初中生教育报告（精选4篇）

初中生教育报告 篇1

一、基本概况

实习领导组到实习学校----临汾七中的××级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式，了解了有关教育实习的基本情况。

1.在七中实习的××级学生共有16人。

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份。实习成绩大都是优，良。基本上如实反映了实习生的实际教学水平。

3.临汾七中的校领导对这次实习工作非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习工作的顺利进行。

二、指导教师对实习生的意见和建议

1.七中指导教师普遍认为××级实习生实习素质多数好于往届。主要表现在：虚心学习，工作认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项工作。

2.多数学生热情积极参予教学工作，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎。实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会。

3.师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会工作能力，又减轻了任课教师的负担。至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助工作，更是个个争先去做。学校领导普遍感到满意。

4.有的指导教师反映：实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了。他们建议实习最好分两段：第一阶段见习，让实习生多听多看;第二阶段实习，让学生多参与教学。这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要。

5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草，说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好。

三、实习生自己的情况

实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习工作的意见、建议。

1.所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格。试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的.责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道。

2.经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理，积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步。感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上工作岗位，适应未来的教学环境打下了初步基础。

3.实习生反映：在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习工作的难度。建议我校今后应加强对中学实际情况的研究(包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等)做到“有的放矢”，“对症下药”。这样才会取得好的效果。

4.有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最后一周讲两三次课，没有更多机会展现自己的才能。

5.少数实习生反映：大学所学计算机、化学等实践性知识太少，动手能力差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求。

篇二

一、调查概况

我于20××年10月份，对我实习的一所重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、中学生的学习心理现状

2、当前中学生的学习心理特点

3、当前中学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。七成的学生认为学习的作用是提高自身素质，接近两成的学生认为学习的作用是为了考大学，一成的中学生没有考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中接近六成的.学生认为大学生挣钱多，接近两成的学生认为高中毕业生挣钱多，一成以上的学生认为初中毕业生挣钱多。

2、学习态度

调查结果表明，六成以上的学生对学习的热情较高，两成以上的学生对学习的热情中等，一成以上的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，不到九成的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，八成以上的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有4××××的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。

3、学习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，九成x的学生有自己感兴趣的目标，且有五成的学生希望得到教师的指导。同时，七成的学生希望学到较多的、实用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。

4、学习目的九成的学生有读大学愿望。

(二)当前中学生的学习心理特点

调查显示，当前中学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其原因在于：一是越来越多的大学生难以就业，从而使他们对考大学失去信心;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些原因使越来越多的学生厌学。

2、学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识;准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等水平;追求大学教育的学生，则要求最大容量地掌握所学知识，学业成绩达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学知识的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程知识，又要求充分培养自己的特长，还要求掌握更多的实用技术。

3、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，八成的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发现，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经认识到了未来进入城市就业的艰难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，四成的学生希望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，三成准备考大学的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的积极性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

初中生教育报告 篇2

摘要：新课标中提出“生物教学中应有意识培养学生群体核心素养”，并明确指出“环保意识与行为养成是义务教育阶段的重要教育目标之一”。初中生物教学中，教师应全面渗透环境保护教育，以确保初中生群体能够在掌握生物知识、发散主体思维、拓展能力的同时形成坚定的环保意识，并能够自觉践行环保理念，为环境保护贡献力量。基于此，本文主要对初中生物教学中渗透环保教育的新途径进行深入探究。

关键词：初中生物；环保教育；渗透路径

初中生物教学中，大部分教师对教材中所涉及的知识内容关注度较高，对该类知识中所蕴含的人文元素，即环保教育渗透却多有忽视，以至于多数学生盲目地认为环境保护属于社会层面内容，更多应由企业和公益性组织负责，践行意识缺乏。对此，教师应充分明确环境教育中所强调的不仅是工业发展过程中所产生的环境破坏，也包括人类诸多以破坏生态环境为代价的生活行为。教师只有自身对环保有足够的了解，才能在渗透环保教育时选择最佳的教育方案。

一、初中生物教学中渗透环保教育的重要意义

（一）有利于激发学生主体环保意识

初中生心理已经较为成熟，对于学习的重要性也有明确认知，大部分学生将重点放在理论知识学习上，对于生活领域中的各类事件关注较少，这样一来极易导致学生群体知识视野变窄。在生物教学中突出环保理念可以让学生对生态保护引起高度重视，从而关注整个社会与家庭环境。除此之外，在这一学习过程中，学生能够坚定自身环保意识，并形成正确的世界观、价值观和人生观。鉴于此，环保教育渗透绝不可出现形式化问题，而是要真正做到从根本上唤醒初中生群体的践行意识与价值认同感，只有这样才能确保其承担社会发展使命，并为环保工作投入全部精力。

（二）有利于为学生营造健康成长环境

近年来，社会环境严重恶化，其中雾霾、温室效应等问题越发凸显，不仅对大众生活有严重影响，甚至会严重损害人类健康。初中学校在实施环保教育时，通常会提倡学生在校园或家庭中多栽种绿植，爱护花草；同时要求学生在假日出行或日常上学时尽量选择公共交通，减少碳污染；在购物与就餐时减少塑料袋和一次性餐具的使用，全力预防白色污染，保护生态环境。通过引导初中生从点滴小事做起，可让初中生明确自身在环保工作中的重要价值，立足生活细节履行环保职责，改善我们的生活环境，使初中生能够在更好的环境与氛围中学习知识、拓展技能。

二、初中生物教学中渗透环保教育的现存问题

首先，师生群体对环境保护理念的认知有限，这导致在实际教学中，对于一些问题的认识和理解较为片面。例如，生物教学中提及农药使用，大部分学生能认识到农药过量会对食品安全产生直接影响，但却对生态文明及环境影响有所忽视，其无法认识到化学剂农药对土地的危害，也无法正确认识生物剂农药、化学剂农药两者的区别，充分体现出初中生对环保理念认知不足。其次，环保教育形式较为单一。环保教育具有较强的综合性，所以在实施环保教育时也应利用多种途径，但部分教师仅将目光局限在课内，即将教材中的内容作为载体开展环保教育，而这会导致学生对于环保理念和知识理解不足。除此之外，枯燥的教育形式也难以激发学生的兴趣，甚至容易使其对环保产生强烈抵触情绪。与此同时，实践教学中也有部分教师会鼓励初中生以合作学习的方式养成环保理念，但因组织与监管不足，合作学习的整体效果极为有限，最终导致未能将环保教育的引导作用充分发挥出来。最后，部分教师过于强调用传统教学模式渗透环保理念，并未对多媒体等教学设备的应用优势做深入研究，不仅无法满足新时代环保教育要求，甚至会使环保教育成效逐步降低。

三、初中生物教学中渗透环保教育的具体途径

（一）坚持科学渗透，提高教学成效

环保意识渗透应在课程教学全过程中深入贯穿，以此扩大环保教育的影响力。实际渗透环节教师应对环保理念进行着重讲解，帮助学生分析透彻，这样才能充分吸引学生的注意，进一步提高其环保重视度。当前社会中依然有个别群众盲目认为地球上人类是主宰，所以人类可在生态环境中获取一切想要的物质。由于这种错误思想的引导，当前社会中频繁出现破坏环境的行为。针对此问题，教师要让学生认识到生物圈是人与其他生物共同生活之处，这是环保教育开展的基础。以“认识生命”的教学为例，课堂教学中为让初中生对生物圈形成完整认知，教师可充分利用课堂导入环节，用多媒体为学生播放太空视角下的地球图片并提问“图片中地球所呈现的不同颜色的板块皆由什么构成”，以此调动学生学习的主动性。学生回答后教师可继续提问“从太空中观察地球仅是一颗表层有诸多颜色的星球，如果能够站在太阳系观察地球，应该会更加渺小，但这颗星球却与其他星球有极大不同，有哪位同学知道为什么吗”，反应较快的学生能够直接回答“因为地球上有人类”。此时教师可引入本节内容向学生阐述，“确实，地球上有人类，但同时地球上也生存着多种生物，人类只是其中一种，也正因有如此多的生物地球才能够充满生机，所以是生物生存环境以及地球表层生物结合构成了生物圈，换言之，生物圈是一切生物的家园”。基础教学结束后，教师应特别阐述生物圈不可替代，其是所有生物生存的唯一场所，因此人类作为生物圈存在的高等生物一定要珍惜、爱护这片空间。利用这种教学方式，能将环保理念有效渗透在生物教学中，让学生形成正确的环保意识。

（二）结合环境问题，培养学生环保使命感

纵观人类发展历史，过度砍伐森林、过度放牧以及掠夺性开发自然资源的问题时常发生，人类为一己之私随意猎杀野生动物，并在河流和空气中排放大量污染性的固体废弃物、废水以及废气等。例如，过度砍伐导致长江、黄河流域出现水土流失问题，日本核污染废水排入太平洋，许多野生动物皆处于濒临灭绝状态以及光污染问题等。近年来，针对环保问题国家已经提出诸多工作建议和要求，并不断加强环保宣传，但局部的生态环境改善，无法从根本上解决生态环境恶化问题。其中资源浪费惊人、土地荒漠化面积不断增加、水土流失现象严重等生态矛盾仍在加剧，这些无不彰显环保工作的重要性。为此，教师可将以上问题与生物教学结合，培养初中生群体责任感与使命感。课堂实践中，教师可以播放泥石流以及荒漠处风沙乱吹的视频资料；也可播放一些水中动物被垃圾困扰的影像；或者通过海边对比图让学生了解环保的重要性。最后，教师可以让学生针对环境保护提出意见，并积极践行。通过将实际污染问题与生物教学相结合，初中生能够对环境污染问题有更深的了解，切实感受到污染的危害，更好地培养其爱护环境的责任意识。

（三）利用身边小事，培养学生环保意识

随着媒体技术的发展，与环境保护相关的报道内容也越发全面，如各国针对环保所采取的全新举措、人类所面临的重大生存问题以及社会人类活动对环境的重要影响等报道日益增多。针对此情况，生物教师可要求学生通过网络和各种线上平台对该方面的信息定期进行查询和了解。教师也可组织环保演讲活动，让初中生结合最新的"环保动态发表自身见解，鼓励其针对某些热点事件形成自己的独到观点并提出建议。除此之外，生物教学中还可让学生阐述常见的生活污染问题，随后要求其在放学后完成一项环保实践，例如在家对垃圾进行正确分类、节约水资源、随手捡起马路上的垃圾等，通过该类活动让学生学会从生活小事着手，逐渐养成环保意识，提高自身环保能力。

（四）优化教学过程，突出环境教育多样化

1．发挥课堂主渠道作用课堂是初中生群体获取知识的主要渠道，因此生物教师一定要充分发挥课堂主渠道作用。首先，应对现有教材资源，如“认识生命”“动物资源保护”以及“家居环境与健康”等内容皆可作为环保教育的主要资料和教学依据。其次，要与教材内容相结合进行拓展教学，生物教材中部分知识带有明显的环保特征，却未详细说明，而且所占篇幅十分有限，所以教师为突出环保教育的重要性应进行适当拓展，丰富教学内容。以“家居环境与健康”的教学为例，该部分内容是为让学生正确认识家居环境对于人体健康的重要影响，并让其对生活环境的重要性引起重视。针对此授课目标，教师除要讲解家居环境保护的重要意义外，还应将教学内容逐步向生态环境拓展。课堂上教师可向学生提问“家居环境不良会对人类健康造成哪些影响”“有哪些能够改善家居环境的有效方法”“家居环境是否是生态环境的构成部分”，通过前两个问题，让初中生对家居环境保护的重要性有个全面的了解，而最后一个问题则是由家庭转向整个自然生态，引导其重新思考生态环境的保护价值。与此同时，为进一步帮助学生加深印象，教师也可将生态环境数据展示给学生，让学生在了解自然环境现状的同时能够积极践行环境保护。最后，引导学生集中讨论。课堂上，为引发学生思考可让学生针对某一问题进行小组讨论，以“动物在生物圈的作用”为例，教师可向学生提问“生活中是否见过有捕杀野生动物的情况”，有学生回答“经常见到有人捕鸟”，也有学生回答新闻中常会报道贩卖野生动物的事件。根据学生的回答，教师可向学生展示多张贩卖野生动物的图片，看见这些图片时学生纷纷流露出愤怒和震惊的表情。接下来教师特别强调“野生动物与人类是平等的，保护野生动物就是保护人类自己”。2．开展不同课外活动课外活动是引领初中生群体落实环保行动的重要途径，学校可在植树节、“世界水日”等与环境相关的特殊节日组织各种课外活动，如邀请专家入校进行环境保护演讲，制作与环保相关的板报、专题墙报或者举办“我爱环境”学生演讲竞赛等。除此之外，教师也可带领学生进行市场调查，让学生在市场中寻找是否有贩卖野生动物的情况出现，并通过拍照、询问、记录等方式收集相关材料，随后再利用互联网查阅其他与贩卖野生动物相关的信息，以此整理出一份完整的实践调查报告。学生通过亲身感受，逐步形成环保观念、履行自身职责。

四、结语

综上所述，在初中生物中全面渗透环保教育对培养学生核心素养、提高其环保意识与能力有重要影响，但该项工作并非短时间即可完成。教师需要长久坚持科学渗透理念，结合环境问题培养学生环保使命感和利用身边小事以及优化教学过程等构建完善的环保教育体系，以此促使该项教育成效显著提升，让初中生群体将正确环保理念内化于心、自觉践行。

初中生教育报告 篇3

1、市场经济发展的影响

从宏观角度看，农村初中生深深地感触到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，98％的学生对未来充满美好的向往，其中有82％的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深入，使农业的生产结构、生产方式不断变化，而轰轰烈烈的农民打工队伍更使农村人的生活发生了质的变化。农村初中生对于这些变化极为兴奋，因为他们享受到了蕴藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且幼稚地想及早结束学业而外出打工。

2、国家高等教育改革的影响

随着高等教育的改革，将有越来越多的人获得上大学的机会，以至于部分学生对考大学信心十足。但是，我国高等教育招生和分配制度的改革，对学生的负面影响也很大。调查结果表明，26％的学生认为家庭难以负担未来读大学的高额费用而放弃考大学的愿望；52％的学生认为大学不包分配而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。需要特别指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和失望，并逐渐淡化了对学习的兴趣，失去了学习的积极性。

3、农村教育全面实施素质教育的影响

素质教育是一种突出生存能力和生活能力的教育。其对于学生的积极作用，是使他们认识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学术性较强的文化课程的基础性意义。

4、家庭教育的影响

当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我们在接触众多的学生家长后，发现很多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考高中、特别是考大学要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了 强大的压力。

初中生教育报告 篇4

一、实习班主任工作

我实习的是海口xxxx初二一班。我们虽然实习班主任只有一周多的时间，但是还是做了好多事情：

(一)协助班主任处理一些事情，管理好班集体。

(1)带早操

在实习办主任期间，每天早上都带学生做早操。由于我们实习的学校离海师较远，而我们必须在7：10之前到达双岛，所以每天早上的5：40左右起床，乘坐将近40分钟的公交车才能到达。

(2)带学生升国旗

参加升国旗仪式是一项很庄严的事情，因此不管我们是否做班主任工作，每周周一都会带学生去参加升旗仪式。

(3)监督学生军训

在实习期间，我们刚好赶上学生军训，他们军训了一周，每天上午上课，下午军训。我们就每天下午都站在操场上陪伴他们，一直到他们军训汇报表演结束为止。

(4)与学生沟通交流

刚刚接触这个班，我对学生、班级一点都不了解。我就利用军训休息时间，走进学生与他们一起谈话，他们给了我好多信息，我也对他们多了一些了解。

我在巡视学生课间活动情况及吃午饭情况和污水情况等活动时，都会抓住机会与学生沟通，了解他们的想法，以便更好地开展活动。

我在组织开班会前，就询问了大部分学生的意见，问他们对什么事情感兴趣，在班会上想谈些什么，他们给了我很多建议。

(5)学会处理紧急事件

在军训期间，有一天下午，我们班一位女同学在站军姿时，突然晕倒了。教官与班主任赶紧让她躺下休息，我在她稍稍恢复一些之后，就扶她去校医室了。让校医为她做了检查，等她没事之后，才让她归队继续军训了。

(6)巡视学生上课、课间活动情况、午餐及午睡情况

在学生上课时会悄悄走大教室外，看看是否有老师上课，学生是否在专心听讲，这是孙老师教我的(1班的班主任)。在课间活动时，会抽出时间去教室看看学生，看看学生有否打闹，有没有什么疑问。

每天吃午饭前，都会去学生食堂看看他们吃饭的情况，看看他们是否都去吃饭了，有没有什么问题。在吃过午饭后，都会去学生宿舍看看他们睡觉情况，督促他们早点午睡。

(7)与学生讨论、交流运动会的有关事宜

在实习期间。我们刚好赶上他们进行运动会，我就运动会的口号、队形、服装等问题与班主任和学生们多次召开会议进行商量，而且我与原班主任一起带领学生进行所次排练运动会入场队形，最终在运动会开幕式上，我们班表现很出色，步伐整齐，口号响亮，服装统一整洁。而我也应他们班主任的邀请，加入他们的队伍，与他们一起走进运动会的会场。

而在他们举行运动会时，虽然我们实习班主任的任务已经结束，但我还是去观看了他们的比赛，为他们加油，写稿子等。最终他们取得了第一的好成绩。

(8)监督学生学习

每天下午他们都有自习课，我就在没有老师上辅导课时，去监督学生自习。他们有什么学习上的问题，我都当场给与解答。学生不仅问我英语方面的问题，还问我语文、历史、地理等方面的问题。后来实习班主任工作结束后，我依旧在班主任、老师去开会，班里无人管理时，主动去班里给学生辅导，监督他们自习。

(9)召开班会

我本来早就想给学生召开一次班会的，但是因为学校有事情耽搁了，一直到他们运动会过后，才有机会召开。我就借学生刚刚参加完运动会，召开了一次以“总结运动会精神”为主题的班会。让学生说说这次运动会的感想、收获。同学们说了好多感想，我总结他们的发言，鼓励他们把运动会上团结、合作的精神运用到学习、生活中去。我让他们畅所欲言，他们都说了好多感想，又说团结最重要的，还有朔伊利、耐力重要的。

(10)批改周记

在实习班主任时，我批改了学生的周记，了解到了学生的一些想法，比如，有个学生因参加周杰伦的演唱会的事跟家里起冲突了。我就劝她要与家人沟通，争取家人的理解，劝她不要那么伤心。

(11)找学生谈话

找学生谈话的情况比较多，除了关于班里的一些事情外，我还会找不做作业，上课不专心听讲的学生谈心，了解他们的实际情况，心里的想法。鼓励他们努力学习，争取进步。比如我们班的邓同学，好多次都不写作业，我就找他说了好几次，最后，他终于按时交作业了。上课也积极听讲了!

当然，我们还作了一些其他很琐碎的事情，当班主任本来就需要处理这么的事情。

(二)实习班主任工作的感想

通过做这么多的事情，让我对班主任的工作有了很深的体会：

1.作为一位班主任，一定要全心全意地关心学生。关心学生，不仅仅是关心其学习情况，而且要全面地关心，要关心其身心健康，其人身安全。虽然这样做可能会有些累，但是我觉得作为一位称职的班主任一定要做到。我在本次实习时，批改了学生的洲际，发现学生在学习之外，遇到了一些问题，比如因看周杰伦演唱会与父母的冲突，我看到后，赶紧与他们沟通，消除他们心中的不快，以便他们能全身心地投入学习中去。

2.作为一位班主任，一定要喜欢学生。因为只有当你真正喜欢学生时，只有真正热爱学生时，你才能全心全意地为学生着想，从他们的角度出发考虑问题。

3.作为一名班主任，一定要热爱本职工作。因为班主任索要处理的通常都是一些很琐碎的事情，要面对一些非常调皮的学生，所以你必须要热爱本职工作，要有耐心。我们实习班主任那一周，还有上课的任务。很累，还有点烦，但我要求自己还是耐心的去处理每件事。

4.必须要学会与学生沟通。只有与他们沟通，你才能了解他们，才能走进他们的生活。我在见习班主任时，就看到孙老师(1班的班主任)经常在课间找班委开个小会，了解一下班里的情况，所以在实习班主任时，也经常找学生沟通、交流，不仅问他们对我上课的看法，也问他们班里的一些情况，我不仅问班委还问其他的同学。

5.班主任必须善于处理各种关系。班主任不仅要处理学生与各科老师之间的关系，还要处理学生与学生之间的关系及其他的一些关系。学生可能会因某科老师拖堂而厌烦那门课，此时班主任就得及时与该科老师沟通，及于学生交流，及时处理好此问题。还有学生与学生也会产生矛盾，此时，班主任得及时了解情况，处理好该问题，促进学生间的友好关系。

二、教学工作总结

在近两个月的实习期间，我总共上了十三节课，加上辅导课上了将近二十节课。

我所上的课是初二年级第五单元整个单元，第六单元的前三课及第八单元的整个单元。我在每节课前都有教案设计，日记总结自己的不足之处，并提出解决策略。

而我除了完成自己的上课任务及实习班主任任务之外，利用空闲时间去听双岛的英语老师及我们实习小组其他老师的课有30所节课。每节课我都认真地作了记录，并且从她们的课堂上得到启发，总结他们的不足之处，避免自己在上课时也犯同样的错误。吸取他们的长处为自己所用。比如，我一直不知道怎样处理一个问题，在个别学生回答问题时，其他学生不注意听讲，只是埋头做自己的事或者说话，而我在一次听邝秀娃的课时就得到了启发。她会在个别学生回答完问题之后，让其他学生叙述该同学所说的内容。我觉得这样做很好，就运用到了的我的教学中，收到了很好的效果。