幼儿园体育总结报告（精选10篇）

幼儿园体育总结报告 篇1

一、课题的提出

体育是使人的身体健康成长和增强体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增强体质、提高健康水平为目的所进行的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进行，通过教师有目的、有的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷等动作，“幼儿园第一要注意的是儿童的健康，”由此可见，陈鹤琴先生是多么重视儿童的健康教育，而户外体育活动正是能提高人体健康的活动，《纲要》指出：幼儿园体育的重要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿参与。幼儿通过体育锻炼，不仅锻炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动能力的发展，促进智力发展有重要意义。

目前我园教师对体育教学活动把握不准，出现内容与幼儿身心发展目标不匹配、内容选择随意而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育锻炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而忽视幼儿主题的体育需要；重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的发展要求；存在密度强度不达标；体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能发展出发来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐发展。

基于以上需要，立足我们幼儿园，对“利用本土资源，优化幼儿园体育教学活动”进行研究，通过选择科学、系统的教学内容，运用适宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心发展，形成具有我园一定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。

二、研究条件

根据本课题的需要，我们成立了体育中心组，组织大家学习新《纲要》中的主导思想、教育方针，另外，通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论。

参与本课题研究的有年轻教师，她们朝气蓬勃，富有创新；有骨干教师，她们事业心强、经验丰富，都已达到学前本科学历，参与过多个区级、市级课题的研究，取得了一定的成绩。有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖和发表，有两位老师还参加了区级的课题中心组，相信在老和新的完美结合下，我们一定能研究出适合本园幼儿身心特点的体育活动，形成体现本园特色的体育教学模式。

三、理论依据

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”；

2、《幼儿园工作规程》中提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”

3、陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。

4、儿童发展理论：我国心理学家李惠桐在儿童心理学研究中发现：动作和动作技能的掌握对婴幼儿心理发展有重要意义，对婴幼儿智力发展和个性形成也有很大关系。一定数量的动作技能的掌握可以帮助儿童及早摆脱对成人过多的依赖，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长知识。动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能发展较好的儿童容易受到同伴的欢迎和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的发展是十分必要的。

四、概念界定

1、本土资源：

当地拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。

2、优化：

指科学地建构，使之更优秀。教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决达到可能范围的最大效率。本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，采取有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进幼儿的身心发展。

3、幼儿园体育教学活动：

幼儿园体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地传授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径。在本课题研究中是指我园的体育集体教学活动。

五、基本原则

1、经常化原则

经常化原则是指幼儿园体育活动应融贯在幼儿的每日活动之中，应避免“三天打鱼，两天晒网”的现象。

2、 适量的运动负荷原则

在组织幼儿进行身体锻炼时，教师应合理安排及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿在运动后能取得超量恢复的最佳效果，提高身体运动的机能能力，达到增强体质的目的。

3、 多样化原则

幼儿园体育活动应灵活运用多种途径、多种组织形式和方法来进行，并相互补充、相互配合。

4、 全面发展的原则

其中包含两层含义：一是指幼儿园体育活动应促进幼儿身心全面发展，二是指在幼儿的身体锻炼活动中，应尽量使幼儿身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素质和基本活动技能等都能得到全面协调的发展，尽量避免身体锻炼的片面性和不平衡性。

六、研究目标

（1）通过研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育锻炼内容以及有效的、适宜的组织策略。

（2）通过科学、系统的体育教学内容，有效、适宜的体育教学策略，促进幼儿身心（身体、认知、个性、社会适应能力等）全面发展。

（3）丰富体育教育活动的理论知识，更新教育观念，进而使教师能以研究的态度、发展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研能力。

七、研究内容

1、民间传统游戏在幼儿园体育活动中的有效运用的研究

2、如何利用民谣，优化幼儿队列队形练习的组织与指导

3、利用本土资源，在体育活动中开展一物多玩的研究

以三个子课题为重点，整个小班年级组共同承担子课题的研究任务

八、研究思路

由幼儿园成立主课题研究组，加强课题组成员的.理论学习，从文献研究、调查研究入手，整体思考研究内容，制订课题研究方案，分工落实研究任务，逐步达成研究目标，边研究边，边边修正，确保研究方向正确，措施有效，最终将研究成果逐步成为园所文化的奠基石。

九、研究方法

本课题采用的主要研究方法是文献资料法、行动研究法、案例研究法、个案研究法、经验总结法。

1.文献资料法：通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关研究现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题研究提供理论基础。

2．行动研究法：主要用于子课题的研究，在实践中探索优化幼儿园体育教学的内容与策略。

3．案例研究法：针对本园体育教学活动进行现场记录，运用测量、评价等方法及时获取反馈信息，适时调整研究进程、方法、手段，以便达成研究目标。

4．个案研究法：用于本园体育教学活动中对幼儿体育活动的表现、运动技能发展等的观察，并比较个体前后发展的变化，从而得出对幼儿个体或群体的认识，为课题研究提供科学的依据。

5．经验总结法：通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。

十、研究措施

1．通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮助教师丰富相关的体育知识，加强对课题研究的认识，提高教师研究的积极性和主动性。

2．通过问卷调查、访谈、现场测试等基础性研究，了解本园体育教学活动现状，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。

3．充分考虑幼儿发展的特点，建立具有层次性的目标框架（课程目标、领域目标、水平目标、单元目标、课时目标），通过情感态度、知识经验、意志品质、体能发展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的，系统科学的体育教学活动内容。

4．遵循幼儿园体育活动原则，根据本园幼儿的情况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的具体情况，灵活选择适宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以达到最佳锻炼效果，从而提高幼儿运动机能，促进幼儿身心发展。总结出适合本园幼儿身心特点的体育活动的教学策略，形成体现本园特色的体育教学模式。

十一、研究步骤

第一阶段：准备阶段：（20xx.9～20xx.2）

（1）采用文献法，查阅资料、分析体育教学活动现状、组织教师学习有关理论知识、了解幼儿园体育教学的意义及课题的研究方向。

（2） 收集资料，分析调查。查阅资料，制定课题研究方案。

（3）确定课题相关成员，划分子课题，确立子课题研究小组，确定课题明确分工职责。

第二阶段：实施阶段（20xx.3——20xx.8）

（1）设计调查问卷与体育活动测试项目表，通过访谈、测量等方法对幼儿园体育教学活动现状加以分析、研究，做好幼儿园体育活动价值、本园体育教学活动现状研究幼儿身心发展的研究、本园幼儿体能发展的现状调查等基础性研究。

（2）组织课题组成员进行相关理论学习、培训。

（3）全面实施本课题研究，进行幼儿行为观察记录，收集数据，并进行幼儿的身心发展情况的测查、统计资料等系列研究活动，及时积累研究资料，不断总结、完善，及时调整课题实施的进程。

（4）进行课题研究的中期评估，发现研究问题，提出下一阶段的研究重点。

（5）各子课题研究组总结、交流、提升阶段研究经验，整理阶段研究成果，并撰写相关研究论文。

（6）完成体育教学活动设计方案的收集。

第三阶段：总结阶段（20xx.9——20xx.2）

（1）分析整理有关课题研究资料，形成课题研究文字、音像成果资料。

（2）提升、总结各阶段研究成果，形成课题研究报告的各类文字成果。

（3）完成本课题研究报告以及有关的专题论文等，结题，交流和推广研究成果。

十二、预期成果

1、阶段成果：课题研究中期报告、课题研究典型案例、课题研究游戏活动设计、自制体育器械展示，

2、 最终成果：课题研究结题报告、课题研究论文集

十三、课题组织

专家指导

朱文学：苏州市教科院副院长

曹丽萍：苏州市相城区教科室主任

课题领导组

组长：葛丽华，小学高级教师，相城区教坛新秀，区评课选优二等奖获得者。

副组长：沈美芳，小学高级教师，相城区教坛新秀，区早期阅读工作室成员。

课题组成员（排名不分先后）

张建芬：小学高级教师，黄桥中心幼儿园小班年级组组长

陈怡璐：小学一级教师

唐 叶：小学高级教师

朱 磊：3年以内新教师

李庆锭：3年以内新教师

胡燕萍：3年以内新教师

十四、主要参考文献

1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》

2、顾荣芳、薛菁华《幼儿园健康教育》

3、汪超《幼儿园体育活动设计与指导》

4、王坚红《学前儿童发展与教育科学研究方法》

5、郎明琪、陈培燕《幼儿园阳光体育》

幼儿园体育总结报告 篇2

有一种辛劳叫幸福，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体智慧不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛劳。在这里，向大家道一声辛苦了！观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、快乐、健康成长的气息溢满了整个校园，谢谢大家为孩子所付出一切！

下面，将这次观摩活动的一些情况反馈给大家：

一、活动优点

1、活动内容新颖，各具特色。

各班教师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和发展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“调皮的小老鼠”、“飞碟用处多”、“皮球真好玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“开心跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案具体详细，活动目标明确，操作性强，富有特色。

2、活动组织到位，形式灵活多样。

教师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加灵活多样，富有变化。如分散、自主和集体相结合，教师以引导者、游戏者的身份参与活动，根据幼儿兴趣和运动量，随时变化游戏形式，确保活动的趣味性和高效性。

3、活动器械丰富，注重一物多玩。

各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、开心跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参与活动的兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持。其次活动中教师充分挖掘每种器械的价值，鼓励幼儿自主选择，探索器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和积极性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富变化、更具有魅力。

4、注重活动的整体性和教育性，使幼儿体验快乐。

活动中以幼儿为主体，尽量鼓励幼儿自主选择活动，且注重活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的锻炼，又注重团结协作和德育教育的培养，使每一个幼儿在感受参加集体活动带来的快乐的"同时，促进了幼儿综合能力发展。

二、各组亮点：

小班组：经典游戏运用较好，活动注重情景性、游戏性和趣味性，师生活动投入，兴趣盎然。

中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培养了幼儿探究能力。

大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，锻炼了多种运动技能，注重规则意识和合作协调能力培养。

三、活动建议

1、各班教师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、教师的适时介入和指导等方面再加强研究，力争使体育活动更加科学有效。

2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能发展的载体，成为我园的亮点之一。

成绩承载着智慧，凝结着汗水，它将成为一种成功的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！

富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长。我园在初春四五月份为幼儿制定了一系列晨间体育活动。

首先，此次活动幼儿园领导非常重视。各个班组都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从三月份开始，各班组就把活动纳入教师的备课中，每班有专门的教师负责此项活动的开展；二是各班组教师都能结合本班幼儿年龄特点制定户外活动计划。

其次，我园活动形式多样将平时幼儿爱玩的游戏活动，音乐活动，及民间体育活动作为大的方向。让幼儿易懂，易学。例如小班活动主要锻炼幼儿的协调能力蛇形跳打保龄球跳积木等

中班活动主要创设孩子的探索空间，用一种材料可以多种玩法玩圈套圈，滚圈，跳圈，等等。孩子的想象力和创造力得到了丰富和发展。

大班活动传统的民间游戏老鹰捉小鸡打鸡蛋黄踢口袋跳房子等，孩子们百玩不厌，在游戏中奔跑，嬉戏，叫喊，尽情释放着他们的快乐。在不知不觉中他们在进行体能训练和规则教育。

这些活动突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的`快乐。

再次，我园活动内容新颖，利旧利废。

这次活动各班级的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、蛇形等等。

总之，这次活动充分展示了我园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了老师与孩子户外体育活动的认识，提高了本园户外体育活动的质量。

幼儿园体育总结报告 篇3

一、课题背景及界定

民间体育游戏历史悠久深受人们喜爱，它不仅能增强体质，还能培养孩子创新能力、社会性、综合素质及个性发展，同时也了充实幼儿园体育活动内容，丰富幼儿在园的生活。但现在的孩子缺乏到户外进行锻炼，交往意识及合作精神，喜欢在家里看电视、玩电脑。同时幼儿园开展的体育游戏活动中，材料多为成品，自制器械缺乏创新价值。这些对于培养孩子的综合能力、充实幼儿园体育活动内容、促进身心健康发展、提高教师专业成长，都起不到积极的促进作用。针对以上问题，我园将以《在幼儿园大班开展民间体育游戏的研究》为课题，选择大班年级组进行实践研究。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，并增强幼儿体质。最后通过案例研究，充实我园体育活动内容，提高教师专业成长，为园本教研创新寻找突破口。

课题研究方向和角度：

1.收集、整理适合大班年龄幼儿的民间体育游戏，使其与五大领域活动及幼儿一日生活有效整合，使民族文化得到传承和发扬。

2.通过民间体育游戏开展，促进幼儿身心和谐全面发展。

3.在活动过程中促进教师专业成长，提高游戏指导水平和教科研能力。

二、理论依据及意义

《纲要》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿体育活动的重要目标。教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动吸引幼儿主动参与。而民间体育游戏不仅能增强体质，还能培养孩子创新能力及社会性，对于幼儿的素质及个性发展，充实幼儿园体育活动内容，丰富幼儿在园的生活，均具有十分重要的意义。

三、研究的思路和方法：

（一）本课题研究主要采用“实践加反思”等方法，方法如下：

以行动研究法为主，辅以调查法、实践法、经验总结法。即在幼儿园正常教育教学秩序状态下，坚持骨干教师带头，边行动边研究，边反馈边修正，不断提高成效的研究方法。

1.文献资料法：查阅相关资料，进行系统分析。

2.教育实践法：在教学实践中观察记录、反思总结。

3.案例分析法：搜集典型案例，进行技术分析、比较等。

4.调查研究法：在实验前期、后期设计调查问卷展开调查，并对调查结果进行分析研究，为研究提供依据。

5.经验总结法：不断总结得失经验，收集经验材料，整理归纳。

（二）研究过程

自课题以来，研究过程主要经历了四个阶段：

1.课题组成员构成阶段：

根据课题研究需要及教师教育研究兴趣，成立课题组并进行人员合理分工。

2.课题形成和申报阶段：

搜集经验材料和理论文献，初步进行课题核心概念的内涵界定和研究重点的分析，形成课题的总体框架，书写《西安市基础教育科研“十二五”规划20xx年度小课题申请表》申报课题，写出西安市基础教育小课题研究实施方案开题报告，进行小课题的研究。

3.课题研究实践工作阶段：分为初期、中期和工作小结三个阶段。

①20xx年5月1日——20xx年6月30日课题研究初期。主要采用行动研究法进行研究，并通过观察、调查、试验的方法，了解研究现状并小结，同时将大量的民间体育游戏进行收集、筛选、汇编和整理。同时进行了教师调查问卷分析、有幼儿能测试分析。分析表明：老师能够认识到游戏的重要性，但在实际操作过程中，还存在的最大的障碍就是对民间体育游戏本身认识不够，直接影响了游戏的质量，其次就是组织游戏的形式、内容比较单一，不能较好吸引幼儿活动兴趣。幼儿跑、跳的成绩符合指南。平衡能力、投掷、前滚翻的成绩较差，有部分幼儿动作明显存在变形、不到位，这说明幼儿并未正确掌握该项技能。活动中还有些孩子稍事运动即大汗淋淋、气喘吁吁，说明幼儿的体质较弱。另外体型中等的幼儿体能测试成绩优于偏重、偏轻以及肥幼儿。这些现象表明幼儿在身体素质、协调性及技能的掌握方面急需提高。

② 20xx年7月——20xx年 12月课题研究中。首先针对大班幼儿的心理特点、身理特点及活动特点，将整理好的民间体育游戏进行筛选，丰富到体育活动中。借助各类主题积极开展民间体育游戏的竞赛活动，发展幼儿的大肌肉运动能力及小肌肉运动能力，提高幼儿平衡、协调、速度、灵敏、柔韧、力量等身体机能。帮助幼儿掌握一些必须的知识和技能，培养其创造性的利用器材进行身体锻炼的能力、良好的意志品质，和对民间体育游戏的兴趣。课题组成员及时研讨、修正该期间过程出现的问题。

③ 20xx年12月1日——20xx年12月31日课题研究工作中期小结期。发现存在的共性问题，调整研究策略，得出相应较合理科学的教育结论，进行中期成果汇报。为提高幼儿体质、促进身心和谐全面发展，顺利完成课题奠定基础。

4.课题研究总结工作阶段：

20xx年5月课题研究期。后期我们将小课题过程性资料进行整理汇总，并进行最终的成果汇报。并再次进行教师问卷调查分析、幼儿体能测试分析。分析结果表明: 教师对民间体育游戏的内涵有较深的认识与理解，自主加强该方面的学习，比较自如的利用多元化形式开展民间体育游戏，内容丰富多彩。幼儿跑、跳的成绩高于指南标准。熟练掌握投掷、前滚翻等动作要领，平衡能力、耐力、柔韧性大幅度提高。特殊体型幼儿在身体素质、协调性及技能的掌握方面也有加大进步。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，增强了幼儿体质；通过一年来的课题学习、研讨、实施、交流，教师转变理念：从管理者、指导者、组织者成为幼儿的支持者、合作者、引导者；通过游戏案例搜集、整理、研究，充实我园体育活动内容，提高教师专业成长，为园本教研创新寻找突破口，提升教师专业成长，营造了研究的氛围，增加了教师的科研能力，同时为教师组织幼儿开展民间体育游戏活动提供了理论依据。而这些教育资源的有效利用，极大的丰富了我园的体育游戏活动，使我园的传统民间体育游戏活动在原有的基础上得到了提高和发展，也提升了全园的游戏水平。

具体实施过程如下：

通过“筛选—体验—创新”来开展活动。

在总课题组的引领下，课题组成员深入研究，积极搜集了上百条民间体育游戏，根据幼儿的身心特点，我们针对不同季节对民间体育游戏进行筛选分类，如春季适宜游戏：跳皮筋、马兰花等；夏季适宜游戏：吹泡泡、荷花荷花几月开等；秋季适宜游戏：金苹果银苹果、捡豆豆等；冬季适宜游戏：跳绳、卷炮仗等。通过开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，增强了幼儿体质。如幼儿在玩“跳花竿”游戏时，没有及时跳出，被花杆夹住脚即被淘汰出局。刚开始游戏时，孩子们只顾自己玩得开心，根本没有规则和团队意识，这时我们就强调游戏的规则，面对“玩”还是“不玩”的选择，所有的孩子都会选择后者，从而逐步在游戏中学会自我控制，即要合理表达自己的态度，又要理解同伴的意愿，并积极友好的作出回应，学会与别人友好相处，学会自己解决同伴之间矛盾，这样才能快乐游戏，受挫能力及活泼开朗的性格也得到了培养。每年进入秋季后我园幼儿的出勤率就会大大下降，究其大部分是因为幼儿体质弱请病假导致。因此我们利用晨间入园、体育教学、区域活动等时间，积极开展丰富多彩的民间体育游戏活动。通过打沙包锻炼幼儿的躲闪能力；斗牛锻炼幼儿的平衡能力；跳方格锻炼幼儿单双脚轮换跳；跳皮筋、跳绳锻炼幼儿的跳跃能力等。如幼儿在玩“跳绳”时，从初期的不会跳、到磕磕绊绊跳几下还气喘吁吁，直至后来大气不喘的连跳几十下；从单人跳小绳到集体跳大绳，这是一个量的变化更是质的飞跃。这些民间体育游戏不仅提高了幼儿的身体素质；加强了身体的协调性；学会更多得体育技能。提高幼儿出勤率的同时，让幼儿在游戏中也享受了快乐，加强了她们的自信心与胆量。通常在组织幼儿进行民间体育游戏活动时，我们只教授一种游戏的具体玩法，当幼儿熟练游戏后，他们自己首先会有意无意的创新出一些新式玩法，我们再适时的`参与指导，积极鼓励幼儿大胆创新。利用一物多玩的形式，让幼儿充分尝试各种不同的玩法，如从玩“踢沙包”活动中，延伸到顶沙包、夹沙包、打沙包等; 从玩“玩绳”活动中，绳子除有多种跳法以外，还可以用绳子当小河，玩过河的游戏等。这些都是幼儿在不断游戏的过程中探索的结果，游戏中既锻炼了幼儿的走跑跳钻爬等动作技能，又增强了游戏的趣味性，更重要的是充分发挥幼儿积极主动的想象力与创新能力。而这些教育资源的有效利用，极大的丰富了我园的体育游戏活动，使我园的传统民间体育游戏活动在原有的基础上得到了提高和发展，也提升了全园的游戏水平。同时建立了良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到家温暖。

四、研究结果与成效

（一）成效：

民间体育游戏活动在实践中所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点，符合幼儿的身心特点，深受幼儿喜爱，得到老师及家长的支持，使我园体育活动内容从单一走向多元化；教师的理念从管理者、指导者、组织者转变成为幼儿的支持者、合作者、引导者；

（二）教师方面：

通过案例研究，充实我园体育活动内容，提升教师专业成长，营造了研究的氛围，增加了教师的科研能力，为教师组织幼儿开展民间体育游戏活动提供了理论依据。

（三）幼儿方面：

幼儿对丰富多彩、形式多样的民间体育游戏活动非常感兴趣。通过在大班开展多元化形式的民间体育游戏，培养幼儿良好的意志、个性品质，并增强幼儿体质，促进幼儿身心和谐全面发展，为幼儿成功的一生奠定基础。

五、存在问题及改进

通过对一年来工作的认真总结，虽然取得了一定的成效，同时也发现存在一些问题。

1.幼儿虽然在体质、动作发展、意志方面得到较大提高，但仍在游戏活动中幼儿与同伴合作的能力、安全意识还有待提高。

2.在研究中发现，教师们理论支撑力度不够，归纳总结的能力不强，研究的深度、广度不够。

为了增强幼儿体质，促进幼儿身心和谐全面发展，提升教师的业务素质，我们课题组的教师将进一步完善课题研究思路，加强研究措施，针对工作中存在的一些问题，解决的思路为：

1.面向全体，注重个体差异。

在集体教学活动中，加强对个体差异的关注，减少两级分化的现象。通过优化设计民间体育游戏活动，丰富各种操作材料，对幼儿进行游戏指导，提高幼儿对民间体育游戏活动的兴趣，促进全体幼儿体能，在原有水平上均有所提升。

2.鼓励教师深入学习研讨，总结完善经验教训。

加强课题组教师对课题活动的学习、探讨与交流，提高活动效果，促进以后科研工作的顺利开展。

六、今后设想

课题虽然结题，但对幼儿在民间体育游戏活动的研究仍在继续。在以后的研究中，要努力把社会资源有效运用到教育中来，促进幼儿身心快乐和谐地发展。在今后的工作中我园会继续为幼儿创设符合他们身心特点的民间体育游戏；继续通过培训、教研等活动研讨培养幼儿对民间体育游戏的兴趣、创新等。利用家访、电访等多种形式主动的与家长联系，向家长做宣传，取得家长的积极支持，为促进幼儿身心和谐全面发展创造更有利的条件，为幼儿成功的一生奠定良好的基础。

幼儿园体育总结报告 篇4

六一体育活动的成功举办，让孩子们度过了一个愉快的节日。在各项比赛中，孩子们充分展示了他们的运动才能和团队精神。活动不仅锻炼了孩子们的身体素质，也让他们学会了相互合作和尊重对手。

然而，我们也意识到活动中存在一些问题。比如，部分项目设置过于单一，缺乏多样性。未来，我们将丰富活动内容，引入更多有趣、富有挑战性的体育项目，以满足不同年龄段孩子的需求。同时，我们也将加强与其他幼儿园的交流与合作，共同提升幼儿体育活动的质量和水平。

幼儿园体育总结报告 篇5

女，中共党员，1994年出生，第十一幼儿园的一名体育教师，大学本科学历。

从事幼教工作以来一直勤勤恳恳、任劳任怨，在普通而又平凡的岗位上以一份强烈的工作责任心和政治使命感爱岗敬业，始终不忘党的教诲与初心，执着践行“工匠〞精神，专业知识与技能不断精进，以“四有好老师〞的标准时刻检视自己，力求做一名优秀的幼教工作者，一直深得家长、领导和同事的好评。

思想政治方面，热爱祖国，有良好的职业道德、强烈的事业心和职业感。提高自身素质只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。她在工作中，积极参加各项学习，坚持把理论同实际相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好根本工作。她积极学习，吸取别人的经验使自己成长。

足球教学是我们幼儿园的特色教学，我园作为“自治区级足球特色幼儿园〞，她作为一名体育老师，刚开始她也不知如何下手，刚开始的几节课下来她自我感觉孩子是否能接受她的训练方式？面对这样的情况，她在孩子们的活动中有时总刻意的让孩子多多与足球和篮球接触。如：“每次让孩子带球跑动热身〞等。一段时间下来孩子对球性有明显提高。现在看着他们熟练的操作，她很为他们感到骄傲、自豪。在心底由衷得说：“你们是最棒的！〞

“人无完人，金无足赤〞，她意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，性格比拟急躁等，以后要克服自身的弱点，争取更大的"进步。

有播种就会有收获，有付出就会有回报。一个学年的教与学使她和孩子们之间产生了浓厚的感情，也使她的教学工作初渐成效。一滴汗水、一分收获、一分辛劳、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。相信她在今后的工作中会继续努力，尽职尽那么。把自己全部的爱奉献给孩子，为孩子的明天献出自己的一份力量。

幼儿园体育总结报告 篇6

一、评估背景与目的

本次评估旨在全面了解大班幼儿体育运动技能的发展状况，依据《幼儿园教育指导纲要》中幼儿健康教育目标，通过科学、系统的评估方法，分析幼儿在不同运动技能上的掌握情况，为幼儿园后续的教学计划和活动设计提供科学依据，以促进幼儿身心健康发展。

二、评估对象与方法

评估对象：幼儿园大班全体幼儿。

评估方法：

现场检测法：通过设定具体的运动技能测试项目，如跳绳、拍球、跑步、跳远、投掷等，直接观察并记录幼儿的完成情况。

观察记录法：在日常户外体育活动中，观察幼儿的运动表现，记录其跑步、跳跃、投掷等基本运动技能的掌握情况及参与度。

问卷调查法（如有需要）：向家长和教师发放问卷，了解幼儿在家中和幼儿园的运动习惯及能力表现。

三、评估内容

基本运动技能：包括跑步、跳跃、投掷、平衡等。

专项运动技能：如跳绳、拍球、足球传球与接球等。

运动协调性与灵活性：评估幼儿在运动中的身体协调性和灵活性。

运动兴趣与参与度：观察幼儿对体育活动的兴趣及参与程度。

四、评估结果与分析

基本运动技能：

大部分幼儿能够熟练掌握跑步、跳跃等基本运动技能，表现出较好的身体协调性和灵活性。

在投掷项目中，部分幼儿存在投掷方向不准确、力量控制不当等问题，需加强相关训练。

专项运动技能：

跳绳项目中，多数幼儿能够连续跳绳多个，但仍有少数幼儿需要提高跳绳的稳定性和连贯性。

拍球项目中，幼儿的表现差异较大，部分幼儿能够熟练拍球，而部分幼儿则存在拍球不稳、容易掉球等问题。

足球传球与接球项目中，幼儿展现出较高的兴趣和参与度，但在传球准确性和接球稳定性方面仍有提升空间。

运动协调性与灵活性：

大多数幼儿在运动中表现出较好的.协调性和灵活性，能够顺利完成各种动作。

部分幼儿在特定动作（如转身跳、连续跳跃等）上表现出一定的困难，需加强针对性训练。

运动兴趣与参与度：

幼儿对体育活动普遍表现出较高的兴趣和参与度，能够积极参与各种运动项目和游戏。

家长的参与和支持对幼儿的运动兴趣和参与度具有积极影响。

五、改进建议

加强针对性训练：针对幼儿在运动技能上的薄弱环节，设计并实施针对性训练计划，提高幼儿的运动技能水平。

丰富体育活动内容：引入更多样化的体育活动项目，如篮球、游泳、体操等，以满足幼儿对不同运动项目的兴趣和需求。

提高教师指导能力：加强教师培训，提高教师在体育活动中的指导能力和教学水平，确保幼儿能够得到科学、有效的指导。

加强家园合作：鼓励家长积极参与幼儿的体育活动，与教师共同关注幼儿的运动发展，形成家园共育的良好氛围。

六、结论

本次评估结果显示，大班幼儿在体育运动技能方面整体表现良好，但在部分项目上仍存在不足。通过加强针对性训练、丰富体育活动内容、提高教师指导能力和加强家园合作等措施，可以进一步促进幼儿体育运动技能的发展，为幼儿的身心健康和全面发展奠定坚实基础。

幼儿园体育总结报告 篇7

孩子年龄小活泼好动，各项活动以游戏为主，爱玩是每个孩子的天性，户外活动更是孩子感兴趣的活动，但在以往我们常常以教师为中心，由教师制作、提供活动材料，设置、安排活动场地，示范、指导某一基本动作并评价总结活动情况，致使幼儿在活动中的主动性未能得到充分得发挥。在大力提倡培养儿童主体意识、积极情感和创新能力的教育观指引下，我认为每天两小时的户外活动是较好地体现和发挥幼儿自主性的有效途径之一。《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的"认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。

鉴此，我班积极贯彻落实《规程》精神，在保证每天两小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面发展。

一、在准备户外活动材料的过程中发挥幼儿自主性

除购置外，许多小型器材可由幼儿、家长和老师共同收集和制作。如：发动幼儿及家长共同收集废旧纸盒、饮料罐、海绵、挂历、碎布头、鸡毛、毛线等，然后由幼儿与家长、幼儿与老师共同制作用于发展孩子的投掷、跑跳、平衡等能力的活动器具，如：沙包、尾巴、毽子、飞碟、抛接器等。目的是让他们品尝成功的喜悦，使他们对自己参与制作的器材更感兴趣，更加珍惜。

二、在布置户外活动场地的过程中发挥幼儿自主性

在布置运动场地的过程中，我们尽可能鼓励。幼儿就场地布置的安全性和合理性，充分发表自己的见解，正确划分场地。如：抛接球和钻山洞的活动场地不能紧挨着，否则会相互干扰；爬和奔跑的活动应相隔远一些，否则易发生危险。我们发现，孩子们更易接受自己或同伴提出的意见和建议进行活动。场地设计好以后，教师可带领幼儿以小组为单位共同摆放运动器械，使他们在“工作”的过程中获得佳的解决问题的方法，争强自主意识。还体会到了团结协作的重要性。

三、在户外活动过程中发挥幼儿自主性

在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩具和玩法的权利，我们每次注意投放足量的、多样的器械，观察并提醒不同体质的孩子适时地轮换活动内容，调整活动次数、时间和强度，以满足他们的生理、心理需要。同时有意识地向幼儿说明这样做对生体的好处，引导幼儿逐渐学会自我调节、自我控制，使他们知道运动的意义，学会自我保护，真正成为户外活动的主人。如：知道热了要在指定的地点脱"衣服或用毛巾擦汗，夏天不在太阳下暴晒等。

四、在结束评价过程中发挥幼儿自主性

在评价过程中，老师单一、权威性的小结只会让幼儿感到户外活动是为了取悦老师，获得表扬。要走出这一尴尬境地，就必须让幼儿参与评价，引导幼儿就玩了什么、怎样玩、心情怎样、遇到了什么困难、发现了什么问题、怎样解决等方面想一想、说一说，再请幼儿思考这样做好不好，为什么。让幼儿参与评价，可以促使他们学习独立地对事物作出合理的判断，更多地了解别人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等，并引发幼儿在以后的活动中主动模仿、创新。

五、其他方面

小班孩子平衡能力已经有了一定的基础，钻、爬、跑、跳等能力还很强，我们除了让孩子玩大中小型体育器械，还增添了很多游戏活动。如：我们班开展的玩球活动，也有了一定的效果，孩子们已经掌握了很多玩法，并能根据音乐进行活动。

体操方面：孩子们能很有秩序的跟随音乐做队列练习，会做徒手操、器械操。

游戏方面：我们会经常带领孩子做一些游戏，如：切西瓜、老鹰捉小鸡、贴树皮、猫抓老鼠等。这些游戏不仅孩子们非常感兴趣，而且培养了孩子们之间的合作能力。

总之，以“还给孩子快乐童年”的户外活动，从各个方面提高了孩子的身体素质，培养了孩子的平衡能力、弹跳能力、合作能力，让幼儿从中得到锻炼、得到发展，使每个孩子能回归本原，度过一个快乐的童年。

幼儿园体育总结报告 篇8

历经一周时间，现在已圆满结束。各区县共选拔出了13节教育活动参加这次活动，现就活动的开展情况，给予梳理总结。

值得肯定的方面：

一、在教育观念上体现了新。

如:幼儿的探索在前，教师的教在后;幼儿的示范在前，教师总结提炼在后;体现了幼儿的主动学习、合作学习、在游戏中学习;为幼儿留有自由探索的空间;注视幼儿在学习过程中的体验;关注幼儿终身品质的形成。

二、在运用体育器械上体现了巧

河南省直机关第一幼儿园陈琨老师执教的大班体育《魔力沙包》中的沙包、河南省实验幼儿园王霞老师执教的大班体育《小小飞行员》中的床单、建新街幼儿园张园玲老师执教的大班体育《智斗灰太狼》中的毽子，还有奶粉桶、自制的跨栏、小桥等。

三、在课堂观察教研中上体现了实

每届教学活动都以课堂观察的形式开展，让老师感受到了浓厚的园本教研文化氛围。能够发现真问题，幼儿学习有效。

四、在孩子的学习中体现了活

幼儿积极主动地参与活动。

五、在教学内容的选择上体现了精

六、在学科特点上体现了融合

七、在教学形式上体现了多样化

另外教学常规有所进步，目标意识有所增强。

实现了四个转变：由被动模仿到主动探索的改变;由高度控制到自由活动的改变;灌输教学到启发引导;一致教育到幼儿反应的多样化;体现了三个特点：年龄特点、学科特点、社会和教育要求。

存在的问题：

一、目标的制定和书写。存在大而空的现象，提倡从幼儿的角度出发，书写欠规范。

二、在教学内容上

1、关于怎样示范讲解的问题?能够达到启发引领的目的，给幼儿更广阔的思维空间。应先有幼儿的主动尝试入手在提炼动作要领。

2、教师怎样关注幼儿的动作进行纠正?怎样在有限的时间内让幼儿得到最大的发展?

3、器械的创新和身体锻炼的关系。

4、教学方法、密度、强调的问题

5、重难点如何突破?

引发的几个问题：

一、课堂观察作为园本教研的一种形式，如何走向更有效?

提几点建议：

1、要善于发现真问题

2、用精确地语言来表述

3、关注点不要过广、过大

二、做一个活动，读一本书。

要想把真正的把健康领域的教学搞好就必须学习，学习有关健康领域的书籍，让教师掌握教法的特点。

三、健康活动要体现低强调、高密度。

四、让幼儿在游戏中学习，体验快乐学习。

幼儿园体育总结报告 篇9

一、引言

为了全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》，大力推行素质教育，建构具有本园特色的幼儿园课程体系，本报告针对大班幼儿进行了体育运动技能评估。评估旨在了解幼儿体能和运动技能的发展水平，发现存在的问题和薄弱环节，以便为今后的体育教学工作提供科学依据。

二、评估内容

本次评估主要针对大班幼儿的几项核心运动技能进行，包括跳绳、跑步、投掷、跳跃等。通过现场测试的方式，评估幼儿的肌肉力量、平衡感、协调性、敏捷性以及眼手协调等能力。

三、评估方法

现场检测法：通过设计具体的测试项目，如跳绳、跑步、投掷等，现场观察并记录幼儿的完成情况。

观察记录法：在幼儿进行体育活动时，教师以文字或图片形式记录幼儿的表现，以便后期分析与评估。

四、评估对象

本次评估对象为全园大班幼儿。

五、评估时间

评估于20xx年xx月xx日进行。

六、评估结果与分析

跳绳技能

评估结果显示，大班幼儿中能够连续跳绳50个以上的占比达到64.18%，表明大部分幼儿已掌握跳绳技能，具备良好的协调性和耐力。

不会跳绳的"幼儿占比4.48%，这部分幼儿需加强针对性训练，提高跳绳技能。

跑步技能

评估内容包括快跑、慢跑、绕障碍跑等。大部分幼儿能够轻松自如地绕过障碍进行曲线跑，表现出良好的平衡感和敏捷性。

部分幼儿在长距离跑中表现出耐力不足，需加强耐力训练。

投掷技能

评估结果显示，幼儿能够半侧面单手投掷小沙包等轻物约4米远，投掷准确性较高。

投掷时全身协调用力仍需进一步训练，以提高投掷距离和准确性。

跳跃技能

评估包括立定跳远、助跑跨跳等项目。幼儿能够熟练掌握多种跳跃形式，起跳有力，落地轻稳。

部分幼儿在连续跳跃多个障碍时表现出协调性不足，需加强相关训练。

七、存在问题与改进措施

存在问题

部分幼儿在跳绳、跑步等项目中表现出技能掌握不全面或不足。

教师对个别幼儿的针对性指导不足，导致部分幼儿技能提升缓慢。

体育活动的内容和形式较为单一，缺乏多样性和创新性。

改进措施

加强针对性训练，针对幼儿的薄弱环节进行重点指导。

提高教师的专业素养，加强教师对幼儿运动技能发展的认识和理解。

丰富体育活动的内容和形式，引入更多元化的运动项目，提高幼儿的运动兴趣和参与度。

加强家园合作，鼓励家长参与幼儿体育活动，共同促进幼儿体能和运动技能的发展。

八、结论

本次评估结果显示，大班幼儿在体育运动技能方面总体表现良好，但仍存在部分幼儿技能掌握不足和教师指导不足的问题。通过加强针对性训练、提高教师专业素养、丰富体育活动内容和形式以及加强家园合作等措施，可以进一步提升大班幼儿的体育运动技能水平，促进其身心健康和全面发展。

幼儿园体育总结报告 篇10

为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》（试行）精神，丰富幼儿园户外体育活动内容，进一步探索户外体育活动的形式和方法，提高幼儿的整体素质，促进幼儿身心健康成长，市教育局于今年4月下发了《辽源市教育局关于举办庆“六·一”幼儿户外体育活动的通知》（辽教函〔xx〕5号），对活动进行了部署。7月11日，由市教育局基础教育科、市教育学院小教部及县、区教育局联合组成评审组对全市参评幼儿园的户外体育活动进行了评比。在县、区初评的基础上，全市共有35个幼儿园3000多名幼儿参加了市级评比活动。根据办园性质把参评幼儿园分成三个组，经评委背对背打分、汇总后，共评出一等奖4个，二等奖7个，三等奖11个。现将活动情况总结如下：

一、领导重视，幼儿园参与活动的积极性高

此次活动得到了县、区各有关部门及市直属幼儿园领导的高度重视。各县、区有关部门及各级各类幼儿园都能积极认真地组织活动。一是抓得早落得实。从年初开始，各幼儿园就把活动纳入幼儿园的一日工作中，选派专门的教师负责此项活动的开展；二是各县、区有关部门都能积极组织辖区内各幼儿园的教师结合本地本园的实际组织开展活动，在层层选拔的基础上，从不同层面、不同角度推选出了有代表性的`幼儿园参加市一级的比赛活动，突出了“健康”这一主题。

二、面向全体幼儿，让每一个幼儿都能体验参与活动的快乐

本次活动突出的特点之一是真正以幼儿为主体，活动面向每一个孩子，让每一个孩子都能感受到参加集体活动所带来的快乐。市直各幼儿园都是全体在园幼儿参加活动，县、区各中心幼儿园及部分民办幼儿园也是全园参与，个别幼儿园是中班以上的幼儿参与活动。参与全市评比的总人数达到了3000余人。

三、活动形式多样，体现了园本特色

市实验幼儿园以迎奥运为主题编排了系列体育活动，幼儿在表演过程中情绪不断地被调动起来，随着国旗的升起幼儿们唱起了国歌。

市第三幼儿园则充分发挥了自己活动场地的优势，把传统优秀的体育活动内容和现代的体育活动形式结合起来，将幼儿园开展的外语教学活动融入其中，体现了幼儿园户外体育活动的多元化。

东丰县一实验小学幼儿园、二实验小学幼儿园、东辽县建安、安恕中心幼儿园等都在活动中展示了自己独特的办园优势，展示了公办幼儿园的品牌形象和风采。龙山、西安区民办幼儿园对此项活动也有了较高的认识，在区教育行政部门的带领下，积极参与此项活动，也在活动中展示了民办园独特的办园魅力。

四、活动内容新颖，利旧利废

这次活动各幼儿园的老师们都充分发挥了自己的想象力和创造，把身边可利用的各种废旧物品制成孩子们活动的器械，如汽车轮胎、拖布把、饮料瓶、易拉罐等，还有的幼儿园一物多用将已有的活动器械重新改装又变成了另一种新的活动器械。

在幼儿自由操和器械操的音乐选择上教师们也独具创意，有的旋律激昂、有的欢快优美、有的轻快跳跃。

在队列队形的变换上也充分体现了幼儿的特点。孩子们走成三角形、圆形、六边形，还有的摆出了国旗、六一等造型。

总之，这次活动充分展示了幼儿园户外体育活动的重要性和独特的魅力，增强了各有关部门及幼儿园对户外体育活动的认识，提高了幼儿园户外体育活动的质量，推动了我市幼儿园户外体育活动的纵深发展。