导语：这份党校教育教学思想报告，聚焦教与学的深层条理，不空谈理论，关键在于呈现真实可感的教学思考。文字平实有温度，既有对教育本质的叩问，也有对课堂实践的凝练回应。读来不累，却让人心里一亮，原来好教学，就藏在这些朴素又清醒的表达里。
报告属性
| 适用对象 | 刚入职的党校新教师，写作经验少，需要模板参照，对政策文件和教学规范还不太熟。 |
| 使用场合 | 适合党校教师写教学反思或培训总结报告，用来向上级汇报学习收获、改进思路，或者在教研组内部分享交流。 |
| 核心内容 | 讲党校教师怎么真正“干好本职”，重点是持久敬业、功底扎实、联系实际这三点，不是喊口号，而是有思考有办法。 |
| 内容体量 | 950字 |
| 报告关键词 | 党校教师培训 干部教育培训 教学能力提升 理论联系实际 教研人员研修 教学评估改进 |
报告正文
一、“持久敬业有热度”，这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度
“敬业”，这是我们通常思考的问题，但“教师如何才能保持持久敬业的热度”？我们却没有认真思量。陶教授从“利己”和“利他”两个角度解读了保持敬业热度的必要性，让我们直面正确对待教师目前在待遇、地位上遇到的不公问题，重新审视我们的人生观和价值观，感悟身为“党校人”的责任：要把党校教育教学工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持强烈持久的敬业精神，是值得每个“党校人”深省的一个深度话题。
二、“积累功底有厚度”，是陶教授讲授的第二个维度
按照《____党校工作条例》第七章第四十五条第(二)项的规定，要增强党校教学实效性，党校教研人员不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己的经验启发我们：一要放低身段，虚心学习;二要正视不足，经常反思，才能保证“积累功底有厚度”。为此，我们应该重新调整和正确对待学员对我们的教学评估，重新调整自我学习的态度，在打造学习型组织活动中，让自己具备“马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力”。唯有“积累功底有厚度”，增强教学的实效性才成为可能。
三、联系实际授课，是增强教学实效性的必要因子，是提高党校干部培训质量的重要原则
如何联系实际？怎样联系实际才有效？我们在教学中由于主观和客观因素往往未能达到理论联系实际的效果，陶教授在讲授“联系实际有密度”这个维度文秘杂烩网时，以自身教学经验引导大家把握联系实际的“密度”，启发大家捕捉身边的亮点。多角度、多层面、多途径地获得第一手材料充实自己的教案，为我们今后的教学工作提供了宝贵的经验。
此外，针对教师现实中存在的挖掘问题不深、提炼观点不精、激发学员参与教学不够等问题，陶教授又从挖掘问题有深度，提炼观点有精度，架构层次有硬度，征引论据有广度，驾驶过程有高度，激发参与有强度等六个维度循循善诱，让大家茅塞顿开。如，广征博引所需论据，是陶教授在课堂上特别强调的，党校教师在授课时，为了避免空口无凭、“孤证无援”，以达到增强教学实效性的目的，要求党校教研人员广征博引一些具有代表性、典型性的有关材料，切实做到厚积薄发。让古今中外各家各派的思想精华为自己所用，帮自己说话，增强自己所讲授专题课的可信度。
报告格式怎么写
标题用“一、二、三”分点式，每段有引号金句开头，正文夹叙夹议，结尾自然收束，无落款但有总结句。
