导语：这是一份针对教学设计的调查报告范本，聚焦“小树死因”这一生活化课题。内容框架明确、语言平实易懂，便于课堂引导学生观察、推理与表达。既训练科学思维，又提升写作能力，拿来即用，省心好上手。
报告属性
| 适用对象 | 小学语文老师，特别是刚教中高年级的新手老师，不太熟悉调查报告类课文怎么教。 |
| 使用场合 | 这是给小学语文老师用的教学计划，专门用来上《小树死因调查报告》这篇课文的课，重点教学生怎么读、写调查报告。老师备课、教研组分享、新教师跟岗都能用。 |
| 核心内容 | 教会学生读懂调查报告的结构和语言特点，重点是“原因—调查—分析—结论—建议”这个链条，顺便学好生字词。 |
| 内容体量 | 450字 |
| 报告关键词 | 小学语文教学、调查报告写作 |
报告正文
《小树死因调查报告》教学计划
一．出示课题，谈话导入：
1．老师板书课题
2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）
4．引入：什么是调查报告呢？
二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。
1．学生默读课文，把不认识的字认会。
2．浏览课文，看看课文分为几部分。
3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的`字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
5．理清文章结构：
学生回答，老师板书：
原因——调查——分析——结论——建议。
6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]
8．抄写生字。
报告格式怎么写
标题直接点明课题，分“一、二”大块，每块用数字序号列步骤，有导入、默读、识字、结构梳理等环节，结尾没落款但隐含教学逻辑性。
