学校课程实施报告（精选3篇）

学校课程实施报告 篇1

我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神 ，按照《陕西省课程设置实施方案》的要求，结合学校的实际情况，进一步深化我校的基础课程改革，规范学校的课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻过重课业负担，现把我校三级课程执行情况汇报如下:

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，为学生的全面发展打下坚实基础。加强师德师风建设，提高的育人意识，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、国家课程:依据我校“办规范加特色的学校，育全面加特长的人才”的办学思想，树立以人为本的教育理念，立足于学生的全面发展，全面实施素质教育。在课程实施方面，认真执行《陕西省课程设置实施方案》，全面执行课程，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科，重视各个学科的教学，保证各学科教学质量，以促进学生全面和谐的"发展。

具体如下（每节课为35分钟）

一年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。

二年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。

三年级至六年级的国家课程为语文7节（含作文2节）、数学5节、英语3节、科学2节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（信息技术）。计28节。

教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。

2、地方课程：我校地处黄河沿岸、著名的壶口瀑布之乡-宜川县，地域文化较为浓厚，宜川胸鼓作为陕北鼓舞之一，享誉省内外，因此我校在社团课程中将宜川胸鼓单列为地方课程，融入到教学中，邀请宜川胸鼓艺人对艺术教师进行培训，对爱好胸鼓的学生进行培训，目前成果很好，代表20xx年代表县教育系统参加了全县春节文艺宣传、展演等，百人胸鼓社团成为我校第一大学生社团，即传承了宜川文化，又丰富了办学内涵。

3、学校课程:我校的校本课程为xxxx年级科学认读课（每周1节）、书法课（全校所有班级每周1节）、朗读课（每天早上20分钟，语文与英语交叉）、德育课（全校所有班级每周1节）、少队课（全校所有班级每周1节）、足球课（二年级以上的班级每周1节）、社团活动课（每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课）、数学实践课（全校所有班级每周4节），计8门校本课程。

科学认读课：20xx年3月下旬邀请南京市玄武区教师发展中心教科员项平老师前来我校教师，对教师进行了“低年级科学认读”专题培训，并于20xx年秋季学期将“科学认读”作为xxxx年级的校本课程，每周开设一节，由语文教师负责。学校收集整理出了《低年级科学认读--校本培训教材》，每学期开学初对全体语文教师进行一次培训，xxxx年级语文备课组尽量紧扣学情，制定每学期的认读内容，做到了同课题、同要求、同研讨等，学生人人有一个剪贴本，收集整理生活中遇到的各类汉字，通过科学认读课的实施增大了学生的识字量，激发了孩子们的识字兴趣，同时每学期举办一轮科学认读课赛课活动，提升教师的授课能力，科学认读课的推行也受到了县教研室的好评。

书法课：我校把书法课作为全校的校本课程，书法课每周1节，要求各年级统一书法训练的内容，xxxx年级联系铅笔字，三年级以上练习毛笔字，使学生学会正确、优美书写汉字，传承中华的汉字文化;鼓励并组织学生参加各级各类书法比赛。

朗读课：每天早上20分钟，语文与英语交叉，由语文老师、英语老师组织学生朗读课文等，有时也让学生阅读课外书籍文章。朗读课的推行有效提高了学生的阅读能力。

德育课：每周1节。我校紧紧围绕立德树人这个根本任务，研发了德育课，德育处负责管理，班主任负责上课，年级组统一德育课内容，内容紧扣中华传统文化、礼仪文化、红色教育、延安精神教育、安全教育、行为习惯教育、心智教育、美育教育等，教师有安排、有教案、学生有笔记等，加强了学生的养成教育等。

少队课：每周1节。由德育处、少队辅导员管理，班主任为中队辅导员，负责上课，少队课作为少先队的主要阵地，活动内容紧扣少先队的特点开展，有安排、有教案、有活动记录等，对学生的养成教育起到了很大的辅助作用。

足球课：二年级以上的班级每周1节。我校于20xx年秋季学期起将二年级以上班级每周4节的体育课抽出来1节作为足球课。足球课有场地、有师资（两名足球课老师都是经过短期培训后上岗的）、有授课内容，为了确保足球课上课有场地，教务处进行科学分析，确保上课的班级不打架、不冲突，合理调整。目前足球课也成为了我校一大特色，在20xx年的全县中小学校园足球联赛中我校足球社团获得了小组冠军的好成绩，并代表宜川参加了20xx年延安市中小学小学组校园足球联赛。

社团活动课：每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课。学校社团课针对师资、学情开设，目前开设了宜川胸鼓、鼓号、合唱、足球、古筝、戏曲、书法、科技、创客、葫芦丝、绘画、手工、舞蹈等13个社团，各个社团学生人数不定，人数最多的是胸鼓社团，人数达到了120人。各社团均有兼职老师负责管理、授课等，其中戏曲社团外聘县剧团人员授课、本校教师管理。每学期末举办一次社团成果汇报活动，其中戏曲社团、合唱社团、葫芦丝社团、古筝社团在20xx年全县中小学校园文化艺术节中获奖。社团课的开设为孩子们的个性张扬、个性发展提供了平台。班级社团由不参加学校社团的班级学生组成，针对我校学情，每周四下午班级社团全校均为第1节练习书法、第2节练习写作，即补齐了学生书写不规范、作文写不好这个短板，又便于同统一管理。

数学实践课：每周4节，由数学老师负责上课。主要上课内容为作业订正、加强新课知识点的复习与运用、数学与生活的联系拓展等。数学实践课的推行对于学生的数学运算能力、理解能力、实践运用能力有极大的提升。

三、课程评价

对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。

建立了学生成长档案袋，内容多元化，有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台和机会，体现了一种崭新的质量观和学生观。

四、目前存在的问题

1、师资严重短缺。我校本学期有临聘代课教师18人，均为语数英老师。综合实践教师大部分由语数老师兼职，少儿戏曲社团、宜川胸鼓社团教师为外聘人员。

2、地方课程研发的太少，只有宜川胸鼓，且融合于校本课程―社团活动课中。下一步要依据地域特点尽快发挖掘更多的地方文化，编成课程。

3、因为受到师资、经费的制约，所有的校本课程均没有系统的教材，上课内容仅凭教师收集整理，没有形成体系。下一步要分年级编制《科学认读》教材、《德育》教材、《少队》教材、《书法》教材、《足球》教材、《社团》教材等。

4、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。

5、由于教学仪器还不够完善，学科课程的开设效果受到一定的影响。

学校课程实施报告 篇2

课程实施，重要的着眼点是帮助学生形成一种对知识进行主动探求，并重视运用知识解决实际实际问题的.学习方式。我们注重引导学生关注社会、关注自然、关注生活，强调联系实际解决问题，注重开发利用学校和本地区的各种教育资源。我们重视学生的学习过程、方法以及学生在学习过程中的收获和体会，兼顾结果，促进了学生的全面发展，取得了增强了学生学习的主动性；走向社会，学会理解；学生在体验失败、挫折和成功中得到锻炼；扩大了学生的知识面；有利于培养学生的科学探索与创新精神及实践能力等教育效果。

五、课程评价、考试、作业情况

围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。过程评价主要有课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学生的自尊心和自信心，发挥评价作用，促进学生的发展。

学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作业。

六、教材与教辅资料使用

一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性地推销教辅资料。

七、学校对学生综合素质评价的情况

1。对学生的评价既重视学生的学习成绩，也重视学生的思想品德，以及多方面的发展，注重培养学生的思想创新精神和实践能力，满足学生发展的要求，帮助学生认识自我，建立自信。

2。对学生终结性评价，要全面反映学生综合运用所学知识的能力，考试内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，体现学习过程，方法和情感态度目标。学校班级不公开学生的考试成绩，或按考试成绩给教师排队，给学生排名次。

通过本次自查，我们清楚地看到，我们学校的新课程实施工作和其他兄弟学校一样，做了大量的工作，进行一系列的尝试，并收到了一定的效果，为新课程的进一步深入打下了基础，积累了经验。同时，也发现了一些尚待解决的问题，如自由、合作、探究等学习方法在课堂上运用是否实用有效；制订的教师、教学、学业评价方案是否合理可行，真正发挥评价的正确导向作用等等，需要我们在以后的实践中不断地探索、完善与总结。

学校课程实施报告 篇3

为了全面贯彻党的教育方针，进一步深化基础教育课程改革，规范学校课程实施行为，推进素质教育的深入实施，根据《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》的要求，我校成立了以校长为组长的自评领导小组，根据学校自评工作计划积极开展自查自评工作，自评小组对照标准逐项进行自查自评，并根据学校实际情况撰写了自评总结，并对学校工作中存在的问题和不足提出了整改意见。

一、认真学习新课程的理念，新课程理念深入人心。

1、课程改革，观念先行。首先是教育者观念上积极而主动的更新，在传承传统教育理念的同时，反思和创新，积极投身到改革的大潮中，迅速改变持久的教育“惯性”，惟有这样才能适应和推进新的课程改革。我们认识到课程改革不仅仅是换一两套教科书，改变一下考试方案的问题，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及教育理念、课堂教学方式、学生学习方式及教育教学管理等全方位的深刻变革。我校建立健全了课程理念的学习制度，为每位教师配备了新课程理念学习笔记，并通过组织教师集体学习、安排外出培训、鼓励个人研修等多种渠道，使全体教职员工明确了小学教育是为学生的终身发展奠定基础的教育，不更新教育观念，不提升办学理念，就办不出人民满意的教育来。

2、加强新课程理念的宣传。学校通过校会、教师会、家长会等各种会议及校报、校刊、校园广播、校园文化建设等多种渠道和形式，及时全面的向师生及家长宣传新课程理念，让新课程理念深入人心。我们注重利用各种媒体加强宣传报道，通过召开家长会，印发告家长书，开展家长开放日活动，举办宣传栏、黑板报，等多种形式向社会及家长宣传课程改革，构建“学校一家庭一社会”纽带，让家长感受课改，认识课改，支持课改，营造一个学校、家长、社会共同参与课程改革的良好氛围，形成教育合力，携手并进，共同走进新课程。

二、认真落实新课程课程计划，开齐开足课程。

学校严格按照《义务教育课程设置实验方案》和《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见》的要求开设国家课程、地方课程与学校课程，教师不得随意增减课程、课时，不得随意增加教学内容和课程难度。地方课程与学校课程（含综合实践活动）一、二年级开设国学经典阅读、写字和传统文化、心理健康教育、预防传染病教育，三xxxx年级开设国学经典阅读、环境教育、安全教育、微机课和传统文化课、心理健康教育、预防传染病教育。

三、优化课程资源，提高办学效益。

1、学校按照按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师，学校有音乐专职教师2人，美术专职教师2人，体育专职教师3人，科学专职教师1人；学校有教师43名，其中研究生学历1人，大学学历32名，大专学历10名，教师学历达标100％；学校教师中级职称29名，初级职称13名。

2、学校建立健全了教师聘用制度及教职工考核细则，鼓励教师按照新课程的理念开展教育教学工作。

3、学校高标准装配了图书室、阅览室、微机室、实验室、音乐、美术、书法、劳动等功能教室。学校投巨资上了校园网，实现了网络终端进教室。目前学校拥有多媒体教室一个，微机、实物投影仪、液晶显示器等配套设施齐全。同时各室建立健全了各项规章制度，并做好各种借用使用记录。

4、学校注重对家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发利用。学校制定了切实可行的家庭教育资源及校外自然和社会资源的开发计划和活动方案，并能按照活动方案开展好活动，注意活动中材料的积累，并能针对每次活动中存在的问题进行总结分析。

四、认真做好新课程的落实工作，切实减轻学生课业负担。

1、扎扎实实开展教研活动，促进教师素质的提高，为提高教学质量打下基础。

学校建立健全了各教研组织机构及教研制度。学校各教研组每学期初便在教导处的指导下，制定切合实际的教研活动计划，确立教研目标。同时，学校定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动。学校多人次在上级组织的教研论文、公开课、优质课评选活动中获得一等奖。

我校广大教师在教研室的指导下继续深入推广“生本教育”、“阅读中外经典，享受读书乐趣”等实验。结合学校每学期制定的实验实施方案，开展好实验。在实验过程中，注重教师的学习和对教师的指导。经常组织教师外出听课和集体观看各种录像资料，鼓励教师参加各种活动，使教师对实验的目的、任务、组织和步骤有了更进一步的认识，对实验的顺利实施起到良好的促进作用，收到显著的效果。

2、贯彻落实《桓台县小学教学管理细则》，抓好教学常规工作，优化各项管理，提高工作的实效性，为提高教学质量奠定基础。

（1）、学校本学期进一步完善了备课、上课、听课、作业、作业批改、业务学习、教研组等各种制度，广泛调动了教师工作的积极性，使教学工作进一步规范化、制度化。学校严格执行课程计划，坚持按课程表上课，要求教师严格按照教学计划组织教学。同时要求教师不得随意缺课、旷课、不得随意组织合堂教学。

（2）、学校进一步突出检查指导管理。学校实行了校委会领导分年级负责制，每位校委会成员具体负责一个年级的教学管理工作，经常深入课堂听课调研，现场指导教学。同时各分管领导根据学生年龄不同特点及年级出现的各种不同问题，及时召开级部教师会及学生会，共同分析研究各种问题及改进措施，使各年级的管理都有所提高。同时学校注重了教师业务理论的学习，要求教师认真学习记录国家新课程计划和新课程标准以及相关的资料，并根据学习情况，写出自己的心得体会，同时要求各教研组每周至少拿出一小时的统一学习时间集体深入研究，理解精神实质，不断更新观念，以更好地指导教师的教学。同时学校重点抓教师的备课，学校实施“集体备课制度”。要求教师首先要学习相关课程的《课程标准》，在学习的基础上钻研教材，明确教材在整个教材体系中的位置和作用，同时深刻理解本册教材内容的呈现方式，能对教材内容有一个整体的认识和掌握；然后大家结合自己的实际情况、认真了解学生，在深入钻研教材的基础上，明确教材的重点、难点和特点，然后撰写出教案。在下周集体备课的时间，一起来研究交流个人备的教案材料，相互交流在教学中出现的问题和知识疑难的地方等，然后由备课人在此基础上进行二次个人备课，以自己的理解备出详细的教案。这项活动的开展，使广大教师更深入地钻研了教材，准确地把握了教材的前后联系，优化了课堂教学设计，极大程度的调动了教师的积极性，为教师提高课堂教学效率，灵活运用合理教学方法奠定了坚实的基础。

3、开展丰富多彩的教育活动，促进学生全面发展。

（1）、加强常规管理，落实班级日常工作考核制度、升国旗奏国歌制度、学生值日值勤制度、每周主题班会制度，制定完善了五好小公民细化标准，并印发到全体学生，对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范教育。

（2）、结合重大节日或纪念日，对学生进行民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育，并将我校在德育教育方面取得的一些经验和做法对外进行宣传报道。

（3）、以“乡村少年宫”建设为载体，成立了口风琴、葫芦丝、腰鼓、古筝、棋艺、剪纸、十字绣、乒乓球等各种兴趣小组，定期开展形式多样的活动。

4、规范办学行为，切实减轻学生课业负担。

（1）严格控制学生在校活动总量。按照小学生在校活动时间不超过6小时的要求，我校对学生在校时间作了具体规定：学生早上到校时间：8：00；上午在校时间：8∶15—11∶45；下午在校时间：1∶55—16∶25（夏季2：25—4：55）。

学校对学生在校活动时间做出具体规定，保证学生在课间、节假日和寒暑假的休息，指导学生自主地支配好课余时间。保证课间操和眼保健操的正常、高质量开展；开足、上好体育课，保证学生在体育课有足够的运动量；坚持开展丰富多彩的课外体育活动，从生活、学校、学生实际出发，以校园田径运动会、篮球赛、乒乓球比赛等活动为载体，锻炼健康体魄，陶冶高尚情操，确保学生每天体育锻炼不少于一小时。学校和教师不占用双休日、节假日、寒暑假及休息时间组织学生上课和集体补课，不要求和统一组织学生参加各种学科辅导班和学科竞赛。

（2）严格控制课外作业量。小学1、2年级不留书面家庭作业，3、4、5年级课外作业量不超过40分钟，双休日作业，可以适当增加。提倡布置分层性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。保证小学生每天有9小时以上的睡眠时间。

（3）进一步规范教学用书征订行为，杜绝盗版教材流入学校，学校不通过非法渠道订购、印制教材。禁止教师以提高教学质量为由，向学生推销或变相推销其它学习用品。不以任何形式强迫学生订购教辅材料。不存在组织或变相组织学生购买各种名目的复习资料、学习辅导资料等问题。

五、积极改进课程评价方式，促进每一位学生健康成长。

1、学校组织的考试实行等级制评价，测试题目能体现新课标的要求，重视能力考察，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列名次，学校实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，为每个学生建立了成长记录档案袋。学校建立了完善的教师考核细则，不以学生的考试成绩作为评价或奖惩教师的标准。

2、学校重视地方课程、校本课程与综合实践活动课的开设，制定了科学、具体、可操作性强的评价方案，为每个学生建立了地方课程、校本课程与综合实践活动评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式来表达。

六、学校特色。

我校一直以来非常注重学生的心理健康，把心理健康教育作为学校的特色之一。学校把心理健康教育纳入到学校课程，渗透到学科教学和班级管理中，具体的措施包括：建立心理咨询室，由专职心理教师管理；开发心理健康教育校本课程；定期组织老师们学习心理教育理论，更新教育观念，并开展心理教育的心得交流和比赛；各班坚持每月心理健康教育班会；充分利用学校网站为学生和家长提供心理辅导和咨询服务；定期举办家庭教育讲座等。