二甲医院的报告 篇1
适用场景：二甲医院复审准备、医疗质量提升方案
内容看点：二甲复审经验总结、医疗质量提升方法
行文逻辑：完成医疗指标→强化科室管理→推进科研教学→规范专业技术→落实临床路径
20xx年我科在院领导正确领导及大力支持下，围绕医院年初制定的各项目标及”二甲医院复审”各项活动，不断加强学科能力建设和临床路径管理，强化科室内涵建设，加强医德医风管理，提升服务水平，经过科室全体人员的共同努力，在医疗质量控制管理、抗生素管理、患者安全管理、医疗服务及学科建设上有了新的提升，顺利地完成了各项工作任务。
一、 医疗指标完成情况：
带领全科同志圆满完成医院下达的各项医疗指标，截止12月20日，共收治病人3386人次，治愈好转率97.65%、病床使用率高达176.48%，平均床位周转次数75.24次，平均床位工作日644.16，平均住院日8.59，各项指标均到达二甲医院标准，门诊就诊人数也明显增长，共完成7262人次，实现经济效益和社会效益双丰收。
二、 在科室管理及学科建设方面取得的成绩
是二甲医院复审年，科室以等级医院复审为契机，以等级医院评审细则为规范要求本科室各项医疗活动，严格医疗核心制度管理，积极提高医疗质量，以最佳状态迎接了二甲医院复审；在科室加床多，工作量大情况下，狠抓医疗安全，提高病历质量及其内涵，加强病历质控，甲级病历率达二甲标准，病历2日归档率100%；严格三级查房制度，不断总结经验，查找不足，制度整改措施，遵循PDCA的原则和方法，不断提高科室的医疗质量水平，定期组织医护人员认真学习各项医疗核心制度，定期对运行病历进行检查和评估，对归档病历进行严格把关，定期对安全隐患进行检查和评估，及时发现医疗（安全）不良事件并上报，做好危急值登记，合理用药，临床路径及输血治疗管理，急性脑梗塞临床路径数达300余例，我科抗生素使用率5%左右，病原学培养>90%，均明显优于医院的指标。在创建二甲医院的过程中，对照二甲医院评审标准查找不足，持续改进，使科室在医疗技术水平、病历质量、服务理念、管理水平等方面得到了全面提升;科室一系列质控报表、材料及台账等各项工作准备的充实、规范，受到二甲评审领导的一致肯定。在“二甲医院”评审活动中，全科医务人员不断强化服务意识，提高服务质量，与“以病人为中心”的整体医疗和护理工作紧密联系起来，视病人为亲人，增加便民措施，自觉接受监督，期间多名医护人员受到了患者由衷称赞，收到锦旗3面，书面及口头表扬信7封，另外，医生谢绝多人次红包、礼物、宴请等屡见不鲜。
三、 在科研与教学方面
今年我科赵广伟医生在sci发表论文1篇，是我院建院以来，第一篇国际核心期刊发表的论文。论著3部，核心论文1篇。并圆满完成了河北医科大学实习生临床实习带教工作。
四、 在专业技术方面
注重提高自身的临床专业水平，积极参加有关专业知识培训班的学习；坚持每天病区查房，对全科室病人每周至少查房3次，对急、危、重症及特殊病人、疑难病人特别关注，确保医疗护理质量及病人满意度，实现了全年无医疗事故及大的差错，无医疗护理纠纷。我科把每周一、三定为集体查房日。每周三对疑难危重病人开展病历讨论。今年先后组织科内医生多次参加国家级及医院继续教育，并派杨雪艳医生到省二院神经内科进修学习。
五、临床路径规范化
脑梗死为我科常见病，按照二甲要求我科对脑梗死进行规范化治疗，控制医疗成本，今年完成脑梗死临床路径近300例。
存在问题：
一、因我科医护人员严重缺编，至超负荷工作，影响我科医护人员的"身体健康和生活质量。同时因长期超负荷工作，在医疗服务中沟通不及时和病历完成不及时影响病人的满意度和医疗质量安全。
二、少数医生药占比控制不严，对细菌送检不够重视。
虽然在工作中取得了一些成绩，但我清楚地知道，这些都离不开各级领导的关心和支持，今后我将继续努力工作，不辜负领导和群众的信任，尽自己最大的能力做好各项工作。
二甲医院的报告 篇2
适用场景：卫生学校课程改革参考、医院人才需求分析
内容看点：中职护理课程优化方向、医院岗位需求分析参考
行文逻辑：确定调查对象→设计问卷内容→分析课程设置→统计实训切合度
一、调查内容
本次抽样调查对象主要是石河子市人民医院的护理部主任、护士长、护士和其他医务人员，及石河子卫生学校的教务处长、护理教研室主任、教师和护理专业高年级学生。共发放问卷105份，收回问卷100份，有效问卷98份。虽然样本量较少，且有一定的局限性，但是，也可从一个侧面反映二甲医院对中职护理专业的教学内容和护士执业资格和能力的要求，为卫生学校护理专业人才培养方案的制定与改革提供参考。
本次问卷内容共3项，即护理学专业建设、课程体系设置和护士岗位能力需求。其中专业建设与人才需求调查同步展开，试图达成医院护士岗位要求与学习课程体系设置的`对接。
二、调查结果
中职卫生院校已具备比较完善的课程体系，能够达到二甲医院对护士执业资格和能力的基本要求。石河子卫生学校护理学专业共设主干课程24门，其中必修课程所占的比重略高于选修课程，教学模式散点图(样本点分布)如图1所示。石河子市人民医院对护士的执业资格和能力的要求则主要包括专业能力、方法能力和社会能力等三个方面，其所占比重分别为46%、23%、31%。
二甲医院要求护士具备临床护理、团结协作和观察应急等22项技能，中职院校则主要讲授内科护理、外科护理、妇产科护理及儿科护理等临床护理所需的基本理论知识、操作技能，旨在培养有临床医学基础知识、具备团体协作精神和人际沟通能力、拥有健康的心理素质和身体素质的护理人才。医院护士岗位要求与学习课程体系设置的对接效果。
三、结果分析
护理学作为一门跨学科的综合性应用学科，兼具自然、社会、人文学科特性，这就要求中职院校在课程体系设置方面既做到主次分明，又兼顾护理人才的全面发展。为了进一步客观地分析调查结果，并为中职院校护理学专业教学改革提供有益参考，我们将105组样本随机分为五组，每组21个，并统计得到石河子卫生学校主修、选修课程的平均满意样本数分布及其与石河子人民医院实训项目切合度的平均样本数分布，如图3，图4所示。
结果显示，主修课程满意样本数普遍高于选修课程，尤其是部分选修课程满意样本数不足样本数的2/3 ，直接导致中职院校人才培养不能很好地满足二甲医院实训项目的需求。医院实训项目与课程体系的切合度呈现局部、显著的不均衡 。这就说明选修课程教学的方式方法有待进一步改革，以期达成与医院护士执业资格和岗位能力要求(图5)的对接。
