Q
教科室报告中校本教研特色怎么写才不自嗨？
A
自嗨就是光说“我们独创”“全市首创”，不说别人为什么抄不了。得写透那个卡脖子的活儿：比如“青蓝工程”不是泛泛带徒弟，是强制新教师每两周交一份“学生错误归因手记”，老教师必须逐条批注反拨建议，三年攒出372份手记，才提炼出错题干预三阶模型。特色不在名字多响，而在别人看了想抄却抄不动，缺那帮天天蹲教室的老教师，缺那套逼写实话的记录机制，缺三年不换的笨功夫。写特色，就是写门槛。
推荐写法
数据显示，有35.1%的用户认为，首选的写法是特色必须对应一项坚持三年以上的固定动作，35.6%%的用户倾向选择3600-4100字，而30.7%%的用户选择3000-3500字，20.6%%选择4200-4700字。新手最容易踩的坑是用形容词堆砌特色标签，如“创新性”“示范性”“引领性”，缺乏不可复制的机制支撑和时间沉淀证据
高分写作经验
热门篇幅区间
新手常犯的误区
用形容词堆砌特色标签，如“创新性”“示范性”“引领性”，缺乏不可复制的机制支撑和时间沉淀证据
适用对象
教科室主任、教学副校长、教研组长、校本课程开发者、教育品牌策划人
