【第1篇】教学的心得体会怎么写2350字
教学的心得体会范文
自负责任教初一数学以来，我深感教学实非易事，想当好一名好老师愈不容易。方知诸前辈老师今日之功力，非朝夕可致，我辈当及时勉励。所谓师者，传道、授业、解惑。道理人人皆知，却非人人皆可做到。若想达到前辈老师的境界，在教授知识，培养能力，阐明道理这三方面达到和谐统一，还需要我们认真钻研，仔细总结。严老师曾如此教导我，要想成为一名优秀的老师，就要做到关心学生、爱护学生。严老师言简意赅，却字字珠玑，其意是告诉我每位老师都有自己的方法，功过对错谁人评说？但求无愧于心。以爱心对学生，以诚心待同事，以敬心面师长，以感恩之心回馈团队。来到行知，我很开心，在这里我结识到了很多良师益友，每位老师的一言一行都在深深影响、激励着我坚持自己的理想。周围前辈老师的谆谆教导，使我在教育这条道路上有了一个好的开端。虽然入门时日尚浅，资历微薄，但在日常教学之中，我也积累了些许经验心得在此分享。
一．关注学生心理动态初中生，尤其是初一学生正好处于青春发育期，正是构建人生观，价值观的关键时期。
他们会经常有各种各样的困惑。小学升到初中之后，四面八方的优秀生都聚集到一个班，自己不再是班里最优秀的一个，老师不再经常表扬自己。甚至，有些家长反应孩子在小学的时候学习成绩很好，学习很积极，但上初中后，落差特别大（尤其是现在那些在班里特别捣乱，但却明明很聪明的学生）。久而久之，学生就会产生厌学情绪。“学习到底有什么用？”’人生地意义到底是什么？。甚至有些学生因为老师上课批评，就会开始讨厌这门课程。这些其实都正常，所以，关注学生心理动态至关重要，人常说“兴趣是最好的老师”，只要一位老师能让喜欢上自己所教的课程，那么这位老师就非常了得了。像王老师，武老师就是我身边的典范。为什么？就初中学生的心里发展水平，我们不难发现，学生只要喜欢哪门课程，那么他就会自己的在这门课程上下苦功夫，也就是从原来的被动学习转化到了主动学习。因为急切想去做某件事而去行动和被动行动两者所产生的结果截然不同，不但学习效果天壤之别，而且学生在这个过程中心理成长也不一样。前者让孩子很快乐，很满足。而后者，无形中给学生一种压力，让学生变得浮躁，而且在这样小的年龄段无形中让他们承受本不该所承受的压力，成绩因此下降，家长批评，学生在学校和其余同学的比较让他们有种自卑感，恶性循环下去，孩子的表现就会越来越差。当然，每位学生都有差异，所以我们在课堂上可以就学生的听课状态，回答问题情况，以及学生的作业，分析出孩子的认知水平，通过进一步的谈心发现他的`困惑所在，正确引导。在我看来，作为一名老师，教学很重要，育人更是关键。也就像我师父所说的，什么时候一个老师能和学生打成一片，那么这位老师就离好老师的标准不远了。
二．做到收放自如。
正所谓“严师出高徒”，初中学生的身心发展还不够成熟，自觉学习的能力比较差，所以老师严格要求学生至关重要。这个我是真切体会到了，刚开始，为了能达到让学生喜欢我，与我能打成一片而喜欢这门课程，没有的严格执行一些规定，经常采取宽容原谅学生一次没交作业，这样下来，问题多得可想而知。向靳老师请教一番，我受益匪浅。教学只是一方面，初中教学中的教学管理更是一门学问，值得深究。平日的教学一定要严格要求学生（课堂，作业）。当然，恩威要幷施不容忽视，一节课四十五分钟学生不可能每时每刻都集中注意力，所以小小的幽默也是非常有必要的，这一点胡老师让我很敬佩，赏罚分明，非常幽默，可以用快乐课堂四字概括他的教学风格吧。
三．谨记严谨教学。
教学效果的检验最终还是要看成绩，学生的成绩与老师的教学水平息息相关。首先，为人师表，我们不能在授课中出现知识性错误，尤其是数学学科，讲究的就是“严谨”二字。作为一名年轻老师，我想我的首要任务就是提高教学水平，这一点得向崔老师好好学学。只有先将基础性知识给学生讲清楚后，学生都掌握了，那么提升不是问题，怕就怕学生在概念模糊，基础知识不扎实。地基不牢，高楼不成。比如之前再讲什么是三角形的高时，一开始在备课时没有注意，直接就是“从顶点向对边作垂线，垂足与顶点的连线叫做三角形的高。可当我上课时，讲到钝角三角形的高，突然发现，我所备的概念完全对钝角三角形不适用。如果过钝角的顶点想对边作垂线，垂线和对边是没有交点的。幸好快速反应过来，应该将“向对边作垂线”改为“向对边所在的直线作垂线”，否则就会犯知识性错误，概念虽小，但时间久了，就会给学生遗留下一个错误的认知。所以，告诉自己，谨记，莫犯知识性错误。学生是主体，教师是主导，正确的导向是学生学习进步的前提。
四．虚心学习活到老，学到老。
作为一名老师，更是如此。虚心向周围的前辈请教是我现在每天必须要做的，作为一名年轻老师，我要学的还很多。随着教学时间的积累，我越来越感到自己的知识不足，心理学方面，教学管理方面，教学方法等方面，都有一定的欠缺。而周围的每一位老师就是我最好的老师，不断地听课，不断听取他们好的建议。如今，知识更新速度非常快，我们不能保证把所有知识都学到，但要想当个好老师，就要随时关注本学科的知识动态，教育方面的新动态，新思想。五．提高自己的个人魅力在这里所说的个人魅力，更偏向于学生心目中教师的魅力。一手好的粉笔字，幽默风趣的语言，独特的教学方法，良好的做人处事态度。德高为师，身正为范。我们的一言一行都会潜移默化的影响这学生的身心发展。所以，严格要求自己，努力提升自己，每天坚持自省，每天进步一点，我想，总有一天我会成为一名好老师，让我的学生快乐的学习，快乐的成长，前途是美好的，心中充满希望，真正付诸行动，总有一天梦想会成真的。对于如何做一名好老师，我自觉只能算初窥门径，心得就止于此。其中颇多疏漏，还望诸前辈不吝指正。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当你真的想把自己的经验分享出来的时候。我觉得最重要的是要把自己的真实感受写下来，别太在意格式，先把想法都理清楚就行。比如，刚当老师那会儿，我总是担心自己讲得不够好，后来慢慢发现，与其纠结这个，不如多关注学生们的反应。有一次上课，我发现有几个学生眼神飘忽，我就停下来问他们是不是没听明白，结果他们说其实是因为书上的例子太复杂了。
写心得的时候，可以试着从一个小点开始，就像上面提到的学生反应那样。不过有时候会发现自己写着写着就跑题了，比如本来想写课堂管理，结果突然想到上次有个学生问我为什么选这门课，就把这部分也写进去了。我觉得没关系，写心得，想到哪写到哪，只要最后能整理出个大概思路就行。
写心得的时候最好用一些专业术语，这样显得更有深度。比如在讲到教学方法的时候，可以用“互动式教学”这样的词，听起来就比较正式。当然，有时候可能会忘记一些专业名词，比如刚才想说“启发式教学”，结果一时想不起来，就随便写了几个字占位，回头再改。这种小插曲其实很正常，大家也不会太在意。
书写注意事项：
写心得的时候也可以聊聊遇到的困难。比如说有一次准备教案，资料太多了，都不知道该删哪个好，最后只能凭感觉挑重点。还有一次开家长会，有家长提了很多问题，搞得我措手不及。这些问题让我意识到，备课的时候不仅要准备知识点，还要考虑到各种突发情况。
写心得的时候，还可以结合自己的经历，这样更有说服力。比如我曾经带过一个特别调皮的学生，刚开始觉得头疼死了，后来发现他其实很有潜力，只是需要一点引导。于是我就调整了自己的方式，结果他进步特别快。这种事情写下来，既能让别人学到东西，也能让自己回顾一下成长的过程。
【第2篇】精选教师教学心得体会合集怎么写1000字
转眼学期过半了，通过期中考试很有必要静下心来，重新审视一下自己这两个月的教学工作。
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，看着学生的成绩，让我感到自己和学生的付出有了一些回报!半个学期的学习，学生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。对于学生这样可喜的成绩，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐题看过学生的试卷后，综观学生答题的情况，我发现了存在不少问题值得反思。
这次试卷重视学生综合素质与能力的测试，评价形式比较灵活，基本体现了新课标的评价要求。试卷包括字、词、句、阅读、作文几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样灵活，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看较难。现就本次测试做如下反思：
首先是教师教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还应该注重培养学生良好的学习习惯，师生都该踏踏实实走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容。
其次是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累，阅读，写作三大块，本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力，虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导，但是练习得不够扎实。从学生那里了解到：有的是因为没有接触过的题目不会做，有的是粗心、不仔细，理解错题目意思。要改变这种状况，关键是让学生掌握阅读方法及技巧。
通过这次考试，在今后的教学中要注意重视学生的学习态度的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学，在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣，提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法，同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生，学习能力有待开发的学生，要多单独辅导，与家长密切联系，获得家长的重视。
其三是对教材的把握。阅读教学特别要注重培养学生的独立阅读能力，指导学生学会阅读不同文体的课文，实现向初中阅读学习的平稳过渡。
从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写作的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。
教师教学心得体会
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写心得，说起来简单，真动笔却不容易。尤其像教师写教学心得，既要体现专业性，又要有点个人特色，还得让别人看了觉得有点意思，这可不是件轻松的事。
我刚开始写的时候，总是想找个模板照着套，后来才发现这样根本不行。每个老师都有自己的风格，教学方法也各不相同，所以心得也不能千篇一律。比如有的老师喜欢从课堂互动入手，讲讲学生们的反应有多有趣；有的老师则更注重教学技巧，会提到一些小窍门，像怎样让学生更快掌握知识点之类的。
记得有一次我写心得，想把一堂课的细节全记下来，结果写得又臭又长，自己看都觉得烦。后来同事提醒我说，写心得不是流水账，关键是要抓住重点。比如那节课里有个学生突然提出一个很刁钻的问题，我当时怎么回答的，效果怎么样，这些才是值得记录的地方。当然，有时候写着写着就跑题了，比如我那次本来想写课堂纪律管理，结果越写越偏到备课上了，最后整篇都乱了。
还有个需要注意的就是语言表达。教师写心得，最好能带点教学上的专业术语，这样显得更有说服力。但也不能滥用，不然会让文章显得死板。比如提到某个教学法的时候，可以用“结合情境教学”这种说法，但要是整篇文章都是这类词，那就太闷了。话说回来，有时候写得太随意，也会出问题，像我有一次写心得，因为赶时间，就把“因材施教”写成了“因才施教”，虽然大家都明白意思，但仔细想想确实不太对劲。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能加入一点自己的反思。比如某次公开课结束后，你觉得哪里还可以改进，以后应该怎么调整。不过有时候反思写得太多，反而会让文章显得有些沉重，好像一直在纠结过去的不足。所以找到平衡很重要，既要有深度，又不能太压抑。
【第3篇】老师课堂教学心得怎么写2500字
为提高自身教育教学水平，按照学校的安排部署，我认真学习了《课堂教学技巧》一书，从中我得到了一些体会和感悟。
教师技能是教师最基本的职业技能。它是教师在教学活动中，运用教与学的有关知识和经验，为促进学生的学习，实现目标而采取的教学行为方式。从整体教学活动系统看，教师技能是教师面临教学情景时直接表现出来的一系列具体教学行为。可以说，它是教师所掌握的理论转向教学实践的中介环节，对于教师提高教学质量、完成教学任务、增强教学能力、具有十分重要的意义。
教学技能是表现在教学活动中的教学行为方式，是一种富有灵活性、开放性和创造性的高级技能，是教师专业素养的外化形式。“人们普遍认为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，和谐的动作，高尚的情操，给学生以美的享受。欲使课堂显示出强大的魅力，让学生和教师都沉浸在艺术的境界之中，就必须要求教师努力追求各个教学环节中的艺术，尤其是教师那循循善诱，独具一格的评价语言。”这是我学习的一本关于课堂教学艺术书籍中的一段话。书中讲述的很多课堂教学方式给我留下了很深的印象，读到其中谈的课堂评价语言魅力，再结合自己平时教学进行反思，感触颇深。
现在我简单的从以下几个方面的内容进行深刻的体会。
因学而教——导入新课：导入新课程的技能是教师在课堂教学中采用各种教学媒体和教学方式，吸引学生注意，唤起学习动机，明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为方式。这一意图性行动广泛地运用于上课之始，或运用于开设新学科，进入新单元和新段落的教学过程。课堂教学的导入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，有酝酿情绪、集中学生注意力、渗透主题和带入情境的任务，精心设计的导入，能触动学生心弦;立凝激趣，使学生产生“欲罢不能”的求知渴望，情绪高涨、精神振奋地投入学习，可以获得良好的学习效果。
讲授：讲授是教师以语言为载体，向学生传输知识的信息、表达思想感情、启迪学生心智、指导学生学习和调控课堂活动的一类教学行为，讲授必须运用语言，但这只是讲授的一个条件，关键是讲的内容在多大程度上能与学习者已有的知识经验发生相互作用。言语讲授是教师最常用的一种教学行为方式。美国教学研究专家弗兰德斯曾在大量课堂观察研究的基础上提出了“三分之二律”即课堂时间的三分之二用于讲话，讲话时间的三分之二是教师讲话，教师讲话时间的三分之二是向学生讲话而不是与学生对话。通过对我国中小学高成效教师的课堂观察后，专家也发现类似结果，讲述平均占课堂时间的65%左右。言语讲授之所以为教师所偏爱，是因为它能在较短时间内，简洁地传授大量系统的知识;可以方便及时向学生提出问题，指出解决问题的途径;教材中微观的或抽象的内容，可以通过教师的言语讲授是学生领会;言语传授为教师讲授知识提供了充分的主动性。
课堂提问:课堂教学离不开师生之间的交流互动，而这种交流互动是主要、最常用的行为方式就是师生之间的问答。从教学的实践看，课堂中的问答大致表现为教师提问，学生回答，教师激凝致问，师生共同解答，还有就是学生自发地提问。提问技能是教师提出问题或诱导学生质疑发问引起学生的积极思考、促进学生参与学习、理解和应用知识、了解学生的学习状况的一类教学行为方式。它是课堂教学中师生相互作用、相互交流的最长用的手段之一。
独到的板书艺术：板书技能是教师在黑板上书写文字符号、绘图或列表，以辅助知识信息传输，揭示学习材料之间的关系和联系的一类教学行为。课堂教学是一个信息不断传递的过程，这种信息传递主要是靠教材上的书面语言和图表，师生之间的口头语言和体态语言，以及教师使用的板书去实现的。板书在教学中的功能主要突出在教学的重点和要点，帮助学生理解教材;提示教材内在联系，促进学生认知结构的建造;增加信息刺激的强度，提高学习的效率。
书中还讲述了在课堂教学中丰富多样的评价方式。如：学生读课文后，我们不妨这样说：“你读得很正确，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。”“你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。”“你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊!”“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达。”“你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。”这样的评价准确客观地指出学生的长处及存在的缺点，让学生知道朗读要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。
由此，我联想到平时自己的教学。同样是在练习的训练中，自己对学生的评价语言就太显单调，“好”、“不错”等简单、随意的话语经常出现，现在想来，这样的方式对于学生学习积极性的调动的确产生了极大的阻碍。那么是自己不会使用这些丰富的评价语言吗?我想，是坚持给学生鼓励、随时关注学生学习状态的意识不强造成了平时课堂中语言的单调。在一节课中，每个学生回答问题的机会是有限的，他们很珍惜，但更在乎老师对他们问题回答的打分。可老师在一堂课中面临着无数这样的“打分”，容易在意识上产生疲劳，于是，这种简单、随意的评价语言就产生了。因此在教学中关注学生学习的状态很重要，要时刻保持清醒的头脑，对学生那难得表现的机会进行有效的评价，从而激发他们学习的积极性，让课堂更活跃，氛围更轻松。书中还讲到评价的语言要生动巧妙，富有幽默。有时学生会重复前几个同学的回答，聪明的老师也不会指责学生，而是幽默地笑笑说：“哦!你认为这很重要，再强调一下，对吗?”这些充满爱心、智慧的话会化解学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护学生的心灵。学生有这样一位老师和风细雨地帮助纠正学习中的错误，他们自然会没有任何心理负担地投入学习，自然会争先恐后地发言。
在课堂教学中，面对一个个有丰富情感和个性的学生，教师的个性化、灵活化、多样化的评价语言，便是激发学生个体潜能发挥的重要因素。在新课堂中，我们的评价语言应该充满激励，充满人文关怀。要及时把握和利用课堂动态生成因素，对学生发表的不同意见，在采取宽容态度的前提下，或者延迟评价，或者恰如其分地进行分析评判，或者顺势引导学生自己发现错误、改正错误。用恰如其分的。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当你教了一段时间后，总有些东西想记下来。比如我第一次带课的时候，完全不知道从哪里开始，后来慢慢摸索出点门道。先说选题，教学心得不是什么大理论，就挑自己印象最深的事写，最好是课堂上发生的那些小插曲。
比如说那天讲到某个知识点，发现学生都一脸迷茫，我就试着换个方式讲，结果他们突然就明白了。这种瞬间特别值得记录，因为能反映出你的教学方法是不是有效。不过有时候也会遇到意外情况，比如备课的时候觉得挺好懂的知识点，学生却怎么也搞不明白。这就要反思一下是不是自己的表达有问题，还是学生的理解能力确实差一些。
写的时候不用太拘泥于形式，想到什么写什么就行。有时候我会随手记在笔记本上，等有空了再整理。记得有一次写完后才发现，有一句话居然少了个标点，但回头想想，那句话的意思也没太大偏差，就懒得改了。还有一次写得特别长，后来才发现中间漏掉了一段话，不过好在不影响整体思路。
除了记录具体事件，也可以谈谈自己的感悟。比如我发现表扬学生特别重要，哪怕是一个小小的进步，也要及时鼓励。这不仅能让他们更有信心，还能拉近师生关系。当然，批评也是必要的，但要注意方式，别让学生觉得被否定。有时候我会用幽默的方式指出问题，这样既能让气氛轻松一点，也能让学生更容易接受。
书写注意事项：
教学心得不一定非得写得很正式，可以夹带点个人情绪。比如某次课特别顺利，回家路上就会忍不住哼歌，这种心情也值得写下来。还有就是多看看其他老师的教学心得，有时候会得到启发，甚至发现自己忽略的小细节。
【第4篇】小学五年级教师教学个人工作心得体会怎么写1700字
本学期我担任五年级的英语教学工作。我们已经相处三年，彼此熟悉，沟通起来也比较容易。但是有时并非是事事随人愿，这三年里也有许多我没有经历过的突发事件让我措手不及，不过幸运的是我身边有许多的优秀的有经验的前辈们，是他们在我困惑的时候给我以细心的指导，是他们在我迷茫的时候给我光明的指引。让我这学期收获了很多。一转眼一学期即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。
五年级是初小学阶段最重要的一个学年，五年级下学期更是小学的一个重要时期，英语学科更是如此。但是有的同学英语基础薄弱，加之一些不是很好的学习习惯，并且随着青春期的到来心理变化比较大，给教育带来了一定的难度。本以为有了两年的相处会容易些，教育起来应该是驾熟就轻的感觉。但是有时还是没有想得那么简单。还是会遇到一些棘手的问题，需要思考，需要动脑筋去解决。其实细想也很感激这些机会，遇到的问题越多，积累的经验也就越多!有人说：“没肇过事的司机不会成为好司机!”我想道理应该是一样的!不经历风雨怎能见彩虹?
一、现实的感受
众所周知，教学工作是教师的中心工作。一学期以来我一直认真负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作，对于这方面我可以做的相对轻松，而且也很喜欢给学生上课，在课堂上总是感觉自己很有精神即使身体不舒服。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并有目的的培养学生的独立自主意识，平时更认真研究学生、钻研教材，为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，提高了学生学习的积极性。同时，进行分层次教学，扎实基础的情况下，调动学生积极性，给学生以充分的自主发展空间。我们每周一的集体备课时间更是让我受益匪浅，我们每个人都很认真，这让我懂得了工作中要勤思，善实践才能有收获!真是受益匪浅。两个班都有一些同学英语基础不好，随着知识难度的增加，词汇量的增大他们开始偷懒，甚至有个别同学跟不住老师的步子，无聊之际出现了做小动作的现象，说话的现象。但是现代教育的要求，只能选用教育说服的方式。现代孩子比较好所谓的面子，课堂上的批评会引起矛盾的产生，并且并不利于教学。所以大多数时候我会选择谈话方式。原以为下课后真心诚意的推心置腹的谈话会马上端正他们的学习态度，但是没想到的是现在的七年级学生不像小六年级学生那么好说服的，有时也得采用一些小的策略去抚慰他们那容易受挫的心灵，给与一些适当的鼓励，真的得拿着放大镜去找他们的优点，才能把他们拉回到该在的轨道上来。教育教育既得教还得育，在育的过程中，我们可能会遇到很多突发事件，那么对经验并不丰富的我来说，书籍是我最直接获得解决办法的途径，也是比较有效的一种途径。更是对我教育教学能力及自身素质方面的提高最有帮助的一种形式，同时使我在思想上有了很大的进步。
二、书中的收获
本学期我积极响应上级教育部门及学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，读完了《教书匠》，《给教师的100个建议》等。虽然这些书并不是教育圣经，其中的一些内容并不适合我们，但是却使我看到了一些先进的有效的教育方法，使自己首先具有了一种先进的教育意识及理念，并在教学工作之余不断积累理论知识并将理论知识与自己的实践结合，这使我的教学工作有了很大进步。
三、实际行动
一直严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，不迟到，不早退，按时参加继续教育学习，并能够认真做好笔记，把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。老师是学生最好的榜样，我平时时时注意严格要求自己，尽量做到说到做到。为学生做出最好的表率。
我能为学生做的，要全部做到，从教学上严格根据实际设计教学，尽量多的读书以丰富自己的内涵，授学生以渔。在平时的教育教学中言传身教，以身作则。
总之，“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在这学期的教学工作中，切身体会到了这种感觉。我会继续积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。为学生贡献我更多的力量。
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小学五年级教师的工作，说起来挺复杂的，既要备课，又要上课，还得管着学生。这活儿不是那么好干的，尤其是像我这样刚入行没多久的新手，刚开始真是摸不着头脑。
备课的时候，得先把教材好好研究透，有时候书上的东西看着简单，其实背后有不少门道。比如说数学里的分数运算，表面上就是加减乘除，可要是不弄明白背后的原理，学生一问为什么，就傻眼了。我第一次讲到分数乘法时，就差点卡壳，后来回家又翻了几遍书才理清思路。
上课的时候更麻烦，一个班四十多个孩子，性格脾气都不一样。有的爱提问，有的不爱说话，还有几个特别调皮的，老想着捣乱。我得想办法让他们都参与到课堂里来，不然他们一溜号，后面的内容就听不进去了。记得有一次讲作文课，我让孩子们写关于春天的感受，结果有几个同学写得特别敷衍，我就跟他们说：“你们平时不是最爱玩吗？那春天可是个好时候，你们出去走走看看，说不定能写出不一样的东西。”这一招还真灵，有几个孩子后来交上来的作业，写得特别生动。
批改作业也是件大事，有时候学生做错了题，不是不会做，而是粗心大意。像那种小数点点错位置的情况，我每次都要提醒好多遍。还有些学生写字潦草，作业本上密密麻麻的，看着就头疼。我一般会找机会单独跟他们聊聊，告诉他们认真书写的重要性，慢慢就有改善了。
跟家长沟通也是一门学问，有些家长对孩子学习特别上心，一有问题就急得不行。我就得耐心解释，让他们知道老师也在努力。也有家长不太关心孩子的学习，这种时候就需要多花点时间去联系，争取他们的配合。
【第5篇】2025年大学生实习心得体会范文：课堂教学实习怎么写1500字
****年9月9日至**月30日，我在xx市第六中学七(2)班进行了为期近两个月的实习。实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在原任指导老师武老师和班主任孙老师的耐心指导、帮助下，我较好地完成了教育实习任务，实习工作了得到了较为圆满的成功。
“师者,传道授业解惑也!”
“教师是人类灵魂的工程师。”
带着这样的目标和骄傲,我开始了我的教师实习之旅,近两个月的时间里,教学理论一点点转化为教学实践,模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的教学过程变得丰富充实起来。刚开始实习，根据学校要求，在指导老师的建议下，我听了8节课，听老师讲课主要是让我在听的过程中多学点教学经验，以便更好地运用到实际教学之中。之后是进入正式的课堂教学，一直在给七(7)班学生上语文课，直到实习生涯的结束。
现在，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是“教无定论”的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，课堂内外相结合，他通过讲述他身边的故事和例子，加上幽默风趣的语言，虽然没有多媒体的帮衬，但课堂气氛却依然是如此的活跃。
现就个人实习后的情况和感受作如下回顾与总结。
一、教学工作
安顺市第六中学给我安排的是七(2)班的语文课。在上课过程中，课堂气氛比较活跃，有时甚至可以说是有些吵闹，有些学生几乎是抢着回答问题的，我想这主要是学生的好奇心和刚上初一童稚未泯的使然。上课的时候，我尽量把音量放到最大，充满激情，多运用肢体语言，有时还附带一些幽默的课堂语言和与课文有所联系的课外知识，这就能吸引学生的注意力和激发他们的学习动力。比如，《论语》是要重点讲的课文，我在给学生讲《论语》(十则)的时候，就给学生所了这样的一个故事：清朝时有个文学家叫毕沅，他在陕西当过巡抚。一天，他到庙里去住宿，看见一位小和尚在念经，于是就问他：“小师父，请问一部《法华经》共有多少个‘阿弥陀佛’?”小和尚说：“回大人，我是个蠢人，不知道这个。大人是天上文曲星，聪明得很，一定知道一部《论语》有多少个‘子曰’吧?”毕沅也答不出。因为“子曰”实在太多了，谁也没有统计过。我用这个故事来说明孔子的言论之多，不想有个学生下去动手查了查，说有201个左右。在对“士不可以不弘毅”中的“士”做解释的时候，我就顺便对古代贵族分类以及贵族和平民的差别做了简单分析，学生也饶有兴趣。在后来的教学活动中，也证明了这些方法是可行的。这样，在学到知识点的同时激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 总得来说，在整个教学过程中，很好的完成了教学任务和教学目标。
在批改学生周记和作文的时候，我也对他们的写作方法做了简要评述。即使写得不好的作文，我也经常鼓励他们，要么是书面整洁，要么是字体漂亮，要么是修辞得体，要么是感情真挚实事求是......总之，对于写的好的作文，固然要指出好在哪里，但是不好的作文，要强调改正缺点的重要性，也得给他们寻找亮点，以资鼓励。只有这样，才能激发学生的追求进步的意识。
教学实习中，总的来说，我能认真备课，所设计的教案规范准确。课堂教学中，教学效果好，教学内容能当堂消化、巩固,教学重点突出,明确,能够顺利地完成教学任务.同时,课外辅导耐心细致，批改作业仔细认真，还经常请武老师指出缺点和不足，以不断地提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到:上一堂课容易,但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。在教学之前,我都认真听了指导老师的课。从中我也学到了很多教学方法和技巧!同时我都准备好每次课的详细教案和课件资料,并全部交给指导老师修改。
我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
刚毕业那会儿，我也有过一段教学实习的经历，那时候对怎么写实习心得完全没概念。后来慢慢摸索，才明白得结合自己的感受和经历去写，不能瞎编。
刚开始我觉得写心得，无非就是把实习期间做了什么简单罗列一下，后来发现这样太干巴了。其实可以多聊聊那些印象深的事，比如第一次站上讲台的感觉，当时紧张得手心直冒汗，但看到学生认真的眼神，心里又特别满足。
写的时候最好能带点细节，这样显得真实。比如说某个学生上课爱做小动作，开始挺烦的，后来发现他其实是想引起注意，就试着跟他多交流，慢慢就好了。这样的事例能让文章更有说服力。
有时候写着写着，会不小心把“我们班”写成“你们班”，这种小地方得仔细检查。还有就是千万别光顾着夸自己，也要说说自己不足的地方，像是刚开始讲课节奏把握不好，后来通过请教老教师才改善的。
其实写心得最重要的是诚恳，把自己真实的感受写出来就行。要是觉得语言表达不太顺畅也没关系，毕竟不是写论文，只要能把自己的想法清楚地传达给别人就好。
【第6篇】数学老师教学心得精选范文怎么写2100字
今年春，我生了一场病，请假休息在家，起初，老师们说我出差了，后来孩子们知道我身体不好，到处打听我家的住址，纷纷探望，一束鲜花，一只千纸鹤，一句纯真的问候，给病中的我带来了特有的暖意。令我震撼的是一个男孩送来的明信片，明信片上写真一行怯生生的字：刘老师，是我把您气病的吗?请您原谅，我以后再不粗心了，祝您早日康复!
我不能原谅的是自己，就是这个同学的一道数学题没做对，那天我大光其火，并且几天都纠住不放，看到这张明信片，我读懂了一颗心灵的同时，也明白了一个道理，要善待孩子的过错，学会宽容，因为，宽容，是一种智慧的胸襟。学习的旅途风光无限，有清溪孱孱，有枫叶如丹，有天高云淡，有九曲回环……教师应以海纳百川般的胸襟为孩子打开一扇扇宽容的窗子。多一扇窗子，生命就多一份温暖的阳光，多一点成长的空间;多一份宽容，师生之间就会少一些心灵的隔膜，多一份温馨的理解。这样，教育才会真正成为师生诗意栖居的幸福家园。
宽容，还是一种成长的力量。学会宽容能使教师具备独特的人格魅力。这种魅力让我们每天把微笑带进课堂，使课堂沐浴人性的光辉;把自信带给孩子，让他们天天在自信中成长;把尊重带给孩子，让他们时时刻刻感受到做人的尊严;把宽容的种子播种在孩子的心田，使他们也能够学会用宽容来回报宽容，问人生的发展涂上亮丽的底色。
“玩”数学
五年级下册“解决问题的策略”单元，主要是引导学生在解决实际问题的过程中体验“倒过来想”的思维方法。单元后练习十六第10题，是道扑克牌游戏题：把四张扑克牌排成一行，将第1张和第3张交换位置，再将第3张和第4张交换位置，翻开看到的结果，如图所示，要求：(1)仔细观察四张扑克牌位置的变化过程，说说这四张牌原来是怎样放的;(2)拿出四张扑克牌，任意交换两次位置，在翻开看结果，请同桌猜猜原来四张牌是怎样放的，猜对的为胜。
以往学这道题，要么是教师带一付扑克牌进课堂演示一下，要么是用课件演示一下，从课堂上学生的表情看出，学生们似懂而非懂，有隔靴抓痒的感觉，这次，我再教这一教材，课前布置学生带扑克牌，课上按题目要求玩扑克游戏，边玩边说说自己的体验，接着，同桌互相出题，玩出花样，从课堂上学习的气氛，从学生的情趣，我知道我成了最大的赢家，那一刻，师生心意相同，投入热情，投入个性，投入情感，一起分享快乐，形成一个真正的“快乐共同体”;那一刻，师生共同体验玩的快乐，感觉生命成长的意义， 享受自我实现的满足，那一刻，孩子的笑脸无疑是世界上最明亮的星辰，孩子的笑声无疑是世界上最动人的天籁。没有什么比这更让我感动的!“快快乐乐地玩，轻轻松松地学”，难道这不正是教育所追求的境界吗?
黄全愈先生的著作《玩的教育在美国》，从中美教育的比较中，反思中国的教育现状，把“玩”提高到“素质教育的摇篮”的高度来认识，在美国文化的字典里，快乐——玩，同人生，同教育紧紧相连。斯宾塞《快乐教育》一书中也有一个精辟的观点：教育的目的是为了培养一个快乐的人。
玩，是儿童的天性，会玩的儿童是健康的，快乐的。愿千千万万的教育工作者和家长们把“童心”和“玩心”还给孩子。
感谢差生
本学期数学课队师生最具挑战性的课题就是探究“圆的面积计算”。
课上学生探索20多分钟后，我请学生展示探索成果，甲学生按教材要求把圆平均分成16份，剪拼成近似的长方形，并找到长方形与原来圆的联系，推出圆面积的计算公式。乙学生边演边说：把圆对折，一直对折下去，把圆平均分成32份为止，每份就是一个近似的三角形，根据三角形的面积计算公式求出每一份的面积，再乘32就是圆的面积，听完乙同学的回报我心中为之一喜，转化的思想在这个同学的实践活动中又一次得到了合理运用，“同学们，还有不同的探索成果吗?”当我再次抛出这句话时，课堂一片沉寂，这时我发现坐在边排的一名差生丙，欲言又止，我欣然请他陈述，他慢吞吞的说：我在圆外画一个正方形，这个正方形的面积可以算出来，然后减去四个小块面积，就是圆的面积了。我追问：“四个小块怎样求?”这个差生说：我把四个小块当成三角形来求，学生丁立即站起来反驳：我有意见，这四个小块不是三角形!差生丙出示他的图，我可以再正方形四角分别画一条线段，学生丁较起劲来：这样计算出来的圆面积会比原来的圆面积大!差生丙脸红了起来，不做声，我及时为丙救场：丁同学说得没错，这样算出来的面积是变大了，但是丙同学想用画图的方法来研究圆面积的计算，值得大家学习!我为学生的精彩表现欣然带头鼓起掌来，教室里顿时响起一阵热烈的掌声。
学期已经结束，但这节课差生丙的表现记忆犹新，让我刮目相看，说实话，我自己对圆的面积的计算从来没有这样想过，这册教材我教过好几遍，唯有差生丙丰富了我的教学。
每每想起这节课，“感谢差生”四个字就会涌上我的心头。
一学年一晃过去了，62名学生犹如62朵鲜花，每个孩子都带给我不同的色彩，只要你用心，你就会从这一个个小花苞身上感受到更多：任性的黄也有听话的时候，活泼的绿也有淘气的时候，独立的紫也有依赖的时候，调皮的青也有温顺的时候……
总有那一天，花苞会以不同的姿势开放出自己的美，但只有等待过花开的人才知道——花开很美，但等待花开的过程更美!
精选用户撰写心得48人觉得有帮助
写教学心得，说起来也不是很难。就像数学课，每个老师的教法不一样，心得当然也会千差万别。我就见过有的老师特别喜欢在黑板上画图解题，觉得这样学生能看得更明白。我自己也试过这种方法，但后来发现不是每个学生都吃这一套，有些人看着图反而更迷糊。
我有个同事，他每次上课前都会花时间整理教案，把课堂上可能遇到的问题都想一遍。他说这样做是为了心里有底，不会慌。我觉得这个办法不错，不过有时候准备得太详细了，反倒让自己在课堂上变得拘谨，不像平时那么放松。后来我也调整了一下策略，该详就详，该简就简，关键是要跟着学生的反应走。
还有一次公开课，我本来想讲个复杂的几何证明题，结果发现学生们对基础概念还不太清楚。我当时有点急，怕时间不够，但后来想想，与其赶进度，不如先把基本的东西讲透彻。于是临时改变了计划，把原本的复杂题目放到了下节课。事后一想，这样的调整其实挺好的，至少没让学生摸不着头脑。
有时候写心得，总觉得要把所有经历都写进去才完整，但写着写着就会发现，很多事其实没必要全盘托出。比如某次考试成绩不理想，当时确实挺沮丧的，但后来想想，这也是教学过程中的一部分，记录下来可以提醒自己下次注意哪些地方。不过写的时候得注意，别把情绪写得太重，毕竟教学心得的重点还是在于经验和方法。
书写注意事项：
写心得的时候，最好能把具体的事例穿插进去。比如某个学生突然开窍了，或者某次课堂互动特别好，这些都是很好的素材。不过要注意的是，描述这些事的时候，别光顾着夸自己，适当提一下学生的努力也很重要。不然的话，别人看了会觉得你在自吹自擂。
其实写心得最难的就是开头，很多人一提笔就卡壳。我的建议是，先随便记点东西，想到哪写到哪，等有了思路再慢慢整理。比如可以先写下当天课堂上的一个小片段，或者某个学生的反应，然后再围绕这个点展开。这样写起来就不会那么费劲。
【第7篇】高中体育篮球教学心得体会怎么写2450字
高中体育篮球教学心得体会
篮球这一运动项目，一直都备受全世界青少年的喜爱。学会打篮球不仅可以丰富学生的课余生活，还有助于增强学生的身体素质、提升学生的运动水准。因此，篮球也是目前大多数高级中学体育课的必修项目之一。体育教师要想平稳地提升自身的篮球教学水平，提升课堂的质量和吸引力，就必须养成规律性总结相关教学心得的好习惯。本篇文章即旨在分享我篮球教学的几点心得。
一、分组训练的必要性和基本原则
篮球教学中，分组训练是大多数体育教师都会采取的教学模式。
1、分组训练的必要性。
首先，学生的身体素质和篮球基础是存在差别的，因此，统一教学很难真正照顾到不同学生的需要。所以，在学生进行篮球技巧的练习时，教师采取分组的方式可以照顾到学生个别差异性，因而是比较科学的。其次，分组训练有助于学生实现较高的训练成效。在教学的过程中，我发现，学生个别练习的时候，学生没有比较的对象，练习时惰性比较大，通常刚刚投了几次篮，疲惫了，就坐在一旁休息一直到下课铃响。当然不是说不让学生休息，只是高中阶段，学生的体育课时本来就非常有限，如果学生虚度过去，实在是教师不愿意看到的局面。小组训练的模式，就很好地解决了这一问题。学生在小组内部相互监督，每个人都力争上游，因此训练持久的时间更加长久、训练的效果自然就好。此外，篮球与其他的运动项目不同，对学生的技巧性要求还是很高的，因此，大多数学生都需要教师一对一的指导。但是，教师一个人的精力是有限的，所以通常不能很好地照顾所有学生。但是，在小组内部，可以实行“小先生制”，即篮球水平比较高的学生还可以帮助基础差的学生，这样教师分身乏术的问题也就轻松得到解决。
2、分组训练时教师需要把握的基本原则。
一是篮球基础不同水平的学生穿插组合的原则。这一原则主要是为了方便学生之间相互帮助、解决教师教学精力有限的问题。二是教师要分配好每个小组指导教学的时间，公平照顾到每个小组。如果教师不注重时间分配问题的话，就可能导致个别小组没有得到教师的及时指导，学生就可能产生教师偏心、辅导不公平的误会。所以，在对每个小组进行指导的时候，要注意到关键问题，尽可能重点明确、指导到位、时间精准。
二、教师要着重培养学生的协作能力
篮球是一个集体性的运动项目，因此对学生的协作能力要求很高。所以，教师在教学的过程中，要注意专门培养学生的协作能力。首先，要帮助学生明确自己在团队中的位置，然后让学生在练习的时候注重学生间的协作和配合。其次，激发学生的集体荣誉感也是十分关键的。学生有了维护集体荣誉的意识，就会不再那么强调个人的荣辱得失，更加重视团队成员之间的配合，努力地为集体争光。总之，篮球运动强调学生的协作能力，也是培养学生协作能力的最佳运动项目之一。作为教师，要充分认识到这点，并且想方设法促进学生协作能力的发展进步。
三、加强学生的体能训练十分必要
体能训练也是教师不能忽视的重要方面，学生的体能素质不达标，打篮球的耐力就不过关。有的学生就是因为缺乏锻炼，刚刚打了会球就气喘吁吁。所以，除了教授学生基本的篮球知识和技巧之外，教师还是要额外划出一部分的课堂时间，用以学生的体能训练，争取从根本上提升学生的身体素质。教学实践证明，体能训练之后，学生身体的各项运动技能、肺活量等很多条件都逐渐达标，学生打篮球时的水平明显提升。在组织学生参与体能训练的过程中，教师一定要把握循序渐进的原则。不要从一开始就给学生安排过大的运动量，因为很多学生的身体未必吃得消。在制定长期计划的时候，要逐步一点一点增加学生的体能训练量，以保证实现最佳的训练效果。
四、引导学生养成打篮球的习惯很关键
高中时期，学生上体育课的次数是很有限的。平均下来，学习篮球的.机会就更是不多。因此，学生要想在区区几次的课堂时间里就掌握足够的篮球技巧还是不大可能的。这时，教师就要引导学生养成打篮球的好习惯。学生每天都到操场上打一会儿篮球，坚持下去，篮球水平自然比仅仅在课堂上练习要好得多。习惯的养成自然并非易事，尤其是跟学生高考没有直接联系的打篮球的习惯的建立。作为教师，要努力发挥自己的影响作用，一方面告知学生建立打篮球好习惯对身体的积极作用。另一方面，建立合理的奖励机制，对建立了这一习惯的学生给予一定的奖励。
五、要激发学生对篮球学习的长久兴趣
在从事篮球教学的过程中，教师时常遇到这样一种情况：学生刚开始学习篮球的时候，学习的积极性是很高的，但是，这种热度往往持续不了三分钟。学生练习了一会基本的投篮技巧，感觉累了以后就会懈怠。换言之，学生在篮球学习上缺乏长久的兴趣。这一方面反映了学生学习兴趣的不稳定性，另一方面揭示出学生其实对于篮球并没有真正建立起学习的兴趣。所以，在教学的过程中，就要想办法激发学生的兴趣，想办法激发出学生长久的兴趣。比如说：教师可以尝试组织一些别开生面的篮球小组赛，激发学生的好胜心的同时也就激发了学生的运动兴趣。再比如说：教师每一次上课的时候，给全班学生制定一个基本的目标，只要大多数学生都达到了这个目标，教师就可以满足学生的愿望，给他们自由活动的时间。在这个过程中，学生感受到目标达成的成就感，自然也就对体育课、对篮球有了更好的印象和心理感受，学习的兴趣也就一点一点建立起来，经久不衰。从另一个角度来讲，学生在篮球学习上长久兴趣的建立，也直接作用于学生对其他学科、其他事物的长久兴趣的建立，因为学生自身的兴趣会不断趋于稳定。这种稳定性暗示着学生对待事物的理性态度，这也是学生走向成熟的一种体现。总之，体育教师努力帮助学生建立起长久的篮球学习的兴趣也是很重要的。
六、结语
篮球教学是高中体育教学的关键组成部分，教师要想提升体育课程的整体质量，就必须重视篮球教学的有关事宜。在总结、分析和探究相关教学心得的过程中，教师也应该时常推进与其他体育教师、与学生的交流沟通。尽可能从学生那里汲取到有价值的意见和建议，更好地组织自身的教学工作，发扬优势、改善不足，在促进学生篮球水平提升的同时，给学生带去更多的欢乐。
精选用户撰写心得69人觉得有帮助
写心得，说难也难，说不难其实也不难。尤其是体育篮球教学这块，要是真想写出点东西，得先把课堂上的那些事好好琢磨透了。篮球这玩意儿，光会打不会教可不成，就像老师得知道什么时候该教运球，什么时候该讲战术配合一样。不过，写心得的时候，有些人可能就卡在那儿了，不知道从哪里下手。
先得弄清楚自己的感受，比如说学生们的反应怎么样，是不是有人特别喜欢篮球，还有些人压根提不起兴趣。把这些都记下来，不是为了应付检查，而是真的想把自己的教学经验梳理一下。要是能结合几个具体例子，那就更好了。比如有个学生刚开始老是抢不到篮板，后来经过调整姿势，慢慢就有进步了。这样的细节，写出来会让文章更有说服力。
写心得不能光靠回忆，还得有点理论支撑。比如篮球里的“盯人防守”，这概念不能光靠嘴说，最好能跟学生的实际情况结合起来。要是写到这儿突然想到，其实可以把这个概念拆开讲，先讲盯人的重要性，再讲怎么防住对方的关键球员，这样条理会更清晰。不过有时候写着写着，思路一乱，可能会把顺序搞反了，这就需要回头仔细看看，调整一下段落顺序。
还有一点需要注意，写心得的时候，别光顾着夸自己多厉害，也要坦诚面对一些问题。像有的学生基础太差，刚开始根本跟不上节奏，这很正常。作为老师，就得想办法解决这些问题，而不是一味抱怨学生笨。不过有时候写着写着，可能会把“学生”写成“学员”，这可能是不小心，但只要不影响理解就行。
篮球教学心得，除了记录教学过程，还可以写写自己的成长。毕竟教了几年篮球，肯定也学到不少新东西。比如原来觉得传球没什么技术含量，后来才发现传球也有门道，讲究快、准、稳。如果能把这些感悟写进去，会让文章显得更真实。不过有时候写着写着，可能会漏掉一个重要的环节，比如没提到训练计划的制定，这就得回去补上。
小编友情提醒：
写心得的时候，语言不要太死板，尽量用自己的话来说。要是老是套用那些官方说法，读起来会觉得很枯燥。比如把“篮球教学效果显著提升”改成“孩子们现在打球比以前有模有样多了”，这样更接地气。不过有时候写着写着，可能会把“效果显著提升”写成“效果明显提高”，这都是正常现象，只要不影响整体意思就好。
【第8篇】初中教学心得体会作文1000字怎么写3700字
注重实验教学
初中物理是所有学科中最具有科学性的学科，每一个概念和规律、公式，都是通过物理实验得出。物理概念和规律是在大量的观察、实验的基础上，运用逻辑思维的方法，把一些事物本质的共同特征集中起来加以概括而形成的。所以在物理新课实验中，我真正体验到，新课程强调的教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充。当学生的兴趣和积极性得到充分调动，充分体现了自主、合作、探究学习方式时，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。就意味着学生主体性的凸显，个性的施展，创造性的解放，教师式学生和学生式教师的出现。在物理实验课上我是从以下几方向来做的：
1、确保所做的实验现象清晰，提高成功率。课本要求的每一个演示实验、学生实验在课前我都要反复地做几遍，认真分析实验成败的关键因素，排除干扰。例如：在“摩擦起电”一节的实验中空气的湿度，器材的干燥程度是实验成败的关键因素。例如碰到阴天、雨天，早上的前两节或是下午的后面两节课(此时的空气湿度较大)，实验的现象很不明显甚至很可能失败。课前就要考虑好上课时，空气的湿度是否会影响实验现象。在实验前最好把毛皮、绸布、玻璃棒、橡胶棒、验电器等实验器材进行晾晒。如果天气不佳，就要考虑用强光照射或者用电炉烘烤。实验过程中最好不要直接用手去接触毛皮和绸布，尤其是在做毛皮与玻璃棒相互摩擦，毛皮也带了电荷这个实验中可以把它们绑在木棒上进行摩擦。排除了这些因素对实验的影响，实验的现象非常明显，给学生留下的印象非常鲜明。容易使学生信服，对于我们的教学起到事半功倍的效果。
2、利用课件把一些不易观察到的物理现象或是物理过程展现给学生看。例如：动能和弹性势能的相互转化，由于发生弹性形变和恢复形变的时间非常短，学生不易观察，课件就能够让学生较好地观察这一过程。再比如：日食、月食的成因，分子的运动，导体容易导电与绝缘体不容易导电的原因等都可以通过课件起到很好的教学效果。
3、充分利用身边的材料改进实验。例如“导体和绝缘体”一节中，我先是让学生思考设计一个电路来检测哪些物质是导体哪些物质是绝缘体，当检测到水、人体、铅笔芯(较长的)时，小灯泡不发光，于是先把它们归为绝缘体。之后，我指着那堆导体问：这些物体一定都是导体吗?(是)又指着那堆绝缘体问：这里面一定都不能导电吗?马 上就有学生说：不一定，有可能是电流太小了，小灯泡不会发光而已。此时我就给学生介绍了我自己去买的发光二极管的特点，发光二极管被作为各种用电器的指示灯，学生很容易理解只要很小的电流就可以使它发光。于是我又用发光二极管检测了一遍，学生自己得出了人体、水、石墨是导体。也体会到了导体的导电能力是不同的。
4、努力提高实验现象的可见度。例如：在演示实验时，升高实验台，实物投影仪的利用，利用一些手段把微小的实验现象进行放大都是提高实验现象可见度的好办法。
三、创设情境，注重让用学生已学的知识导入学习新知识
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。创设情境，精彩导入尤为重要。从课堂座位的安排、纪律的制定、教室的布置到纯正的普通话、优美的语言和各种教学情境的准备等，这一切无不影响着探究教学的气氛和效果。例如：可以突破传统教室的课桌布局，学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作;整堂课不受约束，学生可自主学习、自由讨论、举手发言，无须起立等等。教学《科学探究：声音的产生与传播》时，先播放各种各样学生熟悉的声音，再引导学生通过各种途径发出声音，研究声音产生的原因。在这样真实的活动情境中，学生们满怀兴趣地通过仔细的观察、身体的触摸，去感知发声体的振动，亲身经历科学探究的过程，深刻领会物体发声的原理。再者多采用对比教学，归类教学，使学生即能够更好地掌握新知识又能够复习旧知识，更好地掌握物理知识之间的联系和区别。培养学生在学习过程中，辨别事物间更加细微的差异的能力。增进学生对概念的理解和掌握。实践表明，新课程的实施中，创设情境，精彩导入是课堂教学中不可忽视的重要环节，它能如磁石一般吸引住学生，并快速地将师生的情感融合在一起，从而放飞学生的思维，让学生主动地、全身心地参与进科学探究中来。所以在新课的教学中，采用以旧导新，新旧对比，即可以帮助学生更系统，更全面地掌握基础知识，又能够节省时间，达到事半功倍的效果，同时对学生的学习方法，学习能力也是一个很好的提高和培养。
四、教师应循序渐进，开展探究教学。教会学生学习和总结物理学科解决问题的方法
在实验教学之初，我们往往会遇到两难的局面：一方面，教师若指导过度，则学生无法实现真正意义上的自主学习和自主探究;另一方面，若教师若指导不到位，学生的探究和学习活动又会杂乱无章，盲目无序，从而无法完成学习任务，两者仿佛形成了一个“解不开”的“结”。如何处理教师指导和开放式教学之间的关系呢?如何在教学过程开放的同时尽量减少探究活动的盲目和无序呢?针对这些问题，我们展开“课题”研究，在一线不断的教学尝试中，集体攻关，初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教学方法上“循环探究，逐步深入”。先将新课内容划分为几个大问题，再将每一个大问题分为若干个环环相扣的小问题。从而让学生的思维和探究教学形成一个先散后聚，不断聚散交替的循环探究过程。同时将探究教学的相关内容延伸至课外。比如：对学生而言，可以提前布置学生先预习新课，“简阅课文”“查询资料”“自制自带实验器具”等，将课堂上没有探究完的内容带至课外，课后布置学生写“探究报告”和“学习心得”等;对教师而言，课前认真备课，课中用心教学，积极应对随机出现的课堂情况，课后撰写教学实录和教学反思，这一切不仅有利于学生探究学习任务的扎实完成，也有利于教师在新课程的实践中不断地完善教学，发展自我。其次教学过程中让学生了解自己在探究活动中应该要干什么事，明确自己的目的，教师也在学生探究过程中给学生一些方向性的提示，但这些提示应区别于我们传统实验课中的“实验步骤”。要有效地防止和避免学生随意玩耍实验器材、手足无措等现象的发生。教学在“形散而神聚”中有条不紊地进行。再次，在教学理念上“淡化概念的严整性”。物理学科概念的严整性有时反而是学生探究学习的“障碍”，大多数学生会觉得非常困难，因此而产生为难情绪。对于这些问题我们提出在教学中“淡化概念的严整性”，降低探究学习的难度。最后教学结束后“开展问卷调查”，及时地沟通师生间的需求，使进一步的教学更有针对性和指向性。
帮助学生逐步提高思维能力。初中物理教材中并没有专门的章节介绍物理学科的学习方法。但又可以说整本教科书都在讲述物理学科解决问题的方法。因为教材在讲述物理概念、定律、公式时，就是按物理学科解决问题的步骤在进行。即一般是先提出问题再通过实验研究、观察、分析、概括总结等步骤进行的。在教学中通过对知识的学习，指导学生体会学习物理的方法，体会物理概念和规律的发展过程，体会前人的思维成果，在学习继承前人思维成果的同时，锻炼和提高自己解决问题的能力和创新能力。
五、加强信息反馈，及时调整教学计划
在总复习中，要时刻注意“信息反馈”。正如控制论创始人维纳说：“有效行为必须由某种反馈过程来提供信息，看它是否达到预定目标，最简单的反馈是检验任务的成功或失败。”通过反馈信息来了解已设计的教学内容与预期目的是否符合，学生对知识理解和掌握。所以我在每个阶段复习教学中，除了注意来自学生方面各式各样的反馈信息外，还特别重视每次测验和考试的信息反溃坚持做到按时、按量、按评分标准，科学分析试卷，评价试卷，并注意各层次的学生学习状况和掌握知识的程度。要求学生对测验情况进行知识点、面、掌握情况及学习上的主观因素和客观因素进行分析，寻找存在不足的原因。教师做好统计工作，找出教学上的弱点进一步改进教学方法，及时调整复习计划，对不足之处立即查漏补缺。这样才能使实际掌握情况与预订的教学目标更吻合，尤其要对后进生加强辅导、关心、鼓励，及时表扬他们，哪怕是一点滴的进步，充分肯定他们。这样才能充分调动他们学习的积极性和主动性，做到大面积地有质有量地提高学习成绩。
六、指导学生记忆的方法
初中物理虽然需要注意培养思维能力，但同时也要重视记忆，不要死记硬背绝对不是不要记，不要背，而是更加强调在理解的基础上进行记忆。根据艾宾浩斯的记忆曲线的规律，我对学生进行了如下的要求：每节课要认真听讲，加强对知识的理解，课后留出几分钟的时间进行记忆。上午的课，中午要重温一遍，下午的课傍晚要重温一遍，作业前要重温一遍。睡前再一遍，每周要对本周的知识进行一次回顾，再以后是一个月，三个月。这样学到的知识基本上在大脑里扎下了根，想忘记都很难。记忆时要注意找规律、找特点，要准确记住各种定义，定律的文字表达和各种物理量的单位，这有利于帮助学生形成物理文字，语言的表达能力。物理计算公式与数学计算公式的一个最大的区别就是，公式的每一项都有物理意义和单位，在记忆物理表达式时，一定要记住各项的物理意义和单位。
以上是我在本学期从事物理教学工作的一点体会，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。
精选用户撰写心得14人觉得有帮助
写一篇关于初中教学的心得体会，其实挺有意思的。刚开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，每天跟学生打交道，总会有些感触。比如昨天上课的时候，有个学生突然问了个特别有意思的问题，让我意识到原来他们也在观察老师的一举一动。
有时候备课的时候会遇到瓶颈，尤其是碰到那些比较难讲的知识点。这时候我就会翻看以前的教案，看看有没有更好的办法。记得有一次讲代数方程，怎么讲都觉得学生理解起来费劲，后来想到可以用生活中的例子，比如去超市买东西找零钱之类的，效果就比之前好了很多。
批改作业也是个需要耐心的事。有时候看到学生的答案写得特别工整，心里会觉得很开心，就像看到了自己的付出有了回报。当然也有时候会发现一些小问题，比如有的孩子做题时明明思路是对的，但就是写错了数字，这时候就会忍不住提醒一下，让他们下次注意。
课堂管理也很重要。有的学生特别活跃，课堂气氛很轻松，但也有的学生比较内向，不太愿意发言。作为老师，就得想办法调动他们的积极性，有时候一个小小的鼓励就能让他们变得自信起来。比如让那些平时不爱说话的学生回答简单的问题，哪怕答得不完全正确也没关系，关键是要让他们感受到参与的乐趣。
还有就是跟家长沟通这块儿，有时候家长会担心孩子的成绩，这时候就需要好好解释一下情况。其实每个孩子都有自己的节奏，不能光看分数来评判。有时候我会跟家长分享一些我在课堂上观察到的情况，比如哪个孩子最近进步明显，或者是哪方面还需要加强辅导之类的。
写心得体会的时候，最好把自己真实的感受写出来，这样才不会显得空洞。比如可以聊聊自己教学过程中的一些趣事，或者是遇到困难时是怎么克服的。不过写的时候也要注意，别把所有的事情都一股脑地堆上去，得有点条理。比如说先说说教学中的亮点，然后再谈谈遇到的问题，最后再提提未来的打算。
有时候写着写着会发现自己写得有点啰嗦，这时候就要停下来检查一下，看看哪些地方可以删减。毕竟写心得体会不是为了凑字数，而是为了让别人能看明白你的想法。要是写得太复杂了，别人看了反而摸不着头脑。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，态度一定要诚恳。毕竟这是自己真实经历过的，所以写出来的东西也应该是发自内心的。如果只是敷衍了事，那不仅对自己没好处，也可能影响别人对你的看法。
