导语：写课题工作报告总卡在格式上？这份指南有效应对各种“不知道怎么排版”，从标题层级到段落间距，从图表标注到参照文献，手把手明确易错点。不讲空理论，只给能直接套用的清晰规范，为您省下反复修改的时间，快速交出专业又耐看的报告。
报告属性
| 适用对象 | 中小学老师或教研员写的，新手也能上手，不用太懂科研术语，照着条目填内容就行。 |
| 使用场合 | 这是结题报告的写作提纲，用在课题研究做完后向上级或评审组汇报成果，核心用途是说清楚整个研究是怎么做的、谁做的、做了啥。 |
| 核心内容 | 讲清楚课题从哪来、谁来干、怎么干的，重点不是结果多牛，而是过程真实、分工明确、步骤清楚，让人信得过。 |
| 内容体量 | 550字 |
| 报告关键词 | 课题结题阶段 教育科研立项 基础教育研究 教学改革实践 校本教研实施 |
报告正文
一、课题研究的沿革。
1、课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。
2、研究的主要任务是什么；在整个研究过程中“任务”有无变化（深化、调整）；有何变化，最终是否导致了课题名称（此时，是成果名称）的重新命名。
3、在什么样的范围（学校、班级、学生群体）内展开研究，在整个研究过程中范围有何变化。
4、整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。
5、在研究方法上，有无特别需要说明的点。
二、研究力量的安排。
1、关于参研究人员：
①主研人员（有无调整）及其分工。如果可以能的话，尽量阐明主研人员在研究工作中的学术性贡献；
②参研人员（可只列出名单）；
③主要单位，协研单位。
2、关于顾问与指导人员。
①名单（姓名、单位、职务职称等）；
②各位顾问、指导人员所做的学术性工作；
③如需要，可列出“领导小组“名单；
④如需要，可对某些单位、部门、个人特别鸣谢。
三、课题组所做的主要研究工作。
1、理论学习的情况，主要围绕哪些问题，以哪些方式，学习了哪些理论（或专著、论文文献）。有多少人次参加了理论学习。
2、经验总结，研讨情况。
①主要就哪些问题进行过研讨。
②研讨的名称，参与的人数。
③经验总结材料，情况。
报告格式怎么写
分三大块，每块有标题 编号小点，小点里还带①②，脉络分明；没写称谓和落款，但实际提交时得补上。
