英语系报告里理论引用老是贴不上教学实际？

引理论不是贴金箔，是找扳手。你写英语系报告，看到二语习得里的输入假说，别光抄定义，想想上周那堂阅读课，学生为什么盯着生词表不动笔，是不是因为输入没进工作记忆？理论得焊在你亲眼看见的事上。引一句，就得接一句“这和我班上学生……刚好吻合”，或者“这提醒我下次得……”。不咬合的理论，不如不引。