高中英语演讲稿（精选10篇）

高中英语演讲稿 篇1

尊敬的各位家长：

上午好！

作为一名高一学生的家长，想必您时常为孩子的学业问题操心，非常感谢您的支持！

作为英语老师，我也盼望着与您携手，与您交流，共同探讨孩子成才的问题。英语学不好，在今后的社会中就难以立足。我想努力，这就需要您的支持和合作。高中的英语教材（5a）与大学英语教材是配套的，这就意味着：现在的英语成绩不仅直接影响孩子的期末考试与升学，还影响着孩子将来的英语学习！

半年的共同学习，使我半喜半忧，喜的是，我们高一三班的学生都很聪明，接受能力强，学习起来显得很轻松，让我觉得忧虑的是：部分孩子对英语不太重视。（包括与个别家长的交流中，发现有家长也未重视）可能这里也包含许多家长觉得英语不太好辅导，你说语文数学吧，还懂点，这英语吧，还真是不好不懂装懂，所以导致相当一部分的孩子英语基础打得很不牢，个别的孩子甚至拼读、书写、背诵等学习英语的好习惯还没有很好的养成，需要从头开始。但是，孩子们上课时的专注同时也让我感到欣喜。认真的孩子一定能把英语学好！

我确信：英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人。

新教材与初中的教材跨度很大，要求也上了几个台阶，对孩子们具有比较大的难度。细心的家长可能就会发现，高中的课本和初中的课本相比，无论是从词汇量，语法还是课文篇幅的长短都有了明显的区别，初中的内容相当简单，它简直就是三年级知识的巩固，稍微有所延伸，而高一一下子就接触并需要掌握两种时态。所以，有些同学很不能适应，初中学得轻松，还考好成绩，怎么到了高一不行了，这样的现象很普遍，说到底，还是好的习惯没有养成，不够勤奋。在这里，我要点名表扬几位学生，她们学习态度端正，上课认真，书写工整，正因为如此，无论什么考试都能取得很好的成绩。另外我还要提几个同学，他们的潜力很大，但因为还不够认真刻苦，所以没有发挥出自己最好的水平，希望家长能够配合老师，把孩子的成绩抓上去。我坚信：如果您的孩子在您的支持和我的指导下能够及时完成我布置的任务，那么一定能学好。要教导您的孩子一开始就要有吃苦耐劳的精神。坚持严谨的学习作风，成绩马上就会见效。

目前的形势决定了英语学科的重要性，请各位家长务必重视英语这一学科，你们思想上重视了，无形中也给孩子以熏陶，重视与不重视肯定是完全不同的，在英语课堂上，大部分学生都能很活跃的.回答老师提出的问题，积极跟着老师拼读单词，朗读课文。其实这也制造了一种假象，学生认为自己常常被老师提问，认为自己能够回答老师的问题，于是认为自己的英语学得很不错，自我感觉特别好。于是下课后在英语上花的时间就少了。其实要学好英语，课上占40%，其余的60%还需要学生在课后不断的巩固，加深记忆。在课上老师更多的是教授新知识，当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。但是这些时间是公共的时间，而不是每个学生私有的时间，所以不可能照顾到每个学生，不可能让所有学生都达到相同的程度。况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的，有的可能当堂就已经有很深的印象，很难忘记，但这肯定是很少的。大部分学生都只能是初步接触了新知识，要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫，不然肯定会和别的同学拉下差距。

那么在课后学生到底该怎么做才能把其余的60%补回来呢？英语毕竟不是我们自己的语言，大多数学生除了英语课其余时间根本就不会想到要说英语，所以，在课后一定要主动抽时间为自己补习英语。学好英语，不外乎就是在听，说，读，写这些方面下功夫。

首先说一下听，每个学生都有和书相配套的磁带，可是请各位家长检查一下自己的子女的英语磁带，有多少学生的磁带还是和刚发的时候一样的，根本就没有听过。不要说另外买什么英语听力磁带或者英语学习的碟片了，连自己手头的磁带都不去听，光靠上课听一点点的磁带，学生的听力根本就不能有什么发展。不会听就不能说，而说白了，学了英语就是要说，那不是白学了么？听录音机跟读，目的应该是两种，一种同学是上课没有完全消化，听录音是补充学习的过程，另外一种是提高自己的听力和口语表达能力，要学生尽力地去模仿录音机里的发音，从而使自己的听力和口语都提高一个层次。

接下来是说，英语是一门语言，学了就是要说，要和别人交流。我们学的英语不应该是哑巴英语，要让每个学生学会勇敢地说出来。在课上我会用各种方法来刺激学生，激发他们说英语的积极性，大多数学生也确实做得很好。可是班级里人多，对每个人来说，说的机会就少。所以下课也要说；放学回家也要说。在学校，我鼓励学生把所学的英语对话运用到生活中去，这样有更真实的情景，更能让学生有发挥的余地。在家里，希望家长也能鼓励学生说英语，也许你会说你自己也听不懂，请不要这样想，其实学生需要是你的鼓励，你听了他们说的只要简单表扬一句，他们就会很满足了。有时候你们也可以不懂装懂，或者还可以让学生反过来教你，他们会觉得很自豪，因为自己所学得派上了用场。

接下来是读。有句话：“读书破万卷，下笔如有神。”学英语也是这样，很多家长也明白，学英语要培养语感，也就是语言的感觉，如果有很好的语感，那么不管是说话，做题目，还是写文章，都很轻松，很简单了。那么语感怎么来呢？就是靠读出来的。一定要让学生养成每天读英语的习惯，这是学英语的最基本的学习习惯了。每天早上一定要读20分钟左右的英语，哪怕有时候时间来不及了，即使是迟到也要读，并且每天都坚持，绝不因任何原因间断。无论什么事情都贵在坚持嘛。如果你的子女还没有养成这样的学习习惯，请你一定要督促他，刚开始也许会比较难，时间久了，就会习惯成自然。就像早上起来要刷牙洗脸一样，要让他们把读英语当作每天必做的一件事。

最后是写。主要就是单词短语的默写，这是学英语的必经之路。单词往往背过就容易会忘记，所以要不断的背默写，不断的翻新，这是没有办法的。背单词的时候要边拼边写，嘴巴和手都要动起来，嘴上十遍不如手上一遍。家长在这里要作好检查督促的工作，不要用不懂英语来帮助你的孩子学会偷懒，你可以报中文，让你的孩子默写，然后对照书本批改订正，每天坚持的话，你一定会有意想不到的效果。还有句型，学生应该在课上领会句型的意思和运用方法。课后还需要通过多读课文，多练习才能巩固所学的句型。所以请各位家长不光要注重孩子背单词短语的情况，还要让他重视句子的重要性。

高中英语演讲稿 篇2

高中英语学科的高手历来都具备以下四大特征：

一、词汇量比一般学生大，语言知识（习惯用法）积累够多。

二、语法基础过硬，并且在阅读能中敏锐地发现语法知识和语言知识。

三、听说能力很强。

四、善于捕捉机会用英语表达自己，有良好的英语思维习惯。

英语是一门工具学科，其重点不在于要从老师那里学到多少有关英语的知识，而在于在老师的指导和帮助下，练就一套扎实过硬的听说读写能力和探究英语语言规律的能力。作为刚跨进高中大门的一年级的新生，不宜仅停留和满足于初中英语学习中所形成的一些学习方式。过去的学习方式需要发展、改进和完善。英语学习是在一系列活动中完成的。这些活动应该组成一个完整的系统。在构建自己的英语学习系统中，一定要从听、说、读和写四大技能方面考虑。

能听懂他人比较纯正的英语，不仅是英语考试的需要，也是同学们未来步入社会，施展才能所必需的技能。我们平时的听力训练不仅仅是在训练你的英语听力，其实它也是一种语感培养，充足的英语听力训练同时也会极大的有助于提高学习者的口语能力。鉴于同学们不可能自己抽出多少时间去听英语歌曲、看英文电影或者直接用英语与人口头交流，那么，充分利用好本年级统一的听力训练时间就显得尤其重要。在听力训练中，既要学会抓关键词，也要学会听懂完整的句子；既要学会听懂不同语音语调对语意的影响，也要学会听懂有失去爆破和连读现象的句子。有难度的听力训练试题最好是能在过了一段时间后，等到忘记得差不多时，有再听一次的机会。所以在做听力训练试题时，我建议同学们一律用铅笔做记号，对完答案、看完录音文字材料后再把铅笔痕迹察掉。

英语的口头表达能力虽然不是我们考试的必备能力，但它却是同学们将来所需要的最重要的，最实用的英语技能。一口流利的英语是每一个英语学习者所梦想达到的理想水平。重视口语能力的训练不仅对未来有重要意义，对提高同学们高中阶段的英语水平也有非常重要的意义。说英语就是运用英语。语言能力和语言知识，同许多其它能力和知识一样，只有通过运用，并且经常运用才会真正地学到手，学到家。英语是一门语言。语言是听出来的，是经过不断模仿后才能说出来的。高中生的英语口语能力要求，除了一般日常交际应答以外，还应该具备能连续表达含五个以上的句子。练就一口流畅的英语口语需要同学们抓住三个机会：一是课堂上老师为同学们提供的开口机会。二是课前演讲或者值日报告的机会。三是早读是个好机会。早读不应该总是停留在背单词、背课文这样的简单劳动中。单词不是用来背诵的。朗读单词的目的是要把单词的发音读准，并且能上口，读起来不勉强，不绕口。课文也不是用来背诵的。熟读课文是为了加深理解，巩固词汇知识和语法知识。既然口语能力那么重要，同学们不妨把背诵或者复述课文当成是口语表达或者演讲的准备呢？换句话说，把课文材料准备得再熟悉不过以后，来一次演讲展示，那且不美哉！真正的高英语水平绝不是看书看出来的，也不是做习题能做出来的，更不是听老师讲课能听出来的。早读期间通过不断模仿，放声吼叫，反复实践，你一定能快速提高自己的口语表达能力。

英语短文阅读的重要性不仅表现在高中英语考试中它的份量最大，而且还表现在英语短文是英语词汇知识和语法知识的载体方面。词汇量的扩大、词汇知识的丰富和句子表达的多样性光靠死记硬背是无法也不可能实现的。扩大词汇量、丰富自己的词汇知识和地道完美的表达自己只有依靠优良的阅读习惯。教材课文是精读材料，需要同学们读熟读透，直至能开口娓娓道来为止。课外阅读又叫泛读。高中英语新课标教材对高中前八个模块的学习有一个要求：课外阅读要完成30万单词的阅读量。也就是说：同学们需要每天有500到700个单词量的阅读。课外阅读也是运用语言的一种必不可少的形式。课外阅读不能停留在完成几道阅读理解试题或者完形填空试题。关键在尽量弄懂文章中的每一句话含义、长难句的结构。留意你还不很熟悉的词汇、词汇知识和语法知识。还要去认真体会不同的英语句子在表达上的精确性。千万不要在一些你还不认识的，拼写怪诞，发音困难的生僻词汇上浪费时间和精力。

阅读能力，除词汇量大小以外，还包含阅读速度、长难句理解、和把握主题大意的能力。要会快速阅读，同学们必须学会一些阅读的技能：如：skimming(跳读)、scanning(扫读)和digesting(研读)。Skimming和scanning就是根据阅读任务在文中查找相关信息。Digesting主要是用来理解长难句、把握主题大意和作者意图以及猜测词义的技术。不仅要研读长难句结构，也还需要研读逻辑关系。

流畅的短文表达能力在很大程度上依赖于你的词汇量、词汇知识和句法知识。它们的积累在于平时的听、说和读的活动。写作表达能力中，你的英语句式的结构思维能力或者英语习惯思维能力会对表达能力有重要影响。这就需要同学们平时养成一个良好习惯：那就是总是试图用英语来表达出你眼睛所看到的，耳朵能听到的，身体能感受到的和你思想能想到的。除此之外，一篇优秀的短文还少不了三个要素：即结构，内容和语言。

一片结构完美的英文短文，尤其是说明文和议论文，往往有一个比较完优美的，诱人深入阅读的开头语。主题句是可从开头语中自然而然过度而来。你所程述的观点，一般都要用事实做论证，或者用具体方式方法来支持。巧妙的结论句往往能使文章锦上添花。

内容需要真实，合乎情理，能让人信服。文中不要有与主题无关的内容。

语言要尽可能是地道的，去汉语化的英语。要经常套用自己在阅读中、在课堂上学来句子结构去表达自己。要敢于尝试用比较复杂的句子结构和比较高级的词汇来使文章进一步美化。

听所读写四大技能并不是各自孤立的，也是相互作用和相互制约的。如果平时，只注重某一项技能的学习和训练，那是不可能成为一位真正的英语强手的。

任何一门学科都需要踏实的学习作风。外语也不例外。学外语的实主要表现在以下几个方面：

一、落实词汇、词汇知识和特殊句式的积累。落实词汇和词汇知识并不是反复背记词汇表中的`单词。落实词汇、词汇知识以及特殊句式的最好办法是先探究后运用。一个词汇在经过七到八次在不同时间和不同的语境中运用后，它就是你的了。词汇知识和特殊句式也是一样。写作是运用，造句是运用，阅读，倾听和与他人用英语交流也是运用。借助词典进行造句练习，在造句中运用新学的词汇不失为一种行之有效的简单易行的方式。

二、落实课外阅读。每天坚持花半小时阅读一两篇短文。一要真正读懂。二要留意词汇运用。

三、落实早自习精读。每次有硬指标，死任务。

四、落实课内课外书面作业。简单的完成老师布置的作业量并不是落实。书面作业质的落实必须是在真正懂了、记住了的基础上又快又好的独立的、闭卷式的完成书面作业。对发现的漏洞和缺陷要采取补救措施。

五、落实自主探究的学习能力培养。学习中缺乏自主探究，不善于利用团队合作和与老师沟通是很多高中生在学习中存在的一种普遍想象。老师不是保姆，老师不可能把英语的词汇知识和英语的四大能力烹制成一道道佳肴后，一口一口地喂进学生的口中。老师的探究代替不了学生的探究。学习能力的培养主要是探究能力的培养。学会了探究，你才会在知识的大海中畅游。学会了探究，你才会成为终身学习者。英语学科的探究应该表现在对某一特定词汇在文中、在句中的用法和含义的探究，对长难句结构和含义的探究，对相关知识关联的探究，对作者意图、主题大意的探究，当然也包含对学法的探究。要探究知识，要有工具（词典以及各种手册等）的帮助，更要有团队的合作，还要有老师的帮助。团队合作可以让你取他人之长补自己之短，还可以集思广益，产生思想火花。常与老师沟通是可以使你更容易发现前进的方向，少走弯路。

总而言之，英语学习需要同学们从听说读写四大技能方面养成良好的学习习惯，坚持语言知识积累、精读、泛读、课内课外作业和自主探究五个方面的脚踏实地地勤奋努力，就能够比较轻松地完成高中英语的学习，为自己将来的远大理想奠定坚实的外语基础。

高中英语演讲稿 篇3

高中英语演讲稿：我的青春我做主

ladies and gentlemen , good afternoon! i‘m very glad to stand here and give you a short speech. today my topic is ―youth‖. i hope you will like it , and found the importance in your youth so that more cherish it. first i want to ask you some questions: 1、do you know what is youth? 2、how do you master your youth? youth youth is not a time of life, it is a state of mind ;

it is not rosy cheeks , red lips and supple knees, it is a matter of the emotions : it is the freshness ;

it is the freshness of the deep springs of life . youth means a temperamental predominance of courage over timidity of the appetite , for adventure over the love of ease. this often exists in a man of 60 more than a boy of 20 . nobody grows old merely by a number of years . we grow old by deserting our ideals. years wrinkle the skin , but to give up enthusiasm wrinkles the soul . worry , fear , self –distrust bows the heart and turns the spirit back to dust . whether 60 of 16 , there is in every human being ?s heart the lure of wonders, the unfailing childlike appetite of what‘s next and the joy of the game of living . in the center of your heart and my heart there‘s a wireless station : so long as it receives messages of beauty , hope ,cheer, courage and power from men and from the infinite, so long as you are young . when the aerials are down , and your spirit is covered with snows of cynicism and the ice of pessimism, then you are grown old ,even at 20 , but as long as your aerials are up ,to catch waves of optimism , there is hope you may die young at 80. thank you!

高中英语演讲稿：我相信我的梦想

i believe my dream 我相信我的梦想

hello good evening everyone!my name is ....

你好晚上好大家好!我的名字是...。

i’m so happy that i can be admitted by my dreamed school. the new campus gives me a new start so i have a dream that the future me can rise out this small world and hold a place of myself, after several years’ experience .

我太高兴了，我可以承认我的梦想学校。新校园给了我一个新的开始，所以我有一个梦想，今后我可以摆脱这个小世界和举行地点的`我，经过几年的经验。

in order to make this dream come true, i ask myself not only focus my attention on studies ,because i should face all the society not only my textbooks or my classmates.

为了使这一梦想成真，我问自己，不仅集中了我的注意学习，因为我应该面对所有的社会不仅是我的教科书或我的同学。

i think college is also a small society where i can improve myself .for example i should learn how to get along with other though i may dislike them ,or how to deal with things that i used regard as worthless and so on..

我认为，大学也是一个小社会里，我可以提高自己。例如我应该学会如何相处与其他虽然我可能不喜欢他们，或如何处理的事情，我使用方面的毫无价值的，等等..

then i sincerely hope i can find my true friends so that we can struggle for our dreams together!

然后，我真诚地希望我能找到我真正的朋友，使我们能够为我们的斗争中共同的梦想!

although every thing is unforeseeable, i believe my dream will come true as long as i stick to them and never give up!

虽然每个事情是无法预料的，我相信我的梦想将成为现实，只要我坚持，决不放弃!

finally , i’d like to conclude by thanking everyone who has worked so hard to make this address possible. thank you!

最后，我想最后感谢大家谁的工作都很努力，使这个地址可能的。谢谢您!

高中英语演讲稿：微笑是一种亲切

good afternoon, ladies and gentlemen!

today i’d like to share my personal experience of happiness and bitterness of being an english teacher.

i remember, five years ago, when i stood at the teacher’s desk for the first time, maybe because i was too young, maybe because i was too inexperienced, the students in my class paid no attention to me, didn’t behave themselves at all. i felt ashamed and helpless. in order to save my face, i just criticized the students seriously whenever they talked in class or even moved a little. i thought sooner or later, they would listen to me. yes, i could control the class now, but the students and the atmosphere became strange. no, they were not listening to me. it was too quiet. the breathless silence urged me to consider the way i was teaching.

then 1 august XX, i got the chance to study the new course of english. until then could i realized that it was my frozen eyes that make the students flinch, it was my stiff face that trod out the enthusiasm in the children’s hearts. how to stimulate my class and show my warmth, so that they can enjoy their study in english? i had a deep thought.

it’s smile. there is a kindness called smile. it is the most beautiful language in the world. it can make distance no distance. “just awake the students with a smiling face!”i said to myself.

the next day, when i stood on the stage with a smiling face, when i asked the questions with a smile, when i encouraged the children in a friendly way, the students were just shocked! but i could find there was more happiness and excitement in their eyes! gradually, they got used to it, and participated in my teaching. as i predicted, that class became a lovely one. i was moved, and said“thank you for listening, boys and girls!”

in the following days, i keep on working even harder. i prepare my lessons carefully. i use flash, pictures, riddles, and interesting stories to make great efforts to help the students to learn more. but i will never forget one thing: smile, give them a smile, to give them strength, to let them feel happy, to make them confident. the children do enjoy the english lesson now, when they tell me the answers in great excitement, i can feel their gladness, and my smile is more sincerely than ever!

there is kindness called smile. from the children’s yearning eyes, i understand, it is smile that makes my students and i get closer, it is smile that fills the kindness to my english class, it is smile that shapes me popular english teacher finally.

that’s all. thank you very much!

高中英语演讲稿 篇4

尊敬的各位朋友们：

大家好！

有人说“生命就像一场旅行”，我说“教育也像一场旅行”，我和我的孩子们一路同行，风雨同舟。

xxxx年前，我参评深圳市优秀教师，我用4个“jìng”字的谐音概括我自己：捧着一颗干干净净的心，用着智慧和巧劲，安安静静地教书，尽心尽力地育人。

今天我和大家分享的主题是“静心同行”。

用干干净净的心和孩子们同行。我喜欢和小孩儿在一起，索菲娅有成长的烦恼，我和她在操场散散步，聊聊天；飘雪和妈妈关系紧张，我发条微信出面缓和；嘉禾是年级顶级高手，高考却意外失利，我全程陪他填好志愿，最后录入中国农业大学。一次我出差北京，顺道看望嘉禾，他抓着我的手就往教室冲，大声和他同学说，这就是我心心念念的“小方”啊。他说“你陪我一程，我记你一生”！

“你陪我一程，我记你一生”这十个字告诉我，在孩子们面前，永远要有一颗干净、纯粹的心。

安安静静地教书，守住讲台，与讲台同行。世界这么浮华，最后沉淀下来的人都守住了自己的心——我的初心就在讲台。评上了高级职称，我在高三又坚守了七年，文理两个火箭班的英语教学、科组长、教研组长，我接着上公开课，不是为了评奖，是要打磨更高效的课堂。我坚持读书和做剪贴本，因为我知道——书可以治愚。守住了心带来了突破——8个区状元，龙高第一批清华北大学子，第一个重点率100%的班级……都有我的参与——安安静静的，我守住自己的讲台。

用智慧、用巧劲与课程开发同行。20__年至今，我开创了“悦读悦写”模式，和同事们（组织）英语报刊阅读、外语艺术节，十年打磨成就了龙高的英语深圳市特色课组和深圳市青年文明号。我深深感悟到，要做一个好老师，一定要用智慧、用巧劲去创新、去开发。同时我也告诉我的孩子们，学英语不是为了应试，千万不能做只会说做英语的空心人，我们要具有国际视野，中国情怀。

尽心尽力，我与大家同行。我去华师附中交流，彩宾校长跟我说，方静啊，我们是新学校，你要常来哟；我一年跑了6次平湖外国语学校，张校长和我说，我们英语组平均年龄不到35岁，多谢你的经验哪！在澎湃中学，廖老师说，静姐，你的高三第一节课太给力了。就这样，我尽心尽力与大家同行。

十年过去，我初心依旧。今天我还是用这四个词和大家分享，捧着一颗干干净净的心，用着智慧、用着巧劲，安安静静地教书，尽心尽力地育人。

我是方静，今天作为全场唯一的高中老师，我为英语老师、我为高中老师代言。

高中英语演讲稿 篇5

老师、同学们：

大家好！

学习英语无捷径。要想学好英语只有大量实践，多听多读，多说，多写。不要被子商业广告所误导。

1、注重课堂学习：

课堂上要积极参与，不能做被动的听众。提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。

预习：熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。

听讲：老师设计的课堂活动是有目的的。别人答题时自己不能不听不练。

记笔记：理解≠记住≠灵活运用。因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。

2、听说结合训练

1)听说结合训练是交流的需要。

2)听说结合训练也是学习规律的要求：高效学习的过程是：存储，记忆和激活的过程。听懂，并讲出就是将课本上的句子单词语法复习和巩固的过程。

3)听说结合训练能够帮你树立信心，多听各种生活情景下的句子，做到能条件反射地说出该说的英语句子。能说出一口流利的`英语，不仅培养了成就感，也促进了语言的学习。

开始时可跟录音读，保证发音正确。因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。

3、阅读训练：

阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。因此，课外阅读时可采用半精读与泛读的方式。

半精读：选长短适中，有一定生词的原文材料或某一种教材。要持之以恒。要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。

泛读：自助餐及书报杂志。读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

高中英语演讲稿 篇6

大家好，我叫xxx，我这次竞选的是英语课代表, 我从小就非常喜欢英语，我喜这26个字母变来变去的语言。可能会有人说我的英语成绩并不是好的，也会怀疑我会不会做得比以前的课代表更好,我也知道我不一定会做到好, 但我一定会努力去做。说不定,现在有人在笑我怎么揽下这么苦的差事,我想说，兴趣就是好的老师。相信我,请投我宝贵的一票!thank you very much!

高中英语演讲稿 篇7

一活动目的及活动简介

为了新生更好实现从高中到大学生活的过渡,也为展现xx当代大学生积极向上的精神风貌, 营造xx浓厚的英语学习氛围,锻炼学生的反应能力以及应变能力，加强对学生的素质的培养,积极响应国家教育部的有关号召并且丰富同学们的课余生活。xx-xx学生会特为xxxx届新生提供了这样一个展现自己个人魅力的舞台---xx-xx大学20xx届“新生杯英语”演讲比赛.

新生杯英语演讲比赛是自从我们xx-xxx学院创办以来首次举办,本次举办得到分团委，学生会领导以及广大同学的大力支持,相信一定会取得圆满成功。

二活动时间

xx-xxx-x

三面向对象

xx-xx大学1x届全体新生

四活动流程

1.前期准备(策划、宣传与报名)

1.1宣传:以海报形式在食堂，教学楼进行全面宣传。

1.2我院借助11级辅导员以及11级各大班和小班班长宣传。

1.3发动部员可到一些宿舍上门宣传，但也不可强求。

2.初赛

时间:xx-xx

地点: 待定

评委:院学生会部分部长(文艺部与宣传部为主)，xx-xxx学院主席团

备注:筛选决赛名单,由于时间,场地等因素, 决赛的人数控制在9人左右.

每一选手上台做一个30秒左右的演讲，由评委打分。

3.决赛

时间:xx-xx 地点:xx-xx

评委:

专家组:分团委书记,11导员(尽量).

评委组:xx-x团委、学生会主席团，英俱，英协嘉宾组.

大众评委:现场抽取十名观众。进场前一百名观众一人发一张号码纸，由预赛第一名选手随机写出11个号码，赛前让其写好，选前10个，第11个替补，(此条赛前保密)

(1) 决赛名单公布

(2) x晚召集决赛选手开会, 会上选手抽取决赛次序并通知他们演讲形式，比赛规则，注意事项(如：服装、话筒、决赛时提前到场调试话筒，亲友团)。公布决赛题目.各选手在决赛中可借助ppt,音乐伴奏等各形式协助完成演讲,现场伴奏可由选手自主选择，并在 那晚让第一名选手随机写出11个小于100的数字。

(3) 决赛前期需要海报宣传(学生会宣传部):

(4) 17号收齐选手提交的辅助文件(ppt,伴奏),各选手提交ppt等,伴奏的汇总.由媒体咨询部负责

(5)18号决赛，决赛的三个题目是：第一,5分钟讲诉英语学习的历程。第二，5分钟讲诉自己的家乡。第三，5分钟介绍南邮。

(6)现场需要主持人两名(文艺部) ，办公室负责茶水，媒体咨询部负责ppt制作、话筒，学习生活部负责场控、现场写稿、整个活动的统一协调工作.

(7)主持人致开幕词，介绍嘉宾、评委，演讲规则。

将选手分成三组，1-3，4-6，7-9。

一号自我介绍结束后从三个题目(见第5条)中抽一个，下台准备。二号选手自我介绍，演讲后，抽题准备，三号演讲后，抽题准备，而后主持人公布1-3号演讲成绩，然后一号上台演讲抽到的题目，二号，三号接上演讲，公布1-3号演讲成绩(分值)。插播英文歌曲，4-6号，插播绕口令秀， 7-9号， 比赛结束 。

主持人当场公布结果终结果 。

辅导员对全场点评(统分人员统分排序由学习生活部负责)。

(8)奖项设置:

一等奖1名 证书和50元左右的奖品;

二等奖2名 证书和每人30元左右的奖品;

三等奖3名 证书和每人20元左右的奖品;

另设鼓励奖若干(舞台魅力奖，激-情奔放奖，优雅超然奖)

(证书,奖品当场颁发)

(9)比赛结果海报公布(海报一张)

五、活动资金预算

证书及奖品 250元

横幅 100元

海报,复印报名表,宣传单 120元

现场布置 100元

饮用水 30元

合计 共600元

高中英语演讲稿 篇8

20xx年，我从来宾一中调入到宣威五中，我感到既欣喜又惆怅，怀着一颗忐忑和放飞理想的心，从事5年初中英语教学工作的我开始了崭新的高中英语教学之路。我感觉到从未有过的压力，但我全心地投入，浸润了多少个值得回味的日子，难忘的岁月。八年里，刻骨铭心的日子，忘不了……

20xx—20xx年任教高一126、128班的英语课；20xx—20xx年任教高三17班、20班的英语课；20xx—20xx年任教高三16、19班的英语课；20xx—20xx年任教高一196、202班的英语课。仅在这八年的时间里，我送出了四届毕业班，走过的路上洒满了我的汗水、艰辛，经历了我奉献于教育的步伐。现小结一下这八年来的心得体会。

（一）沟通感情，勉励关怀

学生是学习的主体，要想使之发挥积极主动性，需走进他们的内心，激发他们学习的热情。针对学生不同的情况，我鼓励他们发奋图强，力争三年后跨入自己理想的大学。高三补习班的学生，有的丧失了自信心，深感前途迷茫，有的则破罐破摔。通过我不断接触和仔细观察，综合各方面的信息，给予他们指导，力所能及地打动他们学习的`欲望。“亲其师，信其道”，学生对学科、对老师的好恶等非智力因素对学生的学习有着很大的影响。渐渐地，很多学生开始喜欢我授课，无数次的心灵交流，使我们的情谊日渐深厚。

（二）因材施教，务实“双基”

从第一次的测试中，我发现大部分同学听、说、读、写的基本功很不扎实，需加强“双基”训练。同学们浏览新教材后，也感到他们即将面临一个新的“学习高源”。

备课中，我参考教参及一些“双基”教辅材料，结合所教学生实际，采用一些独特的做法。

1、变考前集中复习为课上天天复习

高中英语知识总量较之初中英语成倍增加，课时却相对较紧。我所教的学生中，中差生居多。如把复习集中在期中或期末考前进行，势必挤占平时教学课时，影响课文的透彻讲解。因此，我对教材中的每一个重要语言点都尽可能做到：以新带旧，深入浅出。课堂习题浓缩精选，先放低要求，待务实巩固后，再循序渐进，逐步拔高。这样就变课前集中复习为课上天天复习。

2、强化词汇、句型、语篇教学

在词汇教学方面，坚持分单元集中讲授，适度扩展，并要求学生熟练掌握构词规律。在课文教学方面，强调句型和语篇的有机联系，要求学生以句子为单位，有选择地背一些重要句型，这样既可减轻学生过重的学习负担，又可达到提高书面表达能力的效果。上阅读理解课时，经常围绕中心大意，常用句型和篇章结构等几个重要环节展开。精读、泛读相结合，对不同的阅读课文采用点拨、启发、提问、讲解、展开和深绎等教法。

上语法分析课时，我从不抠语法，而是把重点放在英语词汇的习惯用法、短语固定搭配、惯用句型和中英文表达方式的差异上，让学生充分掌握借助语法，提高实际运用英语的本领。

上书面表达课时，着重讲明常见体裁的写作要求和技巧。要求学生注意格式、词语的固定搭配、人称、数、时态及英语习惯用法，学会用适当的句型和学过的基本词汇来表达复杂的意思。

3、巧抓阅读，促进写作

到了高中阶段，在进一步提高听说能力的同时，要侧重培养学生的阅读理解能力。阅读既是一种能力，又是语言学习的一种重要方法。广泛阅读可以帮助学生理解和吸收书面信息，巩固记忆，有助于扩大词汇量，丰富语言知识。从某种意义上说，阅读能力的强弱直接关系到学生高考笔试成绩的高低。上好阅读课，对学生运用英语常用句型、写好英语短文大有裨益。因此，我常鼓励学生尽量根据上下文猜测词义，使之逐渐提高阅读速度，获得独立阅读的能力，更好地配合课堂教学，巩固教学成果。

（三）指点学法，重点突破

针对弱项，对症下药

每次大小测验之后，我总要将学生们的成绩进行分析，找出他们的弱项，以便在今后的教学中作为重点加以突破，为全面提高学生的应试能力奠定坚实的基础。通过平时的教学观察，我发现他们丢分多是因为语感不强，词汇量普遍较少，阅读理解能力不强。

短文改错主要是不注意语言现象。想要提高改能力，有赖于平时足量的练习和实践。短文改错设计灵活，压分度高，综合性强，学生往往辨认不出行文逻辑的错误。解题时遵循三部曲：首先通读全文，初选错误；然后二次阅读，攻克难关；最后重读全文，仔细核对。

回首这四届学生的高考，我所任教班级的学生英语成绩都名列前茅，但这已成为历史，这不是终点，而是一个全新的起点。漫漫教学路，执着、热爱自己的教学是真实的写照。未来我会不断创新，不断充实和完善自己的教育教学能力，不断取得良好的教育教学效果。教育教学工作是一种虽然辛苦但也充满快乐和享受的职业，笔者会继续努力，做一名受社会肯定、让学生尊敬和喜爱的优秀教师。

高中英语演讲稿 篇9

亲爱的同学们：

大家好！

对于英语有不少同学烦恼，我们应该如何学好英语？其实要学好英语，并不难，只要我们每天上课认真，把该记忆的词汇都认真记住，打好底子，我们学起来就要容易很多。

我们考试的时候，听力填词或者做题都需要我们掌握词汇，听懂英语。这是一门语言，我们就应该进行练习，多说多看，如果有时间，我们可以看一些英语书籍，锻炼自己的英语学习能力，学习更多的词汇。学习不可能一蹴而就，全靠每天努力学习，我们学习英语的重点分为单词，语法，听力这三方面。

对于单词，我们就应该多记多背，单词需要每天记忆，而且需要重复记忆，如果你当天记住了这个单词，但你却不愿意一直复习，总会有一天忘记。我们除了学习新单词，更要复习已经学过的单词，现在我们需要学习的单词比较少，那我们就应该把他们完全掌握。比如我们每天学习十个单词，两天后我们就必须要再次温习我们学过的单词，如果这样感觉记忆非常累，那么我们可以通过阅读英语文章来加强单词记忆，并且每天坚持，只要我们每天都按时学习，掌握更多的单词我们的基础就能够打牢固，这样就方便了接下来的学习。

掌握了单词后，我们就应该认真学习语法，毕竟西方的说话习惯，与我们不同，而且表达的意思也有出入，我们不但要掌握各种句型，更要明白如何运用，现在有很多有关语法的书籍可以供我们参考，老师上课所讲的语法比较少，我们也可以利用时间多学一些语法，学习语法不但可以让我们掌握英语说话习惯，也能够让我们复习巩固所学的单词。对我们的帮助很大。练习语法的`最好办法，就是多做题，通过不同的题型练习自己的语法熟练度，而且各种语法我们必须要背诵掌握下来，当我们记住的语法多了，习惯成自然，就不会觉得这些语法难以接受。

在英语考试中听力是锻炼我们英语沟通能力，如果我们学习了英语，却不会用英语沟通，而且别人说的英语自己也听不懂，那不是等于没学吗。我们之所以学习英语最主要的目的就是为了更好沟通，所以想要练习自己的听力，我们不但要多听英语磁带，更要多说，要纠正自己的发音，勤学苦练中能够学到更多。每天不能忘记自己的学习任务，坚持学习。可以利用早自习时间好好练习。

其实说来说去都离不开一点，那就是勤奋，学英语要勤奋，而且要学会利用时间，毕竟英语是一门语言，我们要掌握这门语言，就必须要勤加练习，多记多背。

这是我学习英语的一些心得，希望对大家有帮助，谢谢大家！

高中英语演讲稿 篇10

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

大家好！很荣幸今天能在这里和大家进行交流学习。说实在，从接到这项任务的那一刻起，我心中一直充满了忐忑不安。毕竟台下在座的有很多老师都是我的前辈，比我的教学经验要丰富的多，还轮不到我这个小辈来大谈教学经验，所以在此我想从备课、课堂教学以及课后落实这三个方面来谈谈我的一些做法和体会。

一、备课

我们都知道一节课能否上的好，很大程度上取决于教师的备课。“台上一分钟，台下十年功”也可算是对教师备课的真实写照。我记得刚工作那年，刚好遇到新课改的第一年，对于教材不熟悉又没有工作经验，所以当时急急忙忙跑到新华书店买了一本教学参考书，把参考书里面的内容一一写在备课本上，书本上密密麻麻的写了很多，在课堂上又急于想把所有内容都交给学生。结果可想而知，学生一开始还会认真记笔记，后来就渐渐不想记了，或者有记没记得随便写点，课堂气氛也变得死气沉沉。于是我及时刹车，静下心来反思，也查阅了相关知识，发现这也是我们新教师的一种通病，备课备了很多，面面俱到，上课的时候总希望把备课的内容全部交给学生，满堂灌，总觉得在课堂上讲的多，学生就能学的多，结果一堂课下来自己讲的累，但学生还是不知道这堂课讲了些什么，讲的过多容易引起学生消化不良。

那么，如何备好一堂课呢？我觉得首先要充分了解教材，学会钻研，只有在教材的探讨上达到一定的深度和广度，把握教材，吃透教材，才能在应用教材实施课堂教学的时候游刃有余、指点有方。而且在上课之前最好自己先试讲一两次，上课的时候尽量做到脱稿。比如我在讲到强调句的时候，可以顺便提到一般疑问句和特殊疑问句的强调句式，并拓展not

until的强调句式以及把强调句和省略句，定语从句联系在一起，所有的这些都脱离书本直接讲出来（包括例句），这样上课的时候与学生眼神交流，心与心交流的机会就多了，自我感觉好，上课可以更好的发挥，学生对老师也产生一种崇拜之情，对老师的话也会很要听了，所以一定程度上也收服了学生。而且我对自己也一再提醒，即使我是刚毕业没几年的"新教师，我也要让我的学生感觉我是经验丰富的老教师。

其次，备课要突出重点，比如这堂课主要是学习这个单元的词汇，那么在备完词汇内容后多准备一些习题给学生机会去练习，可以采取填空、造句、选择题，默写等方式让学生去熟悉新的词汇，反反复复操练。其他内容可以不涉及。这也有助于老师在下堂课回顾上一堂的内容是学生马上给出反馈。如果上堂课备的内容既有词汇又有课文内容，学生首先消化不了这么多内容，另外在第二堂课的时候回忆不出来。我记得这次假期补课期间，我们英语组第一天的课时安排学生摸底考试。第二天分析试卷，我前一天备课的内容是试卷上的15道选择题，这15道题目中非谓语动词出现了好几遍，所以我就把备课的重点放在了非谓语动词上，而且非谓语动词是我们高中阶段的重难点部分。碰巧后来的作业中又陆陆续续碰到了好多非谓语动词的练习，那么我就会讲，同学们，还记得在第二堂课上老师讲的非谓语动词啊。学生往往印象深刻，因为那堂课我只讲了一个重点，那就是非谓语动词。所以备课的时候一定要突出重点，而且不用多，一两个就够了。毕竟我们的学生肠胃不好，吃多了会消化不良，还不如少吃多餐，细嚼慢咽，慢慢消化。

最后是要备学生。我们的学生英语水平普遍不是很好，而且一个老师的两个班级学生之间水平也参差不齐，往往备的课在重点班上还好，而在普通班上学生就接受不了了。所以备课的时候要根据学生实际情况。那么如何了解学生的实际情况呢？可以从学生在课上的表现：课下完成作业的情况中了解。如果你备课的内容在重点班学生都不是很适应，那么在普通班最好就别在用了，否则就是在浪费时间。另外准备的作业也要有弹性。不能两个班每个班一张试卷就可以了。我一般都是好点的班级一张试卷全部做，普通班阅读或者完型先不做。这部分不做的题目我会放在课堂上让普通班学生当堂完成。因为普通班学生基础和自觉性总是比重点班要差。很多学生科恩给你文章都看不懂，一开始可能还会去查字典，但久而久之懒了，就不去查字典而是去问别人抄。所以我宁可让他们在课堂上当堂做完，不会的查字典或者请教老师。

二、课堂教学

首先，上课要精神饱满。其实我们每个老师都会有自己特有的风格和性格，像xxx老师和xxx老师的严谨，xxx老师和xxx老师的幽默，xxx老师和xxx老师的温和，xxx老师和xxx老师的热情等等，他们都能够充分贴切的讲自己的性格融汇到课堂教学中，形成了自己特有的教学风格，而一个有个性、与众不同的老师往往能够吸引学生和带动学生。就我本人而言，我是一个性格比较开朗的人，大学时也学过健美操，所以我习惯将课堂作为一个表演的舞台，只要走进教室，就会显得精神饱满，充满热情，教学各个环节一般都设计的非常紧凑，教学过程中，我会不时的随机点学生回答问题，迫使学生注意力集中。而且听过我课的老师和学生都说我上课的时候肢体语言非常丰富。其实这是一种自然而然地行为。比如说讲到对于刚刚内容的回顾，我会突然书本一合，然后举起我的右手说，来，同学们，现在跟老师一起来回顾一下刚刚我们学过的内容。这也无形当中调动了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣。学生毕竟还未成熟，很多学生因为课堂好玩，老师上课有趣才去学这门课。所以说兴趣是最好的老师。

其次，始终坚持扎实课本，背记内容尽量在课堂上完成。我们学生每天要上的课很多，要背记得内容页很多，语文要背，数学公式要背，政史要背，理化生也要背。而英语更是非背不可，英语单词如果不背，单项题目看不懂，阅读完型内容看不懂，作文不会写。所以在所有科目中有其特殊性，背记内容特别多，单词要背，课文要背，天天都有背的任务，如果“背”成为学生害怕和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热情。因此，我尽量将要背的内容在课堂上完成，在新课完成后，留出一定的时间趁热打铁，让学生背诵。只将少部分的留到课后去背。学生能在短时间内根据板书的提示信息背出当天新学内容时，背诵不仅不会成为负担，相反这种成就感能够激励学生提高上课效率更专注于课堂。

最后适当调节课堂气氛。英语是一门语言科目，不仅要求学生能静得下来，更需要学生能动起来。如果课堂气氛过于严肃，那么当老师需要他们活跃时，学生会显得没有热情配合，设计的活动环节也会显得生硬不自然。所以，我上课时，会偶尔跟学生开开玩笑。我记得有一次，还是我大肚子的时候，那天下午的英语课上，给学生放听力，下午的课，学生有些昏昏欲睡，注意力不是很集中。我放了一遍听力，一篇小对话很简短的，让学生把大概的意思告诉给我听。问了半天居然没人反应，当时真想狠狠的批评他们一顿。忽然，我宝宝在肚子里面踢了我两次。我就借题发挥，我说，同学们啊，你们看，我宝宝都听懂了这篇对话，在肚子里给了我反映，你们难道连个小毛头都不如吗？学生听完哈哈大笑，瞌睡虫也被赶走了。我就说再放一遍，这遍要仔细听了哦。第二遍放好后，基本上学生们都能把大概意思给讲出来了。这个玩笑即间接地起到批评鞭策的作用，又能让学生主动学习。效果肯定要比狠狠批评他们一通要好得多。另外我还很喜欢跟学生就话题内容穿插一些我的大学生活，比如参加各种各样的社团，晚会啊等等，让他们憧憬一下美好的大学生活，然后我会话题一转，说到，要想实现那个美好的大学梦想，想在就要好好学习吧，再苦也是值得的哦。不仅调动了课堂气氛，也起到了一定的教育作用。

三、课后落实。

首先，作业批改要及时有效。老师的作业一定要自己批改，而且在批改作业的时候应该要留意那些错误率高的题目，可以把题号记录下来在第二天的课上着重进行分析。或者也可以把错题进行归类。比如说主要是错在定语从句这块语法上面，那么有可能在课上没有讲透，学生还不理解。下一堂课可以针对这个语法再讲一遍。另外，有时候是课堂上听未必能听懂。那么可以把这些同学单独叫过来面对面帮他们分析，等在课堂上分析的时候他们相当于是听第二遍，那就不至于像听天书一样了。此外在与这些基础差的学生交流中还可以发现他们的薄弱环节，鼓励他们多来问问题，帮助他们树立信心，从而培养学习英语的兴趣。当然老师作业改得及时认真也能杜绝那些抄作业现象。

其次，针对学生的作文，以往我都是把学生的错误句子划出来，第二天的课上把学生普遍犯的错误讲一下，错句修改一下，然后范本抄在黑板上让学生回去去背诵。但渐渐地我发现学生即使这次的范本背会了自己写作文的时候错误还是在出现，而且这些错误都是他们学英语以来一直在犯的老毛病。原来，我们老师辛辛苦苦每篇文章帮他们划出错误，而他们压根就视而不见，这篇文章犯的错误下次照样还会再犯。我就在想，如果学生自己的毛病没有根治，再多的新鲜血液输入进去也是没有用的。治标要治本，所以后来我就要求学生把每次发下去的作文划线部分订正好当天交上来，如果不会订正可以问同学或者向老师请教，至于那些作文分数在及格分以下的肯定错误很多，我则要求他们面批，自己抽时间来找我。这样一来，很多学生如果不会订正就会主动来请教老师，从而真正理解地把自己的错误给纠正过来了，也就避免在考试作文中不必要的失分。

最后，落实背诵和默写。英语学科，即使老师课堂教学再出色，单词课文的背记如果不落实，还是很难出成绩，这一点是我们所有英语老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事。背诵我喜欢亲力亲为。虽然比较累，但学生在背的时候我可以及时帮他纠正发音错误，或者随时抽出几个重点短语句子让他回顾，从而检测学生有没有真正理解着背。另外学生来背诵其实也是一次师生交流互动的机会。比如说有个学生前两天在课堂上睡着了，而当时我又忘记把他叫过来面谈了，趁着他来背书的机会刚好提醒我，背完后也就可以跟他面对面交流了。除了背诵，默写也很重要。我几乎每天都有默写内同，有时候是默写单词，有时候是默写句子，甚至于默写课文。有些学生光会背不会写，这在作文中很吃亏的，所以默写也很重要。默写不过关一般都要求第二天来重默出，从而不影响下次的默写。至于那些基础很差，连单词都不会读的学生，我一般先教他们音标，这在高一可以尝试。我记得我带的第一届，高一一开始就是先教音标，每个人都要过关。因为如果音标会了，单词就会读，而且很多单词是根据读音拼出来的。高二高三就可以省下很多麻烦。

教无定法，但一切要以自己的学生为本，尊重学生的需求，兴趣。量体裁衣，我们播下的种子才会收货。以上是我在英语教学过程中的一些心得体会，相信每位老师都比我做得更好，而且在我的教学过程中还存在很多不足，希望在以后的日子里能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更大的进步！谢谢大家！