导语：这份小学教师述职报告例文，写得实在又不落俗套。没有空话套话，全是平实具体的教学日常和真实反思。读完能直接get到怎么把平凡工作写出温度、把琐碎事务理出脉络。适合正发愁述职咋写的老师借鉴，抄不了，但特别受启发。
报告属性
| 适用对象 | 一线小学老师，特别是新入职、没写过正式报告的年轻老师。 |
| 使用场合 | 适合教师写教学反思报告、教研组汇报材料，或者学校交的师德师风建设总结，用来讲怎么对待学生错误和鼓励创新。 |
| 核心内容 | 老师要换个角度看学生错误，别急着批评，要保护好奇心、多鼓励，把“犯错”变成学生成长的机会，不是单纯纠错。 |
| 内容体量 | 800字 |
| 报告关键词 | 学生错误归因分析 课堂即时反馈策略 儿童好奇心培养 教学评价实践 创新思维启蒙 |
报告正文
(一)分清学生错误行为是有意的，还是思维的结晶。
学生早求知的过程中属于不成熟的个体，在探索中出现这样或那样的错误是难免的，也是允许的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认并且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？作为教师对发展中的个体要以辩证的观点，发展的眼光，实行多元化的发展的评价。从客观上保护了学生思维的积极性，促使学生以积极的态度投入到学习中去。比如：教学中常见的“插嘴”，可理解为学生的不遵守纪律，也可以理解为学生思维快的表现，这就要看他们的动机是什么，再作结论。
(二)多给学生一些鼓励，一些支持，对学生的正确行为或好的成绩表示赞许。
学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言判断对其的评价，带有一定片面性。因此，教师应对学生正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。比如：教学中宜常使用表扬的语气词，如：“很好！”“太棒了！”“不错”“有进步”等等表示你的关注和赞许。
(三)保护学生的好奇心。
好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维的火花，是最可贵的创新性心理品质之一，但随着年龄的增长，好奇程度呈递减趋势，而创造性人才的特点却是永驻的，用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生“打破沙锅问到底”精神，应加以爱护和培养。
教学实践中，学生创新能力的培养是多方位的，既需要教师的主导，也需要学生的主体，只有师生共同的配合下，才能教学相长。
报告格式怎么写
标题用带括号的序号分点，每段有小标题，正文先讲观点再举例子，结尾有总结句，没落款但结构很清晰。
