【第1篇】爱的教育读书心得300字优秀范文怎么写450字
最近一周，我有幸读了亚米契斯的《爱的教育》一书，内心感受很深。
《爱的教育》讲述的是情感教育，用爱来教育孩子。全书以一个小学生安利柯的身份，利用日记的形式，讲述了安利柯的成长的故事，详细地记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。
读完了这本精彩的《爱的教育》，其中同学、朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，触发我的思想。
这部书的作者认为，素质教育就是爱的教育，爱是做人的根本，只有学会爱才有学会其他素质的基础。书中的每一个故事，包括每月例话，都洋溢着爱，因为一个连爱都不懂的人，怎么才能在社会立足，怎么可能接受素质教育呢?
读完了这本书，我深刻体会到了爱是什么。爱是做一切事物的基础。只有懂得爱，才能做一个十全十美的人!才能为社会做出更多的贡献!
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写心得，关键得看你是不是真的用心去读了书。像《爱的教育》这样的书，它讲的是孩子成长的故事，里面提到的那些小事情，其实挺值得琢磨的。要是想写出点自己的想法，就得先让自己沉浸进去，别光看热闹。
有些人可能觉得写心得就是摘抄几句好听的话，然后拼凑一下就完事了。其实不然，写心得最重要的是结合自身经历。比如书中提到父母对孩子无微不至的关爱，咱们就可以想想自己小时候父母是怎么照顾我们的。这样写出来的东西才真实，不会显得空洞。
不过有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱。就像我刚才打字的时候，突然想到一件事就跑题了。这就提醒我们写心得的时候，最好有个大概的方向。可以先把脑子里蹦出来的想法记下来，再慢慢整理成条理清晰的段落。当然，整理的过程肯定不是一帆风顺的，有时候写着写着就卡住了，这时候不妨停下来喝口水，换个角度再继续。
写心得的时候，最好能用上一些专业点的词儿。像《爱的教育》这本书，里面涉及不少教育理念，像什么“因材施教”、“寓教于乐”，咱们在写的时候都可以适当引用。这样不仅能显得自己有学问，还能让读者觉得你的理解比较深入。
不过，写心得也不是非得追求完美不可。有时候写得太拘谨反而不好。比如我就见过有人写心得时，为了显得深刻，故意用一些复杂的句子，结果读起来特别拗口。其实简单的表达往往更能打动人心。所以写心得的时候，既要注重内容的深度，也要注意语言的流畅性。
【第2篇】最美的教育最简单读书心得总结怎么写4150字
本月读了尹建莉老师《最美的教育最简单》一书，书中传达的有心无痕的教育理念，让我感受很深，字里行间流露出教育的美丽和质朴，再次让我接受了心灵的洗礼。虽然两本书落脚点在家庭教育上，但书中列举出很多案例，对教育方式方法进行论证，简单有效的家庭教育和学校教育有机融合的方式，却非常值得我学习借鉴。在孩子的教育上只有我们不断加强自我教育能力，才能为孩子提供更宽松、愉快、深入的教育方式。结合我的实际，浅谈一下我读完这本书的几点感受：
第一：培养孩子的专注力。尹老师提到孩子注意力不需要培养，越培养越涣散。“不打扰”就是最好的培养。的确，孩子之间存在着个体差异。有的孩子很容易被什么东西吸引，分散注意力;有的孩子会全神贯注于一件事情。根据他们的年龄特点，好玩是他们的天性。玩耍也是孩子重要的学习途径。我在设计教学的时候，多在游戏中让孩子们找到学习中的乐趣，给他们宽松的学习学习氛围。
第二：接纳孩子的与众不同。大千世界丰富多彩，人的爱好也五花八门。一个人喜欢什么，醉心于什么，会受天赋和环境等各钟因素的影响，微妙得不可捉摸，爱好就是天才，想想现在我教的一年级小朋友中，有个叫杨元生的孩子，他的表现在孩子中特别显眼，不太和同龄的小朋友玩，一个人总是默默的坐在自己的座位上忙着自己的事情。他不愿意和我交流，我主动找他说，主动和他拉勾勾，让他愿意和我交朋友。尽管看似他上课不认真听，但是学习思维却非常敏捷。
第三：时刻关注自己的潜台词。生活有万千细节，在和孩子们相处的每个细节中都有教育。现在的孩子都很聪明，对孩子们的教育也要甜甜化。孩子们在不断的长大，不光是身体的长高，更重要的是他们的心智发展，也会有变化。我要不断的观察孩子，经常反思自己，从观念上提升自己，尊重以孩子为主体的生命化教育。
最美的往往是最简单的，爱是一门艺术，让我们拥有一颗平常心，信任孩子、修炼自己
《最美的教育最简单》读书心得总结篇2
儿童本身都有丰富的想象力，如果他在生活中很少遇到这个不许动、那个不能那样做之类的限制，并且他早早地接触了书籍，能从书籍这扇窗中望出去，看到现实以外的世界，那么想象力就可以得到正常发展。
有人说过，儿童是天生的哲学家，我十分相信这句话，只有在一个自由的灵魂中，才能产生真正的自我思考，才能产生想象力和创造力。这种力量，必须在幼儿期萌发、茁壮，否则就会萎缩。
经常有人问如何培养孩子的想象力，其实想象力不用培养，不限制就是培养。在教育上，并非家长做得越多越好，有时恰恰相反。尤其在培养孩子想象力方面，“少就是多”是一条黄金法则。检验孩子在家中是否获得了尊重和自由，家庭是否为他提供了一个放飞想象的空间，这里有一道简单的自我测验题：当孩子不小心闯了祸，如打了杯子或碰翻电脑，他的第一个反应是为那损坏的东西而难过，出现内疚情绪，还是急于看你的脸色，出现辩解的行为?
假期中借阅了尹建莉的书《最美的教育最简单》，这是我品读她的第二本书，第一本是在几年前的一次家长会前夕，突发奇想想与家长交流一下家庭教育的科学性与艺术性问题，有针对性的到书店挑选了《好妈妈胜过好老师》一书，读后如沐春风，家长会过后好多家长纷纷借阅，并通过飞信、QQ等进行了热情交流。现今再次手捧尹老师的潜心之作，顿觉倍感亲切，深感此书理论扎实可靠、案例详实可操作，读来令人信服，当真是万千家长和孩子的福音。静心品味，浮现于眼前的是我们该送给孩子的三个礼物：
最深情的礼物——无条件的爱
孩子6岁之前的人格已经基本形成，尤其3岁之前是建立安全感非常重要的时期，这个时候孩子还没有和外界建立清晰的认知，他最依赖的人就是母亲，母亲即世界，世界即母亲，母亲对待他的态度，就是这个世界和他自己对待自我的态度。这个时期，母亲和孩子怎么亲密都不为过，及时回应孩子的情感需求、允许他亲自动手、动脚尝试这个世界，允许犯错，亲自照顾他的衣食起居，以孩子的需求为中心。很多人说这样会惯坏孩子，其实这是一种误解，这正是父母之爱应该有的深度，让小婴孩时刻感知到自己是被呼应的，他对这个世界自然是感觉安全的，自我认知也得到强化。如果这个时刻错失了，孩子终生内心都有一处深深的“心灵黑洞”，那种不安全感会深深影响日后的人际交往。爱之深，情之切，很多父母往往陶醉在这种“给予”的幸福中，殊不知他们又进入另一个极端，变成了“替代”父母，剥夺孩子锻炼的机会，替他决策人生的交友、学习、游玩等事项，这就是“溺爱”，本质是父母爱自己的“伟大”与“奉献”。无条件的爱就是不因为孩子是什么，是否听话，是否满足我们的要求而去爱他，而是尊重他的本来面目，允许他按照意愿发展自己的人生，我们只需用目光温情相送。 最丰盛的馈赠——不羁绊和自由
做了父母的我们，总是想教孩子这个，指导那个，殊不知孩子有无限的可能，如果操作不当，孩子终生在我们划定的圈圈里打转，无法发展、成就自己的人生。虽然“没有规矩不成方圆”，可是如果为了某一个规则和事件，整天呵斥、纠结、改正，父母和孩子之间岂不成了“猫抓老鼠”，那孩子的某一个缺点恰恰得到强化，孩子怎么能跟我们敞开心扉，彼此形成对立冲突关系。生命可以很轻松，比如一件很小的事情，可以大化小，小化了，如果揪住不放，孩子每天就战战兢兢，整天花费能量在考察你的目光上，没有时间和精力发展自己。放平心态，孩子是普通人，开心、快乐、自由、健康最重要，其他的都是惊喜，没有必要为了面子、权威意识、规则，而让双方纠缠不清，彼此敌对，这就失去了生命的意义。书中提到，近期有专家发现，自闭症孩子很多都出生在高知识分子家庭，从小父母就寄予厚望，要么父母忙于事业学业，将孩子托付给长辈，丧失了最宝贵的亲子时刻，要么从小对孩子各种“严
格要求”，代价就是失去了亲密的关系和内心的自由。著名教育学家孙云晓说过，亲子教育的前提就是亲子关系，没有好的依恋关系，父母只靠权威管教孩子，终有一天将发生巨大的叛逆，也有可能孩子的自由意志被深深压制，终身陷入自我封闭的枷锁中，人生的幸福大打折扣。我去年暑假突然接到一个孩子母亲的电话，哭诉孩子跳楼自杀了，惊出我一身冷汗。冷静之后才知道原来是一场虚惊。孩子父亲生意失意，债台高筑，常年外出打拼但从没放弃对孩子的厚望，无形中给了孩子莫大的心理压力，孩子在日记中说到了自己的那份孤独和恐惧，轻生的念头有过多次了，第三次转学的时候她甚至连续十几天吃不下饭睡不好觉，那时就感觉活着太累了。谁能想到，一个十几岁的成绩优秀的女孩子，心理会有如此难以承受之重。孩子母亲过后哭着告诉我，父母每次吵架都能感受到孩子眼中的那份胆怯和无望，只是没想到孩子会动了轻生的念头。值得庆幸的是，在孩子即将从十五楼跳下去的时候，她想起了一些让她留恋这世间的人和事。她想起了病中的妈妈，想起了老师和同学，想起了那些让她渴望展现自我的一系列活动。在一节笑对烦恼的心理辅导活动课上，我说，当你真有一天有了那处在黑房子里的感觉时，请你记住，打开窗户，让阳光透进来;开启心门，让自己走出去。把一切交给时间，明天永远充满希望!在一次数学竞赛活动后，我为每一个获奖的学生花七元钱买了一个洁净无瑕的玻璃杯，并对他们说，请你们记住，要把美好的自己当做一个完整无缺洁白无瑕的杯子，好好呵护，你们每一个人都是这个世界上独一无二的，你最棒，永远别放弃自己!现在想来，留意每一个孩子的情绪变化，让每一个孩子都能自由自在的享受美好童年，是何等价值连城。不经意间，也许，你就成就了一颗幼苗，甚至是一颗参天大树。让我们认识到孩子身心和谐发展的重要性，别让意外发生在蓓蕾初开的季节。
最平等的沟通——来自心灵深处的信任
还有什么比信任孩子更能让孩子内心升华起自我的荣耀感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定孩子的动作、思想、言行的时候，孩子怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺孩子成长的力量，自己设定一个“法则”，孩子为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是孩子的第一任老师，却不要总把自己认为正确的观点灌输给孩子，这样就是取代孩子成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以父母的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，孩子就很难和父母交心。对于孩子合理合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑孩子的动机，处处为难，甚至指责“奢侈”、“虚荣”，让孩子以“乞讨”的姿态出现，更不能在孩子有求父母的时候，趁机换条件，只会让孩子自尊心受挫，失去对父母的信任和依赖。
最美的往往是最简单的，我们只需拥有一颗平常心，信任孩子，修炼自己，孩子有无限的人生可能，祝福每个孩子都生活在爱和自由之中，也让我们在最简单的教育生活中尽享那份幸福与安宁。
最近一直在读《最美的教育最简单》一书，作者用很容易读懂的话语讲述了教育的最最珍贵的道理。很多的教育案例都充分说明我们人作为子女或者家长身上存在的问题。正是自身的问题没有很好的解决和改善而影响了自己的行为方式和处事方式。回想自己的童年，父母是否真的做到了最简单的教育了呢，我想肯定是没有的，多多少少都会有不如意的地方。当自己也成为一名老师的时候，能不能做到最简单的教育?因此真的需要好好的研究自己了。因为，尹建莉在第67页引用了一句蒙台梭利的话就充分的说明了这一点，“教育的真正准备是研究自己”。我们常常无意中阻碍了儿童的发展，我们很难认识到自己是多么生硬和粗暴，所以我们必须时时刻刻尽可能温和地对待儿童。 经常被苛责的孩子，学会了苛刻，经常被打骂的孩子，学会了仇恨;经常被批评的孩子，很容易变得自卑;经常被限制的孩子，会越来越刻板固执...
“身教重于言传”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果成年人对孩子拿出的是经常性的批评和打骂，怎么能培养出孩子的友善与平和呢?通过阅读这部分内容，我觉得要从自身做起，建立鼓励的常规方式，用表扬和鼓励来代替指责和批评，也许课堂上难免会有对事情的批评和指正，但是每个人都是那么的需要被发现和被关爱。我觉得作者的初衷就是让每一个教育者明白，教育的最本真的源泉是要回归，回归当初的美好，一切的美好。
精选用户撰写心得47人觉得有帮助
写心得总结，说难也不难，说简单，也真不是那么轻松。很多人觉得读书多了，想法就多，其实不然，不少人在翻完一本书后，脑海里是一片空白，什么也没留下。这跟书读得少没关系，更多是不知道怎么去整理自己的思路。
比如你刚看完一本教育类的书，想写点东西出来，脑子里可能蹦出一堆概念，什么素质教育，终身学习，全人发展啦。可把这些全塞进一篇心得里，那文章肯定乱七八糟。这时候就需要慢慢理顺，先把最重要的摘出来，再想想它们为什么重要。像是“因材施教”这个理念，它为什么重要？因为每个学生都不一样，有的擅长动手，有的脑子转得快，老师要是能针对这些特点调整教学方式，效果肯定更好。
写的时候不用太追求华丽辞藻，平实一点就好。有些人喜欢堆砌大词，好像这样显得自己学问深。其实倒不如用自己的话讲明白。就像我有个朋友，他写心得老爱用一些复杂的句子，结果他自己回头看看都觉得绕得慌。后来他试着把话说直白了，反而写得顺畅很多。
不过也不是说完全不用动脑筋。有时候写着写着，突然冒出个灵感，就忍不住顺着写下去，结果跑题了。这种情况我也经常遇到，明明是写读书心得，写着写着就开始吐槽起学校里的事，最后成了一篇杂感。所以写之前最好心里有点谱，知道自己到底要写什么。
引用书里的例子很重要。不是为了凑字数，而是为了让读者知道你是真的看过这本书。但引用也要适度，太多就成了摘抄本了。我以前写心得就犯过这样的错，把书里的段落抄一大段，自己反倒没话说了，显得特别空洞。
书写注意事项：
心态也很关键。别老想着一定要写出多么深刻的感悟，有时候随心所欲地写反而会有意想不到的效果。有一次我去咖啡馆，看到旁边有人在写心得，字迹歪歪扭扭，但看得出来他是真心在表达。那种感觉很真实，不像那些规规矩矩排版好的文章，总觉得少了点温度。
【第3篇】教育常识读书心得体会1100字怎么写1750字
拿到《教育常识》这本书时，我略有些吃惊：既然是常识，还有必要专门写书来讲吗?对于教育常识，即使一般的家长不懂，但那些工作在教学一线的老师们也不知道吗?这本书的价值到底在哪里?
该书的“序言”回答了我的疑问：“在我看来，就是社会弥漫着的对常识的无知和漠视，是对常识的尊重和敬畏的缺失……失却常识让世界惶然失措，深受其害。”在我看来，我们所处的这个时代，到处充斥着烦躁情绪，引领我们的是所谓的创新。很多人眼里的创新，就是与众不同，与旧不同，这里的“众”和“旧”都是“创新”要打破的。常识无疑就具有“众”和“旧”的特点，因而也极容易被人们不加思索地放到“创新”的对立面。真正的创新，不能违背常识。恰如作者所言，常识是我们工作的底线。不止如此，我们还必须进一步地思考：什么是常识?什么是真正的常识?什么是我们不可违背的、作为底线的常识?
怀着反思教育常识的紧迫感，我认真读完了这本书，就像作者说的：“我期待的读者，是能够在思考、质疑、实践中完成自我建构的读者。理想的阅读，不是‘六经注我’，而是‘我注六经’。”我抱着这样的态度，尽情地品味作者的智慧。
该书语言具有散文的风格，每章分为数节，每节围绕一个主题展开论述。作者或从一个日常用语的释义开始，或从一个日常故事的讲述入手，娓娓道来，引领我们进入他要描绘的世界。但是在这个世界里，他似乎又是一个隐者，需要思考的依旧是我们，是我们用自己的生活注释他的文字，而不是他的文字注释我们的生活。该书所讨论的，多是严肃的话题，但是并不显得生硬，反而因为散文化的语言，使它在严肃中透着轻灵。
仔细观察该书，可以发现它的编排具有严密的逻辑性。全书分为人性常识、教育理想、教育过程、教育内容、学生常识、教师常识和教学常识等7章。从各章标题来看，该书的论述体现了一个从大到小、从学理到实践、从宏观到微观的发展过程。依照这种逻辑，作者从人性的高度谈起，把教育内容、学生、教师、教学放到教育过程中去一一考量，最终认定教育的理想是“为每个人的幸福生活而教育”。如果把作者的哲学假设，即关于“人性常识”的探讨，归纳为几句简单的话，那就是：教育面对的是一个人，这是一个“独一无二”的人，一个有着自己生长节律的人，是一个尚须依靠教师的帮助来用一生去自我完成的人;从事教育事业的教师也是一个人，是一个要在师生共同的成长中追寻自己幸福的人。
当然，如果想在这本书中找到标准答案，那么你会失望。因为该书讨论的常识是作者在实践过程中的体验，恰如“序言”中所表达的：“说到底，本书所讲的教育常识，首先是我自己眼中的教育常识，它绝非教育常识的全部，可能只是其中极少且微不足道的一部分，甚至有些是他人眼中的‘谬论’。我要努力做到讲出我思考过、体验过因而确信过的教育常识，是在和已有常识的对话中‘自己讲’和‘讲自己’。”的确，这样的“常识”里带有浓厚的个人气息，但正是这种经过个人经历、体悟、思考、提炼、验证的常识，才显得真实，才富有人情味。并且作者的指向也不在于提供一个标准的答案，在复杂的教育生活中也不可能提供这样的答案，作者所能做的只能是引起我们的思考，我们必须用自己的思考去解决我们遇到的问题。
如果你想在这本书中找到具体的教育教学实施方案，那么你也会失望。该书并没有提供具体的、可操作的方案。也许这是个缺陷，但是我们不能苛求。因为现在的人类还没有认清自己，人的复杂性决定了教育活动的复杂性，这样的复杂性让我们无法提出一劳永逸的方案。该书提供的是能够激发教育智慧的智慧，在这种智慧的引领下，广大教师可以依据具体的教育情境做出切实有效的方案。在教育的生活中，我们必须“在路上”，在不断思索的路上，在不断探索的路上。我认为，该书所能做的和所要做的是，引起我们对教育常识的思索，从而让这样的思索引领我们充实自己的教育生活。
该书用轻松的方式阐述严肃的话题，它是一本引发我们对教育常识乃至生活常识反思的书，是一本立意深远却可以轻松读懂的书，是一本读起来“有情、有趣、有味”的书。在我看来，一本真正的好书应该是能够用平实、清晰的语言去表达深刻的涵义，最重要的是能够唤醒我们的思考。无论是家长、教师，还是教育研究者，如果你想加深对教育常识的理解，如果你想唤醒自己对教育常识的思考，那么不妨来读读这本《教育常识》吧。
精选用户撰写心得35人觉得有帮助
写读书心得体会，特别是关于教育常识类书籍，得有自己的理解，不是照搬书里的内容。刚开始，最好挑一本感兴趣的书，别选那种厚厚的大部头，不然写着写着就没了兴趣。看书的时候，不要光看文字，试着去琢磨书里提到的观点背后的原因，这很重要。
记得有一次看一本书，讲到学生学习习惯养成的问题，当时就想着要是能套用到自己教学生的方式上就好了。其实，这种结合自己的经验去想的方式挺好的。不过，有时候会因为一时兴奋，把一些想法写得有点乱，比如把“这个方法不错”写成了“这个方法很赞”，其实意思差不太多，但总觉得写得不够严谨。
写心得的时候，最好能从几个不同的角度入手。比如，可以从书中的某个理论出发，谈谈它在实际教学中的应用；还可以对比一下以前的做法，看看有没有改进的空间。有时候写着写着就会发现，原来书里的某些理念已经在日常工作中不知不觉地用了，只是没意识到罢了。
书里总会有一些特别吸引人的地方，可能是某句话，也可能是一个案例。遇到这样的部分，不妨多花点时间想想，为什么它能引起你的共鸣。比如书中提到一个例子，说有个老师通过让学生互相帮助来提高成绩，这个方法听起来很简单，但效果却很明显。我当时就想，是不是也可以试试类似的方法，毕竟每个班的学生情况都不一样。
写心得的时候也别忘了记录下自己的感受。有时候看书的过程中会有灵光一闪的想法，千万别急着把它放一边，赶紧记下来，回头再整理。有时候写着写着，可能思路会突然中断，比如前面写了“这种方法很有用”，后面接了一句“不知道能不能推广”，这样前后就不够连贯了。不过，这样的小问题其实不影响整体效果。
小编友情提醒：
写完之后别急着交出去，给自己留点时间重新看看。有时候写得太快，难免会出现一些小问题，比如用词不当或者句子不通顺。改的时候要注意保持原意不变，但也要让句子变得更通顺些。整个过程就像打磨一块石头一样，慢慢来，才能写出让自己满意的心得体会。
【第4篇】问题学生教育指南读书心得怎么写1900字
“生命因此而精彩。”这是本书的前言题目。也是主编关文信对问题学生教育价值的诠释。问题学生转化的过程是一个凤凰涅盘的过程，也是一个化蛹为蝶的过程。书中认为，没有问题学生的教育只是一种良好的愿望，却不是真实的教育，教育的前提是尊重差异。每个班存在几个问题学生是正常的现象，教师应以平和心去看待。问题学生同样是我们的学生，一个教师的教育生涯有时会因为问题学生而精彩。
学生的情况千千万，想用千篇一律的爱，解决形形色色的问题，显然是不行的。哪么怎样对待问题学生呢?通过阅读此书，我得到以下几点体会。
一、晓之以理、动之以情
俗话说得好：“人非草木，孰能无情”。由于“问题学生”常常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。需要经过一个漫长的过程，只要我们多接触他们、了解他们，找出他们的闪光点，给他们讲清道理，注意他们一点点的变化，用爱心、用真情去感化他们。我想：精诚所至、金石为开。他们会改变的。
二、循序渐进、允许反复
严师出高徒，是的。但是凡事都得讲个度，任何事物变化都有一个过程。所以，对“问题学生”的改造也要有一个循序渐进的过程，更何况是一个小孩子，要容忍“问题学生”的“旧病复发”。首先得给他们分分类，看看他们属于哪一类，是智力低的还是智力高的，只有弄清病根才能对症下药。对于智力低的学生，只有把复杂的知识简单化，分层次进行练习，先抓基础再逐步加深。能学到什么程度就什么程度，不能过于勉强。对于那些智力还可以的则要多督促。因为他们之所以成为“问题学生”主要是他们自控能力差，学习态度不端正。所以得多提醒，不能放松，多做思想教育。多讲一些古今中外名人成才的故事启发他们，使其端正学习态度，然后再耐心指导，遇到困难要迎难而上，不能退缩，教师在一旁鼓励。一份耕耘一份收获，要让学生时刻感受到老师心中有我。
三、挖掘闪光点，增强自信心
人人都有优点，如同人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点，我们要善于寻找后进生身上的闪光点，然后让这些“星星之火”，通过我们教师的“小题大作”，使其形成燎原之势，在班级多开展一些活动，以便给他们提供展示才华的机会，这样可以让后进生展现自己闪光点，还可以受到别人的尊重。教育孩子的奥秘就在于在我们的心灵深处都坚信自己的学生“行”。哪怕天下所有的人都看不起你的学生，做教师的也一定要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为他而自豪。
反思自己的教学工作，对于自己的学生，当然有出自内心的爱，有时也恨铁不成钢。正因为这样，所以有时学生犯了错，我会很生气，当场批评他。但是，过后一想，他们毕竟只是九岁的孩子。正像一位同事说的，不要把他们看得太大。实践证明：要和学生友好相处，就要与学生平等相待,不要拿老师的架子居高临下训斥他，拿大人的思维衡量他。我们应该允许学生犯错，犯了错允许改正，这才符合学生成长的规律。
在工作中，我们却常常不是这样。因为要求太严，使他们产生了抵触情绪，就像个别学生抵触其父母一样。其实他们都有自己独特的个性，因材施教是必要的。不许犯错，强迫他们按照教师自己的意愿行事，是违反教育规律的行为。相反，允许犯错正是为了他们更好地成长。
有一段时间，因为上课经常有人吵闹，我很恼火，常发脾气训人。这样效果并不好，时间一长，我感到学生对我产生了抵触情绪。怎么办？我问自己：老师的职责到底是什么?是批评还是引导与鼓励？这种思考给了我很大的震撼。原来，长期以来我总是批评多，表扬少，好像把工作重心都放在对个别同学的指责上了。实际上，对学生的教育工作不能只盯着学生表现不好的一面，更多的是要发现学生的优点，肯定学生的长处。即使有个别学生不守纪，也不要老是批评他，而要耐心教育、引导他。如：我班的××同学原来上课不是说话，就是看课外书。我没收了他的几本课外书后，他对我很有意见。于是，我多次找他谈话，让他认识到自己的错误，同时鼓励他努力学习，后来他慢慢改掉了这样的毛病，比以前表现有所进步。因为我努力改变自己，给学生营造了一个和谐、宽松的学习与成长的环境，最后所教班级课堂纪律大有好转，学生对语文学习也焕发出前所未有的热情。苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”当我们看到一个问题学生在我们的引导与呵护下，走出了泥淖，冲破了阴霾，重新焕发生命的光彩时，我们心中涌起的是一种幸福感。一个教师的职业生命因此而精彩。
《问题学生教育指南》给了我许多新的启示。在以后的教学之路上，我将毫不吝啬地施爱于我的每一位学生。最后，我会尽自己最大的努力坚持读书学习，不断提升自己，使自己在书籍的海洋里遨游。
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写心得，说到底还是得从自己的经历出发。我之前带过一个特别调皮的学生，那小子上课不是捣蛋就是睡觉，真让我头疼。后来我想到他喜欢玩游戏，就试着把课堂内容跟游戏结合起来讲，比如用打怪升级比喻知识点的掌握过程，居然慢慢让他有了兴趣。
其实写心得最重要的是真实。你得把当时的情景、自己的感受都写出来。比如那次活动，我刚开始觉得没什么意思，但后来发现挺有意思的，这中间的过程就可以多写写。要是光写个结果，那就没意思了。记得有一次我去听讲座，本来想着听听就算了，没想到听完后感触挺深，回去就写了篇心得，把自己当时的想法全记下来了。
有时候写东西会遇到瓶颈，不知道怎么开头。我一般会先随便写点，想到哪儿写到哪儿，写着写着思路就出来了。不过有时候也会写跑题，比如本来想写教学方法的，写着写着就扯到学生的家庭背景去了。这种情况也不是不能接受，只要能自圆其说就行。
心得，用词不用太讲究，太正式反而显得生硬。像我刚才提到的那个学生，我写心得的时候就用了“那小子”这样口语化的称呼，效果还挺好。当然，也不能太随意，毕竟这是给人看的东西。
写心得的时候最好能有点自己的见解。比如看到别人的经验，觉得很有道理，就照搬过来写，这样就没什么意义了。我记得有一次读了一本关于教育的书，里面有些观点我觉得不错，但我结合了自己的实际情况重新整理了一下，这样写出来的心得才更有价值。
有时候写心得也会碰到一些小问题，比如时间久了，细节记不太清了。这时候可以找找当时的笔记，或者问问参与过的同事，回忆一下当时的情况。不过这也不能完全依赖别人，毕竟每个人的视角不一样，写出来的东西也就不一样。
心得写完后，最好能找个同事看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来毛病，别人一眼就能看出问题所在。记得有一次我写完心得给同事看，他说我写得太啰嗦了，我就试着删掉了一些多余的句子，果然好了很多。
【第5篇】爱的教育读书心得800字范文怎么写750字
假期里，妈妈给我买了一本意大利亚米契斯著的《爱的教育》，爱，一个多么熟悉的眼，在每个人的心目中都有一份纯洁的爱，爱是无私的，爱是博大的，只有生活在爱的海洋里，才会享受爱。而我读了《爱的教育》这本书后，我才真正领悟了爱的境界。
《爱的教育》介绍了意大利小孩安利柯在一个学年十个月中所记的日记,包含了同学之间的爱,姐弟之间的爱,子女与父母间的爱,师生之间的爱,对祖国的爱,使人读之犹如在爱的怀抱中成长.“爱的教育”这四个，说来容易，做起来又何其难!在安利柯的生活中，父母老师如此细腻的用行动教会孩子怎样去爱。《爱的教育》中，作者把爱比成很多东西。的确是这样又不仅仅是这些。我想：“爱是什么”不会有明确的答案，但我知道，爱，是无处不在的。我们一出生，就沉浸在爱的海洋里，有父母的爱和爷爷奶奶外公外婆的爱。渐渐长大了，上学了，又有老师的爱，同学们的爱。爱就如空气一般，我们身边到处都是爱，我们从未离开它。爱可以使人绝处逢生，爱可以使浪子回头，爱又可以激发人无穷的力量。
透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖：把学生当亲人的老师!当安利柯的老师说道：“你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子、女儿;我爱你们，请你们也喜欢我!你们之中，我一个都不愿责罚，请将你们的真心给我看看!让我们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!”先生的这些话，让所有的学生都信服于他，这位老师的坦诚深深地打动了我!他让我们意识到，老师或家长用平等的目光看待孩子是多么重要!
这本书教会我们要真正的把爱心，献给需要的人，应当从点滴的小事做起，从换位思考做起，学会理解、谅解和宽容。这不仅是大人们的事，我们逐渐长大了，很多事，同样也需要去理解辛辛苦苦教我们的老师，和养育我们的父母。
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说到写读书心得，很多人第一反应就是去网上搜范文，照搬照抄，这样其实挺没意思的。毕竟每个人的感受都不一样，要是能把自己的理解写出来，那才算是真正的收获。
先说说准备，拿到一本书，别急着下笔，得先把书看透。《爱的教育》这样的书，讲的是成长故事，里面的人物性格鲜明，情节也挺吸引人的。如果只是匆匆翻一遍，就很难写出有深度的心得。所以，边读边做笔记很重要，特别是那些让自己感触特别深的地方，可以记下来，回头看看这些片段，就能找到写作的方向。
接着就是构思了，这一步很关键。不用想得太复杂，把自己最想表达的东西挑出来就行。比如，书中那个安利柯的成长经历，可能让你想起了自己的童年，或者是身边的同学朋友，把这些联想写进去，就会显得真实不少。当然，有时候写着写着，思路会突然断掉，这时候不妨停下来想想，是不是刚才走神了？重新理清头绪再继续。
写的时候，要注意语言不能太死板。像这类教育题材的书，语言要是太过严肃，读起来会让人觉得枯燥。试着用一些生动的例子，把书里的道理融入到日常生活中去。不过，有时候会不小心把句子写得有点啰嗦，比如为了强调某个观点，把话说得绕来绕去，结果自己都快搞不清楚到底想说什么了。遇到这种情况，就停下来检查一下，把多余的词删掉，让句子变得简洁明了。
引用书中的内容时，记得不要太多，不然就像在复述故事一样，没有自己的想法。适当的引用能增强说服力，但多了反而会喧宾夺主。有时候可能会因为一时疏忽，把书中的名字或者情节搞混了，这种小差错虽然不影响整体，但最好还是仔细核对一下。
【第6篇】我的教育理想读书心得体会范文2000字怎么写1900字
《我的教育理想》被专家学者及广大教师举荐为教师、校长、教育工作者必读名著。下面小编为大家准备的我的教育理想教育读书心得2000字， 希望大家喜欢!
《我的教育理想》读书心得2000字虽然今年的夏天炎热异常，但是无法抵挡老师们学习的热情，先是完成了远程继续教育，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的《我的教育理想》，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受。
《我的教育理想》这本书给老师们描述的是一个宏观的教育理想，谈到了对老师、校长、学生、甚至是家长的一个理想的描述，要求学生、老师、校长应该是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的办法与方向：
首先我来谈谈理想的老师，他们应该是胸怀理想，富有激情和诗意;自强自信，不断自我挑战;善于合作，富有人格魅力;充满爱心，受学生尊敬;追求卓越，富有创新精神;勤于学习，不断充实自我;关注人类命运，具有社会责任感;坚韧、顽强，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，如果老师们能富有这样的品质那么何愁教育水平提不上来呢?
我心中的老师是应该有大格局的人，他们不仅仅只注意学生的成绩，他们还能目光长远，给孩子们指出发展的方向;我心中的老师是有自己教育风格的老师，他们不仅会给孩子们讲知识，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的兴趣;我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教育日记、教育叙事钻研自己所做的工作;我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生活，把自己的人生过的充实有趣的人，因为只有这样的老师才会给学生们建立正确的人生观、价值观。
然后我来谈谈理想的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。理想中的校长应该具有奉献精神和人文关怀;珍视学校的名誉;追求人生理想和办学理念，具有独特办学风格;胸怀宽广，富有感召力和凝聚力;善于协调关系，能调动一切力量发展学校;重视教育科学研究;注重为教师提供发展平台，挖掘教师潜能;注重营造优美的校园环境和浓厚的文化氛围。
宋代张载说：志大则才大，事业大;志久则气久，德行久。只有志向远大，品德才会完美。老师与校长应该有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能一直坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。
其次，我来谈谈我理想中的学生，天底下最辽阔的是天空和大海，而比天空和大海更辽阔的是人的心灵，所以学生们应该是品行端正，热爱生活，富有理想，朝气蓬勃;积极进取，敢于创新，富有独特见解和思想;自强自信，在困难和挫折面前永不低头;读后感m.simayi.net有丰富的精神生活、广泛的兴趣爱好和一定特长;善于与人合作，善于与人相处;勤于思考，有丰富的想象，掌握科学的学习方法。
其实，我倒认为我理想中对学生的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应该顺应社会的要求，不断努力进取，想起了毛主席的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持!
最后，我来谈谈我理想中的家长，虽然把它放在最后谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的。对于社会中个体对老师和学生要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有说服力，打铁还需自身硬。
对于家长教育孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位;让孩子轻松、自由、愉快地成长;善于挖掘孩子的潜能，培养孩子的特长，对于这一点我有想法，学生在学校中的学习都是制度化的，统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄希望学校发掘，学校学生太多老师们难以发现每个孩子的特长，这个需要家长在生活中发掘孩子的特长并且培养起来，让孩子有多种兴趣不要打击他，然后在孩子的日益成长过程中发现他最擅长的然后专注学习，相信培养出的孩子肯定出类拔萃，然后家长还应该以朋友的身份平等的对待孩子，培养孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的。所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子创造一个和谐平等的家庭氛围，你可以不支持他的观点，但应该尊重孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。
恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最佳时刻。当一名人民教师是我人生中最乐意从事并愿意为之奋斗终生的职业!
《我的教育理想》读书心得2000字，尽在。
精选用户撰写心得72人觉得有帮助
写一篇关于教育理想的读书心得体会，其实不是一件轻松的事。很多人会想，既然是心得体会，是不是得把书里的东西都复述一遍？其实不然，心得体会更多是要结合自己的理解和实践去谈感受。我第一次写这类文章的时候，就差点把整本书的主要内容照搬过来，结果写出来的东西就像流水账一样枯燥乏味。
开始写之前，最好先理清思路。比如，你最近读了一本关于教育改革的书，那你就得想想这本书到底讲了什么，它有没有触动你的某些想法。如果书里提到什么教学方法让你觉得特别新鲜，不妨试着联系一下自己平时的教学经历。比如有一次我在课堂上试用了书里的互动式教学法，效果还挺不错，学生们参与度提高了不少。这就可以作为一个切入点，从个人体验出发谈谈对书的理解。
写心得体会的时候，语言可以随意一点，不用太正式。像我刚开始写的时候，总是担心用词不够严肃，后来才发现，用自己的话表达反而更容易让读者产生共鸣。不过有时候写着写着，就会不小心把“学生”写成“学童”，虽然意思差不多，但总觉得有点别扭。这种小问题，多检查几遍就能发现。
书写注意事项：
书里可能有一些专业术语或者比较复杂的概念，写的时候可以根据自己的理解适当简化。比如书里提到“多元智能理论”，如果你觉得这个词太拗口，可以直接换成“每个人都有不同的强项”。这样既通俗易懂，又不会偏离主题。
我觉得写心得体会最重要的是真实。比如我有一次读到一本书里提倡要尊重学生的个性发展，当时就想到自己班上有个孩子特别喜欢画画，但成绩一直不太好。以前我可能会觉得这是懒惰的表现，现在想想，或许他只是需要一个更适合他的方向。把这些真实的感悟写下来，比单纯复述书里的理论更有意义。
写心得体会也不是一蹴而就的事情。有时候写着写着会突然卡住，不知道接下来该说什么。这时候不妨停下来，翻翻书，看看有没有遗漏的地方，或者换个角度重新思考一下。比如我有一次就因为纠结于要不要加入某个细节，结果写了好几版都不满意，最后索性放下笔休息了一下，回来再看就豁然开朗了。
【第7篇】教育新理念读书心得体会怎么写1950字
《教育新理念》读书心得体会
根据教育局举行的“教育思想大讨论、专业知识大学习、专业技能大练兵”三大活动要求，暑假我自学了《教育新理念》一书。《教育新理念》思想敏锐，视野开阔，关注现实，在对当代教育实践中遇到的突出问题、典型案例、教育科学史上的名家名篇名言及其他领域中相关信息的分析对比综合上，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究等5个方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的教育新理念。从宏观教育理念，一般教育理念以及教与学的理念上为我们作了详尽的阐述，使我们认识到任何教育行为都应以教育理念为指导。有了新的理念，就可以站在社会发展的高度，以时代的特点为背景不断自我更新，及时汲取当代最新教育科研成果，成为一个成功的教师。
袁振国先生文中的事例深入浅出地为我们剖析了当前教育界所面临的问题与困惑，他文笔简洁流畅，全无枯燥、沉重之感，而富联想、启发性，可读性很强。如：在国际奥林匹克学科竞赛中，中国学生屡屡获金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者;中国学生基础扎实，却出不了世界级的大师;中国学生的计算能力世界第一，却少有原创意义上的知识科技创新，以致于在最近的世界科技实力总评价中，美国得了100分，日本得了72分，德国得了54分，俄罗斯得了25分，中国仅得了20分。……中国的孩子放学回家以后，家长问孩子的第一句话，从黑龙江到海南岛，差不多是一样的;“今天的作业做完了吗?”家长们关心的是学校既定的任务完成了没有。世界上还有一个民族也特别关心下一代的教育，那就是以色列民族。当孩子们放学回家后，家长们问他们的第一句话差不多也是相同的：“你今天在学校向老师提问了吗?”如果孩子得意地说：“我今天向老师提了一个问题，老师没有回答出来!”那家长会像孩子一样的得意，会喜形于色。可是如果中国的孩子回来对家长说他提了一个问题把老师难住了，绝大多数家长会感到尴尬和为难，甚至会斥责孩子：“你逞什么能!”……这些事例在阅读的过程中，很能引起我的共鸣。两种不同的问法体现了两种完全不同的教育理念。我国的家长关心的是孩子有没有完成老师给的学习任务，我们老师关心的是如何传授已有的知识，而教科书就成了权威知识发布的载体。而国外的许多教育却从能不能在没有问题的地方发现问题，在没有机会的地方发现机会，在没有道路的地方开拓道路等方面来考虑学习的意义。难怪我国学生在国际奥赛中屡屡摘金夺银，却没有一位诺贝尔奖获得者;我国学生基础扎实，却出不了世界级的大师;我国在世界科技实力总评价远远落后于其他国家，得分只有美国的五分之一。在我们周围的确普遍存在这种情况，只是我们有时视而不见，懒得思考而已。《教育新理念》一书中，不仅直言了我们教育面临的现状，还为我们教育者进行了剖析，就具体的事例进行分析，挖掘背后隐含的教育观念，提出了一系列新的思考。在阅读过程中有一种一气呵成的痛快。作为一位教师，我在阅读了此书后不禁反思：我们的孩子喜欢怎样的教育?因而，我，更应该是我们，要从中深刻地认识到，我们开展教育的目的不应该是为了让学生记住已经被证实的，确信无疑的知识，而是应该为了教学生怎样去发现新知识，解决新问题。也就是说，我们讲课不能以让学生回答我们的问题作为目的和方式，而应该引导学生带着更多的问题走出课堂。
教育是什么?赞可夫曾经说过：所谓真正的教育，就是指不仅让儿童完成教师的要求而且使他们的个性，他们的精神生活得到自然的发展。素质教育归根结底是“尊重个性，发展个性”的教育。在教学中，我们应留给学生自主活动的余地，让其个性得到充分的张扬。“时代向我们提出了这样的要求：教育需要以创新能力的培养为目的，以能否有效地培养创新能力为衡量教育成败的最高标准。”时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而创新人才的培养关键在于创新型的教师和充满科学与创造艺术的课堂教学。新世纪的人才，不仅要有较全面的素质结构，更需要具备创新的活力，以承担知识创新的重任，适应知识经济社会的需要。这就对培养人才的学校教学——尤其是基础教学提出了挑战。创新教育也是一种“活”的教育。我们提倡孩子“思维无禁区”，让孩子畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任思路纵横，多种想法涌动、交汇，自然会碰撞出创造的火花，引发创新的潜质。
让我们记住苏格拉底说的话——“教育不是灌输，而是点燃火焰”。的确，《教育新理念》让我认识到了对于面向未来的教育，让学生发现问题、思考问题比解决教师给学生的问题更重要;教的过程比结果更重要。
精选用户撰写心得63人觉得有帮助
写心得体会，要是真想写出点门道来，得先把书看明白。就拿教育新理念那本书来说，里面什么概念都有，像什么个性化学习、终身学习这些词儿，听着挺高大上的。可你光看懂这些词儿没用，得琢磨透它们背后的意思。比如个性化学习，不是说给每个学生发个本子就完事了，得考虑学生的兴趣爱好、家庭背景什么的，这样才能真正帮到他们。
有些人写心得就爱堆砌辞藻，结果写出来的东西看着挺花哨，其实没什么干货。我建议，写的时候别急着下结论，先把感受记下来再说。比如看书时有个地方特别打动你，就把它记下来，然后想想为什么会这样。还有，写的时候别太拘泥于格式，想到什么写什么就行。有时候灵感来了，话就顺着笔尖往下流，写出来的反而真实。
不过，写心得这事也不是一蹴而就的。刚开始可能写得乱七八糟，什么都往一块儿塞，后来慢慢就会找到感觉了。比如说教育新理念这本书，有的人看完就只记得几个名词，根本没体会到书里的精髓。所以，写心得前最好多翻几遍书，把重要的点都理清楚，不然写出来的东西肯定空洞得很。
还有一点要注意，写心得时别老想着迎合别人的眼光。要是自己都没弄明白的事，硬要装作很懂的样子写出来，别人一眼就能看出来。写的时候保持真诚的态度，把自己真实的感悟表达出来就好。当然，写心得也不是一成不变的，有时候突然冒出个想法，觉得很有道理，就赶紧记下来，说不定以后能用得上。
写心得的过程中，难免会遇到一些小问题。比如有时候写着写着思路就断了，这时候不妨停下来歇会儿，换个角度再继续。还有就是，写心得的时候千万别光顾着抄书上的内容，要结合自己的理解去写。如果实在不知道从哪里下手，可以从身边的小事说起，比如最近看到的新闻或者经历的事情，只要跟书里的内容沾点边就行。
【第8篇】教育智慧从哪里来——读书心得怎么写1050字
教育智慧从哪里来
——读书心得
哈尔滨市复华小学校
张娜
假期中读了《教育智慧从哪里来》这本书，书中的教育案例好像就发生在我们身边，感觉每个案例都是那么的鲜活，从中我也学到许多的教育智慧。比起以前读过的一些理论性很强的教育书籍，这本书读起来更轻松，更加乐于去读，从中也收获了不少。
读过了书中的一些教育案例，自己在教学中的一个个场景也浮现在眼前，和书中的一些老师的教育方式和做法也进行比较，也反思了一些做法，如果换一种方式可能教育的效果会不尽相同，这也就体现出了教育的智慧和策略的重要性。
在这本书中给我印象最深是，一个学生在老师刚讲完不许爬树之后，他仍然爬树，当老师问他问什么爬树时，他的回答仅仅是：“找比不到小朋友，我看不到他们，我就爬到树上想看看他们在哪里。”而老师则微笑的问他：“如果我找不到小朋友站到你的肩膀上去找，你愿意吗？”多么巧妙的处理，让孩子换位思考，引导孩子而不是去一味的去否定。想想自己在处理类似事件的做法，当老师讲完要求，学生再次犯错时，常常简单的认为学生故意捣乱，想和老师作对，不知不觉中把学生引向了老师的对立面，从这样的角度去说教学生，效果可想而知。而这位老师巧妙的处理方式，从学生的角度出发，聪明的引导，让学生意识到自己的错误，化敌为友的做法，让学生欣然接受。
在我们平时的教育教学中，常常会遇到相类似的情况，如果我们都能像这位教师一样，把问题进行转换来处理，那样的效果会大不一样。在《教育智慧从哪里来》这本书中有许多这样的案例，值得我们去学习，去思考。书中提到的100个案例，只是我们在教学中的一小部分，更多的情况需要我们利用我们的教育智慧去处理。我想读过每一本书，不仅仅是把书中的内容记住，更重要的是领会书中的教育方法和策略，在我们遇到不同情况的时候，能转换处理问题的角度，并且能够举一反三。《教育智慧从哪里来》不仅仅是告诉我们处理这100件事情的方法，而是给我们提供了处理类似问题的思路，就像书中提到的一位专家用一种方法很奏效，但是遇到一名师范生，这个方法反而不好用了。教育就像医生开药方一样，要针对每个人不同的症状来开药，不能千篇一律，要对症下药。对待不同的孩子要用不同的方法，针对每个孩子不用的特点，采取不同的教育策略，适时的引导。每个孩子犯错误的背后，都有一些孩子的想法和原因，只有深层的了解，才能找到根源，就象医生诊病，要查明病根，才能准确的下药。教育的智慧在哪里，需要我们去观察，去发现，真正的走进孩子的心灵，读懂他们。
精选用户撰写心得46人觉得有帮助
说到写读书心得，我觉得得从平时积累说起。平时多留意书里的细节，别光顾着看故事本身，那些看似不起眼的小地方，其实藏着不少门道。比如有些书会用一些隐喻，乍一看可能觉得没什么特别，但如果细细琢磨，就会发现作者想表达的东西远比表面看起来深。
写的时候，脑子里得有个大概方向。你可以先想想这本书最打动你的点是什么，是人物的成长经历，还是某个深刻的道理。然后再慢慢展开，把自己的感悟写出来。要是能结合自己的生活经验就更好了，这样写出来的内容更有说服力。当然，有时候写着写着可能会跑题，这很正常，写完之后回头看看，把那些偏离主题的部分删掉就行。
记得有一次我写心得，因为太急于表达想法，结果一段话写了好几层意思，自己都快搞不清楚到底要说什么了。后来发现这个问题后，我就学乖了，写一段就把思路理清楚，这样写起来顺畅多了。还有就是，千万别照搬书里的原话太多，用自己的话说出来才更有诚意。
有时候灵感来了，就赶紧记下来，不然过两天就忘光了。我以前就有过这样的教训，当时觉得某个想法挺好的，搁置几天再去写时，已经想不起当时的感受了。所以，随身带个小本子或者用手机记个备忘录，都是不错的选择。
写读书心得最重要的是真实。如果你只是敷衍了事，应付差事，那写出来的东西肯定没味道。哪怕你对这本书的理解还不够深入，只要是从心里流露出来的文字，读者也能感受到你的真诚。当然，写完之后最好能找人帮忙看看，听听别人的意见，说不定能发现自己忽略的地方。
其实写读书心得跟种庄稼有点像，得下功夫去浇灌、施肥，才能收获到真正的果实。不是说非要写得多长，关键是能不能写出自己的体会。要是每次都能有所收获，那就算成功了。
