教师旅游总结报告 篇1
适用场景：招生工作述职、班主任管理汇报
内容看点：招生与教学双线推进、优秀教师经验分享
行文逻辑：开展招生工作→安排教学计划→完成班主任任务→撰写教学论文
我叫，本人于20xx年7月毕业于丹东师专旅游管理服务系，20xx年七月—20xx年七月在丹东二十九中学担任英语教师，20xx年七月至今，在我校担任学校的招生、旅游专业的教学和班主任工作，20xx年获本科学历。20xx年晋升为旅游专业的高级讲师。在各位领导的关心指导下，在同事们的帮助支持下，通过自身的努力，较好地完成了各项任务。述职如下：
一、招生及教学工作
从20xx开始至今一直从事我校的招生工作达xxxx年整，在招生工作中能够认真与各学校沟通，学校xxxx年两校合并生源最好时期，我负责的这几所学校招生人数是30人。至今在生源不好的情况下，我每年的招生人数都在这之上，最好的一年达70人之多，在完成本招生范围内学校的同时，99年又主动自行开发了营口和大石桥等地区的招生，至今效果良好。同时还担任本专业《餐厅服务》、《客房服务》、《饭店服务心理》、《中国旅游地理》、《菜点酒水知识》、《营养与食品卫生》、《旅游概论》、《旅游经济学原理》等十几门专业课的教学，年平均课时达400余课时，教学效果显著，并积极参加学校举行的公开课教学，尤其是在担任多年的教研组长工作中，多次被评为优秀。20xx年又积极响应并配合学校的一体化教学工作，担任专业负责人工作，安排本专业学生的教学、教学计划、教学大纲的编写及本专业学生的工学实习和学生管理，寒暑假也从未间断过，收到较好的效果，得到了实习单位的高度评价。
二、班主任及分配工作
94年至今，班主任工作从未间断，所带的班级达十几个之多。其中最多班级学生多达72人。得到了校领导及家长的认可。此外还多年协助学校对学生进行分配工作，尤其xxxx年经济危机时自己能克服工作及孩子念高中等各项负担，不计较个人得失，经常奔波于北京—深圳—大连之间，节假日还在深圳做学生工作。为学校减轻了分配上的负担，得到了家长好评，先后分配学生达300多人，效果良好。
三、取得的成绩
在20xx年—20xx年连续两年荣获丹东市职业教育培训先进教师称号，20xx年—20xx年连续荣获本校先进教师称号。撰写论文《生态旅游教学之我见》被授予优秀论文证书并获一等奖、论文《浅谈职教中的餐厅服务教学》获得二等奖、论文《以科学发展观统领旅游经济的发展》公开发表、论文《浅谈职业学校餐厅服务教学中菜单设计与制作》被辽宁省劳动就业研究论文评审委员会评为优秀论文并获三等奖、论文《培养跨世纪旅游专业人才模式探析》被评为优秀论文并获得三等奖、《餐巾折花》教案获三等奖。
今后，我要更进一步加强自身的学习和修养，不断提高自己的教育教学水平，努力完善自我，超越自我，为做一个教育事业的“孺子牛”，奉献我微薄的力量。
教师旅游总结报告 篇2
适用场景：技校教师职称评审、年度考核材料准备
内容看点：教师职称评审参考、教学管理经验分享
行文逻辑：政治思想总结→教学工作开展→科研成果展示→专业技能提升→班级管理实施
我叫，今年30岁。20xx年6月毕业于河南科技学院旅游管理系，获管理学学士学位。同年8月到原二技校任教，20xx年8月被评为助理讲师。现在将本人四年以来的各方面工作情况作如下的述职。
一、政治思想方面
思想积极上进，政治立场坚定。作为一名中共党员，能始终坚持四项基本原则，坚持改革开放，拥护党的路线、方针、政策和院党委决定，忠诚党和人民的教育事业，注意加强师德修养，有强烈的事业心和高度的工作责任感，并在教书育人中做出了颇为显着的成绩。在20xx、20xx学年度考核为“优秀”。
二、教学方面
在任职以来，曾担任过《餐厅服务》、《导游基础知识》、《旅游地理》、《饭店英语》、《服务心理学》、《客房服务》等课程的教学工作，周课时平均为20学时，年工作量平均为800学时。在教学工作中，遵守教师职业道德行为准则，爱岗敬业，为人师表，教学效果良好，受到学生好评。在学院教务处、实训处组织的月月讲课比赛中曾多次获得一等奖，在说课、说课程标准比赛中先后获得一、二等奖。20xx年参加全市技校系统优质课比赛，并获得二等奖。
三、科研方面
在搞好本职工作和教学工作的同时，还不断加强科研工作，做到以教学促科研，以科研促教学，成绩较为突出。先后发表论文：
1、《个性化服务在饭店中的应用》，《神州》20xx年12月;
2、《论酒店人性化管理的应用》，《旅游纵览》20xx年6月;
3、《技校酒店管理专业校企合作模式的新探索》，《科学与财富》20xx年8月;
以上论文均为独立完成;
四、专业方面
积极参加省市组织的专业技能大赛，通过大赛提升自身水平。在20xx年12月河南省第二届豫菜大赛中，获餐厅服务(英语口语项)金奖。20xx年10月新乡市“金兰春”杯烹饪大赛中获餐厅服务(中餐宴席设计)金奖。20xx年9月新乡市烹饪大赛中获得餐厅服务类金奖，同时被评为“新乡市技术能手”和“新乡市餐厅服务名师”。
五、班级管理方面
我自20xx年调到新校区以来一直担任班主任工作，先后担任07双向6、08北大青鸟2、09幼教的班级管理工作，所带的班级多次被学校评为“先进班集体”和“优秀团支部”。作为一名班主任，我深深懂得：班主任是一个教学班的组织者和，班主任的工作直接影响着学生在德、智、体、美、劳等各方面的健康成长，甚至影响着他们一生的道路。在20xx、20xx年被评为优秀(先进)班主任，20xx年1月参加学院班主任“说班会”比赛，获得一等奖。20xx年2月被新乡市团市委评为“新长征突击手”。
六、其他方面
积极参加学校组织的各项活动，能认真完成领导交给的各项任务。20xx0年在学院创建“省级文明单位”活动中被评为优秀个人，在20xx年学生职业规划大赛中，被评为“优秀辅导教师”。
回顾自己这些年来的工作，为教书育人所付出的心血和汗水得到了党和人民的丰厚回报。展望未来，我深深地感受到教书育人的担子之重，但我有决心、信心努力克服工作上的困难，更加勤奋的工作，力争把教书育人的工作做到更上一层楼。
综上所述，本人认为完全符合申请讲师职务的条件和资格，请上级有关部门给予评审。
教师旅游总结报告 篇3
适用场景：学校行政审批、教师团建活动申请
内容看点：教师团建活动方案、安全措施说明
行文逻辑：申请外出旅游→安排旅行社→办理意外保险→说明返回时间
教育文体局领导：
经我校行政部门和工会商定决定拟本月22日前往浙江杭州进行一日游活动，以活跃教师身心，游览大好河山。现已由苏州和平国旅组团进行这次活动，参加教师人数39人，领队老师潘娜、魏琼。活动过程定要以安全为主，故旅游公司为每位游客办理了个人意外险，约于当天下午5时左右回苏。
望领导批准
xx小学
2007．4．18日
教师旅游总结报告 篇4
适用场景：教师文化素养提升培训、学校课程开发参考
内容看点：教师文化认知现状分析、地方文化进课堂实施路径
行文逻辑：明确调查背景→开展问卷调查→分析调查结果→提出对策建议
一、调查背景
高淳地方旅游文化历史沉淀深厚、人文源远流长，历来是高淳民众引以为豪的精神支柱。无论是孔子登临游子山，还是李白泛舟丹阳湖，都给这块人杰地灵的圣地增添了无限的魅力。近年来，高淳旅游业蓬勃发展，因此，有针对性地了解教师学习地方旅游文化的现状，从而传承地方文化，服务地方经济发展，具有非常重要的价值。
二、调查对象、调查方法与调查内容
本次调查方法是全员问卷调查，调查对象是教学一线的任课教师，通过问卷星发出问卷113份，回答符合要求的有113份。本次问卷调查内容，涉及到高淳地方旅游文化的物态文化、心态文化、行为文化与制度文化等4个方面，整体上囊括了高淳地方旅游文化的精华，个别选题有一定的难度，这样设计是考量教师对高淳地方旅游文化深层次的学习与理解而做出的，使本课题研究有更强的针对性与实效性。
三、调查结果与分析
（一）教师对高淳地方旅游文化有一定程度的了解
1.对游子山历史的比较了解。“高淳人看不到游子山就要哭”，这一俗语说的是高淳人浓浓的家乡情结。调查中问到游子山与哪位文化名人有关时，84.07%的教师选对了孔子，而本次调查中有33.6%的教师是非高淳籍，这说明包括客籍教师在内的绝大多数教师对游子山的历史有所了解，这一点值得肯定。2.对最佳景点的认定比较集中。国际慢城与高淳老街是高淳地方旅游文化的两张名片。其中，有46.9%的教师选择了国际慢城；另有43.36%的教师选择的是高淳老街，二者加起来达到90.26%，这一调查结果与高淳旅游部门统计出来的节假日客流人数惊人的一致，显然，这两个品质景点因具独特的魅力而遥遥领先。3.对高淳特色食品的认定高度一致。92.04%的教师认可固城湖螃蟹，这说明螃蟹美食已经成为高淳旅游文化中不可或缺的重要组成部分，东坝萝卜干及破絮窠团子也分别占到了62.83%和53.98%。说明教师对高淳特色食品的认定比较集中。
（二）教师对高淳地方旅游文化的了解多流于表面
教师对本地文化名人知之甚少。在涉及到自古至今的八位高淳名人中，伍子胥因率领开凿世界上最早的人工运河——胥河而名列榜首，占到72.57%，而被调查者对历史上文化方面比较有成就的邢P、张自超等知之较少，对高淳籍的状元吴潜也了解不多。这说明教师对高淳地方旅游文化的认知不系统、不全面。看来高淳地方文化的整理挖掘与发扬还有很多的.工作要做。
（三）教师对工业旅游点中的工业元素缺乏敏感
据了解，发达国家工业旅游点占到整个旅游点的15%左右。说到瑞士，人们在陶醉于湖光山色的优美生态时，更会惊叹瑞士手表的精妙无比。作为高淳三大上市公司之一、本地唯一的工业旅游点——高淳陶瓷，它的知名度美誉度竟然不如羽毛工艺扇，这说明教师不懂得旅游文化中工业元素是一个地方的制造业，甚至经济实力的象征。
（四）教师对地方文化进入课堂的态度是积极肯定
要培养学生的爱国情感，首先要培养学生爱家乡的情怀。本次调查中，55.75%的教师认为地方文化进入课堂“非常好，有利于培养学生的家国情感”，36.28%的教师认为“好，有利于培养学生的乡土文化意识”，两者加起来达到92.03%，这说明广大一线教师对地方文化进课堂持相当积极与认可的态度。
四、对策与建议
（一）身体力行，体验探究地方旅游文化
古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”要读懂地方旅游文化，不能单凭交流或网络的介绍，而要有具体的实践行动，在行动中思考，在思考中探究。因而，笔者建议教师积极参加各种各样的旅游体验活动，在行动中增长见识、开拓视野和感悟高淳地方旅游文化的魅力与精华。
（二）整合资源，拓宽地方旅游文化内涵
地方旅游文化不是孤立的一种文化现象，它是一定地域、一定历史时期的产物，所以，有关于它的研究与探索也应该是一个跨专业跨学科的系统工程。作为职校教师，要积极研究地方旅游文化与本学科、本专业的内在联系，积极编写关于地方旅游文化的校本教材，有条件的教师可带领学生成立地方文化兴趣小组，组织学生体验与享受地方旅游文化，感悟地方旅游文化的乡愁情结。
（三）与时俱进，实现工业人文有机融合
工业（或制造业）是一国永恒的朝阳产业，它是一个国家综合实力的刚性体现。美国特朗普上台后，大力推进制造业回归，德国提出工业4.0计划，日本推出下一代制造，这一切让人们敏感地认识到：工业旅游点是第二产业与第三产业的有机融合，它的创设不仅有助于提高人们旅游品位，更有助于加深人们对工业文明与工业文化的深刻理解，这对强化我国企业的企业家精神，培养学生甚至从业者精益求精的工匠精神，有着非常重要的意义。
（四）服务专业，引领学生文化家国情怀
文化是民众的精神家园，是人们的精神血脉。基于此，笔者提出以下建议。
（1）涵养服务专业的文化氛围。教师要积极探究如何服务于专业。如果教师在课堂教学中能嵌入国际慢城、高淳老街等地方旅游文化元素，就可使得课堂显示出可爱可亲的乡土魅力。
（2）引领学生养成家国情感。家乡的一草一木、一山一水，是人们生生不已的家园。所以，教师要引领学生养成珍爱自然、敬畏自然、感恩自然的家乡情感。高淳人民不畏艰难，开凿出世界上最早的人工运河，还有铮铮铁骨的抗日勇士、舍小家为民众的赈灾义举，都是历代高淳人民传诵的壮举和英雄，更是人们爱国情怀的榜样典范。
