学生喜欢的调查报告 篇1
适用场景：小学课程设置优化、学生兴趣调研分析
内容看点：学生兴趣调研参考、课程设置优化建议
行文逻辑：调查目的明确→数据统计分析→问题归因分析→提出改进建议
调查课题：对小学生喜欢的课程进行分析。
调查目的：
当前，小学生课程里安排了语文、数学、音乐、美术、体育、英语、电脑等学科，在各学校的课程表里，均可见它们的身影。但是，在实际的操作过程中，很多学校（特别是农村小学）只注重语数两大基础学科的教学，其他学科还未能享受语数学科那样的待遇。特别是电脑教学，虽然许多学校也开设了电脑课，但一学期下来，学生又有几次进过电脑室呢？因此，我们对小学生喜欢的学科进行了调查，希望各学校能听到小学生们的心声，落实电脑教学。调查人员：6（1）班全体同学
调查过程：10%的学生喜欢语文课
10%的学生喜欢体育课。
15%的学生喜欢数学课。
15%的学生喜欢英语课。
15%的学生喜欢音乐课。
15%的学生喜欢美术课。
20%的学生喜欢电脑课。
以上调查说明，小学生喜欢的学科并不是语文、数学这两大基础科。
调查结果：
经过调查并分析归纳，我们发现，小学生喜欢的课程是电脑课，而不是其它课程。当今社会发展迅猛，电脑课却形同虚设，这必然会使许多孩子对电脑课的学习产生失望的情绪。
调查建议：
1、适当增加电脑课教学的课时。
2、由浅入深、循序渐进地教学，实实在在地教学生学习电脑。
3、大限度地为学生提供学习和操练的机会，并由学校委派专职教师辅导。
六年级:黄阳
学生喜欢的调查报告 篇2
适用场景：教师培训计划制定、学校管理经验借鉴
内容看点：教师职业成长策略、教育管理实践参考
行文逻辑：提炼核心观点→分析书籍内容→列举具体做法→总结提升路径
郑书记的报告在集团中引起了重大反响，对我个人来讲触动非常大。他的很多观点、认识发人省醒、触动人的心灵。比如：“一辈子做老师，一辈子学做教师”，“怀大爱，做小事”，“学生是脚，教育是鞋”，“人生的成功，不仅在于顺境达到的高度，而且在于逆境反弹的力度”……
“怀大爱，做小事”用在教育教学上，我认为是非常贴切和深刻的，它告诉我们教育其实并没有那么多轰轰烈烈的壮举，更多的是平凡的小事。这让我想起几年前看过的一本书，名字叫做《不景气淘汰不争气》，它是美国金融危机背景下“献给与企业共命运的人”的心灵激励读本。
书的封面顶端有三句赠言：不景气的时候，危机孕育生机，思路改变出路；不景气的时候，要学会如何在危机中适应压力与变化；不景气的时候，要为自己打造永不被淘汰的技能与信念。
虽然是商界话题，但有很多道理我认为是适用于从事教育工作的我们，其中有一个话题叫“比别人多做一点点”使我印象很深。
书中写到：对员工而言，要想获得老板的赏识，就请记住这样一个秘诀：坚持每天比别人多做一点点。只要能坚持这样的工作态度，我们就能从竞争中脱颖而出，得到老板的关注与信赖，从而获得更多的机会，即使是在不景气的时候也不用担心失业的隐忧。在企业得到老板赏识是一种成功，而在学校中只要得到学生的喜爱和认可就是成功。要得到学生认可，也要比别人多做一点点。
通过我自己的工作经历与见闻，有同样的感受，历数我们开原民主教育集团发展过程中无数优秀的教师个体与群体，无不是比别人多做了一点点。
如班主任在管理方面：她们比别人更多用了一点点心思，比别人多想出了一点点办法，比别人早来了一点点，比别人晚走了一点点，比别人严格要求了一点点，比别人心更细了一点点，谈心比别人多了一点点，比别人多观察了一点点，比别人多家访了一点点，比别人更耐心了一点点，比别人更身教了一点点，比别人关注的孩子更多一点点，关心孩子全面成长比别人更多一点点，比别人多活动了一点点，班团会比别人开得更实效一点点‥‥‥
如在教学方面：她们比别人备课细致了一点点，比别人对教材挖掘深了一点点，比别人的教案写得认真了一点点，比别人的教学方式、学习方式、思考设计多了一点点，比别人更多关注学生学习状态一点点，比别人课堂巡视多了一点点，比别人落实重难点知识更好了一点点，比别人指导学生反思更用心了一点点，比别人对学生的鼓励更多了一点点，比别人学法指导更多了一点点，比别人关注各科协调发展更多了一点点，比别人的师生关系更融洽一点点，比别人自我调整、自我反思能力更强一点点‥‥‥
如在管理工作方面：比别人“低头”更多一点点，比别人“抬头”更多一点点，比别人“伸手”更多一点点，比别人检查督促更多一点点，比别人活动设计更多一点点，比别人学习他人经验并大胆落实更多一点点。比别人注重常规和细节更多一点点，比别人创造性地工作更多一点点，比别人的沟通交流更多一点点，比别人的眼光更往前一点点，比别人为集体利益和荣誉的思考更多一点点。
另外，我想单独说说“比别人做‘分外’的事情应该更多一点”。在每个工作中都会有相应的职责要求，就是我们说的本职工作。我想，相对确定每一个人的工作职责范围要求，是要使该项工作确有人负责完成并承担相应的职责。
但是，如果每个人只停留在“只做好本职工作就行了”的阶段，是远远不够的。在我们的学校工作中，确有分工负责，但一个有责任感的教师除了做好自己的本职工作外，还会主动去做一些力所能及的工作，在工作中不断的锻炼自己、充实自己。
