学校作业报告 篇1
适用场景：家长问卷调查反馈、学校教学规范评估
内容看点：家长意见汇总、托管服务优化方向
行文逻辑：确定调查范围→设计调查问题→收集调查数据→分析调查结果→提出改进建议
调查范围：
调查工作是由专门的老师负责，随机对全校30个班级的60位学生家长进行电话调查。
调查问题：
1、您的孩子有家庭作业吗？
2、老师是通过什么形式布置的？
3、每次作业大约需要多少时间？
4、完成作业的过程中存在什么问题？
5、您孩子所在的班级课程表上面的`课程都上了吗？
6、您觉得老师的教学进度如何？
7、老师是否存在随意增加教学内容、超前教学的行为？
8、您对学校的托管工作有哪些意见和建议？
9、您对学校的教育教学工作有什么意见和建议？
三、调查反馈：
一年级能认真贯彻落实“零起点”教学，没有发现擅自增加教学内容的现象。一、二年级普遍没有书面家庭作业，老师能够按照课程表来上课，进度适中，家长对老师的各项常规教学工作很满意。绝大部分学生家长认为学校的托管工作切实解决了家长的后顾之忧，对此项工作给予极高的评价。
三、四、五年级学生有书面家庭作业，作业时间是大约1小时左右，除了部分参加兴趣特长班的学生外，绝大部分在校参加托管的学生，都能在托管时间认真地完成好作业。只有极个别学生作业磨蹭或者学习上有困难，导致作业时间稍长。在课程开设及教学进度方面，三xxxx年级的学生家长普遍满意，认为老师能够按照课程表来上课，进度适中。家长对学校的托管工作非常满意，学生有不明白的问题，老师能耐心细致地进行解答，感谢老师在托管过程中对孩子的辛苦付出。
本次调查，有个别学生家长反映因为下班较晚，希望学校能实行弹性托管;还有个别学生家长希望班主任尽量能随着班级走，不要一、两年一更换，对学生家长提出的问题，家访老师都予以耐心细致地解释。校领导对学生家长提出的意见和建议也非常重视，要求每位教师在今后的工作中不断地加以改进和完善，真正做一个让学生喜欢、让家长满意的教师。
孩子的成长需要学校家庭的密切配合，通过调查可以看出，学生家长对学校的满意度非常高，各方面工作都得到家长的充分肯定和由衷好评。在今后的工作中，我们将继续以“办人民满意的教育”为宗旨，立足常规，精细管理，进一步规范办学行为，努力做好各项教育教学工作。
学校作业报告 篇2
适用场景：初中数学教师作业设计优化、初一学生分层教学实施
内容看点：提升学习效率方法、优化作业设计策略
行文逻辑：明确研究目标→分析现状问题→制定研究方案→实施开发实践→总结成果推广
新课程标准提出了一个重要的数学教育理念，它体现了数学的个性化特征：不同的人在数学上得到不同的发展。反观数学教学的现实状况，就会发现由于内容偏难，要求偏高，若再加上作业布置的不合理，自然会形成部分学生学习困难，即使付出努力也不见得能有很好的分数的情况，这造成了实际教学与学习效果与设想结果相差甚大。
校本作业的推出可以改变教师课前备课的关注点和备课方式；可以改变教师业务能力的评价标准；减少学生的课业负担。设计校本作业时我们可以关注教师课前备课的关注点和备课方式是否合适；关注学生智力分层是否恰当；学生作业量的多少；学生的作业难度是否适宜，较好地提升了作业布置的针对性、有效性。有效发挥了作业的反馈作用：找出教学中是否有疏漏，学生是否消化吸收；发挥它的激励作用，调动学生学习的积极性和参与性，树立自信，克服恐惧感，为后继学习扫除障碍。鉴于此，我提出了《初一数学校本作业开发与实践研究》这一课题的研究，它具有一定的理论价值和实践意义。
一、课题核心概念及其界定
初一数学校本作业开发与实践研究是指在初一学生学习数学的过程中针对不同学习层次学生的学习需求开发基于学校特色的校本作业并在实践中衡量其在提升学生数学学习效率中所起到的作用，寻找学生作业与学习效果的切合点，寻求初一学生数学学习效率和初一数学教师课堂教学效率的大化，引导学生进行高效数学学习的一种实践研究。
二、国内外已有研究现状
新课程标准提出以学定教的概念，在教学过程中我们要研究学生如何学，正确做好学生的学习指导。初中数学是应用性的学科，要让学生掌握并理解数学知识并会应用所学解决问题，在强化训练方面，就必须做足功夫。然而长期以来，我们的数学课堂更侧重于如何教会学生知识，选用的作业一般以教材内容、教辅材料为主，弱化了对作业的研究，把作业检测侧重于知识的巩固与技能的强化，而忽视了不同类别作业题在不同层次学生中的作用等功能性研究，久而久之，学生对单调的作业训练失去兴趣，以至于失去了学习数学的热情。
在新课改的理念下，各种教学模式不断冲击传统教学，但校本作业的研究是一个永恒而又意义非凡的课题。在校本作业的指导下，数学作业设计将针对不同学习层次学生的学习需求，促使作业的过程具有目标性、针对性、高效性。校本作业的研究成果对教师在今后的教学和学生学习指导具有深远的意义。
三、研究目标与研究内容
（一）研究目标：
1、通过课题的研究，提升自己教学水平和理论研究能力，不断总结、提升自己对校本作业的研究和理解，更加关注自己在教学中的校本作业设置。
2、通过课题的研究，形成研究成果，不断总结得失，并形成文字材料，以论文形式呈现，把总结出的成果进行分享与推广。
3、通过课题的研究，带动教研组内教师重视校本作业研究。在联合教研体中起到一定的带动作用。
4、通过课题的研究，推动在平常的教学中主动深入对中考试题的研究。
（二）研究内容：
（1）校本作业设计应遵循的基本原则：针对校本作业设计中应遵循的基本原则进行探索，寻找初一数学校本作业开发的基本思路和方向，明确初一数学校本作业开发的着力点。
（2）不同功能校本作业开发研究：新授课中形成性校本作业的开发；教学重点巩固、教学难点突破中变式校本作业的开发；课外检测性校本作业的开发；单元复习课应用型校本作业的开发；单元检测中总结性校本作业的开发等。
（3）初一数学校本作业的开发：研究课本例题、练校本作业、校本作业、复校本作业等在校本作业开发与实践中的作用，通过分析福建省近年来中考试题，形成初一数学校本作业题集汇编，在后续教学中具有一定的借鉴意义。
四、研究思路、过程和方法
本次课题研究将以实际教学中的问题为基础，结合理论研究，在实践中探寻、归纳结论，分析教学中出现的现象和问题，反思其深层次原因，通过广泛的教学交流，在借鉴学习的基础上，将问题升华为精炼的理论，提出可行的建议。通过问卷调查进行学生成绩对比、学生学习兴趣转变等方面的统计分析，终形成研究成果。具体实施步骤分以下四个阶段进行研究：
（一）准备阶段（20xx年x月至20xx年x月）
1、成立课题研究小组，拟定并撰写课题实施方案，完成课题申报
2、完成开题报告。
（二）研究阶段：
1、第一阶段（20xx年x月至20xx年x月）重点研究：
（1）校本作业的开发研究；
（2）校本作业开发的意义与方法初探
（3）不同功能的校本作业应如何设计。
2、第二阶段（20xx年x月至20xx年x月）
重点研究：
（1）提高选择校本作业进行教学的能力
（2）依托课本的校本作业的开发与应用
（3）形成课题研究中期报告。
3、第三阶段（20xx年x月至20xx年x月）
（1）收集校本作业实践效果的案例
（2）校本作业实施后的反思
（三）检测阶段（20xx年x月至20xx年x月）
对校本作业开发成果在实施后对学生各方面的发展变化写出分析报告。并进行归纳与总结，并写出研究成果。
（四）总结提炼阶段（20xx年x月至20xx年x月）
收集和整理课题研究的过程性材料，形成结题报告，并汇编成册。
五、主要观点与创新之处
1.校本作业的开发与实践有助于激发学生学习兴趣，促进良好学习习惯的`养成：目前学习兴趣普遍不高，在课堂学习、作业完成方面都存在不少的问题，自觉性不高，学习效率低下。学生大多欠缺勤学善思、反思求真的良好学习习惯，应付了事的情况极为严重。要想提高学生的学习效率，首先从校本作业调整入手，激发并培养学生学习数学的兴趣，从中引导学生养成良好的学习习惯，掌握一些好的学习方法。
2.如何开发有效的数学校本作业：
（1）初一数学校本作业开发遵循的原则
（2）有效校本作业具备的典型特点
（3）初一数学校本作业的分类
（4）优化初一数学校本作业开发的策略、实践技巧等。
3.低效校本作业的应对策略：
每位教师的校本作业取向不同，每个班级的学生情况也不相同，因此在校本作业开发的基础上，还要考虑校本作业的适用性，就目前而言，低效校本作业的开发仍然存在，成为课堂教学不和谐的音符。针对这种情况，我们要积极进行调研，分析成因，找出应对策略，促使低效校本作业问题的有效解决，从而将校本作业的价值实现大化。
4.对校本作业进行有效的评价：
评价是对学生学习活动的一种肯定，也是师生、生生、教师与家长一种交流的手段，好的评价能够增进教师与学生之间的感情，激发其学习兴趣。因此，本课题将针对校本作业的有效评价进行研究。有效的校本作业是减轻学生负担，提高教学质量的有效途径。因此校本作业设计时要把握以下几点：
(1)注重针对性，突出重点，分散难点，精心设计
(2)注重层次性，由易到难，由浅入深，步步为赢
(3)注重多样性，形式灵活，题型多变，融会贯通。
5.充分利用教材资源，发挥校本作业应用价值研究：
教材是我们获取知识的主渠道，教师要充分利用新教材中安排的“读一读”、“想一想”、“做一做”、“试一试”以及例题等教学环节的内容，教师应弄清楚教材的设计的意图。积极主动地对教材上的教学资源再重组、再创造、再变式。通过一题多法、一题多变、一题多解等形式使校本作业更具有实用性和实践性，更贴近学生的生活认知结构，激发学生的兴趣，增强应用实践的能力，从而提高练习的效率。
六、预期成果
1、课题成果主要是结题报告和《初一数学校本作业题集》。
2、附件为研究中产生的相关论文、教学设计、教学课件及网站资源应用等。
七、可行性研究
（一）自身优势：
1.本人曾主持关于分层作业研究的教研组课题，积累一定的研究心得和成果，具有参考和借鉴作用
2.平时注重作业的评价，关注作业评价的过程性。
3.平时积极参与晋江市初中数学校际组活动，能接触到不同学校、不同教师关于类似话题的研究，具有参考、借鉴价值。
（二))教研组优势：
1.初中数学教研组教研氛围好，热衷于集中教研和探讨，课题研究氛围浓厚
2.学校重视课题研究，积极创造条件为教师的课题研究提供帮助
3.小片区联合教研，为课题研究注入潜藏的思想源泉。
本课题的研究主要是初一数学校本作业开发与实践研究，是教师每天的日常工作。融合了工作即研究，通过自己的日常思考初步形成自我意识的校本作业模式，再借助于备课组、教研组力量，吸收、组织教师参与其中，终形成规范的校本作业模式和方法，形成有校本特色的教学资源，借此提高教师的科研水平、教学质量和学生的学习效果，具有借鉴、参考价值。
