导语：这份六年级期中测试试卷分析报告，助您快速厘清学生整体掌握情况与典型失分点。核心在于可操作的改进方向，让讲评更聚焦、复习更有底。一线教师写稿常用结构，直接可用，省时又扎实。
报告属性
| 适用对象 | 小学数学老师，特别是刚带毕业班或新接手六年级的老师，写作经验不太丰富但需要交正式报告。 |
| 使用场合 | 这是给学校领导或教研组看的期中考试分析报告，用来汇报教学效果、暴露问题、提出改进措施。常用于年级组会议、教学总结会或教师述职。 |
| 核心内容 | 整体基础不错，但计算弱、操作差、思维窄；得继续抓基础，重点练计算，还要多练动手和动脑题，不能光讲不练。 |
| 内容体量 | 1000字 |
| 报告关键词 | 六年级期中考试 |
报告正文
一、成绩与不足
1、从整体上讲，学生对于小学数学中的基础知识掌握较好。在一、二、三大题基础知识题中，除二大题外，一、三题得分优秀率在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，教师注重了数学基础知识的教学，学生切实掌握了小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、解题方法等基础知识。这符合《小学数学教学大纲》要求，达到小学数学基础知识的教学目标。
2、计算题的考试成绩不理想。得分优秀率达到28.9%，合格率达到45.7%，这在所有考题中是不高的。在以后的教学中，教师把加强学生计算能力的培养，当作教学的重中之重，以口算为基础（课课练习口算），培养学生的基本计算能力，以笔算为重点（专项强化训练，严格要求学生用笔算，不准用计算器代替笔算），切实提高学生的数学计算能力。从考卷看出，口算题的正确率高，学生不但掌握了四则运算的顺序和计算方法，而且计算合理、灵活、简便。这充分说明：加强小学数学中的计算教学是提高小学数学教学质量的一条重途经。
3、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高。应用题得分优秀率接近25%，合格率达到52.9%，只有4个得满分。
表现的不足
1、学生整体操作能力较差。第四大题，要求学生在方框内绘制一个长为3.8厘米，宽为2.5厘米的长方形，且画出长方形的对称轴。考试却存在着：①90%的学生不能正确、规范地画出长方形。即，所画长方形的长和宽长度不准确；内角不是直角，即使是直角也没有标明直角符号。②不能正确画出长方形的对称轴。即，所画对称轴的位置不对，对称轴的数量不准（相当一部分同学画4条），对称轴的画线不规范，很多同学用实线表示。
2、学生的思维不够开阔。分析推理列式题错误率高达31.4%，解决问题第5题（开放性题目），32.9%的同学得“0”分。
二、值得提倡和必须改进的
1、继续加强小学数学基础知识的教学。在课标教材教学中要特别贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性，引导学生学好小学数学中的概念、性质、定律、法则、公式、数量关系和解题方法等。
2、进一步加强计算教学，培养学生计算能力。计算能力的培养要从口算抓，坚持天天练习，课课练习，要求学生认真仔细笔算，养成良好的计算习惯。
3、加强对学生数学思维能力的培养。以创新精神和实践能力为重点，教师课堂教学和作业设计要加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培养学生思维的开阔性、灵活性、和敏捷性。
报告格式怎么写
标题直接点明“六年级期中测试试卷分析报告”，没写称谓，正文分“成绩与不足”“值得提倡和必须改进的”两大部分，结尾没落款，符合校内简报习惯。
