【第1篇】初中教学工作总结优秀范文怎么写1800字
这一学期，我任教初一年级四个班生物，现就将这一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每月的政治学习和业务学习，认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”，积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的方式将课堂还给学生。
2、通过学习洋思中学的经验，使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、新型教学方法的使用
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
三、认真教学，使学生学有所得
现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思考的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好办法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美展现在学生面前，学生不喜欢生物课才怪呢!只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊!讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《藻类植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。
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初中教学工作总结其实挺讲究技巧的，很多老师写的时候就容易抓不住重点。开头，得说说自己这一年教了哪些科目，带了几个班，这很重要，因为领导想了解基本情况。记得把课堂上的亮点也提一提，比如有没有什么特别成功的活动，学生反响如何。
接着就可以聊聊遇到的问题了。比如说有的学生基础差，作业完成情况不太理想，这就需要花点心思去辅导。还有就是备课的时候，有时候会感觉教材内容有点深，不太适合所有学生理解，这时候就得调整一下自己的教学方法，把知识点拆解得更细一点。
书写注意事项：
跟同事的合作也很关键。大家平时多交流教学经验，互相听课评课，这样能学到不少东西。但有时候沟通起来也有小摩擦，可能是因为想法不同，这时候就需要冷静下来好好讨论，别急着下结论。
批改作业也是个大头，有时候看着满篇的错题，心里挺着急的。建议可以抽时间专门讲解一下共性问题，不然学生老是错同样的地方，效率不高。还有，有时候备课资料找起来挺麻烦的，要是有个统一的共享平台就好了，这样大家都能方便些。
【第2篇】初中历史老师教学工作心得总结范文怎么写1350字
本学期我担任七年级4个班的历史教学工作任务。在工作过程中，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我认真备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人长处。经过一个学期的努力，顺利完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。
一、认真备课。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和教学效果。
我不管多忙在教每一节课前我都仔细研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定具体的教学设计，编写教案。
二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。
因为所教学生整体基础差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照顾全体，关注个别的原则。以讲授法为主，启发式教学为辅，注重基础知识的教学和学习方法的指导。
三、运用现代教育技术，采用多媒体教学。
历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节省时间，我通常采用下载加修改的方式准备课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采用多媒体教学。
四、兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。
我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是注重新课导入，采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。
教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用讲述法加问题教学法，让学生从问题中学会思考。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
五、学生学习基础差，学习成绩不佳，学习信心不足。
我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐心的辅导和帮助，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
六、积极参加教研活动。
围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。积极参加听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，积极参与听课评课。
七、履行骨干教师职责，认真开展教师“结对子”活动。
本着互相学习，共同提高的目的，制定结对子计划，互相听课评课，本学期有明显提高，本人听了其他老师的9节课，而其他老师听了我2节课。通过结对子活动，我认识到自己存在的许多不足，也认识到结对子是双向交流，“三人行必有我师”。较好发挥骨干教师的作用。
八、有计划举行单元测试。
本学期积极收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能及时了解学生平时学习情况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行详细讲评。期中考试是四校联考，对比认识教学差距，促进良性竞争。
九、存在的不足
个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特别是在具体的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多，不敢采用新的教学模式。
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写教学心得，说到底就是把自己的教学经历和感悟整理出来。对于一个教历史的老师来说，这活儿可不能随便应付。平时上课的时候，脑子里得时刻装着各种历史事件、人物和年代，不然讲起来没底气。像我，每次备课都会翻翻教材，也看看课外书，把那些重要知识点理清楚，这样心里才踏实。
光记知识点还不够，还得琢磨怎么把这些东西讲得生动有趣。我试过用故事的方式来讲历史，效果还不错。比如讲到三国那段，就拿刘备、关羽、张飞三兄弟的情义做切入点，学生们听着就入迷了。不过有时候讲着讲着会跑题，把话题扯到别的地方去了，这就不太好。要是能控制好节奏，把重点内容都覆盖到，那教学效果肯定更好。
跟学生互动也很关键。记得有一次提问，有个学生回答得特别好，我就顺势表扬了他几句，结果班上的气氛一下子就活跃起来。从那以后，我发现鼓励学生发言挺有效的，他们愿意开口了，课堂氛围也就轻松多了。不过，表扬归表扬，批评也不能少，特别是遇到一些态度敷衍的学生，该点名的时候就得点名。
批改作业也是份苦差事，尤其是历史这门学科，需要检查的东西太多了。有时候改着改着，就会发现有些学生根本不认真复习，答案乱填一通。遇到这种情况，我一般会在旁边写些鼓励的话，让他们下次注意改正。但也有时候太心急了，批注写得太潦草，自己回头一看都认不出写了什么，只能重写一遍。
要说心得总结，我觉得最重要的是坚持。教学是个长期积累的过程，不可能一下子就把所有事情都做好。像我刚开始教书的时候，教案写得特别详细，恨不得把每句话都背下来，结果反而把自己搞得很累。后来慢慢摸索出一套适合自己的方法，备课时就不再那么死板了，只挑重点记一下，剩下的靠临场发挥。
再有就是多向老教师请教。我有个同事，教历史已经快二十年了，经验丰富得很。平时没事我就去她那儿坐坐，听听她的建议。她跟我说过不少窍门，比如怎么处理调皮学生的问题，怎么调动课堂气氛之类的。虽然听进去了不少，但真正用到实践里还需要自己慢慢体会。
小编友情提醒：
我觉得写心得总结的时候，没必要刻意追求完美。只要把你这段时间的教学经历写出来就行，哪怕有点小瑕疵也没关系。毕竟写这些东西的目的，是为了让自己今后的教学更有方向感，而不是为了给别人看的。
【第3篇】初中语文老师课堂教学工作心得怎么写750字
一、思想方面
本人能积极参加思想政治学习，关心国家大事，拥护___的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结向志，热心帮助同志;教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦;工作认真负责，关心学生，爱护学生，具有奉献精神。严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象要求自己。希望以自己的实际行动来证明,自己是一个无愧于社会、家长、学生的合格的人民教师。
二、工作方面
工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的本职工作。
教学工作，本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。
经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。
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初中语文教学工作其实挺复杂的，既要顾着学生的基础，还得想着怎么让他们喜欢上语文这门课。我刚开始教的时候，真是手忙脚乱，总觉得自己的方法不对劲。后来慢慢摸索出一点门道，就想着把这些心得写下来。
刚开始备课的时候，得先把教材吃透，那些课文里的细节，作者背景，都得搞明白。比如讲《背影》那篇，老朱自清的父亲买橘子的场景，我就会多找些相关的图片，甚至还会讲讲当时的社会背景，让学生知道那时候的生活不容易。不过有时候为了找资料，会花不少时间，结果到课堂上才发现，有些东西讲得太多反而没重点了。
上课的时候，我觉得最要紧的是跟学生互动。要是老师一个人在那里滔滔不绝，学生听着肯定无聊。所以我会设计一些问题，让他们参与进来。比如说讲古诗词的时候，我会问他们觉得哪句诗写得最好，为什么。这样不仅能调动他们的积极性，还能看出他们是不是真的理解了课文。不过也有时候，学生回答的问题特别出乎意料，我就得赶紧调整思路，不然就容易跑偏。
批改作业也是个大头。每次看到学生的作文，都能发现他们的进步。有的孩子写得特别认真，字迹工整，内容也充实；有的就马马虎虎，字写得歪歪扭扭，内容也不够具体。有时候我会在旁边写几句鼓励的话，像是“继续加油哦”之类的，希望能给他们点动力。不过有时候写着写着就忘了给全班都写，结果漏了好几个。
课外活动也很重要。我们学校有个文学社，我负责指导。每个学期都会组织一些活动，像朗诵比赛、读书分享会之类的。学生们参与的积极性很高，有时候还能发现一些隐藏的“诗人”。不过有时候活动安排得太多，就会影响到正常课程的时间，这就需要在计划时好好平衡一下。
【第4篇】初中数学教学工作心得体会怎么写1600字
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在
义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
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初中数学教学工作心得体会怎么写，这其实挺有讲究的。刚开始得想想自己在教学过程中遇到什么问题，又摸索出了什么方法。比如说我教某个知识点的时候，发现学生总是搞混概念，后来我就琢磨着是不是讲得太抽象了，于是就试着用生活里的例子去解释，结果发现效果还不错。
每次上课前我都习惯把教案再过一遍，看看有没有哪里还能改进。有时候写教案的时候会漏掉一些关键点，后来才发现是因为自己当时没仔细推敲。还有一次，我在黑板上画图讲解几何题，画错了好几次才弄对，学生们倒是很耐心地等着，这让我意识到自己在备课时得多花点心思。
批改作业也是个大学问。有时候学生做错题，不是因为他们不会做，而是因为粗心大意。我就想着能不能在课堂上多强调一下审题的重要性。有时候我自己改作业也觉得头大，特别是那些复杂的计算题，改着改着就容易走神，所以后来我学会了给自己定个小目标，比如一天只改十份作业，这样就不会那么累。
跟同事交流也很重要。有一次教研活动，有个老师分享了他用多媒体辅助教学的经验，我觉得特别实用。回去后我也试着用ppt给学生上课，果然能吸引他们的注意力。不过，刚开始用的时候老是忘记切换页面，弄得课堂气氛有点尴尬，后来慢慢熟练了就好多了。
我觉得最重要的是保持耐心。有些学生理解起来慢一点，这时候就需要多鼓励他们，不能急躁。有时候我会在课后单独辅导几个学生，发现他们的问题往往出在基础概念上，这时候就得重新给他们打牢基础才行。
其实写心得体会也没什么特别的套路，就是把自己平时的教学经历记录下来，然后分析一下哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。要是觉得自己写得不好，也可以多参考下其他老师的分享，但千万别照搬别人的思路，毕竟每个人的教学方式都不一样。
【第5篇】初中语文自主学习教学模式心得体会怎么写1400字
初中语文自主学习教学模式心得体会
随着新课改的进一步实施，本人在新课改的过程中，结合自身的教学实践经验，在初中语文课文教学中运用自主学习方法，取得了良好的教学效果。具体操作如下：
一、让学生明确学习目标，自主定向
教师创设情境，激发学生学习动机，引起学生学习兴趣，引导明确学习目标。根据建构主义理论，让学生自主定向，使学生学有目标，攻有方向。在自主定向的过程中，学生初次与文本对话、与老师对话、与学生对话。如《小石潭记》的教学可以从学生原有知识出发，引导学生从整体把握文章整体情绪，抓住理解文章主旨的关键所在，把握文章情感基调。在学生整体感知文章，在教师指导和学生讨论的基础上明确学习目标：通晓文章大意，了解一些文言实词与虚词的用法；写景及借景抒情的写作方法；理解文章抒发的.抑郁忧伤之情。这样学生在教师的引导下明确了目标，有利于学生从整体上感知、把握文章。
二、激发疑问，让学生主动探究习得
引导学生从教学目的出发，紧扣教材，提出问题。对于学生提出的问题，教师无论会不会答，都应给予热情的表扬和鼓励，赞扬他们勤于思考的可贵精神，鼓励他们敢于在别人未发现问题的地方大胆质疑，充分尊重学生的学习权利和学习个性，真正保证学生的学习主体地位。例如，《鲁提辖拳打镇关西》这篇课文较长，如果教师眉毛胡子一把抓，那么学生肯定会无所适从。在教这篇课文时从文章题目入手，引导学生只提了两个问题：一是为什么要打镇关西？二是鲁提辖是怎样打死镇关西的？由这两个问题作为课堂讨论的向标，学生围绕这个问题自由发挥提出问题。在发现问题、学生自主学习的过程中老师要放手于学生。自主学习，提出问题的过程中目标的达成是通过小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡查情况，学生合作交流的过程中实现的。这一环节中最核心的问题是发现问题，质疑交流。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能力。
三、在学生合作探讨中进行自主学习
问题提出来了，如何解决，常用的办法是以小组为单位抽样展示尝试结论，教师适时进行学习方法指导，便于学生举一反三，拓展视野。学生自由发言评价，展开讨论，对学生而言，这是学习语文最需要实实在在行动的一个阶段，学生将带着问题回到文本中去有针对性地阅读，展开较有深度的思维。如，在学习《同志的信任》一课时，学生提出了六十多个问题。经过分类和筛选，把学生可以自己查阅工具书解决的问题，全部都交由学生自己查找讨论来回答；把牵涉到文章主题的学生提问，做了一个统计和归纳：
1、这篇课文主要写到了谁？
2、谁写信？
3、谁收信、看信、藏信、送信？
4、这是一种什么记叙顺序？
5、同志的信任到底是谁信任谁？
6、谁才是文章的主人？
7、主人公有什么样的优秀品质？
8、这些优秀品质体现在哪几个方面？
9、作者又是用哪些写作手法来表现的？
经过合并处理，重新安排后，学生提出的问题，就形成了一个层层设疑、步步启发的提纲。在这些问题优化初中语文教学策略的探究与实践中，再把比较浅显的，仍然放手让学生去寻根究底，充分发挥不同层次学生的互助性和互动性，让他们在相互争论中，去补充和校正，得出相对一致的看法，最终获得问题的答案。这一过程是全体教师指导下自主学习、探究研讨、合作交流的过程，而学生的自主学习是其核心。
精选用户撰写心得92人觉得有帮助
写教学心得，关键是要结合自己的实际情况去写，不能光套模板。我以前写的时候就喜欢从日常的教学场景入手，比如一次课堂上的突发状况，或者学生提出的一个特别的问题。这样写起来比较自然，也能让读者感受到你的真实经历。
比如，有一次我在讲《背影》这篇课文的时候，本来想按照惯常的方式分析文章结构和情感表达，结果有个学生突然问：“老师，为什么父亲买橘子那段非要写得这么详细？”我当时愣了一下，因为这确实是我没太留意过的点。后来我就顺着这个思路带着全班一起讨论，结果发现学生们提出了很多有意思的看法，有的说是因为橘子代表了父亲对儿子的爱，有的则觉得这是父亲努力生活的象征。这次经历让我意识到，有时候打破既定的教学流程反而能带来意想不到的效果。
写心得的时候也不能光讲好事。我也有过失败的经历，比如有一次布置作业，题目出得有点复杂，结果大部分同学都没完成得很好。事后反思了一下，发现主要是我对学生的理解能力估计过高了。下次再设计类似任务的时候，我就特意降低了难度，还加入了几个提示性的小问题，效果就好多了。
书写注意事项：
我觉得写心得时可以适当引用一些理论知识，但别太多，不然会显得生硬。比如那回处理学生提问的事，我就简单提到了“以学定教”的理念，说自己当时就是临时调整了教学策略，虽然不是什么高深的东西，但确实挺管用的。这种结合实际的例子能让文章更有说服力。
还有个要注意的地方，就是语言要接地气。我见过有些人的教学心得写得特别正式，满篇都是专业术语，看着倒是挺严谨，但总觉得少了点人情味。像上面提到的那次作业失败，我就用了比较口语化的表达，说“心里有点慌”，“琢磨了半天”，这样读起来会让人感觉更亲切。
其实写心得最重要的还是真诚。如果你真的用心去做了，哪怕只是个小细节，只要能打动自己，也一定能打动别人。不过有时候也会遇到卡壳的情况，比如那天晚上熬夜写心得，写着写着思路就乱了，最后干脆放下笔出去散步，回来后灵感就来了。所以，别给自己太大压力，放松心态反而更容易写出好东西。
【第6篇】初中历史老师个人教学工作心得总结最新范文怎么写1500字
本学期我担任七年级的历史工作教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、精心备教，全面把握新课程标准
本人力争在每节课前仔细研读教材然后制定具体的教学方案，在教每一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。
因此，每天我都用大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《血肉筑长城》时候，这课的主题是“抗日战争”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的感性材料，以一条谜语导入新课。授课时就胸有成竹了。学生特别用功，教学效果十分理想。由此相比可见，认真备课对教学十分重要。
为了这一目标，我做到了课前认真研读教材，学习新目标，精心设计教法，指导学法，认真落实上课，作业，练习，复习，单元检测等环节的工作，做到超周备课，作业全批全改，不定时抽查学生的背诵和记忆。通过单元检测考察，评价学生的学习情况，反馈教学效果，使历史课教学质量大幅度提高。
二、培养兴趣，激发学习积极性
兴趣是最好的老师，学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉。我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养，我主要是这样做的：教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采用问题教学法，让学生从问题中学会自主学习。
在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
三、多给学生鼓励和帮助培养学习自信心
由于学生基础差，学习感觉难度较大，学习信心不足，有的学生成绩不理想。这种情况我没有急于求成，更没有拔苗助长，而是从发展培养学生的兴趣出发。适时给学生鼓励，从多方面对学生的学习情况进行评价。用赞赏的目光看学生，相信这点不行那点行，今天不行明天行。对有困难的学生耐心的辅导和帮助，鼓励他们大胆的参与课堂。
很多学生由怕历史到喜欢，由差到好。开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动。如 (1)，交流历史学习方法，经验。 (2)，观看爱国主义影视片：上抗日战争时，给学生推荐一些抗战的影视片如《南京大屠杀》等。(3)学习方法，复习方法指导。
四、转变教学观念，不仅教书而且育人
放弃老观念和老思想，放手让学生学习，让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。
以上是本人对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。
五、存在的不足：
1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。
2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。
3、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不尽如人意。
六、今后努力的方向：
1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。
2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。
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写教学心得，说到底就是把自己的教学经历和想法整理出来。我当了这么多年的历史老师，觉得要想写出点门道，得先从自己的课堂开始。比如上课的时候，你是怎么引导学生理解那些年代久远的历史事件的？我是经常用一些小故事带入，这样能让学生一下子抓住重点。当然，这也不是说随便编个故事就行，得跟教材内容结合起来。
有时候备课的时候，我会花时间去查一些课外资料。尤其是涉及到一些不太常见的历史人物或者事件，多了解一点背景，讲课的时候底气也足。不过有时候也会遇到麻烦，比如找到的信息太多，不知道该删减哪些。这就需要自己好好筛选一下，挑那些最能帮助学生理解的部分。
还有就是批改作业这块儿，我觉得不能光看答案对不对，还要关注学生的思路。有些学生答题思路很清晰，但就是表达得不够好，这时候就需要单独辅导一下。不过有时候会因为工作忙给忽略了，后来想想挺后悔的。所以平时得合理安排时间，别让自己太累。
书写注意事项：
跟其他老师交流也很重要。大家坐在一起聊一聊教学方法，有时候能学到不少新招数。我记得有一次听同事讲她用地图教地理知识的方法，我就琢磨着能不能借鉴到历史课上来。结果还真不错，学生们看着地图，对那些战争发生地的印象特别深。
不过也有时候会出现状况，比如突然有个学生跑来说他不懂某个知识点。这时候就得赶紧调整思路，换个方式重新讲解。有时候可能讲了一遍还不明白，那就要反复尝试，直到他弄懂为止。有时候自己讲得嗓子都快冒烟了，心里难免有点烦躁，但看到学生终于明白了，那种成就感还是蛮大的。
【第7篇】初中语文老师教学工作心得总结范文怎么写1600字
这学期我担任初三语文教学工作，因此，我对教学工作，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生对教学的重要性，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
我班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时注意到这点，因此教学效果理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
有时准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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做一名语文老师，特别是初中阶段，真的不容易。这活儿不是光会讲课就行，得懂学生心理，还得知道教材里那些弯弯绕绕的东西。我刚当老师那会儿，总想着照本宣科，把书上的东西一股脑儿倒给学生，结果学生听得云里雾里的。后来慢慢摸索出来，教学这事得灵活点。
比如说作文，很多学生一提写作文就头疼。我就琢磨着，为什么不让孩子们从身边的小事写起？比如写写他们每天上学路上看到的小花小草，或者家里养的小猫小狗。刚开始学生写得挺简单，什么“我家的小狗很可爱，它会摇尾巴”之类的话。但我鼓励他们多观察，多用比喻，慢慢就有进步了。有个学生后来写小狗，“它的眼睛亮晶晶的，像两颗黑宝石”，一下子就把人吸引住了。
讲古诗的时候也是个技术活。课本里的古诗，有些学生觉得枯燥，背诵起来特别费劲。我就试着把诗里的意境画出来，让他们一边看图一边理解。比如讲《静夜思》，我就画了一个床，窗外挂着一轮明月，地上洒满了银色的月光。学生们看着画，顿时就明白了为什么李白会想念家乡。当然，有时候画得不太准，比如月亮画得太小了，学生会说“老师，这不是满月嘛”。不过我也不急，慢慢调整。
批改作业也是门学问。有时候学生的字写得歪七扭八，看得人头大。我一般不会直接批评，而是找个机会单独跟他们聊聊，说说写字的重要性。有时候还会拿自己的旧作业本给他们看，让他们知道连老师小时候也写过糟糕的字。当然，我也有马虎的时候，比如有一次把“他”看成“她”，结果改错了，被学生发现了。不过我也没慌，笑着说：“看来我也需要好好练练眼力。”
语文教学还离不开课外阅读。我常推荐一些适合初中生的书，像《西游记》《朝花夕拾》之类的。但书借出去之后，难免会有学生忘记归还，甚至弄丢了。这种时候我会先提醒一下，实在不行就算了，毕竟孩子喜欢看书才是最重要的。有时候也会遇到家长问：“老师，我家孩子看了好多书，成绩咋没提高？”我就耐心解释，说读书是个长期积累的过程，不能立竿见影。
【第8篇】初中化学教学运用多媒体的心得体会怎么写1750字
初中化学教学运用多媒体的心得体会
一、在激发学生学习兴趣中的运用
托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”多媒体是集声音、图像、文字、动画为一体的多种信息功能的工具，能够将声音、文字、图像很好的结合起来，它不仅可以展示已有的科技成果，还可以展示人们对未来的美好憧憬，又能将难以理解的抽象概念或抽象问题具体化、直观化和形象化。当课堂中出现计算机多媒体技术和教学内容相融合的教学情景时，学生便身临其境，受到感染和启发，达到了寓教于乐的目的，从而使学习变得轻松愉快，所以利用多媒体教学能够充分刺激学生的感观，激发学生的学习兴趣。如在《绪言》的教学过程中，由于学生是初次接触化学学科，可利用多媒体展示化学在人类生产生活中所作出的伟大贡献，并且随着科学的发展化学能够使人类世界变得更加绚丽多彩，让学生认识化学科学对人类生存和发展具有的重要作用，树立学好化学的信心和决心，在初中化学中的物质结构知识是初中化学中的难点，其抽象，学生难以理解，容易挫伤学生的学习兴趣。如果应用多媒体辅助教学情况就不一样了，如在离子形成的教学中，传统教学中，常采用的是挂图或图片、模型等教学用的示意图，因为过于僵化，固定而缺乏形象、直观的效果，从而加重了学生的死记硬背，增大学生的课业负担。如果应用多媒体可把教材中的小图变大，变静为动，把微观粒子扩大为清晰的图像，用动画的形式将电子的得失给学生以生动、形象的启示，这样降低了教学难点，学生容易理解了，增强了学习化学的信心，学习化学的兴趣也更能得以保持。
二、在化学实验中的运用
实验是化学教学的基础，它可以为学生提供丰富的感性认识，通过对化学实验的观察和研究可以得出化学反应的结论，加强学生对物质性质的理解和掌握。但化学实验存在着一些无法克服的矛盾，如：①演示实验中，实验反应装置小，而涉及范围大，教室后面的学生难以观察；化学实验中的实验现象大多瞬间即逝，学生注意力难以集中在应观察的重难点上，如果实验后通过多媒体重复展示实验过程，可以取到意想不到的效果。②一些实验危险性强，但操作简易的实验可以用多媒体模拟实验，(教学论文 )如爆炸实验，通过多媒体模拟实验。③在实验操作原理的讲解中，常会讲解到一些化学实验错误操作所引起的危害性，大多老师都无法演示给学生看，传统的教学模式中，只能靠讲解，这样学生往往会认为老师是危言耸听，半信半疑，如：⑴浓硫酸的稀释时不能将水倒入浓硫酸；⑵熄灭酒精灯时不能用嘴吹灭等实验可以采用多媒体展示其错误操作引发的危害，学生一目了然而且记忆深刻。④一些化学实验后，对实验现象的解释较为抽象，如酸碱盐溶液的'导电性实验中，对灯泡发光的解释是酸碱盐溶于水发生了电力，离解出了能自由移动的离子，两电极间离子作定向运动后产生了电流，学生理解较为困难，如果运用多媒体的动画给学生进行展示物质的离解过程及离子的定向运动过程就降低了难点，学生就充分认识酸碱盐的溶液能导电的原因了。
三、在知识归纳复习中的运用
在教学工作中，知识的归纳总结是教学过程中必不可少的重要环节，老师都会把一阶段来教学的知识进行系统化、条理化的归纳和总结，增强学生对知识的理解和记忆。但这些课堂往往由于教学容量大，教学时间短，加上传统教学手段的限制，极大的制约了教师在教学中的表现力，有些内容甚至由于受限制无法找到恰当的表达方式，致使教师教得勉强，学生学的模糊。如果借助多媒体手段设计和表现课堂，就可以拓展课堂的时间和空间，特别是复习课上，头绪多，容量大的课程教学内容制成多媒体课件，将知识点有机的结合并排列呈现在学生的面前，将大大提高复习的效果。如在《碳和碳的化合物》这一专题复习中就可以采用多媒体展示，如果用传统的教学手段不仅板书要耗费大量时间，不能完成教学任务，而且一个黑板很难完整的将知识体系呈现在学生面前。
总之，随着科学技术的发展，多媒体应用于化学教学势在必行，这也是教学改革的一种新尝试。当然，多媒体并不能完全代替黑板，更不能代替化学实验。如果适时恰当的利用多媒体的声像图文等信息能给学生提供具体可感的形象，调动学生多种感官参与学习，使学生参与整个教学过程，有利于激发学生的学习兴趣，大大地提高教学效果。
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写心得，其实挺讲究个人经历的。比如教化学这一块儿，多媒体能帮上不少忙。刚开始接触这玩意儿的时候，我就觉得它挺新鲜，那些动画演示比书上的图强多了。记得有一次讲分子结构，用ppt放了个三维模型，学生们看得直勾勾的，连平时不爱听课的几个也跟着点头了。
不过，多媒体也不是万能的。有些课件做得太花哨反而分散注意力。我曾经试着往课件里加了好多视频，结果发现课堂节奏全乱了。后来慢慢调整，把重点放在关键知识点上，效果就好很多。还有就是，课件里的字别太多，不然学生看着费劲，不如多留点空白，让他们自己记笔记。
书写注意事项：
设备也是个大问题。有一次投影仪突然罢工，备好的课件全白搭了。所以，上课前最好提前检查一下设备，要是出了状况也能及时应对。还有就是网络，现在的课件好多都依赖互联网，网速一慢就卡壳，那场面真尴尬。
我觉得，多媒体得因材施教。像化学实验这种需要动手的，直接看视频演示就行，省得弄脏教室。但理论部分还是得结合板书，这样学生印象更深。有时候我也试着让学生自己动手做ppt，让他们当个小老师来讲，倒也不错。不过这种方法也有风险，有些孩子准备得不充分，讲起来结结巴巴的。
说到底，多媒体不过是工具罢了。它能让教学更生动有趣，但归根结底还得靠老师的引导。就像我有一次用flash做了个酸碱中和的小游戏，孩子们玩得开心极了，还学到了不少知识。这种互动的方式确实值得推广。
