，我错了，那些不过是不了解它的人强加给它的含义，大学，远不止如此。

进入大学以后，我的确产生了一些困惑，遇到了一些挫折与困难。首先，在生活上，上大学来到石家庄，是我从小到大第一次真正地离开父母，第一次尝试一个人在陌生的环境里学习生活。刚开始的时候，会有些担心，担心不能很好的照顾好自己，担心没有朋友，自己孤单着一个人，更多的是怕离不开父母和温暖的家。然后，在学习上也是真真正正地遇到了一些挫折的，我发现我的有些英语发音不大准确，这对于我们学语言的来说不是个小问题了。还有，因为高考英语没有听力部分，也一直没有练习听力，我的听力在刚上大学的时候也着实碰壁了。困惑也有很多，大学相比较于高中而言，自己支配的时间多了好多，有点儿不知道如何支配管理自己的时间。而且，有时候不清楚应该如何定位自己了，是按照别人曾告诉我的入乡随俗，还是保持自己的个性，曾经是摆在我面前的一个问题。

回顾半年的大学生活，我在很多方面获得了成长。慢慢地，我发现离开了父母，我也是能做好多事情的。我发现我可以很好地照顾自己，或许因为之前一直在父母的呵护下，自立的能力没有被发掘出来吧。我学会了自立与坚强，遇事自己想法解决，而不再是像以前那样求助于人。而且，经过这一学期，我也收获了友谊，我们也会互相鼓励，互相支持，共同拼搏。其实，我更加认同了一句话，在大学里有时要学会一个人，在某种程度上这意味着我们不是孩子了，该有自己的思想，学会管理自己了。对于学习上遇到的困难，语音方面，没课的空闲时间或者早晨上课之前的时间，我已经勤加练习；听力练习上，通过向老师请教，我也找到了练习听力的好方法和好素材，经过我每天听一单元的课文或者几篇慢速听力，现在我的听力水平也有所提高。我收获了知识，结识了友好的同学和博学的老师。另外，除了我自己所做的努力，心理健康课上老师所讲的内容对我也有所帮助，通过这门课，我发现自己所遇到的困难不是个别的，而是有共性的，无需苦恼，需要的只是努力去适应新的生活，克服成长过程中遇见的苦难挫折。还有，通过在课堂上与同学的互动交谈，也帮助我认识了更多的同学。

新生适应报告 篇8

在进入大学之前，我一直幻想在这个完全陌生的环境中，我能够尽情地施展自己、结交朋友、提高自身素质。但是，现实常常与幻想截然不同，直到开学了，我才开始真正理解人生本来就是一份平衡与调和，熟悉与不熟悉，成功与失败的无尽序列。过去的一年，我经历了许多的挑战、勇气和成长，深入体会到自己如何在环境的变化和人际互动中不断迎接各种各样的机遇和突破。

首先，我学习了如何面对挑战和考验。新学期初，我遇到了紧张和不安，因为学习和生活的节奏突然加快了，而且我也遇到了许多陌生的事物和人。同时，我意识到这是一次茁壮成长的机会，于是我努力在课程和社交环节中寻求平衡。刚开始，我常常感到自己不能够有来自身边的支持，但我很快明白了这些挑战如何塑造并磨练出更强大的自己。面对这些压力，我变得越来越能够沉着应对和适应环境。我掌握了更具有挑战性和时间紧迫性的学习计划，我解决问题能力的提升，以及与不同类别的"人相处，更开放的心态，更为了解和接纳差异。

其次，我学到了很多新的人际交往技巧。自我成长的一个关键部分是学会如何与其他人建立健康的人际关系。在大学的第一个学期，我知道了很多新的同学，他们来自全国各地、不同高中的背景，有着不同的文化背景和价值观。因此，我学习了如何发掘各种项目上的共性，从而构建与他人共度时间的方式，在互相不同的见解中寻求共同的思考。当然，人际关系路径不总是如愿，有时候会存在挑战和分歧。我改变了对待冲突态度。我学会了表达自己内心真实想法，同时尊重他人自然相容的有异议。我也了解到了这些经验和视角如何让自己更加智慧和慎重。

最后，大学生活使我更加独立和自我意识的觉醒。大学生活环境中，有很多机会让我们以更积极、有主动性的方式生活。例如，在宿舍、在外面做得更多的事，等等。学会单独出行是我大学生活的收获之一。这个过程不是像以前在家遇到那样难度不用，但却能让自己拥有更多的自我决策权、更多的自由、更加责任的判断力。更大的独立性，让我们在没有别人的指导时积累更多的经验，提高我们的成熟和自信。

总之，这一年的大学生活是一种宝贵经历。我学会了面对挑战，发掘各种人际关系，加强了自我意识，更，使我在大学生活中变得更加成熟，更加坚定自信心。未来，我也将注重拓展人际关系，实现进一步的学术进步，更加负责任的决策，以便为自己的未来走向更多高质量的成就而努力。

新生适应报告 篇9

摘要：现如今越来越多的大一新生在入学时会感到不知所措、迷茫，甚至有同学不能很好地适应新的环境而导致内心的不安，更甚者可能会导致抑郁等情况的发生。基于这种情况，本课题组在四川农业大学农林经济管理大一新生中进行了问卷，调查覆盖了人际、大学适应性、情绪生理适应性和学习适应性四大板块。总的来说，大一新生的适应能力越来越强，呈现出良好的发展趋势;同时，也面临一些问题，亟需改进。

关键词：新生适应性;本科生;农林经济管理专业

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1006-3315（20xx）9-142-002

一、问题的提出

大学生是家庭和社会的期待，是民族的希望，是祖国的未来。大一既是大学生活的起点，也是高中生活的结束点，可以说，这是一个起承转合的时间。如何让大一新生更好地适应大学生活，真正融入新集体，是一个值得探讨和的问题。

大一新生的适应性教育是整个高等院校思想政治工作的基础性工作，这项工作的实行，直接影响着学生是否能尽快适应大学生活和将来的发展，更和高校思想政治工作的顺利开展有关。因此，充分了解新生特点，分析其差异性和个体特征，并在此基础上开展卓有成效的工作，对于大学生缩短适应期、确保身心健康成长，具有重要的现实意义。

我们通过对上述材料和实地调查、访谈，进行批判性地继承和修改。我们从角色转变的方向切入，按照学习、生活、心理、人际、社会五个维度进行系统分析，特别指出农林专业较冷门、就业竞争力较弱的特点，进行适应性调查和研究，以帮助农林学子尽快适应大学生活，对于加强个人学习、提升专业技能和自身能力，具有很大必要性。

二、数据来源与样本分析

大学是大学生身心发生剧变的时期，从心理发展来看，初入大学的新生，难免会出现在人际、大学认可度、情绪生理和学习等多个方面的不适应情况。因此需要了解大学新生适应性现状及其存在的问题，满足社会发展。一方面适应性是综合素质、身心健康的全面体现，另一方面也是学校人文关怀、育人育德的体现。是否重视并解决这些问题，关系到高校新生整个大学时期的发展，甚至会对他们人生发展方向选择和规划产生重要影响。

四川农业大学，简称“川农大”，是国家“双一流”、世界一流学科建设高校、“211工程”重点建设高校。川农大为了积极响应国家更好地促进教育公平、让更多的农村学生上重点大学的政策，拥有多种特殊类型招生计划，是在川拥有多种招生计划的唯一高校。因此，川农大的新生调研调查，参与对象类型多，极具代表性。本次问卷调查的时间为20xx年9月底到10月底，历时一个多月，主要针对该校农林经济管理专业大学新生，共发放115份问卷，回收问卷115份，其中有效问卷115份，有效问卷回收率100%。

本课题组把所有问题的适应性程度分为非常符合、比较符合、一般符合、不太符合和完全不符合五种程度，分别赋予分值4分、3分、2分、1分、0分。再根据性别、文理科、户口性质、是否为独生子女、省内外生源地、是否担任班委对问卷的不同板块计分，取平均值，作为分析数据。

根据调查分析，本课题组发现人际适应性和大学适应性之间联系相对比较紧密，而学习和情绪生理之间相互作用更为明显。因此，下文将分为两个组合分别进行阐述。

三、人际适应性和大学适应性分析

1.性别

通过调查，我们发现女生大学适应性得分为2.499，男生为2.368;女生在人际适应方面得分为2.736，男生为2.681。女生两方面适应性得分均高于男生，据原因分析可知，女生加入部门积极性高，锻炼了自身能力也结识了更多新朋友，且女生与新朋友的融合度较高;而男生在面对新环境时，观察能力不强，处理人际关系能力弱于女生。因此，男生的大学适应性和人际适应性弱于女生。

2.文理科

根据数据可知，文科生的大学适应得分为2.520，高于理科生的2.389，在人际适应得分上理科生的2.790高于文科生的2.653。在人际方面，理科生思维较为理性，在处理人际关系时更为果断也较少受到情绪问题困扰;而文科生的感性思维易放大不顺心事件的不利影响，面对问题时会思虑更多。在大学适应方面，文科生性格大多更活泼、更浪漫，面对新环境期待值和适应性明显高于理科生。综上，文科生在人际适应性方面较低于理科生，而在大学适应性方面高于理科生。

3.农村与城镇

根据调查数据显示，来自农村的同学人际适应性得分为2.682，稍弱于城镇同学2.745的得分;而大学适应性却截然相反，农村同学得分为2.550高于城镇同学得分2.394。在人际方面，农村的孩子来到新环境不能快速转变思想观念，而来自城镇的同学，思想更加开放，认识事物的角度更加多元。因此，来自农村的同学在人际关系适应力强于城镇同学。但在大学适应性方面，我们发现农村的同学更适应大学生活，这一定程度上由于农村的同学对大学的满意度以及环境适应能力高于城镇同学。

4.独生与非独生

在調查中我们可以发现独生子女的大学适应得分为2.920远高于非独生子女的2.447;同样，人际适应性方面独生子女得分为2.846明显高于非独生子女的2.561。这可能是因为独生子女交往范围更广，而非独生子女的交往范围可能更多是在本家庭中的交往即与兄弟姐妹之间的交往，且非独生子女跟其他陌生人交往和接触可能会少于独生子女，因此，非独生子女的适应能力会弱于独生子女。

5.省内外

根据结果分析，省内学生的人际适应得分为2.683、大学适应得分为2.146;而省外同学前者得分为2.797，后者得分为2.529，均高于省内同学。这可能是因为省外的同学初到完全陌生的地方，面对人际关系时多选择包容;而省内的同学在面对人际问题时，由于熟悉省内环境显得安心大胆，但或许期望超越现实导致了更多的情绪问题。在大学适应性方面，省外的同学面对新环境有更多期待，更快速地融入了学校生活。而省内的同学认为仍处在自己熟悉的舒适圈，对于一些突然的改变没有心理准备。综上，省外的同学适应能力可能高于省内的同学。6.是否担任班委

根据调查结果可知班干部的人际适应能力方面得分为3.000，比未担任班委的同学高0.389;班干部在大学适应性方面的得分为2.562，未担任班委同学得分为2.415。这可能是因为担任班委的同学处理事务能力更强，在大学生活中会接触更多的人，会遇到更多的事情，分散了大部分精力和时间。而未担任班委的同学在面对事情时，显得更加局促不安，会选择逃避。因此，未担任班委的同学适应性低于担任班委的同学。

四、学习适应性和情绪生理适应性分析

1.性别

女生的情绪和学习适应性分数分别为2.854和2.510;而男生分数分别为2.748和2.544。女生在情绪适应性高于男生，学习适应性相反。这可能是女生心思细腻，面对问题清醒，而男生更容易沉迷游戏迷失自己;同时男生情绪波动较低，更容易适应新环境。

2.文理科

文科生在情绪和学习适应性分数分别为2.800和2.508;而理科生分数分别为2.845和2.534;理科生情绪和学习适应性都稍强于文科生。这可能因理科生与文科生思维方式不同，文科生敏感易受到情绪问题困扰;同时农林经济管理的课程涉及高数等，理科生相比文科生学起来更容易。

3.农村与城镇

农村学生在情绪和学习适应性分数分别为2.761和2.444;而城镇学生分数分别为2.860和2.878;城镇学生情绪和学习适应性均远高于农村学生。这可能是城镇学生生活环境复杂，面对情绪生理性问题有经验。同时城镇教育资源丰富，教学质量更好，故城镇学生学习能力更强。

4.独生与非独生

独生子女的情绪和学习适应性分数分别为2.938和2.614，非独生子女分数分别为2.673和2.403，独生子女的得分都高于非独生子女。独生子女相对受到的关注更多，外出求学脱离了父母的管教，对于独自生活有更多期待，非独生子女离开家人面对新环境易思念亲人、受情绪问题干扰。故独生子女的情绪和学习适应性强于非独生子女。

5.省内外

省内学生的情绪和学习适应性分数分别为2.846和2.511，而省外学生分数分别为2.766和2.246，省内学生的得分均高于省外学生。省内学生更熟悉学校的自然和人文环境，且离家较近，不会过度思念家人;学校的教学内容、语言更贴切本地学生，故省内学生的学习和情绪适应性强于省外学生。

6.是否担任班委

担任班委的学生情绪和学习适应性分数分别为2.938和2.611，而未担任班委的学生分数分别为2.775和2.486，班委的得分均高于未担任班委学生。班委大多独立自主且沟通能力强，班委处理情绪和学习问题相对更强，这使他们能更好地适应大学生活。故担任班委的学生情绪和学习适应性均强于未担任班委的学生。

五、建议

1.培养有自信的、敢于表达自己的"学生

为了培养有自信的学生，大学校园可以从三个方面入手：一是开展讲座等形式，强调自信心的重要性。鼓励学生上课发言，通过在课堂上的积极发言来增强自信心。二是学校须实时跟进调查学生的心理情况并采取正确的方式进行引导。三是学校应该要求老师对学生进行一对一的交流，了解学生近况并拉近学生与老师的距离。

2.鼓励学生积极参与集体活动，找到归属感

由本次调查可知，有担任班级职务的学生，能更快适应大学生活。学生积极参集体活动能更好地了解校园文化和大学精神，认识更多的人，性格也会变得更加开朗。高校应该积极开展班级的集体活动，不仅可以提升学生个人能力，还有利于团队凝聚力的提升。高校可以举行以新生教育为主题的团建活动，通过游戏、情景設置等一系列活动，充分发挥教育者的引领作用和激发学生的创造性和主动性。可以很轻易地看出，参与班级事务，成功竞选班委干部的人，能更加快速地适应大学生活，班委们在为同学服务时能正确的认清自己的角色，找到自己的定位，就不会显得迷茫和疑惑。

3.开展地域特色学习，开展文化活动和交流

本次调查表明，来自本省的学生，适应大学生活的能力越强，是因为他们身处熟悉环境，受到生活潜移默化的影响。高校应因地制宜，鼓励开展各项区域特色活动，在活动和学习中增进同学对学校周围环境的了解，熟悉人文风貌，让外省同学在带动下更好适应环境和生活。同时，加强省内外同学的交流互动，也为省外同学适应当地生活提供了更快捷的途径，在新的生活中，更好融入集体，扩大交际圈，获得归属感。

基金项目：20xx年教育部农经教指委教改项目“农林经济管理专业人才培养模式的研究与实践”

参考文献：

[1]刘展，周江勇，吴孟航，翟红岩，曹春萌.“00”后大学新生适应性调查与分析——以装控18级为例[J]山东化工，20xx，48（17）：163-164

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[4]李洁.农林高校学生社会适应性教育全程化研究——以西北农林科技大学为例[J]中国农业教育，20xx（05）：59-66+95

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新生适应报告 篇10

一、调查目的

随着新学年的到来，又有一批朝气蓬勃的青年，怀着对未来的美好憧憬，踏着追逐梦想的脚步，迈入了大学的校门，开始独立的生活，面对新的环境，他们怎样才能尽快适应呢？为了了解新生在角色转换中所遇到的问题，帮助他及早地适应大学生活，同时改进我们的工作，湖南农业大学学生会调研中心特展开了此次调查活动。

二、调查对象

湖南农业大学大一新生

三、调查时间

20xx年xx月xx至xx日

四、调查方法

问卷调查法，共发放300份问卷，回收294份，回收率为98%，调查14个院的新生同学，起到了普及调查的效果。

五、正文

（一）思想方面

大学之前，同学们发奋读书，埋头苦干，就为能考上理想的大学，然而当真正进入大学之后，面对陌生的新环境，许多人却失去了方向，感到很茫然。

这其中原因是多方面的，高中时，身边总有父母，老师照顾监督，告诉你该怎么做，也会帮你处理生活中锁碎的问题，而你只需一心扑在学习上，其他事一概不用操心。进入大学，远离了父母，老师也很少见到，无人管了，反倒不适应了，这也得靠自己，那也得靠自己，其次，大学里交友范围广了，朋友多了，可知心的朋友却少了，无人能吐露心声，常常把烦恼放在心里。

1、学习方面

大学较以前而言，很大的不同，便是学习由被动转变为主动，没有了父母和老师的监督，部分同学变得懒散，甚至像脱僵的野马，不把学习当回事。也有部分同学认为，高中时埋头苦读，把所有的时间都花在了学习上，现在好不容易进入了大学，当然得先好好享受一番。

建议学校能围绕“怎样学会自主学习”开展大规模的宣传教育活动，向新生传授一些实用的学习方法，让他们从一开始就能端正学习态度，养成良好的学习习惯，树立大学以学为主，以发展个人兴趣爱好，锻炼能力为辅的思想。

2、课余时间

在此次调查中，问到“你认为大学最大的困惑来自哪个方面”，调查结果如下图所示。31.0%的人选择“课余时间的安排”

大学自主学习的学习模式给大学生带来了很多的课余时间，原本受高考压力及课业负担的影响，使得绝大多数人都把课余时间放在了做题及看书上。现在时间一下多了这么多，大家都不知如何安排，安排好课余时间能让你整个大学过得充实而有意义，然而，过去部分学生因为未能处理好这个问题，无聊、便泡网吧、玩网络游戏、通宵看杂志、看小说、打牌等，导致整个人变得消极，颓废甚至失去了应有的进取心及责任感。为了不使新生重蹈覆辙，学校可以通过开展一系列有关的班会活动，让同学们进行交流学习，规划自己的大学生活，同时也可以安排一批有经验的心理老师和生活老师，进行系统的知识讲座，指导同学安排好课余时间，为同学们排忧解难，使同学们明确努力的方向。到底该如何来安排好课余时间呢？

“参加学生工作”的占30.2%，可见新生中有许多同学希望通过能加学生工作来充实自己的大学生活，在学生工作中得到锻炼，提高自己的能力，真正实现自我价值和组织价值的统一。希望学校的有关学生组织能够引导好新生参与到学生工作之中来，真正可以锻炼提高他们的能力，多参与学生活动的组织和策划，让他们感受到学生自己安排活动，参加活动的快乐，在快乐中提高自己。

另有40.3%的新生选择“发展个人爱好”参加学生社团是丰富课余生活发展个人爱好的好选择。学生社团可以提供锻炼自我，提升自我的平台，新生是各种学生社团强大的后备力量，然而，作为刚进大学的新生，许多人虽有热情，但对社团的具体情况并不了解，所以失去了许多参与的机会。

（二）治安状况

调查中，许多新生对学校的治安状况提出了质疑，良好的治安是同学们学习生活的前提保障，如果整天提心吊胆又如何能搞好学习呢？身边发生的一些事情，在新生中产生了不好的影响，9月20日新生外出打靶时，丰泽7栋南4楼被盗，整层寝室无一幸免。也有同学反应，部分车辆在校园的行驶速度过快，110车上发生多起财物被盗事件。

针对这些状况，希望校领导能够重视，采取一定措施，改善学校治安，如增设限速标志牌，增强宿舍管理力度，在学生中普及法治及自我保护意识等，让新生朋友们安心学习、安心工作、安心生活。

（三）校园建设

为了更好地迎接11月份的湖南省大学生运动会和20xx年的教学评估，学校正在进行大规模的工程建设，修路、建房一派繁忙的景象，然而繁忙的背后也出现了一些问题。新生同学反应，来到农大后的第一感觉便是灰尘特别多，到处都是，风一吹，尘土四起，特别是下雨天，道路更是泥泞不堪，而且卫生也不尽人意。给同学们的日常生活及外出带来很大的不便，希望学样能加快施工进程做好局部卫生管理工作，尽快解决因施工带来的不便。

很多新生在此次调查中反应，初次离开父母，大多不善于理财，自我管理及自我保护意识较为淡薄，往往容易成为“日光一族”，为了解决这个问题，我们建议制作理财小知识手册，或开展相关学习引导学生正确理财。

此次调查工作深入的了解了新生状况，反映出新生中普遍存在的问题，代表学校与新生进行了一次交流与沟通，并希望帮助新生尽快的适应大学生活，通过此次调查，帮助学生解决实践的问题，使新生的思想、学习、生活都尽快的走入正轨！

建议一览表

1、建议学校安排心理老师下到各系，以学生提问老师解答的方式，帮助学生解答心理问题，融入学生中，使他们想找并且能够找到心理老师。

2、建议学校围绕怎样“学会自主学习”开展大规模的宣传教育活动，向新生传授一些实用的学习方法，明确大学仍以学为主，以发展个人兴趣爱好，锻炼能力为辅的教学理念。

3、建设开设主题班会，让同学们进行交流学生，并安排一批，有经验的心理老师、生活老师进行系统知识讲座，指导同学们安排好课余时间明确努力方向。

4、针对治安状况，希望领导能够重视，采取一定措施，改善学校治安如增设限速标志牌，增强宿舍管理力度，开展此类问题的学习在学生中普及法治及自我保护意识。

5、希望学校加快施工进度做好局部卫生管理工作。

6、可以考虑制作理财小知识手册或开设相关课程，引导学生正确理财。