英语教师师德报告（精选6篇）

英语教师师德报告 篇1

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑，指出了教师“教书育人”的一面，而“为人师表”则是对教师和教育工作者提出了更高人格上的要求，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。

我热爱这份工作，热爱学生，能依据相关的法律法规来执教，认真备课上课，激发学生自觉参与学习的意识，最限度地提高单位时间里的教学效益。在实际的工作中我认识到师生双方的人格是平等的.，学生在学校的受教育权是不可剥夺的，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。

经过近阶段的师德师风教育学习，我体会到自己还存在着很多不足：

一、执教几年来，我虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太，与其他老师相比还存在较的差距。还需不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范。

二、课堂问题的预见性有待加强，在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，以防止事情发生，而是跟在学生的身后处理事情。往往把自己放在被动的位置，有时会手忙脚乱，事倍而功半。

三、还需进一步与每一个学生建立平等、和谐、融洽的关系，关心每一个学生，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。

四、教研力度不够，教学思不够深入透彻，多是听听课、评评课，没有很系统的总结教学经验。工作中胆实践、不断创新的意识还不够强。

存在问题的原因：

一、对于教育理论的学习，有时候仅仅停留在表面的记忆上，没有好好的结合实践、专业特点和学生就业方向去分析理解，导致对教材的挖掘力度还不够。

二、由于自身能力的欠缺，没有摆脱传统教学的模式，缺乏主动创新的思想。

三、青少年学生是90后一代，青春期的他们渴望交流，心中的想法很多，希望得到他人尊重和助，面对学生的合理要求，有时不能一一答复或助解决。

今后改进的方向：

一、加强自身建设，提高综合素质。包括加强对政策理论水平的提高、专业知识、业务能力和服务水平的提高，做到理论联系实际，全面发展。

二、仔细研究学生中出现的新情况、新变化，用变化的观点看待学生，用全新的广阔视桔察学生，从而树立起正确的学生观，努力提高教育教学的实效。

三、多思考教学过程，总结教学经验，向优秀教师学习，变压力为动力，积极促进自身能力的不断提高。

总之，优秀的师德，是教师做好教育教学工作之本。我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感，我始终坚持不断学习、不断追求，勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，一份收获。

英语教师师德报告 篇2

一、情境教学法及其在小学英语教学中的应用现状

情境教学法是由英国应用语言学家在1930年代到1960年展形成，是在教学过程中，教师有目的创设或引入一定的场景，来让学生产生一定的态度体验，帮助学生理解教材，还能够培养学生综合能力。情境教学法是教师在生活和学习中不断总结和提炼的，可用游戏情境、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、音乐情境等等，寓教学内容于具体情境之中，其情境蕴含着丰富的育人作用。

小学英语教学工作者在实际的教学过程中积累了丰富的教学经验，通过应用情境教学法进一步提高了小学英语教学水平。然而，在具体的情景教学过程中，一些教学对情境教学的认识不足、缺乏经验等原因，使得情境教学法在小学英语教学应用中仍存在许多问题。例如，学生对教师创设的情境不感兴趣，在情境进行中注意力不集中，忽视情景教学应用后的总结，不注重对小学生德育的渗透等等。因此，情境教学法在小学英语教学应用中还需要教师不断的深入研究并积极实践。接下来笔者就所学知识和教学经验相结合，来提出几点关于情境教学法在小学英语教学中应用的建议，仅供参考。

二、关于情境教学法在小学英语教学中应用的"建议

1.创设教学情境要注意导入，调动学生学习兴趣

在小学英语高年级课堂教学过程中，教师要在课前做好充分的准备，寻找学生兴趣和教材内容的契合点，创设学生感兴趣、来源于教材又贴近生活的教学情境。在课堂教学开始时，教师不能直接的将教学情境讲给学生听，让学生听从老师如何去做，学生被动接受安排不能发挥学生主体性作用。因此，教师在创设教学情境时要注意导课环节，通过生动有趣的形式来吸引学生注意力，让学生带着好奇心和求知欲进入课堂学习。如以讨论、游戏、音乐、视频导课等等，活跃课堂氛围，也调动了学生学习兴趣。例如，教师在教授牛津版小学英语五年级上册Unit 3 At a Music lesson时，教师可选择适合学生的欢快歌曲，如Rainbow视频来导课，“Red，and yellow， and pink， and green， orange， and purple...”在调动学生兴趣的同时，让学生亲身体验音乐带来的快乐感受。然后，教师通过简单的英语来引入新课“At a Music lesson”。这样，整个英语课堂更加活跃、轻松，学生也不会感觉到英语的枯燥，课堂有效性提高。

2.实施教学情境要注意贯穿，吸引学生注意力

在小学英语教学过程中实施教学情境要注意各个环节间的衔接，使整个课堂教学节奏有序进行，时刻吸引学生注意力，防止学生由于没有听懂或者不感兴趣走神。在应用情境教学时，教师不仅是给学生创设一个情境，让学生在其中体验就完成了，教师要宏观把握情境教学法的应用过程。由于小学生年龄阶段活泼好动、注意力不集中的特点，在情境教学应用中，教师就需要重视学生的注意力，做好各环节的衔接；当学生在课上发生突发事件时，及时的变通，以学生整体课堂教学为核心，不能因为某一学生而影响整体。例如，教师在讲到牛津版小学英语Unit 6 Doing housework时，让学生发言在家里每个人都帮助父母做过什么家务，学生纷纷发言，然后学生进入新课的学习，当新课进行到一半时，教师发现学生出现说话、走神、不感兴趣的现象时，教师则应该及时的采取一些活跃课堂的方法，来吸引学生注意力，如，我们一起来看看动画片里的小孩都是怎样做家务的吧。然后，通过视频来重新吸引学生注意力，让整个教学情境的应用过程更加紧凑且连贯，学生听课效率高，课堂教学有效性也随之提高。

3.总结教学情境要注意升华，渗透学生德育

基础教育阶段是锻炼学生知识能力的时期，还是培养学生德育的关键期。因此，在小学英语课堂教学中应用情境教学，不仅是调动学生学习兴趣，帮助学生理解教材内容，为学生创造有利的语言环境，还要注意通过情境教学对学生进行情感教育的渗透，这样才是新课标所要求的三维教学目标。例如：在讲到牛津版小学英语课程中Family时，教师通过让学生用英语口语来介绍自己家庭的一名成员，这样能够提高学生学习的积极性和创造性，还能锻炼学生的英语口语能力。在进行完发言后，教师要总结学生所发言的情况，对学生进行一定的表扬和鼓励，增强学生说英语的自信心，同时，教师还可针对Family这个话题，让学生去发现家庭中的感动，渗透学生爱父母、爱家庭的情感德育。总之，小学英语应用情境教学后要注意总结和升华，对学生进行德育渗透。

英语教师师德报告 篇3

作为一名教师，不仅要有勇于确立成才目标的意识，还要有勤于反思的习惯。回顾走过的这一年，特作如下总结。

一、师德为本，注重修养：

贯彻党的教育方针，爱岗敬业，廉洁从教，关爱学生，为人师表，具有良好师德风范和教师素养。深入学习了一系列文件精神，坚定了对事业和党中央的信任;继续学习师德的先进事迹，日常生活中，能规范自己的言行，发扬奉献精神，不计较个人得失，关心群众生活，关爱每一位学生，在教育教学中注意渗透德育目标，为学生的全面发展奠定基础。

二、坚持学习，提高业务：

1、教学方面：更新教学理念，把握教学方向。

听专家的讲座，学习了许多先进的教育教学此文转自斐斐课件园理论，深刻领会到新课标精神，也认真反思了自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念;实践教学活动，参加听课、评课活动， 展示，重要的不是展示的那节课，而是准备的过程。在专家和同行的指导和帮助下，通过又的实践、反思、再实践、再反思的过程，你对课堂的理解，对教学的认识也会随之升华。而这些是我们在别人身上搬不来也学不会的。

2、继续参加各项岗位培训，为下一步人事制度改革奠定基础。

三、关爱学生，勤勉教学。

认真备课，不拘泥于教材，广泛查找资料，积极动手制作课件，教学中力求趣味性、教育性、针对性、实用性，为切实培养学生文明礼仪习惯起到一定积极作用。着眼于学生学习习惯的养成。将培训中学到的理论、经验运用到实践中，如建立互助监督学习小组网络，以促进学生自主学习;作业分层，并通过“自读作业本”来提供学生的预习、质疑、探究、感悟能力;初步掌握在预习、上课、复习阶段所应达到的自主学习要求。

学生基础知识仍较薄弱，从这次期末考试第一块题目“积累与运用”看，失分严重，日后还应重视基础知识的运用。

一年来，我继续体验着教师这一职业的诸多滋味：有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰;有求索的痛苦，也有成长的快乐……这些就犹如一串串音符谱写着我的青春之歌。并且还存在着诸多不足，如年纪轻，教学经验尚且不足，还需多方面、多渠道学习、总结经验，尤其对新教材的把握还需提高，对教材的处理艺术还需锤炼。

但我相信虽然努力不一定成功，但放弃就一定会失败，成功给予那些有准备的人。总之，我将以发展规划为基础，在实践中对其进行充实，让自己一步一个脚印，在实践中拼搏，在拼搏中砺炼，在砺炼中成长。

英语教师师德报告 篇4

小学教师师德师风自查报告篇1

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提，更是每一位教师的立身之本。我校本次师德师风自查自纠活动的主要目标是通过思想纪律作风整顿，使全校教职员工爱岗敬业的意识增强，组织纪律更加严明，教育教学质量得到进一步提高，使学校各项工作更上一个新台阶。作为一名普通的小学英语教师，在本次师德师风自查自纠活动中，通过认真反思自已思想和工作方面存在的突出的问题，主要从以下几方面来自查自纠，对照检查。

一、存在问题

1、缺乏依法执教意识。作为一名英语老师，在教育学生的过程中，对于个别经常违反校规校纪，屡教不改的学生，总是心躁气急，大声训斥，最终使师生关系形成僵化对立局面。经过认真反思，我深刻地认识到这是一种严重伤害学生自尊的表现。这样不仅损害了人民教师作为人类灵魂工程师的光辉形象，而且严重违犯了依法执教的职业要求。

2、关心学生不够到位。由于性格原因，对学生缺乏细心和耐心，对学生要求过于严格。在教育学生的过程中，往往采取宏观管理，对于保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益，常常不注重细节，因而让部分学生感受不到老师的温情和关爱。

3、终身学习理念不强。对于终身学习理解不够深刻，在平时的教学中，满足于自己的现状，缺乏强烈的求知欲望。总觉得自已的专业知识和教学技能足以胜任当前英语教学工作。因而不善于钻研业务，学习先进的教学方法，累积新鲜的英语知识，虚心向同行取经、交流，做事保守，甚至不懂的问题不敢低头想别人请教，业务水平提高缓慢。

4、开拓创新精神欠佳。在英语教学中，备课不下功夫，简单地把备教案等同于抄教案，教案只用于应付学校检查，上课时照本宣科，只向学生传授陈旧僵化的死知识，甚至忽视了学生创新意识的渗透，创新能力的培养，严重违背了素质教育的要求。

二、原因分析

1、缺乏对教育法律法规的深入学习，尤其对《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的深入学习和深刻理解，因而陷入固步自封，甚至违背依法执教的地步。

2、对崇高的教育事业和高尚的教师职业认识不深，缺乏热情。

3、一方面对终身学习认识不透彻，总觉得当前体制下，即便是活到老，学到老，知识再多，能力再强，“老爸不是李刚，你家不是银行，也是白搭”。另一方面是教师工作繁重，时间紧张，精力不足，况且对继续深造经济负担难以承受，那也无可奈何。

4、总觉得：在英语教学中，投入精力，发扬开拓创新精神去搞教学，不但费时费力，而且教学效果不一定明显。

三、改善措施

通过近段时间的师德师风自查自纠活动，我深刻地认识到自己思想的落后和浅薄，视野的狭窄与庸俗，知识的陈旧与肤浅。因此，我决定，在今后的教育教学工作中，一定要努力加强思想道德建设，深入学习领悟教育法律法规和各种重要文件的精神实质，认真贯彻依法执教。在管理学生中，坚决做到为人师表，把学生当自己的孩子看待，从学习、生活、心理等方面关心每一位学生。深入钻研终身学习的教育理念，把终身学习当终身大事来对待，努力提高自己的专业技能和教学艺术。深入理解 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”的深刻内涵，开拓自己的思想，提高创新能力，培养和挖掘学生在学习上的创新潜能，把学生造就成国家需要的创新性人才。

英语教师师德报告 篇5

【党员英语教师自查报告一】

经过几天的师德师风整训的学习使我受益匪浅，学高为师，德高为范.师德是教师重要的素质.加强师德建设是教师队伍建设为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发现的问题做自我剖析，尽量做到：优良的得以发扬，失误、过失毫不遮掩.

一、个人简历：略.

二、从教生涯积累的一些经验：

在依法执教方面 本人从教以来，认真贯彻党的教育方针、政策，遵守国家宪法与法律，学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论。学习《教育法》《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》《未成年人保护法》，严格要求自己，奉公守法，依法执教，用法律手段保护教师的合法权益.

爱岗敬业 只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。一直以来我都认真的对待每一位学生。无论是在课堂上还是课余时间，我都时刻注意学生的思想动态，做到及时发现及时纠正，从未传播过对学生有害的思想。

从教以来，我以校为家，本着校荣我荣，校衰我耻的荣辱观，干好本职工作，从不撂挑子，只要是领导安排的任务，尽自己大的努力保质保量地完成.学生在我心中，教学质量在我心中，就是在70多岁的老母亲瘫痪的这几年里，我也从未耽误过学生，在对事业的尽忠与对母亲的尽孝之间，忠字总是放在前面.我深知只有把工作干好了，才有能力为母亲尽孝道.

在热爱学生方面 爱与责任是师德之魂，体现在既爱“双优”的学生，更多地关爱“欠发展的学生”，平等地对待每一个学生。对学生我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

我深刻的体会就是：在我上初中一年级的时候，有一位老师莫名其妙地给过我几巴掌，直到现在还感觉委屈，在我那幼小的心灵上留下挥之不去的阴影.那时我就发誓：如果我要是能够当上老师，我一定要给予学生慈母般的关爱与呵护，变更传统的师生关系.当老师的愿望实现了，但是新型的师生关系给我们提出了新的要求，我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸.学生既是教育的对象，又是教师人格不断完善的动力.

在严谨治学方面 认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。谦虚谨慎，尊重同志，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。 坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教 .

在团结协作方面 我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨论，探索教学规律，我不单单注意自己在学生心目中的形象，主动调解班主任与学生之间的摩擦，同时也注意树立其他科任教师在学生心目中的形象，维护科任教师在学生中的威信，不在学生面前议论科任教师的“长短”。就是学生对别的老师有什么误解，我也主动帮助解决.

在尊重家长方面 人常说父母是孩子的第一任教师，教育好孩子，离不开父母的教育。一个人所受的教育是多方面的，有学校教育、家庭教育和社会教育。教师要想教育好学生，就离不开与家庭联系，共同教育学生，只有主动与家庭联系，才能了解每一位学生的特点，因材施教。积极向家长宣传科学的思想和科学教育方法，共同教育好学生，

在廉洁从教方面 我一直认真做为人民灵魂的工程师——教师，就要有无私奉献精神，社会体制由计划经济转向市场经济，很多行业都面临着巨大的冲击，教师也不例外，有的教师私设课外辅导班，收取补课费，有的教师向学生推销学习资料，从中获取回扣等等腐败现象时有发生。我向来以此现象为耻，从不做加强学生经济负担的事。不收礼，不吃请，不叫家长办事.

在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

三、经过近阶段的师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。自己还存在着诸多不足及根源：

(一)教育理论学习不够透彻，只停留在表象上，没有从实质上深入研究，导致教学过程中出现很多困惑，甚至对某些教育政策的出台持观望的态度.其根源于本人主观上思想怠惰，不思进取，客观上理论修养不够.

(二)业务有待提高，本人多年从事高中历史教学，教材变动过几次，似乎是对教材很熟悉了，其实只是很肤浅地照本宣科而已，不能动态地了解历史，不能与时俱进，其根源于思想僵化.

(三)教研力度不够，多年来担任教研组长，只是在本校听听课，评评课，只抓课堂教学，没有把教学经验总结下来，很少写教研论文;只做井底之蛙，没有走出学习，究其原因，教学任务重，时间少，写作水平低，不善于积累.

(四)不会使用多媒体教学，跟不上时代步伐，有现实条件的限制，也有个人因素.

(五)教学有分心的现象：老母亲瘫痪在床，无人侍奉，在工作之余，我得侍奉她左右，以尽孝道.尽管多年来没有影响到学生的成绩，但是如果能一心一意地工作，也许会更出色.

(六)普通话不标准：作为文科教师，发音不准，影响教学效果，两次普通话考试都是二级乙等水平，经常有学生给我纠正字的发音，好在我还在努力.

当然我的缺点还很多，自己脸上的黑点自己看不到，恳请同志们给予帮助指正!

四、针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

一)认真学习教育教学理论，积极参加学校教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。

二)加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改进教学方法。

三)加强本职分管工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

【党员英语教师自查报告二】

师德是教师的灵魂，是搞好教学工作的前提保证，是教师的立身之本。作为教师，作为一名党员，我们要在日常教育教学工作中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。

教师的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用，因此教师要从小事做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师”，“信其道”，进而“乐于学”。针对学习文件，对照自己，我进行了认真分析和研究，反复对照作风纪律整顿的要求，在思想上找原因，从工作中找教训.

一、加强学习，依法执教

我严格贯彻党的教育方针，增强依法执教的观念，认真遵守学校的有关规定，做到不该看的不看;不该听的不听;手不伸，不家长向学生索要财物;嘴不乱说;心不歪，不该想的不想，站稳立场，从而确保工作的正确方向，和学校保持一致。

二、爱岗敬业，关爱学生

教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。对侍备课、批改作业要一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生能够耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。

三、终身学习，提高技能

作为教师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。我利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结、反思教学。

注重培养学生的能力，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。

四、存在问题

虽然能够按要求学习文件，但是总归思想认识不够，总认为不出事就好，没想到平日的细节，有的行为可能也不符合要求。

班级的学生大部分都是农民工子女，对待这样的学生，他们可能卫生不好，可能作业不能按时完成，教师虽能够耐心教导，但是心中仍然有这样那样的想法，心底对他们还是有点偏见。当优等生与差生产生矛盾时，难免有偏心的时候。

对待家长的态度有时不够亲切，当学生存在诸多问题，家长不能够好好配合的时候，不够耐心，心情急躁，不能很好的和家长进行有效地沟通。

五、整改措施要求

加强学习。认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》及。班级管理的方法，严格按照规章制度做。尽责地完成每一项教学任务。

用发展的眼光看待每一个学生，平等对待每一位学生。从生活学习各方面关心学生，不因学生的家庭、成绩的好坏而另眼看待。给每个学生展现自己的机会。

改进课堂教学。针对学生的实际情况进行备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中快乐地学习。

加强与家长的沟通。通过交流的到家长的支持与理解。

总之，通过这次学习和整顿，我要根据工作的要求加强自我约束，执行政策不走样，把国家的教育方针政策全面贯彻执行到位，为国家培养合格的优秀人才。

英语教师师德报告 篇6

小学生是祖国的未来，肩负着实现祖国伟大复兴的重任。德才兼备的人才，其中的“德”指具有优秀道德品质，思想境界的高尚品行。“送人玫瑰，手有余香”，帮助学生养成良好的思想品质，不仅是为国家输送优质人才，也是传递正能量，构建和谐社会的重要内容。

一、创建德育环境，陶冶学生情操

生活环境的不同会塑造不同的人物形象。环境是决定人们情感的主流，对进行情感教育有推动作用，对学生良好品德的养成有积极作用。英语教师在进行德育渗透的过程中，首先，要为学生创设一个和谐的德育情境。因此，英语教师在教学过程中，必须建立新型的师生关系，构建和谐轻松的课堂氛围。让课堂洋溢友爱、宽容、谨慎、主人等积极元素和一系列民主价值。英语教师应当明白自身不仅是一个传道者，也是一个施爱者。笑对学生，严于教学，建立平等、互尊互爱的师生关系，让学生能在愉快的学习氛围中，陶冶学生的情操。

例如，每当上课铃声响起，教师应当面带笑容进入教室。首选由教师开始，主动跟学生打招呼，Good morning/afternoon！请学生回答问题的时候，可以在前面加一个“Please”；学生回答问题出现错误的时候，可以用“Don’t worry”来鼓励；当教师自身出现错误的时候，应当及时说声“Sorry”等。通过日常礼貌性话语的简单沟通，构建和谐轻松的课堂氛围，有利于陶冶学生的情操，增进师生之间的情谊。简单的问候与谦让不仅提高学生的学习效率，也达到了智育的效果，真可谓“育德”细无声。

二、立足教材，挖掘德育因素

深度挖掘教材德育因素是课堂渗透德育的"重要前提。《义务教育英语课程标准》指出：教学内容生活化，让课堂实现科学性、灵活性和创造性。这跟刚敲定的六大核心素养中“实践创新”部分有相似之处。如英语教材中有很多关于旅游、歌曲、购物、家庭、饮食等方面的智慧树，可以对这些教学内容进行挖掘，以知识为载体，在教学中渗透爱国主义、集体主义、环保意识、文明礼貌、人际关系等多方面德育，不断培养学生的品德。

例如，在教学Unit 2 The natural world相关知识点时，这一章节的比较级是一个重点，英语教师可以将这单元的单词和其比较级、最高级形式单词汇总，并且制作成PPT呈现在学生面前，引导学生跟随图片进行朗读，如tall/taller/tallest.short/shorter/shortest.weak/weaker/weakest等。为帮助学生归纳比较级的分类。英语教师可以请几个高矮胖瘦不一的学生上台进行“实物教学”，学生都是不同的个体，身材容貌大不相同，让他们按身高、身材等顺序依次站好，跟随着课件中的单词再次朗读，背诵。欢乐的气氛不仅能够拉近学生之间的距离，增进彼此的感情，也能帮助他们掌握本章节的知识点，一举两得。

三、精心设计教学环节，多样化渗透德育

课堂教学是进行德育渗透的主要阵地。在教学过程中，英语教师不仅要注重知识的教授，还应重视德育。精心设计教学环节，丰富教学内容。如巧设教学情境，组织各种课堂活动，运用多种形式，才能对学生进行德育。

在教学过程中，为了锻炼学生的团队协作能力以及帮助他们树立集体观念，可以将游戏加入教学内容中。例如，教学Unit 2 Fire and safety内容时，英语教师可以利用一根火柴进行询问“Can I play fire？”接着引导学生进行小组合作学习，讨论跟“Fire”有关的单词，在讨论的过程中，既能给学生灌输安全意识，也能让学生认识到团结协作的重要性和必要性，懂得与人合作，这自然也是渗透德育的内容之一。又如，教学Unit 3 Let’s go shop时，英语教师可以将课堂变成“商场”，利用黑板擦、粉笔、书本等物品，让几个学生上台表演，熟悉“either，too，enough”等单词，让学生上台进行情景表演，能够活跃课堂气氛，有利于帮助他们树立集体观念，让他们懂得团结友爱，这也是德育渗透的重要内容。