Q
级班报告中问题分析部分怎么写才不绕弯？
A
问题分析不是找病根开药方，是把现象拧干水分摆桌上。比如“课堂纪律松散”，马上接“第三节课后排三人频繁传纸条、两次起哄打断提问”，再补一句“近三周值日记录显示该时段违纪频次占全周六成”。别写“可能由于”“或与……有关”，就写“就是这个动作、这个时间、这个频率”。写完反问自己：别人看了能不能照着去查？不能，就还得往下挖一层。
推荐写法
数据显示，有40.5%的用户认为，首选的写法是每句问题描述必须含时间/地点/人物/动作四要素中的至少三个，50.8%%的用户倾向选择1000-1400字，而25.3%%的用户选择800-1000字，15.2%%选择1400-1800字。新手最容易踩的坑是用“可能”“或许”“一定程度上”软化问题，结果写成谜语
高分写作经验
热门篇幅区间
新手常犯的误区
用“可能”“或许”“一定程度上”软化问题，结果写成谜语
适用对象
年级组长、班主任、教学督导、德育主任、新任教师
