班主任经验交流演讲稿 模板1
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走进求实东校,迎接你的是那别致的小桥,清澈的湖水,拂面的垂柳,一群群充满朝气,彬彬有礼的学生。但最让人感到惊叹和折服的是我们那干净得像宾馆一样的寝室和我们安静、高效的自习课堂。而你们知道吗?我们的寝室往往几个班只有一个生活老师,我们每天的四节自习课不准一个老师进班,只要一个值班老师管理四个楼层的整整22个班级,很多人问我们的孩子为什么那么听话,那么守纪律。我们靠的不是严厉的校规班规,不是耳提面命的训斥和说教,更不是不择手段的管和压,而是用自己独特的方式把我们的教育理念,教育期望内化在孩子的心灵深处,让优秀成为孩子们的一种需要。这种独特的方式就是文字!从夏令营张校长的《校本课程》开始,到每月校长段长的给家长的信,每周班主任写给家长孩子的信和谈心本,再到每天班主任写给班级的温馨提示,我们一直在用文字传达我们的内心,用文字把我们的思想渗透到孩子的心灵。
去年元旦前,我们的张校长和李校长,给每个员工写了累计五万多字的新年贺辞,当我拿到那精美的贺信,看着那飘着墨香的文字,我一遍一遍的抚摸那硬硬的信纸,我有一种想哭的冲动。张校长真诚的语言,卓越的教育智慧感染了我们每个人。受到校长的启发,我们一年级十二个班主任在金莹段长的带领下,把过去的通知书换成一封热情洋溢的新年贺信。短短几天,我们每个班主任都写出了 "万言信",停下思绪,我在电脑上统计字数,"两万六千九百五十"我被自己惊呆了,我从来没有在这么短的时间写这么多文字。这是我写给我们班张新月的贺信。还有我们的杨坤,父母都远在新疆,刚来求实时,想爸爸妈妈,在谈心本上,我们多次交流,后来,他很快乐,学习也很努力,我在贺信中写到"小小的杨坤,瘦弱的杨坤,我不会忘记你的泪水,更不会忘记你的坚强。离开妈妈,仍然有笑,离开爸爸,仍然刚毅。途中有浪,我为你导航!"寒假里,杨坤的爸爸从新疆打来电话,他说:"我们看了新年贺卡,我和他妈妈感动得都哭了,我们一遍一遍的看,一遍一遍的被你打动。你对孩子的关心比我们都多,真的太感谢你了。"我和杨坤直接交谈的时间很少,但他从我的文字中读懂了我的爱,读懂了我的期待!
我们学校的班主任每周都给家长写信,给家长讲我们黄河滩秋游,讲我们的篝火晚会,讲我们的狂欢的圣诞节,也讲我们的读书节,我们的英语节,还有孩子一大周的表现。
我们孩子的爸爸妈妈很少来,我们面对面交流的时间也不多,但我感到我们仿佛离得很近,是文字,这种温和平易又有点高雅的交流,为我们搭起了一座连心桥。所以,当我们用文字与家长静静的交谈,美丽与和-谐便洒满字里行间。
用文字交流,已经成为我们求实的作风和工作习惯。也成为我们班主任工作的优良传统,在一代代求实人身上传承。
这是我们学校的美女老师__,她是今年才毕业的大学生,教一年级八班的数学课,由于八班班主任有病,她临危受命,一个还没有经验的大学生,一个文气柔弱的小女子,毫不迟疑的接任了新班,今天2号,才是她接-班的第6天,6天来,她没有新官上任的三把火,没有动不动的"河东狮吼",而是把每天的感受和对孩子的期待写下来,这是她的日记"今天是我接-班的第五天,这几天对我们班来说经历了太多的事情,你们时刻都在老师的心中,担心和喜悦成了我这几天最多的心理变化。。。。。。"6天过去了,八班走的很平稳,李琛的工作很顺利,她说,听你们都说柔能克刚,我用这种最温柔的方式,把我的鼓励,批评和真实的工作感受都写给孩子们,他们会从中了解我对他们的要求的等待的。
短短的一个多学期,我们的孩子养成了良好的学习和生活习惯,学会了关爱他人,学会了感恩,学会了合作。是我们的文字丰富了他们的情感,柔化了他们的内心。当我们用文字的魅力去触及了他们的灵魂,我们就走向了教育的最高境界。
文字的交流存在我们每一天的工作中,一个文字就是一个表情,一段文字就是一个故事,下面请听我们的资深班主任禹玲老师给我们讲述她和学生的文字情缘。
班主任经验交流演讲稿 模板2
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幼儿园班主任经验交流演讲稿
“教师是成人世界派往童年的使者”,班主任尤其如此。幼儿园班主任既是幼儿的组织者又是他们的领导者和教育者,既担负着教育教学工作,又管理着幼儿日常所有事务。班主任工作是琐碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一个好教师的标志,也能从中体验到做教师的快乐。要做好这份工作,不能单靠热情,她需要真爱的付出,需要心与心的交流。一个优秀的班主任她必须有童心,有爱心,有耐心。做班主任是幸福的。因为她能在班级的管理中设计自己的“家”;能让来自不同家庭的孩子在“大家庭”中学会宽容、分享、共处。
本学期,我们大二班这个大家庭有52个孩子,他们无论是从富裕的物质生活来说,还是从多彩的精神生活来说,他们都是幸福的、优越的,而引领他们学会做人、学会学习、学会生活,就成了我肩上的责任。半年多过去了,我和孩子们共同成长,收获幸福、快乐,我作为班主任老师,在这学年中是这样做的:
一、立足岗位,求真务实。
对于班级工作,首先,我依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作计划,严格执行,踏踏实实地从小处、从细微处、从常规处认真做好自己的本职工作。然后我根据每个孩子的个性,班级的实际情况,还有我们2位教师的风格,从实际出发,在学期初制定出切实可行的班级计划,学期末认真总结经验教训,推动班级工作不断进步!
二、做一个孩子喜欢且尊敬的好老师,构建和谐的师幼关系。
面对纯洁无私的孩子,并不需要什么天才的班主任,也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我们深入到孩子的内心世界,我们会明白孩子需要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然,这颗爱心里还要有我们的尊重,我们的关爱,我们的责任。在幼儿园里,孩子需要什么样的角色,我们就要很投入的做到那种角色。如:孩子病了,我会像妈妈一样搂抱她,亲亲她。让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了,我会象朋友一样同她们开心大笑,让他们感受分享的快乐。(班主任 www.banzhuren.cn)在游戏中扮孩子的伙伴,一同嬉戏游玩……。作为一名班主任,对琐碎的幼儿工作我表现出足够的耐心,凡事从孩子的需要和兴趣出发,决不急于求成,鲁莽了断。我会公平公正对待班内每一个孩子,会尊重每一个幼儿,如“蹲下身子和孩子说话”等等,这些都促进了我和幼儿的关系。
三、做一名同事信任的班主任,构建和谐的师师关系。
一个班就是一个集体,作为班主任,就要跟配班老师做到真诚和谐,班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。对于班级孩子的表现,如是进步了?还是落后了?孩子最近有什么反常表现?对某某我们应该用什么方法鼓励他?某某的性格如何?等等一系列的事情我都及时与班内邢老师沟通,交流意见和看法,这样既加强了我们之间融洽的关系,又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作,我会提出一个具体措施,然后再和邢老师商量,针得一致意见后共同合作完成。
四、做一个家长认可满意的班主任,构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否,还要看家长工作做的是否到位。作为班主任,应该主动与家长交流沟通,对孩子教育内容上尽可能的达到一致看法。要及时的向家长反映孩子在园的表现情况,力求得到家长支持,要求一致相互协调配合教育孩子。在与家长谈话时,我会让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上,我们的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱,所谓“爱之深,责之切”,把班上的孩子当成自己的孩子一样,这样再指出孩子的缺点,家长就比较容易接受了。因此,家长们也特别配合我们班级的工作,如:在孩子的进餐、学珠心算等等各方面活动时都非常配合我们的工作。
五、重视“养成教育”的培养,建立良好的常规,形成良好的班风。
其实衡量班主任工作成功与否,班级幼儿的表现十分重要。知识、经验的获得可以在孩子成长的过程中日积月累,对他们的养成教育培养必须从每一天抓起,在一日活动的各个环节,时时都要对幼儿进行好习惯的培养。幼儿有了良好的常规,也就形成了良好的班风,这是一种精神风貌,一种共同的目标,它是无形的,却又无处不在。例如,平时我会经常要求幼儿上课做端正,写字画画要有良好的姿势,要有礼貌等等。半年下来,多数孩子良好的习惯就养成了!
六、努力方向
在过去的这一年工作中,虽然我取得了一定的成绩,但还有很多不足的需要学习的地方,在以后的工作中,我更应该蹋实和努力,更关心和爱护每一位幼儿、关注每一个幼儿,让每一个幼儿都能健康的成长。在业务上要更努力进取,提高自我的业务水平,多与经验丰富的老师探讨幼教工作,还要从各种不同的途径获得专业知识,积极思考,不断充实自己,做到边学边工作,边工作边成长,边成长边收获。努力使自己成为一名让领导放心,让家长安心,让幼儿开心的优秀班主任教师!我会怀揣一颗童心,倾注一片爱心,撒播一腔诚心,奉献一颗忠心,为幼教事业贡献一份自己的力量。
班主任经验交流演讲稿 模板3
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今天,作为幼儿园班主任又是一位男老师站在这里与大家进行交流学习,我感到非常的开心,但我深深地知道当一名幼儿教师必须有超人的耐心和博大的胸怀。我是这样想的,也是这样做的。为此,我身感自己在班中的重任。但是,与在座的各位班主任来说,我要向你们学习的地方很多。今天只能是浅谈我的班主任工作中对班级工作的认识和看法。
一、与幼儿建立平等的同伴关系。
我班幼儿是学前班的小朋友了,对老师、同伴都已熟悉,我就抓住良机对他们进行"感情投资"力增让幼儿在感觉上认为我是他们的同伴而不是老师,不论在语言、动作、表情上都如此,一日活动中我都让自己尽力"儿童化",来拉近和孩子的距离,而不是扮演老师的角色命令式地让孩子不许动这不许碰那,这样不好那样不对。而是让他们的的喜怒哀乐让我一起分享。
二、努力做到"四勤"——嘴勤、手勤、眼勤、脚勤。
嘴勤就是多鼓励、表扬孩子,有一句话不这样说吗"好孩子是夸出来的"此外,嘴勤还表现在多与家长沟通,在家长面前多夸夸他们的孩子,家长肯定会眉飞色舞地积极配合你的工作。手勤就是多为孩子做些教具、玩具,让幼儿在快乐的氛围里接受知识发展能力,手勤还要多为孩子整理衣着的整齐之事。眼勤就是多观察幼儿,看其状态、表情、语言、动作对突发事件即时处理,就如儿歌说的那样:"老师的眼睛最大,谁的辫子散了,扣子掉了鞋子反了,衣裤湿了,老师都知道"脚勤就是经常到孩子中去,多与幼儿接触,在开始习惯还末养成时要多跟班进行督促检查。
三、对孩子要微笑、宽容、耐心。
在教育中我总是对孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引导少一些压力,视孩子的调皮和错误为其成长中跳跃的小音符 ,因为我认为微笑会让孩子觉得你是太阳;爱会让孩子对你产生信赖;宽容会让孩子变得轻松。试着用童真去体会孩子的世界你一定会有很大的收获。
四、认真做好班级的各项记录及幼儿的成长档案。
每天进行室内外设施排查工作,确保无安全隐患,对特殊幼儿进行详细的晨间记录。午休时检查幼儿午休状况,及时的向家长反馈,让幼儿平平安安快快乐乐地在园度过每一天。此外认真记录每个孩子的发展,做好幼儿的成长记录,掌握幼儿的第一手资料。
五、以人格魅力去感染孩子。
虽是一种"无声的教育",却能达到"此时无声胜有声"的效果,"身正",对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表。言行一致,以高尚的道德,良好的个性教育孩子。如果连自己看到垃圾就不知拾起,待人接物视而不见的又从何谈起去教育孩子呢?!
六、注重家长工作。
平日,我利用家长接送孩子时与其个别谈话沟通,反馈幼儿在园的情况,达到了家园共育的目的。有时,我收集一些家教文章,剪贴在教室门口的"温馨提示"上,哎!大篇理论谁乐乎看?为吸引家长,我就在文章周围多贴上我班幼儿照片,大题写上醒目文字:本周宝宝之星。家长一看自己孩子上了光荣榜,以为文章有介绍自己的宝宝的事迹,迫不急待地进行浏览,读不到一半就会被文章吸引,因为现在孩子大都是独生子女,家长很重视幼儿的家教呀。还有就是我们的班级博客,我都会及时更新博客内容,在班级博客里,有班级活动的照片,有家长需要的育儿资料,有班级通知,有每天的家庭作业,有两位老师的教育随笔,内容还算丰富,也希望在座的各位老师能光临班级博客指导。
七、加强业务学习,提高自身素质。
孩子的心灵就像一张洁白的画纸,需要我们用心去画才会让画纸真正变成有价值的艺术品。我给了孩子们最纯真的爱,孩子们也给了我最真挚的回报。在工作中我深深体会到:教师的爱是滋润孩子心灵的甘露。是哺育孩子健康成长的阳光和清泉。只有爱,才能化解孩子心中的烦闷;只有爱,才能缩短我们与孩子的距离。爱,让我珍惜时间,钻研业务;爱,让我耐心地,面对每一个孩子,一往情深。
总之,作为幼儿教师,只要我们用心对待每一个孩子,象爸爸妈妈一样去关爱他们,家长放心,孩子也快乐。
班主任经验交流演讲稿 模板4
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班主任工作经验交流演讲稿
大家好,我自2002年九月参加工作以来一直担任班主任工作。担任过各个年级段的班主任工作,我参年工作也将近十年了,在座的有好多老师都比我年长,工作经验比我丰富。谈不上经验,今天参加这个座谈会我就简单介绍一下我在工作上的一些小方法。下面我就简单地说一下:
一、在工作中做到细心、细致、细化。
作为一名班主任就要有爱心,有耐心。时时刻刻关注每一名学生,我在课堂上细心观察每一位学生,关注每一个学生的细微变化。我是去年暑假开学后到大掌小学支教的,我任教的班级是五年级,这里是被支教学校,比较偏远,几乎是年换老师,学生基础知识不牢固,纪律性差,因此我就更加关注自己的学生。我刚接住这个班不久我们班就转来一位原四川籍的学生李欣,他的情况有点特殊,由于李欣的父亲在咱们这儿工作,为了更好的照顾家,他们在这里定居。我领李欣进班后,班里一阵骚动,有的对李欣指指点点,有的交头接耳在说着什么,李欣做完自我介绍后,他们的笑声更大了,他们觉得李欣是外的人,他说的话我们又不听不懂。我制止完学生后,把李欣安排在教师的前排靠窗户的位置,由于李欣的口音比较重,普通话也不太好。基本上不和同学说话,一说话,班里的几个“调皮鬼”不是学他说话就是笑话他,还给他起了个外号——“小四川”久而久之,李欣同学就形成了孤僻的性格。就连老师提问也不怎么回答了,即便是回答声音也特别小,我已是大了问题的严重性,开始找李欣同学谈心,为了拉近距离,我们就先谈了各自的兴趣爱好,比如平时喜欢看什么节目,喜欢吃什么零食,在这里住的习不习惯,父母干什么工作,家里都有谁?老家还有谁?在和李欣的交谈中我发现这个同学也十分健谈也很开朗。(班主任 www.banzhuren.cn)只是刚到一个新的学习环境还不适应,在接连几次的交谈中,我鼓励李欣多用普通话和同学交流,我还利用语文课和课间时间帮李欣正音,让他多读课文,多鼓励,在班里积极做学生们的思想工作,告诉他们我们能在一起学习是缘分,四川离沙河这么远,李欣又选择我们学校学习,这是多大的缘分啊!既然来到一个班学习,就应该是一家人,就应该团结互助,同时我又把班里的那几个“积极分子”找来同他们谈心,让他们主动和李欣接触,帮李欣了解我们的学校。并利用这件事召开主题班会,让学生练习用普通话,多用普通话。现在李欣同学在班里还交到了几个非常要好的朋友,也渐渐融进了这个班集体。我们班的普通话水平也有了很大的提高。
二、关注学困生,用心感化。
在我们班还有一名特殊的学困生,她叫李雪娇,这个学生邋里邋遢,平时不注意个人卫生,衣服经常不换洗。经常不交作业,多次说教没有好转,我就把该生当做反面教材,本来是想用激将法激她,结果该生有了辍学倾向,我想,大概是我的方法不对,给该生造成了压力,后来通过多方了解,从其他任课教师口中得知:李雪娇的父母常年在家经常因家庭琐事而吵架,母亲比较强势,吵完架后母亲还经常把气出在孩子身上,对孩子关心也不多,孩子感觉不到家庭的温暖,今年开学初,雪娇的父母又因为离婚的事大打出手,她的母亲竟把年仅四岁的儿子举起来摔在地上,上前保护弟弟的雪娇也被母亲踹了几脚。由于这件事,给雪娇造成了很大的影响,她总觉得自己的家庭和别人不一样,产生自卑心理,越来越孤僻,也不和别人交流。产生了厌学情绪。鉴于该生的特殊情况,我多次与该生谈心,鼓励并引导孩子要理解父母。生活上学会自理、自立,帮助父母做一些力所能及的事,减轻父母的负担。我又找来郑研和班里的几个女生,让她们在多帮助雪娇主动和他接触,开导她。我又让班里学习成绩较好的硕迪和雨凡多和雪娇结组学习帮助他提高语文成绩。让她感觉到大家都在关心她,让她感到集体的温暖。在平时的接触中和课外活动中我发现雪娇同学比较擅长折纸和手工制作,我让她担任手工小组的组长,让她发现自己的特长,帮助雪娇树立自心,提高自信。让她知道自己并不比别人差,只要付出努力,就会有收获。最近我发现该生有了很大的改变,心情开朗了许多,也能够按时完成家庭作业,并且带领手工小组为班级制作了一束纸百合。
三、以身作则,身正为范。
除此之外,我平时还特别注意学生的养成教育和习惯培养,在养成教育方面我也有自己的小诀窍,我们经常说“德高为师,身正为范”即使你说上一百遍也不如亲身做一遍效果来得好。我以自己的行为习惯影响与带动学生。有一段时间,我们班学生吃零食的情况的别严重,随地扔小食品袋,不仅对健康不利还影响环境,每当我发现地上有小包装袋都弯腰把垃圾袋捡起放到垃圾箱,之后又利用班会和品德课向学生们介绍三无小食品的危害,倡导健康消费,健康饮食,让学生认识乱扔垃圾的对班级环境的危害,让他们平时把字纸和饮料瓶归类收集,送到废品收购站,把卖废品的收入用于班级建设和购买小奖品来奖励有进步的学生。这样既提高了学生的环保意识,又让学生感到他们自己是班级的主人。
以上是我在班级管理工作中的点滴体会,班主任工作是非常繁琐的,我的缺点和不足还很多,还要继续学习。我拥有足够的耐心,足够的爱心,足够的信心,一定会将班主任工作做得更好!
班主任经验交流演讲稿 模板5
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班主任经验交流——表达
首先,课上要注意训练学生说完整的话。孩子在刚开始说话的时候,很容易接着老师的问题来回来,话只说一半。举个最简单的例子:"图上有几只小鸟?""两只。"这时,我觉得我们老师就应该提醒孩子"把话说完整",刚开始不会说没关系,老师要起到一个很好的示范作用。"图上一共有两只小鸟。""你再说一遍。""看,这样说多完整啊!"再如:"图中都画了什么?""雪""什么样的雪?""我看到了白白的雪""白白的雪,不错。他用到了白白的这个词,你看到了什么"学生一定会给出不一样的答案。这时我们又可以适当的加一句"雪花怎么样啊?""我看到了洁白的雪花,好美啊!"就这样,把孩子积累的知识,一点一点的引导他们用在自己的表达上。在平时生活中也要随时随地地、不厌其烦地提醒孩子, 教孩子怎么说话。比如:我们的孩子常常会请假"老师上厕所!"然后我对他讲"老师不上厕所。"……那个孩子愣愣地瞅我老半天,其他同学也都在看着我笑。"你说:老师,我上厕所。"旁边的小孩着急,就开始教他了。我只是举个最简单的例子。只是觉得我们不仅在课堂上,更应从平时的一点一滴中去,渐渐地,让学生懂得什么是完整的话,怎样的表达才会让人家听清楚。从而养成说完整话的好习惯。有了基础之后,孩子可能会更爱说,更爱表达。
其次,抓住阅读空白,激励学生想象说话
所谓的阅读空白,是指课文中没有交代的人或事等。比如说我们学过的课文——《月亮的心愿》,我就抓住阅读中的空白,设计了一个对话练习:月亮是怎么和雷公公商量明天要下雨的。学生通过准备,很多同桌都表演了月亮和雷公公之间的对话,不仅发挥了想象,将月亮和雷公公演得有声有色,还通过对话表达了他们对课文的理解。我们还可以。利用角色转换的方式,如:把学生带到文本中,提问:假如你是文中的那个人,你会怎么想、怎么做?假如你在场,你会怎么想、怎么说、怎么做?你想对文中的主人公说什么?……给足时间,让学生充分表达自己的观点。发挥学生的想象力,使学生在一定的空间内进行想象说话。
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班主任经验交流演讲稿:倾听
班主任经验交流——倾听
刚上学的孩子上课注意力不集中,但表现方式有些不一样,主要是自己玩东西,拿到什么、摸到什么都可以玩,有些东西就没听到,回答问题倒是很积极,积极得过分,巴不得什么都自己回答,别人回答的时候却不好好听,玩去了。一年级的时候,我也是用尽了方法:,首先宽大处理,讲道理,举例子,树榜样,他们充耳不闻或左耳进右耳出,没用。试着吓、吼他们,没用;于是罚站、用没收心爱的东西作处罚,仍逞一时之快,解一时之气。继而打手板,三分钟怕度,没用;所有这些方法都管得几天,好一阵坏一阵,老师孩子都辛苦得不得了。使用周期最长,效果最明显的就是红旗鼓励法:上课谁的注意力跑了,谁溜号了,我马上拿出一面小旗奖励一名听得最认真的孩子,其他的同学马上坐得笔直。
还有一点,我觉得很重要,就是我们要站在孩子的角度想,在严格要求的情况下当孩子犯错时要宽容些,给他们更多的理解,有一天,我就问我儿子:"上课为什么总玩儿呢?"他告诉我:妈妈,有些东西也确实太无聊了,你都讲了好几遍了,没意思。"我就开始反思,确实,上课的内容对孩子没吸引力,我们大人开会时无聊的东西也不想听呢,孩子又何尝不是。当然这可不能和他说,渐渐地,我就换用不同的形式告诉其他的的孩子老师教课时虽然有些地方是在重复,但这些内容只有这样反复才能记得牢,才能成为自己的东西,这些类似的道理不能一次就灌输完,那样也起不到作用,适时灌输,例如有个知识点没记好考试出了错时可以笑着对他说上课老师讲了的吧,你看要是多听几遍就能记牢了,这几分就不会丢了,多可惜啊!用这种方法来唤醒更多孩子对我无聊课堂的理解。无形之中告诉他们倾听的重要性!只有认真倾听了,才会更好地去表达。
班主任经验交流演讲稿 模板7
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尊敬的各位领导、老师们:
下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。
今年是我做班主任的第三年,也是教低年级,语数包班兼班主任的第二个轮回,虽然去年任教二年级时充满"升级"到三年级的期待,但得知自己又要"从头开始"时,说实话有一点点失落,但我开学第一天看到我们班"济济一堂"的小不点们,那种失落早就不翼而飞了。虽说包办工作比较烦琐,虽说现在的孩子比较难教,但天天面对着这些天真可爱,幼稚无知的孩子,是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班,像一个大家庭,每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助,学生到了班里就像回到了家里一样。我是这样想的,也是这样努力去做的。
一、关爱孩子
高尔基说过:"谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子"。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的__……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。
二、鼓励孩子
自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生,平时不爱讲话,说话总是轻轻的,非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷,还没几个孩子怕我呢,这丫头怎么这样?后来问其奶奶,才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀!从那以后,我常找机会和她聊天,了解她的近况,夸她奶奶的好!告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上,她举手回答问题了,我必喊她,她回答正确露出微笑时,我会喊全班小朋友一起看,告诉她,她笑起来很漂亮,希望她常给大家带来笑容,希望她对自己有信心!自信就如同兴趣一样,它需要我们用语言去激发。在课堂上,我常对他们说:"你真棒"!"今天你表现可真好"!"这个问题你都会呀,了不起"!"你的声音真响亮。"班上有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!
三、让好习惯和好品德常伴孩子左右
"育人先育德",我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。
四、安全教育随机渗透
在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!
五、家校沟通落到实处
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会,取得了不错的成绩。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。
当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。刚才的发言,如有不当之处,恳请各位批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见!谢谢!
班主任经验交流演讲稿 模板8
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有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:
一、常规习惯,常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱。
爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。"感人心者,莫先乎情。"工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去"哄"他们,和他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说,自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。
三、具体要求,指导到位
儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:"我家的孩子听不懂大人说的话。"我在工作中也遇到了同样的问题,如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?
我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做,很想把事情做好,但是,不知道怎样才能做好。针对这种情况,我专门找一个时间,教他们洗抹布。我先打来一盆水,然后教他们怎样搓,怎么拧,告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布,一个个可认真了,都洗得特别干净。同样的道理,打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧,我让他们同桌的作业摞到一起,从后往前传,自己的作业放在下面。每组的传上来后,教他们怎样摆放,一组正,一组反,组组分明,便于批改,便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领,这样,哪一个孩子还能做错呢?通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在,班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律,中午的古诗词诵读等,都有学生组织,管理效果特别好。
四、及时表扬,延迟批评
德国美学家黑格尔说:"不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。"教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就"告状"。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:
1、要求学生下课"告状",课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后,"告状"的几率就低了,课堂的利用率提高了。
2、延迟批评,既培养学生愉快的情绪体验,又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。
说到表扬,那就要及时、准确。因为"好孩子是夸出来的"。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:"某某某同学真能干。"还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事,并且讲究方法,则更要表扬:"瞧,某某同学的观察力多敏锐呀,老师刚把小黑板放在地上,他就看出来需要擦。瞧,擦得多干净,大家都要学习他呀!"这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。
五、换一种方法与家长联系
每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王子炫的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神,小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,我就主动的和他爸爸沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。
班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。
班主任经验交流演讲稿 模板9
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班主任经验交流演讲稿:朗读
班主任经验交流——朗读
一年级的课文还好,甚至有的孩子在上学前班的时候就已经倒背如流了,可随着他们识字量的增大,学习的课文也越来越长,越来越难读。所以,每天放学的时候,我都会布置学生去读几遍第二天要学习的课文。有布置就要有检查。第二天,我发挥小组合作的作用,我检查小组长的,小组长检查组员的朗读情况,同座互相指认要学的生字。对于好的及时表扬,读的不好的,适当的惩罚,上课的时候也是有意给回家没有认真读的孩子一些机会,使他们渐渐的去体会朗读能带给他的快乐和成就感。另外,小孩子其实也是有自尊心的,在心里他也会不经意地去和某个人去比。如果每次站起来都读的磕磕巴巴的,他自己有时也会觉得不好意思。也算是一种变相的激励吧。所以,课后的朗读作业,我们班现在完成情况是越来越好。课上自然有了更多的时间给孩子们去表演、去表达。"谁能带着表情来读读这段话?""告诉大家,你怎么读得这么美啊?""你的表演怎么这么像那只懒狮子啊?"这样似有疑问的鼓励,既使孩子内心得到满足,同时也是在激发他说的欲望。再有我觉得多种形式的读和评也是很重要的。我常鼓励学生:"邀请你的小伙伴和你一起读课文,你要怎么对他说?"然后问另一个孩子"你愿意吗?你要怎么回答,如果不愿意,你要怎样去拒绝?""你觉得你的伙伴读得怎么样?""其他同学谁还有什么话想说吗?"学生间的互相邀约、互相激励、相互评价,可能比老师的更具影响力。学完一个单元后,再次组织同座互相指认学过的生字,抽查背诵的课文。达到复习巩固的作用。有了课前的朗读基础,又有了自己肢体、表情、表达的诠释,所以学完课文后,包括有些很长的课文,至少有一多半的孩子都能很容易,很顺畅的背诵下来。当然,单纯的背诵并不是目的,关键还要是教学生怎么来用这些熟记于心的东西。二年级开始,我鼓励孩子开始写日记。第一次,只有不到十本日本交上来。我也没有在意。我就给每个人日记都贴了一面小红旗。然后展示给所有的学生看:你看 写了这么多,而且字还写得这么漂亮,想知道他写什么了吗?老师现在读给大家听一听。你来说说,你觉得他写得怎么样?你再来说说。不得不说,个别孩子的日记写的真的是出乎我的意料,写的真不错。所以接下来的孩子们写的每次日记我都会全读一遍,挑写的好的,写的多的,让他们很自豪的自己读给大家听。渐渐地写日记的孩子越来越多了,虽然有的同学还是只写一句或者是两句话,但我觉得现在最重要的还是培养习惯吧,有这个意识就已经很好了。有一次张校长上我班,正赶上我们班正在读日记,然后她也是挑好的看了两本"这孩子还会用比喻句呢:船头两侧卷起白色的浪花,船尾拖着一条长长的波纹。"后来我告诉她:其实这是课文中的句子。我虽是这么一说,但心里还是很高兴的,即使这不是孩子自己的创意,但能将学过的知识用的恰到好处,这就是应该达到了我们的一个学习的目的吧。