三年级历史教师教学工作计划（精选3篇）

三年级历史教师教学工作计划 篇1

一、指导思想

加强素质教育，推进新课程改革，努力培养学生的历史技能，提高教学质量。历史课程的教学侧重于培养学生的分析技能，对世界有更深入的了解。教师应根据学生的年龄特点，结合学生的实际情况，理解和感受，用一半的努力达到两倍的结果。

二、基本情况

本期我教九年级xx历史课。各班学习基础不平衡，部分学生基础差。因此，在本期教学中，我们应该努力帮助他们树立学习信心，使他们顺利毕业。过去，一些学生不重视历史，基础差，学习不扎实。他们对记忆力强的科目有点懒。然而，只要教师有方法和耐心，他们就会生动生动地学习枯燥的历史知识，辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就能学好历史知识。因为是毕业班，为了提前进行中考总复习，赢得越来越宝贵的复习时间，教学进度要大大加快，让世界历史第二册授课后有足够的时间复习。

三、教材分析

结合历年高中入学考试的要求，重点关注现代史以后的数据。每门课都有很多材料，知识点很多，很容易混淆，有很多图形需要记住。教师应该教学生理解，以达到良好的教学效果。本学期教授的《世界历史》第二册的剩余材料。

xx年xx自二战结束以来，是世界两极格局向多极化过渡的时期。这一时期：两极格局构成—演变—解体，然后向多极化过渡。随着世界经济的快速发展，全球经济一体化强。上世纪四五十年代以来的第三次科技革命极大地促进了社会生产力和世界经济的发展。也加强了世界经济的区域集团化和全球化趋势。这给各国经济发展带来了机遇和挑战。和平与发展仍然是当今世界的两个主题。

四、教学目标

本学期学习历史学科后，培养学生了解世界的能力，拓展学生的知识，比较中国与其他国家的`差异，增强爱国主义。

五、教学措施

1、创造性地探索新的教学方法，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。

2、引导学生阅读教材，理解、分析和回答问题，倡导学生参与教学，探索探索性学习方法。通过各种课堂培训，加强对学生学习方法的指导，培养学生的学习能力。

制作历史课件，辅助历史教学，提高学生的学习兴趣。

4、转变教育教学理念，学习新的教学理念，开展自主、合作、探索的历史教学活动。

5、认真复习中考历史，确保学生取得梦想成绩。

6、加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，让每个学生顺利毕业升学。

修改、调整和实施历史专业教学计划是一项系统工作，系统中所有因素的变化都会带来全局变化。在系统方法论的指导下，采用非线性设计和开发思维，不断进行构成性评价和总结性评价，以整体、局部、个人、局部、整体的综合整合方法进行修改和实施，螺旋前进，促进历史学科建设和物质、人力、事理和谐发展，真正建设学科、专业，为社会培养更高标准的人才，为学科体系的建设做出贡献，创造具有国际和国内历史影响力的教育技术学科，结合社会需求和个性化学生需求的教育技术专业。

三年级历史教师教学工作计划 篇2

今学期本人担任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

一、指导思想

以《全日制义务教育中地理课程标准》为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、学生基本情况分析：

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对地理这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：

(1)班与班差别比较大。

(2)班中成绩差别悬殊，两极分化严重。

(3)优秀率不很突出，双优率不太理想。

针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导，争取在上一个新台阶，以期待在毕业会考和中考中能取得好的成绩。四个班共有学生220余人。这些学生基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、教材分析：

1.本学期讲授义务教育课程标准教材.该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

四、教学目的和要求：

1、教学目的和要求

(1)思想教育目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。

(2)文化知识目标：继续了解地理知识。

(3)能力培养目标：发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试培养参与意识和实践能力。

五、具体措施：

(一)、备课

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

(4)确定本学期的教学实践活动。

2、写好教案。

(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

(二)、上课

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、结合教材内容有计划地进行劳动技能训练。

6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

(1)学生学习的.主动性，启发、引导学生积极思考。

(2)重视对学生能力的培养。

(3)教给学生学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

(4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

(三)、作业批改

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

(四)、考试

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题覆盖面要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

五、教学要求

1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的地理科学素养。

2.大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的教育工作者。

3.在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4.教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5.教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

三年级历史教师教学工作计划 篇3

九年级历史是整个初中历史教学的首要任务。我今年的目标只有一个，那就是在高中入学考试中取得理想的成绩。数千英里的旅程始于足够。从现在起，我将积极为高中入学考试做准备。为成功完成学校交付的任务，制定本学期的工作计划，具体内容如下：

一、指导思想

历史课程的教学侧重于培养学生的分析能力，对世界有更深入的了解。本学期主要学习世界历史。因此，只有根据学生的"年龄特点和实际情况，我们才能事半功倍。

二、教材分析

每本教科书分为八个单元。结合历年高中入学考试的要求，重点关注现代史以后的内容。每门课的内容多，知识点多，容易混淆，记忆图形多，教师应教学生理解，以达到良好的教学效果。

三、具体措施

1、深入挖掘教材。

要做好历史教学学工作，我们需要认真学习课程标准，深入挖掘教科书，学习教科书，深入理解教科书的本质，以便更好地适应考试的灵活性。

2、认真，全面备课。

备课是上好课的前提，尤其是九年级的历史。面对早期日益灵活的历史高中入学考试，我将充分发挥导师稿在教学中的优势，深入挖掘教科书，全面了解教科书，灵活教授教科书，仔细计算课堂上的每一分钟，认真设计课堂的每一个环节。在准备教材的同时，也要准备好学生。学生是学习的主体。在备课时，我们必须充分考虑学生在这一时期的心理，充分调动他们的积极性。

3、注重课堂效率和知识落实。

九年级学生课业负担重，课余时间背历史是不可能的，这就要求他们在课堂上保证课堂效率，在课堂上努力掌握知识。我努力：讲座内容少而精，线索简单清晰，课堂给学生一定的时间在课堂上消化这门课的知识

充分利用早晚自学，检查学生掌握情况。

初中生大多死记硬背知识，不太懂，这就要求我们在他们面前不断提醒和重复。也就是说，我们应该加强检查，这意味着学生的脑海中总是有历史的。选择每个班组的组长，组长负责提问，老师利用自学时间抽查。

九年级学生由于学习压力大，情绪更容易波动。在这方面，我们应该联系其他教师，始终掌握每个学生的情况，并及时应用适当的药物，努力不失去任何学生。