英语系报告常见问答
英语系报告里教学反思总写成检讨书怎么办？
反思不是低头认错，是抬头找路。你写英语系报告，不是交代哪里没做好，是讲清楚当时怎么想的、依据什么、后来发现哪条路走窄了、下回准备怎么绕过去。语气要平实，别带悔意，带琢磨劲儿。一句“学生反馈听力材料语速过快”不如写“试调慢15%后，笔记完整率升了两成，但复述准确率没变，说明问题不在速度，在连读弱读识别”。
英语系报告里专业术语堆太多怎么收住？
术语不是越多越显水平，是让读者顺溜读完不卡壳。你写英语系报告，重点在把语言现象、教学逻辑、文本分析这些事说清楚，不是考考读者认不认识那些拉丁词根。真要塞术语，得先想它能不能被上下文托住，托不住就换大白话。动词比名词重要，动作比概念好懂。一段里出现三个以上术语，八成是写飘了，回头砍掉一半再看还通不通。
英语系报告里数据图表堆一堆却看不出门道？
图表不是装饰画，是说话的嘴。你放一张词汇错误分布图，就得在旁边写清：这堆红点集中在介词搭配上，说明教材例句缺乏高频固定搭配复现；不是写“数据显示存在问题”。英语系报告里的图，每张都得带一句“所以”，所以要加什么练习、所以要调哪部分课时、所以得盯哪个教学环节。图是证据，文字才是判决。
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