【第1篇】教师教学心得体会模板怎么写1250字
回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。 备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如unit7，这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味，为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所
以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。 学习英语仅靠课堂时间是不够的，必须课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。
一学期的教学，深感自己还有许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的指导帮助下，自己勤问、勤思考、勤总结，取得好成绩。谢谢。
教师教学心得体会
精选用户撰写心得48人觉得有帮助
写心得体会，尤其是针对教师教学的心得体会，说到底就是把自己在工作里的想法和做法整理出来。这事不难，但也不是随便写写就行。先得想想你要表达什么，比如这次教学活动的感受，学生反应怎么样，还有就是自己遇到的问题什么的。要是没个头绪，写出来的就可能东一句西一句，让人看了摸不着头脑。
我觉得，写的时候可以从具体的事件入手。比如说最近组织了一次公开课，那就可以从准备的过程开始写起。当时是怎么设计教案的，用了哪些方法吸引学生的注意力，课后学生们的反馈又是怎样的。这些细节很重要，能让人看出你的用心程度。不过，有些时候写着写着就容易跑题，比如讲到一半突然想起上次开会的事，这就不太好。所以写之前最好列个提纲，心里有个大致的方向。
书写注意事项：
专业术语什么的也得用得恰到好处。像“课堂互动”、“教学反馈”之类的词，该用的时候就得用，不然显得太随意了。当然，有时候也可能因为一时想不起合适的词，结果用了一个比较模糊的表达，这样就有点遗憾了。像是把“教学效果”写成“教学成果”，虽然差别不大，但意思稍微有点偏差。不过这种情况谁都有可能发生，不用太纠结。
还有一点需要注意的是，写心得体会不能光顾着说自己干得好，也要适当提到存在的问题。比如这次教学活动中，可能某个环节处理得不够理想，导致学生理解起来有些困难。这时候就要诚实地写出来，然后说说自己是怎么反思的，以后打算怎么改进。这样既显得真实，也能给其他人一些参考。
写的过程中，语言风格也很关键。作为老师，说话还是要带点教育工作者的严肃感，但又不能太死板。比如可以偶尔加入一点幽默元素，让文章看起来不那么枯燥。不过有时候也会不小心用错词，像把“幽默风趣”写成“幽默趣味”，虽然读起来顺溜，但仔细一想用法不太对劲。不过这种事情只要不影响整体表达，问题也不大。
【第2篇】小学语文教师教学培训心得体会怎么写1100字
以下是小编整理的两篇小学语文教师参加的教学培训心得体会，请阅读！
通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。
作为语文教师，自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素，因此，我们更应该加强自身学习和修炼，不断增强自身的教学能力。
首先，我们要丰厚自身的文化底蕴，让自己不再浅薄，其次，要拓宽我们自身的知识视野，让自己不再闭塞;最后，要陶冶我们自身的道德情感，让我们不再简单粗暴。由此，我想到了一位教育专家提出的一个教师的十二项修炼：修炼自己的声音，让他引人入胜;修炼自己的语言，让他妙趣横生;修炼自己的眼睛，让他传神丰富;修炼自己的表情，让他神采飞扬;修炼自己的行为，让他规范专业;修炼自己的学识，让他犹如泉涌;修炼自己的脾气，让他逗人喜爱;修炼自己的个性，让他鲜明唯美;修炼自己的心灵，让他平和美丽;修炼自己的气质，让他超凡脱俗;修炼自己的灵魂，让他崇尚圣洁;修炼自己的人生，让他阳光幸福。 汉语言所特有的表意特征，赋予了文字以缤纷的生命，对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼，没有了吟安一个字，捻断数茎须的执着探究精神，就会使我们的语文教学失去本该有的语文味。文学作品也好，应用文字也好，词句之于文本鉴赏，就如同咀嚼橄榄，越是咀嚼得细腻，回味也就越是香甜。而同样的文本，对于不同人来说，也会有着完全不同的体悟。所以，一个成功的语文教师，应该有着自己鲜明的教学个性。所以，我们要更加珍惜海西培训给我们创造的这个机会，与专家对话、与同行对话，在对话中反思，在对话中不断成长，努力寻找最利于自身发展的道路，形成自身鲜明的教学个性。
语文教育需要激情，需要全身心的投入;语文教育需要诗意，需要洋溢浪漫主义情怀，致力于语文教学的我们，要付出更多的思考和探索，让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过：语文是字词句篇，是听说读写;是生活中的艺术，是艺术中的生活;是月上柳梢情，是清泉石上流是李清照的人比黄花瘦，是苏东坡的千里共婵娟是余光中的乡愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟热爱语文教学的我们，更应徜徉于语文这条博大的河流中，汲取营养，收获快乐!
想查看更多优质范文，请上。
精选用户撰写心得88人觉得有帮助
小学语文教师的教学培训心得体会该怎么写？这事说起来还挺复杂的。培训的时候，老师讲了好多东西，有的懂了，有的没太明白。比如有个环节，是关于如何让学生更好地理解课文的，当时觉得挺有用，后来回家一琢磨，才发现有些地方没完全搞清楚。
记得那天培训，有个老教师分享了自己的经验，他说上课前一定要把课文读几遍，不然讲着讲着就卡壳了。这话听着简单，做起来其实不容易。有时候备课时间有限，课文又长，想多读几遍都难。而且，学生的情况也不一样，有的孩子基础好，有的差一些，这就得调整讲课的方式。比如一个字的意思，基础好的孩子可能一听就懂，基础差的就得反复解释，还得打比方。
还有一次培训，提到作文教学，说是要鼓励孩子多观察生活。这个道理谁都懂，可真做起来不容易。特别是低年级的小朋友，让他们写日记，好多时候都是“今天天气很好，我和妈妈去公园玩了”。这种话听多了，心里难免会有点急躁。不过后来想想，这也正常，毕竟他们还小嘛。
培训的时候，还有人提到了课堂管理的问题。说是要多关注那些不爱发言的孩子，给他们机会说话。这个建议挺好，但实际操作起来就不那么容易了。有时候课堂气氛热烈，孩子们争着举手回答问题，那些平时不怎么开口的就容易被忽视。所以，老师得多留点心眼儿，别光顾着热闹。
书写注意事项：
培训里还讲了不少关于阅读的方法。比如，可以通过提问引导孩子思考。问题是关键，问得好能让孩子深入理解课文，问不好就可能把人带偏。比如《小壁虎借尾巴》这篇课文，可以问“为什么小壁虎要去借尾巴？”这样的问题就比较合适，能激发孩子的兴趣。
写心得体会的时候，最好能把这些学到的东西结合自己的实际情况写出来。比如可以写自己在课堂上尝试过的一些方法，哪些有效果，哪些没太大作用。这样写出来的内容才会真实可信，也能帮助别人学到点东西。
不过，写的时候也得注意，别光抄别人的说法，要把自己的想法加进去。比如那个老教师说的“读几遍课文”，你可以写自己是怎么做的，遇到什么困难，又是怎么解决的。这样写出来的文章就不会显得空洞无物。
【第3篇】地理教师教学个人工作心得总结范文精选怎么写1850字
本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二、教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
精选用户撰写心得96人觉得有帮助
写心得体会，有些人写得像是流水账，干巴巴的没劲，有些人又写得太花哨，看起来云里雾里。关键是找到自己的节奏，别太死板，也别太随意。
比如说地理这门课，内容挺多的，从地形地貌到气候分布，知识点就像天上的星星一样多。刚开始教的时候，我就觉得头大，一节课讲不完，两节课又怕学生腻。后来慢慢摸索出点门道，先挑重点讲，像七大洲四大洋这种基础知识，学生得知道。再就是结合地图，让学生自己找位置，比单纯灌输效果好得多。记得有一次讲季风气候，我画了个简单的亚洲地图，然后让学生看风向，他们就懂了为什么印度那边老是下雨。
教案写得再完美，上了课堂也可能不对劲。有一次我准备了一节特别详细的课，结果学生反应平平，后来反思了一下，可能是太理论化了。后来调整策略，把一些生活中的例子穿插进去，比如台风为什么总爱往广东跑之类的，学生一听就来了兴趣。还有就是互动很重要，别老是自己讲，让学生也参与进来，这样印象更深。
批改作业也是个头疼的事。有些学生做题马虎得很，明明会做的题目偏偏出错。有时候我也会忍不住批评两句，但回头想想，不如引导他们自己发现问题。比如有个学生总是把经纬度搞混，我就让他多画几遍坐标轴，慢慢就明白了。
写心得的时候不能太一本正经，那样显得假。适当的幽默感能让文章生动不少。但也不能太随意，毕竟这是给领导看的东西。我觉得关键是要真实，把自己遇到的问题和解决办法都写出来，哪怕有些地方写得不太顺溜也没关系，反正不是写论文。
有时候写着写着会跑题，这是常有的事。比如刚才想写批改作业，突然想到上次有个学生问我长江是不是世界上最长的河，当时愣了一下，然后笑着告诉他长江是中国最长的河，世界最长的是尼罗河。这种小插曲倒是可以加进去，让文章更有生活气息。
【第4篇】精选教师教学心得体会汇编怎么写1050字
在新课改的教学中，课堂观察不仅是教师及时获得教学反馈信息、捕捉教学复杂现象，分析研究教学情况，以及准确调整教学思路、教学内容和教学方法的一种重要手段；同时它也是充分发挥教师教学智慧，促进教师的专业发展，提高教学效率的重要依据。
初中生既不象小学生那样对自己的主观情感体验不深，遇事经常会破涕为笑，也不象高中生那般老练，遇事有自己的主张，他们往往是既懂得一些事理，又不能彻底了解，缺少一种情感意志上的自主调控能力，较多地受外界因素的影响和支配，表现出情感和意志的相对脆弱。面对挫折，容易产生厌学情绪、甚至还会产生破罐子破摔的逆反心理。因此，我觉得以下几点对我启发很大：
1、营造和谐、轻松、有序的课堂气氛
在课堂上应时刻关注学生学习的情绪变化，用亲切、幽默、诙谐、委婉的言语或技巧营造和谐、轻松、有序的课堂气氛。使学生在积极的情绪下，最大限度的获取知识。
2、创新教学应从学生音乐创造天性和实际经验出发，循序渐进
音乐可以不依赖谱而存在，音乐是生来就有的。对于他们来说，哼唱比写谱容易得多。如果要求缺乏感性经验的创作，势必会扼杀他们的创作兴趣，影响教学的实效性。在教学中，从学生出发，根据学生实际的识谱经验，从感性到理性，先让学生哼唱，再引向对比学习，较好的落实了“双基”教学。从整个教学过程来看，从一个学生到每个成功的创作，我们不难看出孩子们的音乐创作能力、音乐感受能力、音乐表现能力的特殊性。
3、开放教学过程，实施生成教学
课堂教学永远都不是一成不变的，每位教师在课前都不可能完全预测课堂上所要发生的一些突发事件。这就需要我们教师们有迅速捕捉到学生输出的各种信息，随时反思，随机应变，这种能力。传统教学以教学过程的“程序化”。课改倡导“开放教学”，倡导实施“生成教学”。本案例把定位转变为“以生成为本位”，不只是忠实的实施课前所制定的计划，而是根据实际需要，随时对教学目标、教学内容及教学策略进行调整，使教学过程有明显的变化，有所提高。
4、教师要学会宽容、学会欣赏学生
成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误，宽容、谅解、用巧妙的方法加以化解与引导，用鼓励的方式激励学生发现错误，案例中委婉地指出了他的错误，因此，他能非常乐意的接受。同时，教师把他的闪光点放大，引导其他学生像他一样来进行编唱，从而使他获得了自信，欣赏换成了指责、批评，我想我们都将会看到另一种情景：他肯定会有逆反，对课失去兴趣。
教师教学心得体会
精选用户撰写心得61人觉得有帮助
写心得体会，说起来简单，真做起来就有点麻烦了。特别是像教师这类工作，每天面对学生，事情多得记不清，哪还能抽出时间专门整理心得？但要是能坚持下来，把日常教学里的点点滴滴都记录下来，慢慢就会发现，这不仅是一种提升自我的方式，也是一种让自己保持新鲜感的好办法。
写的时候，先别急着动笔，脑子里得有个大致的方向。比如，最近课堂上某个环节特别顺利，学生反应也不错，那就可以从这个点入手。先回忆一下当时的情况，当时是怎么准备的？用了什么方法？为什么会成功？这些问题想清楚了，心里就有底了。不过有时候写着写着，可能就会跑题，写着写着就忘了初衷，这种情况也不少见。所以，写的时候最好拿个小本子随时记录灵感，这样就不会轻易偏离主题。
写心得这事，不能光靠脑子记。有时候看到一些好文章，觉得很有启发，就随手记下来，时间久了，素材就丰富了。不过，把这些东西变成自己的东西才是关键。比如，看到别人写如何调动课堂气氛，自己照搬过来未必适用，得结合自己的实际情况调整才行。有些老师喜欢用比喻来解释知识点，效果挺好，但这招也不是对所有人都管用，关键是要找到适合自己的表达方式。
还有一点要注意，写心得不是单纯地记录流水账。如果只是把每天做了什么写出来，那就没什么意义了。得有自己的思考在里面，比如为什么这么做？这样做有什么好处？遇到问题时又是怎么解决的？这些问题都想明白了，写出来的内容才会有深度。不过有时候写着写着，可能会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来喝口水，换个角度想想，说不定就能理清头绪。
其实写心得还有一个好处，就是能让自己的教学更有条理。比如备课的时候，把之前的心得拿出来看看，哪些方法有效，哪些需要改进，一目了然。有时候灵感来了，突然想到一个新点子，赶紧记下来，下次上课就能用上。但也有时候，写着写着就觉得自己写得不够好，感觉没达到预期的效果，这种情况也挺正常的。毕竟写心得是一个不断摸索的过程嘛。
最后要说的是，写心得并不是为了给别人看，主要是为了给自己看。所以不必太在意形式，只要能把自己的想法清晰地表达出来就行。有时候写得太拘谨反而不好，偶尔放松一点，随意一点，反而更能写出真实的感觉。当然，要是能顺便给同事分享一下，大家互相交流交流，那就更好了。
【第5篇】初中数学教师教学工作心得总结范文怎么写1850字
这学年我担任初二级数学教学。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
初二(8)班的同学的基础较差，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不理想。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《平行四边形》的时候，由于这课的内容比较多，不同图形间的一些性质，特征有比较相似。教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入， 不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些数学典故，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。因为只有数学水平提高，他们才能提高同学们的解题能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想办法提高他们的能力。
经过一个学年度的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学年度的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在今后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学年度的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写心得总结，说到底还是得结合自己的实际情况。就拿教初中数学来说，每个老师都有自己的路子。我刚开始教的时候，总觉得教案写得很详尽就行，后来才发现，这远远不够。备课的时候，不能光盯着知识点，还得琢磨学生能接受多少。有时候备课备得太复杂，课堂上反而乱套了。
比如说讲几何证明题，有些孩子就是搞不懂辅助线怎么画。我刚开始总是觉得讲清楚原理就行了，后来发现，学生其实更需要直观的例子。我就试着用一些生活里的东西做比喻，比如电线杆和拉线，让他们明白为什么要加这条线。这样一来，他们理解起来就快多了。
写心得总结不是单纯地记流水账。有些人喜欢把每天干了什么都记下来，其实没太大意义。关键是要提炼出有价值的东西，比如哪些方法有效，哪些地方还需要改进。像我有个同事，他特别爱观察学生表情，他说只要看到学生皱眉，就知道这块内容可能没讲透。这种方法听上去很简单，但很管用。
写总结的时候，最好能把理论和实践结合起来。比如说某个教学法听起来很完美，但如果用起来发现效果不好，就得反思是不是哪里出了问题。我记得有一次尝试小组合作学习，结果发现有些组讨论得热火朝天，但根本跑偏了。后来我调整了一下规则，才慢慢好起来。
也不是说总结就非得写得多正式。有时候随意点反而更好，就像平时聊天一样。有时候我会随手记下一些灵感，比如某个学生的提问让我想到新的解题思路。把这些零散的想法整理一下，说不定就能形成一份不错的总结。
我觉得最重要的是保持开放心态。每个学生都不一样，教学方法也不能一成不变。有时候一个小小的改动，就能带来意想不到的效果。像我最近就在尝试用短视频给学生预习新课，效果还不错。不过，刚开始弄的时候确实费了不少劲，剪辑视频那会儿差点把自己绕进去。
【第6篇】教师顶岗实习心得体会：教学与多媒体的运用怎么写1400字
教师顶岗实习心得体会：教学与多媒体的运用
自从多媒体进教室后，我们在教学方式上有了很大的变化，可以说随着科技的发展，现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。数学新课程标准提出要恰当运用现代信息技术，改进教与学的方式，提高教学质量。而多媒体教学以其声形并茂、图文兼顾、动静结合等灵活多样的表现形式，大容量、直观性强和易接受等特点深受师生们的青睐，而我们在教学中应用多媒体教学也越来越广泛。那么如何才能最大限度发挥多媒体优势，优化数学课堂教学效能呢？下面谈谈我在使用多媒体教学中的一些体会。
一、在课堂教学中多媒体课件要突出重点。所以说在用多媒体课件时，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实而且重点突出。课堂上，如果学生都把注意力放在了画面的浏览上，那对课堂上该掌握的重点就会抛之脑后了。因此，制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变得直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。
二、黑板板书与多媒体电子板书相结合在教学内容时，除了用幻灯片等课件外，板书可以起到画龙点睛的作用，用电子板书可以给孩子们一个动态的视觉，而黑板板书确能突出教学的重点，浓缩整节课的精华。如在导入新课、揭示课题时，教师要板书课题；在引入概念时，要板书定义；在探究规律、研究性质时，要板书定理推论；在分析解题思路时，要板书主要的思考路径；在证题或解题时，要板书证明或解题的过程；在复习与总结时，要板书知识的结构及其内在的联系，以及主要的结论和注意之处。虽然这些层面有的是可以用多媒体来代替的，不过板书是学生模仿的蓝本，是完美地实现一堂精彩课堂的步骤。
三、注意节奏避免走马观花式的多媒体教学。所以，在多媒体教学中老师该知道使用的技巧，懂得不该使用时不用，避免急于向学生展示自己高超的制作技巧，一下子把课件从头到尾象播放电影一样演示给学生，学生因此而入迷，可一堂课下来，学生只感到迷惑，而没有学到真正的知识。
四、使用多媒体教学的目的.要明确多媒体教学在当今课堂上的作用是很重要的，但是要看老师怎样去发挥它的效率。我发现在实际教学中不少教师对多媒体教学的目的不明确，认为在教学过程中使用了多媒体，自己的教学就先进、教学手段就现代化、学生就能学得好，这样恰恰忽略了多媒体只是教学的一种辅助手段、是为教学服务的这一特性。因此在多媒体教学中目的要明确，切忌不考虑教学实际，把课件制作得变化多端，让人眼花缭乱，使用各种声音轮番上阵，极大地影响学生的注意力和思维的延续性，这样的效果就有违多媒体使用的初衷。
五、激励学生积极参与到课件的制作和操作过程中来自从多媒体进教室，老师的课堂都靠制作幻灯片等课件来完成教学，教师一直是课件的操作者，学生虽然开阔了视野和受到了多重感官的刺激，但是学生的动手操作能力还是没有得到充分的发挥。所以，要尽量让学生积极参与课件的操作和制作过程，如此会使学生不仅是学习者更是研究者，这样的课堂效果会彻底改观，学生的参与意识会空前高涨，对学到的知识当然会留下深刻的印象。教师和学生一起制作、一起操作、一起研究，课堂教学效果可想而知。
所以，如何跟很好的将多媒体教学运用到语文教学中，仍是我们需要考虑的问题。
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
教师顶岗实习心得体会：教学与多媒体的运用怎么写
刚进学校那会儿，说实话挺懵的。看着前辈们在讲台上挥洒自如，心里直打鼓，生怕自己上台后手忙脚乱。后来慢慢摸索，才发现教学和多媒体结合才是个关键点。说起来，这事还真得自己去趟趟路子。
刚开始接触多媒体，总觉得它就是个花架子，好看但没什么实际用处。后来在课堂上试了几次，才发现效果真不一样。比如讲历史课的时候，我用ppt放了一些当时的老照片，学生们一下子就来了兴趣，问东问西的，气氛特别好。但也有问题，有时候素材找得太多太杂，反而让学生注意力分散，最后什么也没记住。这事让我明白，选素材不能贪多，得挑那些能突出重点的。
还有一次，我在课件里加了个小视频，结果网络卡了，学生都等着急了。后来想想，提前测试设备很重要，可我当时光顾着准备内容，完全忽略了这一点。现在每次上课前，我都习惯检查一遍投影仪、电脑，连网线也得摸一下，确保万无一失。
要说心得，我觉得多媒体不能全靠别人做好的模板，最好自己动手改改。有一次我照搬了个别人的课件，结果发现字体太小，后排的学生根本看不清。后来我自己调整了一下，换成大一点的字号，效果就好多了。当然，这个过程挺费时间的，但看到学生们听得认真，就觉得值了。
其实，多媒体只是个辅助工具，真正重要的还是教学本身。有时候我也会想，是不是太依赖这些设备了？毕竟如果哪天设备坏了，会不会影响教学进度？所以，我也试着在备课时多准备些传统方式，比如板书或者卡片，这样心里更有底。
【第7篇】高中教师教学个人心得体会1200字怎么写2050字
本学期我担任高一(4)班的数学教学工作，一直本着实事求是、脚踏实地的工作原则，圆满完成本学期的教学任务，并在思想水平、业务水平等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：
一、思想政治方面
一年来，我积极参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用教师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨,注重师德修养。我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准则，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。
二、教育教学方面
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
(一)注意培养学生良好的学习习惯和学习方法
学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，内容多，知识面广，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心;对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开始，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;
不喜欢课前预习和课后复习;不会总结消化知识;对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。通过努力，大多数同学能很快接受，慢慢的建立起好的学习方法和认真的学习态度。
(二)日常数学教学的方法及对策
1、备课
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并积极听老教师的课，取其所长，并不断归纳总结经验教训。
2、课堂教学
针对#高中学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢迎。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。
课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进行交流，帮助她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。批改作业认真及时，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。
三、履行工作职责情况
多年来，遵守劳动纪律,从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因而拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承担代课任务。本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担任教务处的部分工作，并顺利的完成。
四、工作成绩方面
半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨干教师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。
总之，高一数学教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
精选用户撰写心得44人觉得有帮助
写心得，说到底还是得自己琢磨。就拿高中教师来说，天天跟学生打交道，脑子里装的都是各种知识点和课堂管理的招儿。要是想把自己的教学经验写成心得，那得先把那些零零碎碎的东西理清楚。
先从日常教学说起，每天站在讲台上，看着底下几十双眼睛盯着你，心里多少有点压力。不过这压力也不是坏事，逼着你得想方设法把课讲好。比如说数学课，有时候讲到关键点，发现学生一脸迷茫，这时候就得调整思路，换个方式讲。我记得有一次讲三角函数，刚开始用公式推导，学生听得云里雾里，后来改成画图讲解，一下子就明白了。这种时候就会觉得，教学不是单方面的灌输，而是得找到学生的接受点。
再就是批改作业这块，这是个细致活儿。有时候看到学生做错题，不是直接打个叉了事，而是得琢磨为什么错了。有些学生可能是概念没搞清楚，有些可能是计算粗心。批改的时候，我习惯在旁边写点鼓励的话，比如“这个方法不错，再试试另一种解法”之类的。虽然只是短短几句话，但能让学生感受到老师的关注，这对他们的学习动力挺有帮助的。
还有就是跟家长沟通这部分，我觉得特别重要。毕竟教育不是老师一个人的事，得家校配合才行。有的家长可能对孩子成绩着急，这时候就得耐心解释，不能一上来就说孩子哪里不好。有一次开家长会，有个家长问我孩子为什么数学总是提不高分，我就分析了一下孩子的试卷，发现是审题不仔细的问题，建议他平时多练习快速抓取题目重点。家长听了挺认同的，回家后也跟着监督，效果还真的不错。
教学心得，也不能光靠理论。有时候得实践一下才知道行不行得通。比如去年尝试过小组合作学习，把学生分成几个小组，让他们互相讨论解题思路。刚开始还挺担心吵闹，结果发现效果很好，很多学生通过交流反而理解得更深了。不过，这种方法也不是万能的，有些内向的学生就不适合这种方式，得因材施教才行。
要说心得怎么写，其实也没什么固定套路。有人喜欢条理清晰地列出来，有人喜欢随笔记下一些感悟。我觉得最重要的是真实，把自己在教学中的感受写出来就行。要是写得太假太虚，读者一看就知道是应付差事，那就没什么意义了。不过有时候写着写着，可能词不达意，或者前后逻辑不太顺畅，这也是正常的，不用太过纠结。
写心得还有一个小窍门，就是别把所有经验都堆在一起。可以分几个方面慢慢写，比如课堂管理、作业批改、家校沟通之类的，这样条理会清晰一点。而且写的时候，尽量用自己的话，别老套用大道理，不然显得很空洞。记得有一次写心得，我本来想用个比较学术化的表达，结果写完自己都觉得拗口，后来改成了口语化的说法，反而更有感觉。
【第8篇】教师课堂教学能力的培养与训练心得体会怎么写2150字
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会范文
《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会
今年暑假有幸参加了鬃岭镇中心校组织的《教师课堂教学能力的培养与训练》的培训学习，经过八天的学习，我获益匪浅。通过李江老师对《教师课堂教学能力的培养与训练》这本书的精彩讲解，我找到了自己的不足之处。虽然这次培训结束了，但令我记忆深刻，以下就是我对这次培训的体会和总结：
一、课程简介
本课程主要培养教师课堂教学能力，全书分为课堂教学能力研究、教学设计能力的培养与训练、整合性教学能力的培养与训练、开放性教学能力的培养与训练、教会学生“愿学”、“会学”能力的培养与训练五个专题，每个专题都包括了理论探讨、实际案例和反思与自我评价。本课程的目的就是精选几种教学能力加以研究探讨，通过提高教师课堂教学能力从而使教学质量得到质的飞跃，最终提高教师专业能力，使新课程改革在教学实践中得以很好的贯彻落实。
二、一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。
对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初
中教师教案初中教师工作计...堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
三、要做到让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
再次，重课堂动态生成，着眼学生发展 教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。
所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第四、“设计科学合理的练习” 是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的.一个窗口，新课程下的数 学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
精选用户撰写心得36人觉得有帮助
教师课堂教学能力的培养与训练心得体会怎么写
教师的教学能力提升不是一蹴而就的事，得慢慢琢磨。刚入行的时候，我总觉得教学就是把课本上的东西照本宣科地讲出来就行，结果发现学生听得云里雾里。后来才明白，教学不只是讲知识点那么简单，还得让课堂活起来。
备课的时候，不能光盯着教材看，要多想想学生会怎么想。有时候自己觉得简单透彻的东西，学生可能完全摸不着头脑。记得有一次讲数学题，我以为自己讲得很清楚了，结果下课后好几个学生跑来问我，我才意识到原来我的表达方式太绕了。
课堂上互动很重要。刚开始上课那会儿，我总是怕冷场，所以提问的时候点名回答，生怕没人接话。后来发现这样反而让学生更紧张，还不如让大家一起讨论。不过刚开始要引导好方向，不然很容易跑偏。
还有就是语言表达这块儿，得注意节奏感。太快了学生跟不上，太慢了又容易让他们走神。有时候为了强调重点，我会故意放慢速度，但偶尔也会因为太过专注忘了调整，结果一节课下来嗓子都冒烟了。
听课也是个不错的办法。不是说别人讲得多好就全盘照搬，而是要看看人家是怎么组织语言的，怎么处理课堂突发状况的。记得有一次去听老教师讲课，他面对学生提问时那种从容不迫的样子让我特别佩服。
反思也很关键。每次课后我都习惯记一下哪些地方做得好，哪些地方需要改进。有时候写完才发现，原来有些环节自己都没注意到出了问题。比如有一次讲作文课，明明提醒过格式要求，但还是有几个学生交上来没按要求来，事后想想可能是我当时交代得不够细致。
教学能力的提高也不是单靠个人努力就能做到的。跟同事交流经验特别有用，有时候他们的一句话就能点醒你。还有时候参加培训活动，听到同行分享的经验，能学到不少新招数。
其实，教学这事说到底还是得用心。如果自己都不够投入，很难指望学生能被吸引住。就像我最近在尝试用一些新的教学方法，虽然效果还没完全显现出来，但至少看到学生脸上的兴趣多了几分，这就值得继续坚持下去了。
