当前位置: > 实习报告 > 实习报告

临床护理的实习报告

发布时间:2026-08-19 09:44:34 浏览次数:85 格式:DOC

导语:这份实习报告写得扎实又走心!不空谈理论,把病房里的真实观察、带教老师的关键点拨、自己手忙脚乱到逐渐上手的过程都记下来了。读起来有温度、有细节、有成长感,写护理实习报告,就该这样既专业又真诚。

报告属性

适用对象 护理/医学生实习生,写作经验少,需要真实表达感受,不擅长结构化表达的新手。
使用场合 适合实习结束时向学校或医院提交的个人实习总结报告,用于汇报学习成果、反思成长过程,也是实习考核的重要材料。
核心内容 实习很累很难,但收获了知识、技能和职业认知;从向往临床到理解护士不易,最终认同职业价值,完成心态转变。
内容体量 1150字
报告关键词 icu轮岗实习、针灸科护理实践

报告正文

转眼间10个月的实习生活过去了,这10个月学会了很多临床知识、与病人接触沟通的技巧,也知道了护士不是那么好当的。

记得还在学校的时候,总是期盼着能走进医院、接触临床、离开学校、远离考试、远离上课, 羡慕学哥学姐们可以不用上课。可是真正进入医院,以一个实习生的身份时,却想起了老师总挂在嘴上的一句话“珍惜你们现在拥有的上课机会,你们学哥学姐们下去实习都说还是上课好,等你们下去实习就知道了” 我现在知道了,真的还是上课好。一个实习生,不管是护士、大夫还是患者都会因为你是个实习生而不信任你,因为他们觉得你是个学生......反正内种感觉很不好、很受挫,我不知道跟我一样的实习过的有没有内种感觉。

每个月换一科,每个科室的治疗方法、早晨的点滴习惯、病人人数、值班排班都不一样,像在icu每天早上上班先等她们开完会,一大帮人配药、配静推的药{有一个50ml注射器的药 需要25支沐舒坦 你专门站个地方掰吧 一配就是好几管子}、肌肉注射的药,还有护理班的膀胱冲洗、雾化。再每人管一样,静推药都是有时间规定的,有的必须得推10-15分钟,你就得蹲内推有的患者家属人比较好会给你拿个凳子坐,让你坐着推。沐舒坦还好点,用泵设置好数值,一推就是3小时,记得有一次泵都用上了,没办法只能用手推,我就和另一个实习生轮班坐内推,最后推的手都抽筋了,因为不能太使劲推入,只是维持着不回血,不回血就意味着有药液进入。肌肉注射每天早上都是一盘子,大概10多支, 有打肚皮针的、有打臀大肌的、有打三角肌的。还有点滴的,因为是重症监护室,所有有很多重患,有的我们都不敢去,就敢扎扎好一点的。有时有抢救、有时吸谈,一上午就这么过去了。

在针灸一,每天早上刚进处置室看到的画面就是,一长排站在处置台前穿着白服带着燕帽的护士在配药,我一点也不夸张,整个处置台摆满了药,不到7点半就开始配药,每次都得配到八点半还是那么多人一起配药的前提下,然后分两组下去扎点滴每组算学生平均7个人,9点多结束。再后来一上午就是端盘戴口罩换药的时间,这科和别的科还不一样,别的科室换药药与药之间只有个别需要冲管,而这个科室要求规定不管是什么药药与药之间都要用盐水冲管,而且冲管还要在旁边等着然后再换上别的药,这个科室90多个患者,这样换药一般都得换到下午1点多才结束,没有闲着的时候。

举了两个科室的例子, 其他科室就不说了。

现在实习结束了,会想念每个科室的姐姐,虽然每科只待了一个月,实习了一年习惯了值班,不管是白班还是夜班,有时休息多了,休息两天又该上班了,会闹心会心烦会想赶紧结束实习,但是真正结束了,会觉得没有事干,或者早上突然醒了感觉上班是不是晚了,然后又反应过来,实习结束了不用去了。一年的时间我已经习惯了上班的节奏。

报告格式怎么写

标题隐含在正文开头,无正式称谓;正文按时间线 科室案例展开;结尾自然收束于情感变化,无落款但有明确起止感。

临床护理的实习报告

这份实习报告写得扎实又走心!不空谈理论,把病房里的真实观察、带教老师的关键点拨、自己手忙脚乱到逐渐上手的过程都记下来了。读起来有温度、有细节、有成长感,写护理实习报告,就该这样既专业又真诚。
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式

延伸阅读

相关临床护理范文

  • 临床护理实习心得报告
  • 临床护理实习心得报告 63人关注

    临床护理实习心得报告,写实记录从生疏到渐入佳境的心路历程。不唱高调,有困惑、有触动、有成长的细节闪光。适合参阅框架又留足个性发挥空间,助您把真实体验转化成扎实、 ...[更多]

  • 临床护理实习报告总结
  • 临床护理实习报告总结 17人关注

    临床护理实习报告总结,把真实经历变成扎实成果的实用指南。不讲空话,聚焦怎么写才让带教老师眼前一亮、怎么提炼才显专业又不浮夸。从手忙脚乱到条梳理晰,这份总结为您稳 ...[更多]

写临床护理实习报告常见误区

1 直接复制病历记录或护理记录单内容,把观察写成结果通报,没写“你怎么看出的”。
2 把反思写成进步清单或不足罗列,用抽象能力词替代具体行为转变。
3 用抽象情绪词概括压力,回避具象身体反应和日常行为变形。
4 把应对过程压缩成标准流程复述,抹平真实慌乱节奏,回避第一反应失误。
5 把交接班体会写成制度重要性论述,脱离真实交接场景与信息差博弈。