新疆教育报告 篇1
适用场景：学校心理健康教育评估、教育行政监管决策
内容看点：中小学心理问题严重性、教育体系改进需求
行文逻辑：调查设计→数据统计→问题分析→对策建议
新疆中小学生心理健康状况及中小学心理健康教育状况抽样调查结果表明，当前新疆中小学生心理健康受损率高达40%以上，其中，初中生、少数民族学生、女生的心理健康受损率更为严重;学校心理健康教育工作薄弱和心理健康教育师资素质偏低是造成学生心理问题普遍存在的重要原因;学生的心理健康问题应引起学校、家庭和全社会的高度重视，当务之急是教育行政领导部门要承担起对学校心理健康教育的领导和监管的责任，要建立健全中小学心理健康教育的评价和激励机制，要通过专项培训，造就一支适应中小学心理健康教育需要的高素质的师资队伍。
关键词：新疆，中小学，心理健康，调查
一、问题的提出
1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布，同年，教育部提出了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》(教基[1999]13号)，xxxx年，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》(教基[2002]14号)，在中央一系列文件要求和部署下，近年来，全国各地中小学心理健康教育同素质教育一道蓬蓬勃勃地开展起来。
为配合心理健康教育的开展，许多学者对中小学生心理健康状况进行了专项调查，调查结果令人震惊，几乎所有调查结果都显示，存在心理问题的中小学生占总数的比率高达30—40%。
各地的现状如此，新疆中小学生的心理健康状况如何?学生的心理健康与学校的心理健康教育存在必然的因果关系，那么，新疆中小学心理健康教育状况究竟怎样?这是本课题所要寻求的答案。
二、调查的目的
(一)了解和掌握新疆中小学生心理健康实际
1、存在心理问题的学生占总数的比率;2、心理问题的种类;3、民、汉学生心理健康状况比较;4、男、女学生心理健康状况比较;5、不同学段、不同区域学生心理健康状况比较，等等。
(二)了解和掌握新疆中小学心理健康教育实际
1、中小学开展心理健康教育状况，如，是否开设心理健康教育课程?是否开展心理咨询活动?是否建立健全心理健康教育组织机构?2、中小学心理健康教育师资状况，如，学历结构、接受专业培训和落实持证上岗制度，等等。
(三)在以上两项调查和研究的基础上，寻求当前新疆中小学生心理健康状况与当前新疆中小学心理健康教育状况之间的因果联系。
(四)通过上述调查和分析研究，提高广大教育工作者对加强和改进中小学心理健康教育重要性和紧迫性的认识，并为自治区相关部门制订“十一·五”期间的中小学心理健康教育宏观规划提供准确可靠的依据。
三、调查及研究方法的设计
(一)抽样调查。在南疆、北疆和东疆各选择2—3个县(市、区)作为样本地区，在每个县(市、区)随机选择3—5所学校作为样本学校。
(二)学生心理健康状况调查采用周步成教授开发的《心理健康诊断测验》(mht测验)。选择此量表的依据是：1、此量表所包含的8个内容子项(学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐惧倾向、冲动倾向)基本反映了目前中小学生为突出的几个心理问题;2、此量表适用面较广，可广泛用于小学四年级——高三年级学生。
(三)中小学心理健康教育状况调查采用本课题组设计《新疆中小学心理健康教育状况问卷调查表》，用于收集样本学校开展心理健康教育活动和心理健康教育师资信息。
(四)除上述主要调查方法之外，还采用个别访谈、座谈会和搜集案例等形式，作为材料分析和研究的补充手段。
四、调查结果报告
(一)中小学生心理健康状况调查报告
本调查共收回mht测验量表1747份，剔除无效量表187份，有效量表1560份。
1、中小学生心理健康状况总体调查结果
表一： 新疆中小学生心理健康状况mht抽样测验统计表
统计对象
实测人数
mht各项因子显示阴性
心理问题检出率%
人数
占实测人数比率%
高
中
生
合计
207
114
55.07
44.93
汉族
165
92
55.76
44.24
民族
42
22
52.38
47.62
男生
101
62
61.39
38.61
女生
106
52
49.06
50.94
初
中
生
合计
702
370
52.71
47.29
汉族
410
223
54.39
45.61
民族
292
147
50.34
49.66
男生
311
159
51.13
48.87
女生
391
211
53.96
46.04
小
学
生
合计
651
365
56.07
43.93
汉族
504
280
55.56
44.44
民族
147
85
57.82
42.18
男生
325
199
61.23
38.77
女生
326
166
50.92
49.08
注：1施测时间:xxxx年3月—6月
2资料来源地区：乌鲁木齐市、米泉市、吐鲁番市、喀什市、博乐市、阿勒泰市、和丰县
表一显示，新疆中小学生的心理健康受损程度较为严重，无论是中学生，还是小学生，心理健康受损率基本都在40%以上。其中，初中生的心理问题比小学生和高中生严重，少数民族学生的心理问题比汉族学生严重，女生的心理问题比男生严重。
初中生心理问题相对严重与其身心发展的特殊性基本一致，具有普遍性;女生心理问题增多与当前家庭、学校以及社会对女孩子的期望值提高有关;少数民族学生的心理状况调查结果却违背了研究者的预期。过去我们认为，新疆的少数民族一般都性格外向、豪放，少数民族学生的心理健康程度必然优于汉族学生，然而，本调查结果正好相反。通过访谈、座谈等形式深入了解，目前少数民族学生的学习压力普遍较大，而学习压力又是由升学压力和就业压力所导致的。
2、不同区域学生mht测验分项因子调查结果比较
表二： 北疆、 南疆和东疆中小学生mht测验分项因子调查结果统计对照表
统
计
对
象
实
测
人
数
统计
内容
mht各项因子阳性检出人数及检出率
学
习
焦
虑
对
人
焦
虑
孤
独
倾
向
自
责
倾
向
过
敏
倾
向
身
体
症
状
恐
惧
倾
向
冲
动
倾
向
北疆
904
检出人数
48
84
89
111
131
98
134
95
检出率%
5.31
9.29
9.85
12.28
14.49
10.84
14.82
10.51
南疆
353
检出人数
21
26
28
51
42
40
43
44
检出率%
5.95
7.37
7.93
14.45
11.90
11.33
12.18
12.46
东疆
303
检出人数
22
38
25
53
61
32
41
25
检出率%
7.26
12.54
8.25
17.49
20.13
10.56
13.53
8.25
合计
1560
检出人数
91
148
142
215
234
170
178
144
检出率%
5.83
9.49
9.10
13.78
15.00
10.90
11.41
9.23
注：同表一注
表二显示，(1)在学习焦虑和自责倾向方面，东疆学生的比率高，其次是南疆，再次是北疆。(2)在对人焦虑和过敏倾向方面，东疆学生的比率高，其次是北疆，再次是南疆。(3)在孤独倾向和恐惧倾向方面，北疆学生的比率高，其次是东疆，再次是南疆。(4)在身体症状和冲动倾向方面，南疆学生的比率高，其次是北疆，再次是东疆。综合评定，全疆三个区域学生的心理状态和水平基本相当，只是在分项因子上受损程度有所侧重罢了。
3、不同学段学生mht测验分项因子调查结果比较
表三： 高中生、初中生和小学生mht测验分项因子调查结果统计对照表
统
计
对
象
实
测
人
数
统计
内容
mht各项因子阳性检出人数及检出率
学
习
焦
虑
对
人
焦
虑
孤
独
倾
向
自
责
倾
向
过
敏
倾
向
身
体
症
状
恐
惧
倾
向
冲
动
倾
向
高中
207
检出人数
19
21
25
24
48
26
10
19
检出率%
9.18
10.15
12.08
11.59
23.19
12.56
4.83
9.18
初中
702
检出人数
34
76
65
98
117
81
77
59
检出率%
4.84
10.83
9.26
13.96
16.67
11.54
10.97
8.40
小学
651
检出人数
38
51
52
93
69
63
91
66
检出率%
5.84
7.83
7.99
14.29
10.60
9.68
13.98
10.14
合计
1560
检出人数
91
148
142
215
234
170
178
144
检出率%
5.83
9.49
9.10
13.78
15.00
1090
11.41
9.23
注：同表一注
表三显示，(1)在学习焦虑方面，高中学生的比率高，其次是小学生，再次是初中生。(2)在对人焦虑方面，初中生的比率高，其次是高中生，再次是小学生。(3)在孤独倾向、过敏倾向和身体症状方面，高中学生的比率高，其次是初中生，再次是小学生。(4)在自责倾向和恐惧倾向方面，小学生的比率高，其次是初中生，再次是高中生。(5)在冲动倾向方面，小学生的比率高，其次是高中生，再次是初中生。前7项因子的调查结果与学生的年龄特征以及学习任务是一致的，高中生面临升学压力，因此，在学习焦虑、孤独倾向、过敏倾向以及身体症状等方面的心理问题表现突出;初中生“成人感”和独立性要求与现实的矛盾造成对人焦虑;小学生恐惧倾向的发生也符合常理，但在本调查中，小学生冲动倾向较为严重的结论令人费解，因为，一般认为这是初中生的年龄特征。我们分析，这与当前小学生多为独生子女有关，家庭对独生子女的教育不当，使他们难以适应学校人际环境，从而产生心理冲动倾向。
4、民、汉学生mht测验分项因子调查结果比较
表四： 民、汉中小学生mht测验分项因子调查结果统计对照表
统
计
对
象
实
测
人
数
统计
内容
mht各项因子阳性检出人数及检出率
学
习
焦
虑
对
人
焦
虑
孤
独
倾
向
自
责
倾
向
过
敏
倾
向
身
体
症
状
恐
惧
倾
向
冲
动
倾
向
民族
494
检出人数
35
50
46
73
73
54
59
51
检出率%
7.09
10.12
9.31
14.78
14.78
10.93
11.94
10.32
汉族
1066
检出人数
56
98
96
142
161
116
119
93
检出率%
5.25
9.19
9.01
13.32
15.10
10.88
11.16
8.72
合计
1560
检出人数
91
148
142
215
234
170
178
144
检出率%
5.83
9.49
9.10
13.78
15.00
10.90
11.41
9.23
注：同表一注
表四显示，除在过敏倾向方面，汉族学生的比率略高于少数民族学生之外，其它七项因子，少数民族学生的比率均高于汉族学生。造成这一现象的原因已在表一中略作探讨，更深层的原因尚待进一步调查和分析。
5、男生和女生mht测验分项因子调查结果比较
表五： 新疆中小学生mht抽样测验男、女生统计对照表
统
计
对
象
实
测
人
数
统计
内容
mht各项因子阳性检出人数及检出率
学
习
焦
虑
对
人
焦
虑
孤
独
倾
向
自
责
倾
向
过
敏
倾
向
身
体
症
状
恐
惧
倾
向
冲
动
倾
向
男生
737
检出人数
35
68
73
92
120
77
62
65
检出率%
4.75
9.23
9.91
12.48
16.28
10.45
8.41
8.82
女生
823
检出人数
56
80
69
123
114
93
116
79
检出率%
6.80
9.72
8.38
14.95
13.85
11.30
14.09
9.60
合计
1560
检出人数
91
148
142
215
234
170
178
144
检出率%
5.83
9.49
9.10
13.78
15.00
10.90
11.41
9.23
注：同表一注
表五显示，在学习焦虑、对人焦虑、自责倾向、身体症状、冲动倾向等方面，女生的比率均高于男生;只有在孤独倾向和过敏倾向方面，男生的比率高于女生。这一调查结果与全国其他地区基本一致，但我区男生的孤独和过敏程度严重应引起广大教育者的高度重视，家庭和学校要加强和改进对孩子的性别认同教育，以促进整个民族性别社会化的健康发展。
(二)中小学心理健康教育状况调查报告
本调查共收回《新疆中小学心理健康教育状况问卷调查表》124份(其中小学58份，中学66份)，有效问卷124份。
表六： 新疆中小学心理健康教育状况抽样调查统计表
开
展
心
理
健
康
教
育
状
况
学
段
样
本
学
校
总
数
开展心理健康教育课程学校
设立专、兼职心理健康教育教师学校
设立专、兼职心理咨询员学校
建有心理咨询室并正常活动学校
成立心理健康教育领导组织机构学校
数量
比率
%
数量
比率
%
数量
比率
%
数量
比率
%
数量
比率
%
中学
66
18
27.3
18
27.3
9
13.6
7
10.6
0
0
小学
58
45
77.6
45
77.6
5
8.6
2
3.4
0
0
心
理
健
康
教
育
师
资
状
况
统
计
对
象
学
段
提供资料总数
统
计
内
容
接受过专门培训并取得相应资格证
研究生学历
大学本科学历
大专及以下学历
心理学专业毕业
心理健康教师
中学
64
人数
10
0
48
16
2
比率
15.6%
0
75.0%
25.0%
3.1%
小学
58
人数
7
0
19
40
0
比率
12.1%
0
32.8%
69.0%
0%
心理咨询员
中学
18
人数
4
0
12
6
2
比率
22.2%
0
66.7%
33.3%
11.1%
小学
5
人数
1
0
2
3
0
比率
20.0%
0
40.0%
60.0%
0%
注：1资料采集时间：xxxx年3月——6月
2资料来源地区：乌鲁木齐市、米泉市、吐鲁番市、喀什市、博乐市、阿勒泰市、和丰县
表六显示：(1)新疆中小学在开展心理健康教育方面问题良多，没有成立专门的心理健康教育组织领导机构，心理健康教育课程开课率低，心理健康教育师资严重不足，尤其是在开展心理咨询活动方面更是问题突出。(2)心理健康教育师资素质不高，学历偏低，心理学专业科班出身者凤毛麟角，接受过专门培训“持证上岗”者寥寥无几。
五、得出的结论
(一)新疆中小学生心理健康总体水平偏低，心理健康受损率偏高，尤其是少数民族学生的心理健康状况堪忧!
(二)造成当前中小学生心理问题如此严重的原因是多方面的，而学校心理健康教育乏力，心理健康教育师资素质偏低是主要和直接的原因之一。
六、对策和建议
(一)各级教育行政部门要进一步加强和改进对中小学心理健康教育工作的领导，要从全面贯彻教育方针、落实素质教育和建设和谐校园的高度认识学校心理健康教育的重要性和紧迫性。
(二)要建立健全学校心理健康教育的评价机制，将心理健康教育纳入学校评价和评估指标体系。
(三)要造就一支数量充足、素质优良的心理健康教育师资队伍。要落实学校心理健康教育教师和学校心理咨询员培训基地，争取用3—5年时间，使全疆城镇中小学至少拥有1名专业的学校心理咨询员。
需要指出的是，我们在调查中发现，目前中小学为数不多的“持证上岗”的心理咨询员中，大部分接受的是国家劳动部门举办的心理咨询师资格培训，严格地讲，这是不符合要求的。因为劳动部门的心理咨询师培训是一种社会职业培训，咨询对象主要是针对成人，或各年龄阶段的各类人，青少年心理咨询只占其培训内容的很少一部分。再者，其研究的心理问题的性质与中小学生的心理问题也有本质区别。要改变目前现状，就必须架构起学校心理咨询员培训的专门体系，包括制订培训方案和培训计划，编写培训大纲和培训教材;与此同时，必须建立相应的培训激励机制，如设立学校心理健康教育教师职称系列(或确定职称系列归属)，落实学校心理健康教育教师和心理咨询员培训的专项经费投入，等等。只有这样，才能保证学校心理健康教育持续健康地向前发展，实现中小学生心理健康面貌的根本好转。
(四)要组织力量对少数民族学生的心理健康状况进行更加深入细致的调查和研究，全面分析少数民族学生心理素质下降的各种因素，寻求促进少数民族学生心理健康发展的有效途径和措施。
主要参考文献
1张向葵：中小学生心理健康误区的成因及矫正[m]，现代中小学教育，1997，(03)
2俞国良：中小学生心理健康教育的现状、问题与发展趋势[m]，教育研究，2002，(02)
4袁章奎：西部中小学心理教育的现状与发展策略研究[m]，中国基础教育，2004，(06)
新疆教育报告 篇2
适用场景：双语教育成果展示、民族地区教育政策宣传
内容看点：少数民族教育成果展示、双语学习价值解析
行文逻辑：观看晚会→分析节目→描述案例→总结意义→展望未来
今天，我在家观看了新疆电视台播放的《向祖国报告》新疆维吾尔自治区双语教育成果展演晚会。
小品《双语教育亚克西》给我留下了深刻的印象：看那一个个可爱的少数民族娃，一张张红扑扑的脸蛋，笑嘻嘻的，就像绽放的月季花儿一样美丽，他们手中高举着红艳艳的国旗，用标准的汉语字正腔圆，大声呼喊：“我是中国人！”那一刻，我的眼睛模糊了，是啊，我是中国人！多么令人骄傲的"一句话！
看，那位维吾尔族老大爷说，他的孙子在幼儿园学习了汉语，每天回到家都要教爷爷学习汉语，现在爷爷也能用流利的汉语交流了。不仅如此，支教老师们还教会孩子们文明的生活习惯——饭前洗手，勤剪指甲，讲卫生，使用礼貌用语，现在孩子们的生活习惯变好了，每天都开开心心地去幼儿园学习。看到孩子们这么大的变化，叔叔阿姨们，爷爷奶奶们，又高兴又激动，不约而同地竖起大拇指：“双语教育——亚克西！双语教育——亚克西！”
新疆的少数民族要想走向世界，必先走向全国，而走向全国，必先学好汉语，而学好汉语必从娃娃抓起。
晚会第三篇章《圆梦篇》中，诗朗诵《向祖国报告》讲述了四名新疆内高班学子学习双语成就梦想、用知识改变命运的故事，引起在场观众阵阵掌声。
乌鲁木齐女孩美锐叶尔江，毕业于天津五中内高班，现在她在中央人民广播电台担任节目策划和记者。她用自己的亲身经历告诉大家，是双语改变了她的一生：“作为生活在新疆的少数民族孩子，从小接受双语教育，受惠于国家的双语教育政策，是幸运的，幸福的！”
在新疆，学双语、会双语已越来越深入民心，当地群众越来越体会到语言不仅是学习工具、是交流工具，还是一扇扇窗口，一座座桥梁。更多的少数民族孩子插上了双语的翅膀，让他们飞得更高，飞得更远！
新疆教育报告 篇3
适用场景：学校安全教育评估、公共危机意识调查
内容看点：提升学生安全意识方法、完善学校安全教育体系
行文逻辑：收集数据→分析结果→提出问题
在人们越来越注重自身素养的今天，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。写起报告来就毫无头绪？下面是小编为家收集的关于学校安全教育状况调查报告，仅供参考，欢迎家阅读。
本次调查研究采用的是定量分析和定性分析相结合的分析方法，对乌鲁木齐市学校安全教育的状况进行初步的描述、分析，并提出完善的意见。
学校的安全教育诗共危机教育在学校这个特殊场合的一种特殊形式，诗共危机教育的一个重要组成部分，诗共危机管理能力可持续性增强的一个源泉。另一个方面，学校也连着千家万户，学校的安全教育状况对社会这个环境有着很的影响。为了全面了解新疆地区公共危机教育状况，我们对学校的安全教育状况也进行了问卷调查。
1资料与方法
乌鲁木齐市是个人口较多、学校也比较集中的地区，新疆的著名高校也集中在这里，下辖天山区、沙依巴克区、水磨沟区、新市区、头屯河区、达坂城区、米东区和乌鲁木齐县。本次问卷调查主要针对在校的学生，我们的样本是分阶段随机确定的，为了使我们的调查更有代表性，我们在每个区随机抽取一所高中、一所初中和一所小学。学当中既有著名的高校，也有一般的技校;既有公办的，也有民办的。此次调查，我们总共发了685份问卷，小学是160份，初中、高中、学各175份。有效收回2份，总回收率是92.14%，小学的回收率是84.38%，初中的回收率是96.11%，高中的回收率是95.56%，学的回收率是91.67%。回收率较高，有较好的代表性。
2结果与分析
2.1调查对象基本情况分析
(1)男女比例状况。男女总的比例是:男性占41.6%，女性占58.4%。
其中学的性别比例是:男性所占的比例为45.5%，女性所占的比例54.5%。高中的性别比例是:男性所占的比例为41.3%，女性所占的比例58.7%;初中的性别比例是:男性所占的比例为39.3%，女性所占的比例60.7%。小学的性别比例是:男性53人，占样本总数40.2%;女性79人，占59.8%。
(2)各类学校所占比例情况是:小学占20.6%，初中占26.9%，高中占28.8%，学占25.7%。
(3)地区和民族状况。本次调查涉及乌鲁木齐市七区一县，调查对象中有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、满族等14个民族。从调查的范围和族别上看，基本能够代表乌鲁木齐市学校中学生对公共危机的认知能力，并映出学校安全教育的状况。
2.2学校安全教育状况分析
(1)学校安全教育的总体认知状况
调查结果显示，总体上，学生对安全教育的关注度很高。如在“你知道安全教育吗?”的问题中，94.53%的学生都知道安全教育，仅有5.47%的学生不知道。具体如图3:
但是，不同层次的学校又有一定的差别。从调查结果看，小学的安全教育抓的比较好，其次是学的，初中和高中相对来说稍差一些。具体如下面图4-图7:
在安全意识方面，整体较好。如当被问及“当你看到学校的建筑设施(如:栏杆、体育器材等)损坏并影响他人安全时，你是否报告给老师?”时，有.88%的学生回答“是”。在“打放学铃，你常采取的方式为”这道题中，.68%的人选择“能严格遵守上下楼秩序，轻声慢步走下楼梯”，19.31%的学生选择“等同学走完再走”。当被问及“到一个陌生的地方(如宾馆或商场)，你会特别留意“安全出口”或者“消防器材”的位置吗?”有66.5%的学生选择“会”。但是，还有三分之一的学生选择了“否”“不会”“不知道”。这表明安全意识的教育工作还要加强。
(2)学校安全教育状况
为了能真实的映学校安全教育状况，我们从课程设置、师资配备、演练情况、安全教育的方式、学校的安全方面的相关预案的宣传等方面设计了七道题目。调查结果显示，学校虽然在安全教育方面采取了很多措施，做了量的工作，但是学校安全教育状况，尤其是具体细节工作状况不容乐观。
1)在师资配备和课程设置方面，有专门进行安全教育的老师的只占44.3%，没有或不清楚的占到55.7%。在课程设置方面，每周开0节安全教育课的`占了40.9%，而每周开1节的占37.9%，每周开2节的仅占11.8%，每周开3-4节的都低于10%。具体到各层次上，小学的要好于初中、高中、学的。
2)在安全教育的具体开展方面，总体上经常性教育不足。如在对“学校和老师是否经常对你进行健康、安全方面的教育”问题的调查中，经常教育的占43.1%，有时教育占50.4%，没有的占6.5%。在对“你们学校举行过安全教育日主题活动吗?”经常举行的仅占21.9，而偶尔举行的则占到66.6%。具体的不同层次，小学的安全教育开展的情况远远优于初中、高中和学。
(3)在安全教育活动开展方面，方式、途径比较单一。如在对“你们学校通过哪些方式进行安全教育活动”问题的调查中，课堂中老师教、灾难演习、安全教育日主题活动都在50%以上，其次是专家讲座和学校信息栏宣传安全知识，而综合实践活动课中学习过的则只占19.12%。
(4)安全教育不系统，有些环节薄弱。在学校的突发事件应急预案的教育方面，我们设置了两道题。调查结果显示，这方面的教育力度不够。如对“你们学校有突发事件应急预案(措施、方法)吗?”问题的调查中，选“有”的只占49.9%，而选“没有”和“不知道”的超过50%。在对“你们学校进行过突发事件应急预案的演练吗?”问题的调查中，选“有”的占67.3%，而选“没有”和“不清楚”的占30%多点。
2.3学生应对公共危机知识的来源途径
调查结果显示，50%以上的小学生的应对公共危机知识的来自广播、电视上和教师的教育;而初中、高中和学的学生的应对公共危机知识的来源相对来说较广些，50%以上的来自广播、电视上，报纸或网络上，教师的教育和家长的教育。
3问题与思考
本次调查研究主要考察了新疆地区乌鲁木齐市学生的总体认知状况、公共危机意识、常用公共危机知识的掌握情况、公共危机知识得来的途径以及学校在安全教育中的作用等。经过以上分析，我们可以看出新疆乌鲁木齐市学校的安全教育取得了一定的成绩，但也存在着不足。结合调查结果，新疆乌鲁木齐市学校的安全教育还需要加强。
政府应加强对学校安全教育工作的指导和监督，明确政府在学校安全教育中的角色和作用
政府应重视学校的安全教育工作，学校的安全教育是政府公共危机管理的一部分，因为这不仅关系着学生的健康成长，还关系着应对公共危机能力的提高，更关系到整个社会应对公共危机能力的可持续性。政府应经常对学校的安全教育情况进行评估，并不断根据社会发展情况，针对学校的安全教育工作进行全面的监督、评估和检查，并提出完善意见。
新疆教育报告 篇4
适用场景：社区教育宣传、学生升学指导
内容看点：激发学子求学动力、展现政策扶持成效
行文逻辑：开展宣讲活动→介绍经济状况→讲述优惠政策→激发学习热情
为进一步让广大干部群众了解新疆的经济、社会发展的现状和新疆籍考生在上大学期间享受的各项优惠政策，增强广大群众对美好生活的向往，激发广大青少年的学习兴趣和热情。7月7日上午，辖区内3名返乡大学生在瓦合甫社区三楼多功能会议室开展了宣讲活动。
宣讲中，大学生阿布都热合曼和阿依努尔，宣讲了乌鲁木齐飞速的经济发展状况，对叶城的人们过去和现在的生活水平做了比较。汉族小伙子李建红宣讲了作为新疆学生在上海上学享受的各项优惠政策，在内地受到各族群众的欢迎以及内地老师和学生对新疆籍学生的关心和爱护。阿依努尔说：“在乌鲁木齐那里的人们没有人无所事事，每个人都有自己的事情干，乌鲁木齐到处是一片团结祥和的景象。”他们用自己身边感同身受的事，声情并茂的向广大群众和学弟学妹们进行了宣讲，告诉学弟学妹们现在祖国对我们新疆籍考生在各方面都给予了各项优惠政策，无论在上学政策上，生活的关心上、都让我们感到祖国大家庭的温暖。只有走出去看看外面的世界，不要像井底之蛙一样守望着井口一样大的一片蓝天，只有更多更好的学习科学文化知识、扩大视野，才能对新疆的发展和维稳形势有一个新的认识，才能做一个对社会有用的人。
通过返乡大学生声情并茂的宣讲，激发了广大青少年的极大地兴趣和热情。广大居民群众表示回去后一定好好教育自己的孩子努力学习，将来也像这些哥哥姐姐们一样考上理想的大学，在座的学生们纷纷表示一定要向这些大学生们学习，努力学习科学文化知识，将来回报祖国和家乡。
