导语：老师一句话，可能比作业还让学生“记一辈子”。这份报告不讲大道理，只扎扎实实梳理语言暴力的常见形态、隐蔽路径和真实影响。读完你会更懂哪些话不该脱口而出，也更能识别那些被忽略的伤害。实用、清醒、有温度。
报告属性
| 适用对象 | 适合刚当老师不久、不太会写正式报告的新手老师，或者学校里负责写材料的行政人员。 |
| 使用场合 | 这是给教育部门或学校领导看的调研报告，用来反映老师骂学生的问题有多严重，提醒他们赶紧重视和解决。 |
| 核心内容 | 老师骂学生很普遍，小学生最惨也最忍得，中学生有点意识但还不敢反抗，问题很急，得靠法律管起来。 |
| 内容体量 | 550字 |
| 报告关键词 | 小学高年级阶段 初中教育管理 高中学生心理 教师行为规范 青少年法律援助 |
报告正文
“傻猪”、“人渣”、“别给脸不要脸”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、“换作我楼上跳下去算了”……北京青少年法律援助与研究中心近日公布的“教师语言暴力调研报告”显示，48%的小学生、36%的初中生、18%的高中生表示，老师在批评自己或者同学时使用过这样的语言。
但更让记者感到惊讶的是，竟然有超过一半的学生说，能接受老师的语言暴力。
就教师对学生的语言暴力状况，北京青少年法律援助与研究中心随机对本市近30所中小学的多名学生进行了问卷调查。
调查显示，学生年龄越小“受害”越烈：16%的小学生、5%的初中生、2%的高中生表示经常受到教师的语言暴力。语言暴力现象在小学中主要集中在高年级阶段。
尽管现代社会学生的维权意识越来越强烈，但令人惊讶的是，72%的小学生、32%的初中生、52%的高中生认为自己可以接受老师的语言暴力。只有平均不到10%的学生选择“通过诉讼、向教委反映、投诉”等方式解决。
“小学生可以接受老师的语言暴力的比例之所以高，跟小学生年龄比较小、对老师比较依赖、在心理还没有形成较深的权利意识等有关。”北京青少年法律援助与研究中心副主任张雪梅说，“而中学生处于向成年过渡的年龄阶段，教育程度、心理、思维发展已经能更清晰地表达自己的意见和看法，自我保护的意识有所提高，大部分学生也已经有了权利保护的意识。”
禁止教师语言暴力亟须法律依据。
报告格式怎么写
标题点明主题，开头引数据，中间分段列不同学段情况，穿插专家说法，结尾提出呼吁，有调查来源但没写落款。
