导语：研究性学习结题报告会开完，怎么把特色说清、把过程讲活、把收获落准？这份总结不摆架子，用平实语言明确逻辑性主线，助您在复盘中抓住关键成长点，也为后续类似汇报攒下实用思路。
报告属性
| 适用对象 | 刚带研究性学习的青年教师，或者不太会写总结报告的新手老师。 |
| 使用场合 | 适合学校内部研究性学习结题后的总结汇报，用于向校领导、教研组或全体教师反馈活动整体情况和改进建议。 |
| 核心内容 | 这学期研究性学习有进步，但师生认识不足、操作不规范，得靠培训 分层指导来解决。 |
| 内容体量 | 550字 |
| 报告关键词 | 学期末结题阶段 研究性学习验收 校本教研活动 梯形教室报告会 |
报告正文
5月22日晚上我校研究性学习结题报告会在梯教举行，参加者为每个班选出的比较优秀的研究性学习结题报告。总的来说这个学期的研究性学习活动比以前有所进步，但问题仍然很多。
一、与以前相比，有比较多的小组已经在进行实实在在的研究，而不仅仅是简单地完成任务。
二、问题主要有以下几个方面：
1.很多指导教师以及学生对研究性学习的认识还处在一个比较浅的程度，很多学生还根本不知道研究性学习是什么，有的小组简单地把研究性学习结题报告弄成了一个书本知识的总结，而从教师的提问评价也可以看出，有些教师对研究性学习的基本知识认识不清，问的问题与结题报告无关，也不知道如何对研究性学习进行评价。
2.具体的问题有：题目太大，题目与内容不对应，结题报告的内容步骤不对，。
三、要有效实施研究性学习要解决的问题:
1.要增加师生对研究性学习的基本认识。
2.要减轻指导教师的负担。
四、对策：
1.就研究性学习加强对教师的校本培训，可利用每个学年开学前的`准备时间进行培训。
2.对学生的指导要集中指导和分散指导相结合。对一些理论性的共性问题，如研究性的意义，如何选题，如何进行开题，可以由一个教师集中对学生进行指导，这样可以大大减轻其他指导教师的负担。而对一些个别性的问题如具体到某个课题的开题则由相应的指导教师进行个别指导。
报告格式怎么写
标题点明主题，开头交代时间地点人物，正文分“进步—问题—对策”三块，结尾没落款但结构完整清晰。
