【第1篇】小学数学读书心得体会范文怎么写750字
小学数学读书心得体会范文
看完了《做一个优秀的小学数学教师》这本书，仔细品味每一位教育家的成长故事，无不都透露着一个美丽的字“爱”。书中的名师都爱学生，爱自己的教育事业，爱是成就他们事业的根基。
正因为心中充满着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会尊重每一个孩子，平等对待每一个学生，不但关注学生的学习状态更关注学生的生命状态。因为心中有爱，才更懂得教育是一种慢的艺术，才更愿意等待，他们在静静地守候生命之花绽放出独有的颜色，因为心中有爱所以懂得：花儿有性，它们将绽放在属于自己的季节里。
因为对教育事业的一腔热爱，他们才会甘于清苦，埋头苦干，更有激情去努力探索;因为热爱，才会把工作当做一种愉快的带薪学习;才会觉的工作着才是美丽的;才会把讲台当作自己解不开的情怀;钱守旺老师说：朋友，不管是事业选择了你，还是你选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发现平凡的工作中蕴藏着无穷的乐趣！当我们用辛勤的汗水浇灌自己的事业时，你会看到生命之树绽放出绚丽的花朵！当我们像经营自己的家一样精自己的学校时，你会发现身边的一切都是那样富有魅力！
他们不但自己对学生对教育充满着无限爱，他们还是爱的使者，传播爱、延续爱。感动于北京市第二实验小学的李烈校长的教育观念，她在教学及管理中追求“以爱育爱”。她要求以教师自身的爱培育出学生的爱，她认为爱不仅是教育手段，更是教育目标。在教育教学活动中，教师要通过行为的感染、情感的迁移、教育的智慧，唤起学生爱共鸣，最终使学生学会理解爱、主动体验爱、自觉付出爱。让教师以自己爱的情感、爱的行为、爱的能力和爱的艺术，培育学生爱心的理念。
小学数学读书心得体会范文，尽在。
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写读书心得，得先知道书里讲的是什么，像小学数学这类书，就得先把里面的内容搞明白。我以前看书，总是东看看西看看，结果写了半天发现什么也没记住。后来就换了个法子，每次看一段，看完赶紧记点东西下来，哪怕只是几句话也好。
写的时候，别光想着照搬书里的内容，得用自己的话来说。比如说书上说个什么公式，你就想想这个公式能用来解决什么问题，然后写出来。要是直接抄书上的定义什么的，那就不叫心得了。我记得有一次写心得，写着写着就把书上的原话给搬进去了，结果老师一看就说这样不行。
写的时候得有点自己的想法。比如数学书上讲的那些解题方法，你可以想想为什么这种方法好，是不是还有别的办法也能解决问题。有时候我写心得，就会把自己试过的不同方法都写进去，这样看起来会比较充实。
有时候写着写着，思路就乱了。比如我写数学心得的时候，明明记得书上有提到一个例子，可就是想不起具体是什么了，于是就随便写了几句凑数。其实这都是因为准备不充分，要是事先多复习一下书本内容，就不会这样了。
书写注意事项：
写的时候字迹也要清楚点。我有一次写心得，字写得太潦草，后来自己回头看看都觉得费劲。写心得跟平时做作业不一样，它更需要的是条理清晰，不然别人看了也摸不着头脑。不过字迹工整这事，说起来容易做起来难，特别是赶时间的时候，很容易就顾不上了。
其实写心得最重要的是真实。如果你对书里的内容没感觉，那就老老实实承认，不要硬编一些感受。我曾经为了凑字数，胡乱编了些感想，结果写完自己都觉得假惺惺的。所以写的时候心里得踏实，别想着蒙混过关。
【第2篇】小学数学老师的读书心得怎么写1100字
书到用时方恨少，事非经过不知难。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生， 才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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当一个小学数学老师想写读书心得时，得先选好书。这书最好是跟教学相关的，像什么数学故事书，或者是关于儿童心理发展的书。选好书后就该开始读了，读的时候可以拿个本子记下一些觉得有用的点，这样写起来方便。记笔记的时候别光抄书上的，自己也要想想，比如这本书里的某个方法能不能用到课堂上。
接着就是写心得了。开头可以简单说说这本书是什么书，讲了什么。然后重点写感受，比如说某个教学法让自己很受启发，就可以详细写写怎么启发的，是不是能解决平时遇到的问题。要是读的过程中遇到不懂的地方，也可以写写自己是怎么理解的，这样既梳理了自己的思路，也能给别人提个醒。
不过有时候写着写着会跑题，比如本来是想写教学方法的，写着写着就写到了学生们的趣事上去了。这种情况得注意控制一下，不然写出来的东西就不够聚焦。还有就是，写的时候别太追求完美，不然会花太多时间在修改上，其实只要把自己的想法表达清楚就行。
写完后最好找个同事看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西可能有点偏，别人一看就能指出哪里不太对劲。不过这个过程得耐心点，人家愿意帮忙看已经是好事了。
每个老师都有自己的风格，有些人喜欢用比喻来解释复杂的东西，有些人则喜欢用例子来说话。所以写心得的时候也得结合自己的特点，这样才能写出有个人特色的读书心得。
【第3篇】小学数学名师教学艺术读书心得怎么写1200字
《小学数学名师教学艺术》读书心得范文
作为教师，能读到《小学数学名师教学艺术》，我觉得也是很幸运的，读了这本书后对我帮助很大。一些疑惑也就在读书的过程中解决了。老师的职业可谓平凡而又伟大，对于我来说教书育人不是一件简单的事，欠缺的东西还有很多，这本书易懂而且实用。
在几年的教学生涯中，我看过许多热闹的课堂教学场面，也曾非常羡慕别人课堂环节设计的巧妙、课件演示的精妙、课堂气氛的火暴，甚至曾把眼中这些令我羡慕的元素统统的搬到了自己的课堂上，并为此沾沾自喜。但浮躁过后，待我冷静下来思考时，却发现除了当时课堂气氛异常活跃之外，留给学生的持久影响却很少。于是我常常思考，数学教学中我要追求的是什么？书中刘可钦老师的话语让我茅塞顿开。作为教师我们要关注重视的是能给学生持久影响的常态课教学，要着力提高常态课的教学质量。
刘可钦老师是全国著名特级教师，现任北京市海淀区中关村第四小学校长。大凡听过刘老师课的老师，都觉得刘可钦老师的课堂，不是我们想像的那种课堂气氛火暴，师生热情洋溢、激情似火；也没有设计得精妙绝伦，令人拍案叫绝。听刘老师的课，如沐浴春风，让人感觉清新自然。刘老师曾经也追求过那种令人拍案叫绝的设计，但现阶段的她，更注重的是在常态的教学中，给学生不同寻常的感受，并持久地影响学生。
刘老师上课，并没有依赖精妙的课件，用的大多是传统的教育媒介，但她与学生的交流自然、流畅，给学生充分的发表风解的'机会，关注每个孩子的心灵感受。比如刘老师认为某某同学说得很，谁能比他说得更好？这样的话传递给发言的学生的是何心情？谁能比他说得更好，看似把孩子的积极性调动起来了，但恰恰忽略了发言孩子的心情。想想在自己的课堂上，不正是经常重复这样的错误吗？刘老师认为不妨换成这样的话语：某某同学读得相当好，还有谁也想试一试？这样才会真正起到效果。我想自己在今后的教学中要用刘老师的这种方法，关注每一位学生。
真实的课堂摈弃演练和作假。真实的课堂应该面对学生真实的认知起点。展现学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。真实的课堂不能无视学生的学习基础，把学生当作白纸和容器，随意刻画和灌输；真实的课堂不能死抱着教案，一问一答，牵着学生的鼻子走，不敢越雷池半步；真实的课堂更不能课前操练，课中表演，少数参与，多数旁观。新授课好比是教师带领学生去掏河里的珍珠；练习课好比是将出来的珍珠擦亮，使它发感发光；复习课好比是将一颗颗发光的珍珠串起来，使之成为一条条项链；实践活动课，好比是将一条条项链卖出去，挂到人的脖子上。如果这个比喻还有点脱帖的话，那么掏珍珠、擦珍珠、串珍珠、卖珍珠的方法和手段应该有所不同。现在的课堂不能只是关注知识的接受、能力的提高，还要关注学生课堂教学的感受。人生得意，读了书，你不至于忘形；人生失意，读了书，你不至于沉沦。
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说到写小学数学名师教学艺术的读书心得，其实挺有意思的。刚开始得找本好书，这很重要。要是选错了书，后面写的心得可能就没什么深度了。我以前看过一本《数学思维的魅力》，觉得挺适合用来写心得的。这本书里讲了很多数学老师在课堂上的小技巧，特别实用。
接着就是认真读，边读边做笔记。像我第一次看的时候，就随手记下了几个关键点，比如怎么引导学生思考，还有怎么设计互动环节。不过有时候写着写着，会突然忘记前面提到过的内容，结果重复写了。这种事偶尔发生也没什么大不了的，只要不影响整体就行。
写心得的时候，最好结合自己的教学经验。如果完全照搬书里的内容，那就不叫心得了。比如说书里说要用生活中的例子来讲解数学概念，我就试着把这方法用到自己的课堂上。结果发现孩子们真的更容易理解了，这让我特别有成就感。
不过有时候也会遇到一些小问题。比如有一次想写关于课堂管理的部分，但因为平时没太留意这方面的东西，所以写起来就有点吃力。后来想想，平时应该多观察优秀的老师是怎么做的，这样写起来就不会那么费劲了。
还有一点要注意，写心得时别太追求完美。有时候写得太拘谨反而不好。比如有一次我写得太正式了，结果读起来感觉像是在背诵，完全没有了自己的风格。后来调整了一下，加入了一些轻松的表达方式，效果就好多了。
小编友情提醒：
写完后最好放一放再回头看。有时候刚写完会觉得还不错，但过几天再读一遍，就会发现很多地方可以改进。比如有一次我发现开头部分有点啰嗦，删掉几句后整篇文章显得更紧凑了。这种修改的过程也是很有必要的。
希望这些小建议能帮到大家。每个人写心得的方式都不一样，找到适合自己的就好。
【第4篇】小学数学教师读书书心得体会范文怎么写1350字
《小学数学教师》这本书首先不只是一部讲小学数学教育、教学的书，而更重要的是体现创新性教育、教学思想的一部力作。其中的教育、教学思想深刻体现了我国当前基础教育课程改革的核心理念：“一切为了孩子的发展。”它的小学数学的教学体现以爱育爱的儿童观、以人为本的教育观、以会教会的教学观、及发展性的评价观。经过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自我的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。读了这本书后，感觉受益匪浅，我也尝试着在我的教学中进行了实践。下头我就结合自我的学习、实践谈几点体会：
1、让学生觉得数学真奇妙，热爱数学。
要想建立民主和谐的氛围并不难，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们，从而激起他们对教师的爱，对数学的爱。尝到了成功的甜头，使我教好数学的信心倍增，是啊，好奇之心，人皆有之。爱迪生也曾说过：凡是新的不平常的东西都能在想象中引起一种乐趣，因为这种东西使心灵感到一种愉快的惊奇，满足他的好奇心，使之得到他原之自然地转化为强烈的求知欲望，从而变成孩子们学习和探索的内动力。
2、让学生成为课堂的主人。如何让学生学会学习?
(1)采取活动的形式。小学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。仅有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“教师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。所以在课堂教学中，创设情景，抓住知识的生长点，激起学生的求知欲望，增强学生学习的兴趣，促使其主动探究。
(2)采取把知识生活化的形式。教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的事物趣味化，如色彩鲜艳的教具;新颖的谜语、故事;趣味的教学游戏;关键处的设疑、恰当的悬念;变静为动的电化教学等等，尽可能使学生感到新颖、新奇，具有新鲜感和吸引力，为学生从“要我学”变为“我要学”供给物质资料和推动力。
(3)采取灵活评价方式，让学生持续发展。教师的评价要根据差异原则因人而异，对学生的要求不要一个标准，要根据不一样的起点、不一样的情景分类评价，这样才能让每一个孩子经过评价，看到自我的提高。教师的评价用语应当有针对性、导向性，比如，有的孩子的解题方法新颖，我就批上：“你的想法很独特，看来你是个爱动脑子的好孩子”。有的孩子学习提高了，我写道：“看到你的提高，我十分高兴，这说明只要你努力去做，就会有所收获。”对个别同学我写上：“最近怎样了，为什么错题比较多?应当找一找原因，也能够找一找教师。”这样，我把作业作为媒介，加强了师生之间的情感交流。在教学中经过评价鼓励与众不一样的思考有利于培养学生的创新意识和创新本事。总之，让学生从教师的评价中得到一种成功的喜悦体验，以利于增强自信心。
3、让课堂教学充满欢乐。
“把数学教育的重心转移到学生的发展上来”是《小学数学教师》贯彻的精神，同时也正是我们每一位教师终生追求的教育目标。仅有在充满生命活力课堂上，师生才是全身心投入，因为这不只在教和学，而是感受课堂生命的涌动和成长。仅有在这样的课堂上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
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小学数学教师读书心得其实挺有感触的，自己平时教学压力大，能抽空看看书真不容易。我最近读了几本关于数学教育的书，感觉收获不小。书里提到一些教学方法挺实用，像怎么引导学生理解概念，还有如何设计练习题。有时候看到书里的例子，就想起班上的某个孩子，思路一下就打开了。
比如有本书讲到用生活场景教数学，这招特别管用。我以前教乘法的时候，总是让学生背表，效果一般。后来试着带他们去超市，让他们算算买几样东西要花多少钱，学生们一下子就来了兴趣。书里还提到课堂提问很重要，我以前提问太随意了，现在知道得提前想好问题，这样能让学生更有方向。
有时候看书也得结合实际情况。书里说的教学法很完美，但不一定适合每个班。像有的方法强调小组合作，但我们班人数多，场地又有限，实行起来就有点困难。所以我觉得读书是个好习惯，但不能照搬，得有自己的考量。
书写注意事项：
记笔记也很关键。每次看完书，我就随手记下一些想法，有时候是教学灵感，有时候是疑惑。比如有本书讲到数学思维培养，我记下了几个点，后来在备课时用上了。不过有时候写着写着就跑题了，记成别的事情，回头一看才发现。
有时候读着读着会突然冒出一些念头，觉得这个方法可以试试。但我也会提醒自己别太冲动，毕竟教学不是儿戏，得谨慎。就像上次看到一种新的教学工具，想着引进来，结果一算成本和时间，发现不太现实。所以读书是一回事，实施又是另一回事。
我觉得最重要的是保持开放的心态，愿意尝试新东西。书里讲的道理未必都对，但至少能启发我们换个角度看问题。比如有本书提到数学和艺术的关系，乍一听觉得奇怪，仔细想想还真是那么回事。数学和画画一样，都需要想象力和创造力。
【第5篇】小学数学教师读书心得范文怎么写800字
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的能够给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，资料实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
我结识了《小学数学教师》，当我看到她时，如同看到了一本武林秘籍，在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地理解。一节校级教研课，我从《小学数学教师》“植树问题”这篇文章中得到了启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。虽然不算优秀，可是对我来说提高十分大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满足，是《小学数学教师》给了我这种满足感。
如今，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。这本书中需要我学习的地方太多太多，做为教师我一向在努力，经过对名师们课堂的学习，使我解开了许多教学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调控，如何为孩子营造简便愉悦的课堂氛围和自由健康的成长空间。于是在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。
对于我们教师而言，要学的东西太多，而我明白的东西又太少了。读了《小学数学教师》，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。我们要做创新型教师，不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，并且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。虽教师生活清贫，但我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自我生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
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小学数学教师读书心得该怎么写？这事说起来挺有意思。我刚当老师那会儿，看书就是看看书，没太想过写什么心得。后来领导说，写点心得有助于提升教学水平，我才开始琢磨这事。
刚开始写的时候，真有点摸不着头脑。翻开书页，看着那些密密麻麻的文字，总觉得无从下手。后来慢慢摸索出点门道，觉得得先选好书。不是说什么书都能随便拿来写心得的，得挑对自己工作有用的。像《小学数学教材解析》这样的书就特别适合，里面讲了很多教学方法，对实际工作帮助很大。
读完书之后，不是马上就能写出东西来的。得先想想书里的内容到底有没有用到课堂上。比如，书中提到一种新的解题思路，我在班上试了试，发现学生理解起来确实快了不少。这就值得写一写了。不过，写的时候也不能光抄书上的内容，得结合自己的教学经历来说。
有时候写着写着就会遇到些小麻烦，比如突然想不起某个概念的具体例子，这时候就得赶紧翻笔记或者上网查查资料。有一次我就差点卡住了，还好记得以前上课时有个学生提出过类似的问题，我就拿那个事例来补充了一下。这样写出来的东西才更有说服力。
还有个需要注意的地方，就是别光顾着写理论，要把理论和实践结合起来。比如，书中提到的教学方法很好，但具体到我的班级情况可能就需要调整一下。写心得的时候要把这种调整的过程也写进去，这样才能体现自己的思考深度。
其实写心得也是个不断改进的过程。刚开始写的时候，总觉得词不达意，后来越写越顺手，慢慢找到感觉了。现在回头看以前写的东西，总觉得有些地方写得不够好，但当时确实是尽了全力的。
写心得的时候，最好能多找几个同事交流一下。大家坐在一起聊聊最近读了什么书，有什么收获，有时候还能碰撞出一些新想法。有一次我们几个老师一起讨论一本关于数学思维训练的书，结果大家各抒己见，最后得出了一些很实用的教学策略。
【第6篇】小学数学心育艺术读书心得怎么写1400字
《小学数学心育艺术》读书心得
《小学数学心育艺术》是一本培养数学教师心育能力的专著，“心育”就是心理素质教育的简称。心理教育就是维护学生心理健康、培养学生具有良好个性、挖掘学生智力潜能的教育活动。心理教育是全程教育，应该寓于学校教育的全过程之中。教师在教育过程中的一言一行、一颦一笑都会对学生的心理产生影响。
我们知道新课标准下的教学过程既是一种学习知识的过程，又是一种探究知识，反思知识和生产知识的心理活动过程。学习不再是被动的、枯燥的，而是一个充满着理智和乐趣，陶冶情感的过程。因此，教师的任务不再仅仅是“传道、授业、解惑”，还包括培养学生的心理素质，这样一来,心理素质教育的艺术就成为我们教师职业能力的一个重要组成部分。书中提出了课堂教学心育与学科教学整合的观点，我认为教学活动是建立在心理活动的基础上的`，心理教育与学科教学应当是一体的，所以，两者整合起来是内在的一致，而不是外在的粘合。
数学是小学教育的一门最基础的课程，它为学生充分发挥自己的主动性、能动性，使自己心理健康，人格健全，潜能得到开发提供了一座平台。在这个平台上，教师则可充分发挥自己的创造性、展示数学心育的艺术。首先，我认为课堂应是开放的，要积极创设生动和谐的学习氛围。在课堂上，提倡学生上讲台，鼓励学生展开想象的翅膀，真正做到敢想敢说、敢做。只有在开放、民主、和谐、自由的课堂气氛中，学生才有健康的竞争欲、表现欲、创造欲，心理才会健康。其次，要认识到数学教学是数学活动的教学。在数学课堂中要让学生有自主探索、合作交流，积极思考和操作实验等活动的机会。我们知道，学生学习数学是一个在教师指导下的再创造过程。例如,法则可以让学生归纳、总结，规律可以让学生观察发现，结果可以让学生猜测、验证。还有，在数学课堂中也要经常引导学生相互讨论、辨论。另外，还要及时引导学生反思，反思这个知识自己是否知道了，结果是否正确，解决这个问题用了什么方法，以及是否还有更好的方法等等。
《小学数学心育艺术》以介绍和指导教师的心育方法为重点，具有可读性和可操作性。该书的77个小节，着重讲述如何更新小学数学教学的观念，怎样进行心育。更为突出的是每个小节不光有理论指导，更有案例可循。越读越发现自己的不足。不仅如此，在读书的过程中还让你不断地审视自己的教学言行。例如：读到“减轻学习负担，改革作业批改方式”这一章节，书中介绍了一位教师是这样批改学生作业的。①先查学生自查情况，自查认真的打“”，②每天作业首次批改时，对的打“√”，错的画上斜竖，加上如“你还能查出错误吗？”等评语,③学生将打斜竖的错题自觉订正过来后，将斜竖补画成“√”，没订正对的原封不动，并在旁边写上“继续努力”，要求学生接着改正，④对于学习较困难的采取面批，进行个别辅导，这样学生作业本上每次作业最后见的全是“√”，这既调动了学生改正错误的积极性，又激发学生自我检查的主动性。联想到我的作业批改采用的是“甲”，激励学生作业书写认真，答题正确，但得“甲”毕竟不是全班所有学生，而且对学生的自我检查习惯的养成还欠缺，那么今后在批改作业上我将尝试两者结合，最大限度地调动学生的积极性，养成自我检查的好习惯。特别是第八章《常规数学教学中的艺术》中提到的导入的艺术、提问的艺术、教学语言的艺术、布置练习的艺术、课堂教学结束的艺术等,既让我发现过去课堂教学中的不足,又帮助我找到提高课堂教学效率、提高心育艺术的方法。
读了这本书，真的让我受益匪浅。
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写读书心得，说实话挺费脑子的。尤其是小学数学心育艺术这种书，里面的内容特别专业，又带点教育理论，要是没好好琢磨，写出来的就可能是应付差事。我之前写的时候就遇到过这种情况，明明看完了书，动笔的时候却不知道从哪里下手。
刚开始得搞清楚自己到底想表达什么，是想分享一下自己的感悟，还是单纯记录下某些觉得有用的观点。如果目标不明确，写出来的东西就会东拉西扯，没个重点。记得有一次我写的时候，脑子里想着分享感悟，结果写着写着就把自己弄迷糊了，写成了一个杂乱无章的东西，看了都觉得自己写得乱七八糟。
写之前最好把书里的关键点梳理一遍，不然容易漏掉重要内容。我以前就有这样的经历，写着写着突然发现自己忘了提到某个重要的概念，于是又回头去翻书补充，结果整篇文章节奏就乱了。还有，写的时候别光顾着抄书上的原话，要结合自己的理解去改写，这样才显得不是照搬照抄。
写的过程里，用词方面也要注意，有些专业术语得用对地方，不然会显得很业余。像“心育”这个词，它本身是个教育领域的概念，用错了场景就会显得特别突兀。有时候我写到一半，突然意识到这个词用得不太合适，赶紧回去修改，但改的过程中又发现别的地方也有类似的问题，真是麻烦死了。
书写注意事项：
写的时候可以多用一些例子，特别是跟教学实践相关的实例。毕竟小学数学心育艺术这本书的重点就在教学方法上，举几个具体的例子能让心得更有说服力。不过有时候我会忘记这个事，只顾着讲道理，结果写出来的内容空洞得很，读者看了也提不起兴趣。
写完之后最好放一放，隔几天再回头看一遍。我经常写完就直接提交了，后来才发现好多地方表述得不清楚，有的地方甚至前后矛盾。要是当时能多检查几遍就好了，至少不会留下那么明显的漏洞。当然，有时候也会因为赶时间，草草收尾，结果文章质量大打折扣。
【第7篇】小学数学课堂教学艺术读书心得怎么写2050字
《小学数学课堂教学艺术》读书心得
教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术不仅取决于教师有较高的专业知识水平和较完善的智能结构，如渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和较强的组织能力等，而且取决于教师的教学法理论素养和教学实践经验。仅从教学过程这个方面分析一下黄老师课堂教学艺术的特色。
1、开讲，体现了一个“趣”字。
例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。
2、新授，体现了一个“实”字。
例如，在“百分数的认识”这一课例中，在基本讲完新课后，他设计了这样一个数学活动：让学生书写10个百分数，要求一个比一个写得好并且尽可能地快。在学生书写的过程中，老师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。接着，教师提问：“你能告诉老师写了几个吗？”学生纷纷举手。老师没有让学生回答，而是接着问：“你能用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我已经写好的个数占要写个数的30％。”有的学生回答：“我完成了任务的40％。”有的学生回答：“我还剩任务的60％没有完成。”有的学生回答：“我再写任务的10％，就完成一半了。”教师又问：“你们是如何想出这些百分数的呢？”同学们都说出自己的思考过程，如一学生回答说：“我写了4个，占任务10个的十分之四，也就是百分之四十。”教师充分肯定学生爱动脑筋，学生获得了学习成功的满足。这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。
3、练习，体现了一个“精”字。
例如，“分数的基本性质”这一课例的练习就较好地体现了上述特色。黄老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。
4、结束，体现了一个“活”字。
例如，“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。
黄老师在教学中关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影响着我。教学生先爱学生，建立融洽的师生关系是教学的基础。我坚信我在教学中要向黄老师学习，热爱自己的学生。在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。
黄老师对教学的钻研，对孩子的爱深深地影响着我。我从他的教育教学理念中学到了对我来说是极其重要的教育教学观点，也不断促使着我激励着我锤炼精湛的课堂教学，建立融洽的师生关系，创设精彩的教学舞台。黄老师提出了一个教育的永恒目标：畅神境界的追求。即教师在复杂多变的课堂教学中进行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的几句话是：
1、让人把话说完吧！（倾听是一种教育行为和教育方式，倾听的方式表现出教育的质，尊重，信任，虚心。倾听中迸出教师的智慧——倾听的核心是思考）
2、求异蕴藏着创新，蕴藏着灵性，而这灵性就是思维创新的`火花。
3、课堂上的精彩，源于上课之前的精心。
4、教学是生命与生命的对话，语言是心灵与心灵的沟通。此外，黄老师提出了“智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙趣横生……”，激励我们不断追求教育的智慧，不断创造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。比如：在循环小数一课里，黄老师用尽人皆知的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……这样一个有趣的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。
黄老师的课堂犹如师生间对话式的真诚交流。孩子们想说，敢说，而黄老师也给足了孩子们充分表达的机会。哪怕说错，他也耐心地倾听，甚至爽朗地对答错同学笑，在笑声中传递给孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，让孩子听得心服口服。黄老师的评价语没有充满激情却充满了真诚，让人得到真实的激励和有用的指导。正是黄老师的“平淡中见神奇”让我们领略了数学课堂的无穷魅力。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的！
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写教学心得，刚开始真挺难下手的。毕竟不是什么正式场合发表那种高大上的论文，也不是随便记个流水账。像我之前写过几篇关于小学数学课的心得，头天晚上想着要写点什么，结果第二天坐在电脑前就发呆。
我觉得，写这种心得最重要的是得有点自己的东西。比如说你在课堂上教孩子认识数字的时候，有没有发现一些特别有意思的小方法？像我有一次教“1 1=2”，本来以为很简单，结果孩子们老是搞混。后来我就让他们用小石子摆出来看，这一下效果就不错。这样的事例就可以写进去，别光说空话套话。
还有就是，写的时候最好能结合点理论。虽然咱不是专门研究教育学的，但稍微翻翻书本里的东西也是好的。像什么激发兴趣，培养思维能力，这些关键词都能往里塞。不过，不能一股脑全堆上去，得有点轻重缓急，不然看着像背诵似的。
有时候写着写着就会跑题，这也是常事。比如我有一次想写课堂管理的经验，结果越写越偏到自己小时候上学的经历上了。其实这也没什么大不了的，只要最后能扯回来就行。当然，要是能顺带提到一些实用的小技巧就更好了，像怎么维持纪律之类的。
要注意的是，写心得不能太过于理想化。有些人一写起来就觉得每节课都完美无缺，这就不真实了。像我有次公开课准备了很久，结果那天课堂气氛特别差，学生也不配合。后来想想这也正常，谁还没个失手的时候呢。所以写的时候可以适当提一下遇到的问题，然后说说自己是怎么解决的。
书写注意事项：
语言上最好别太死板。像我写的时候就喜欢用口语化的表达，这样显得亲切些。比如“这招儿还挺灵”，或者“后来我琢磨了一下”。不过，话说多了又怕显得不专业，这就得把握好分寸了。
小编友情提醒：
写完之后最好自己多看看。我发现有时候写着写着就把一些不该省略的细节给漏掉了，或者句子不通顺。这个毛病得改改，不然给人感觉不认真似的。当然，有时候也可能是因为时间紧，顾不上那么细致，这也是没办法的事。
【第8篇】小学数学教师读书心得体会范文怎么写600字
在我的心目中，《小学数学教师》就是我的良师。它风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新颖，教学随笔精致。她贴近教改前沿，是小学数学教改的冲锋号。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。所以，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自我也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”……
做为一名小学数学教师，我更加期望能在教学方面得到一些切实具体的帮忙，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。《小学数学教师》不仅仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们先进的教育理念，从他们的教学中学习先进的教育手段，慢慢运用到自我的教学工作中。
“一分耕耘，一分收获，”我一向坚信多读一些好书，必须会有许多意外收获，在这人生的黄金时间，我想我会一如继往地多读好书，在书的海洋中扬帆远航。
精选用户撰写心得36人觉得有帮助
小学数学教师平时读书的时候，总想着写点心得，这不仅是对自己的提升，也是对教学工作的补充。不过，不少老师刚开始写的时候会有点摸不着头脑，觉得无从下手。其实呀，写心得也有窍门，不是说非要写出多高深的东西，只要能把自己读书时的想法记录下来就好。
比如你最近读了一本关于数学思维训练的书，就先想想书里讲了什么，有没有哪个地方让你特别有感触。比如书中提到通过游戏来培养孩子的数学兴趣，你就可以回忆一下自己班上的孩子，有没有类似的情况。要是有的话，就结合自己的教学经验写写感受，这样既真实又有说服力。
还有就是，写心得的时候不一定非要长篇大论。有时候一段简短的话也能表达很多意思。比如，“以前总觉得数学题就是做题，现在才发现，其实也可以让孩子玩起来。”这样的句子虽然简单，但能让人一眼看出你的收获。当然，如果能再具体点就更好了，比如举个例子，说说自己是怎么做的，效果怎么样之类的。
不过，有些老师在写的时候可能会忘记一些细节，像是书名或者是作者名字。这就不太好，因为别人看到你的分享，可能会想去找这本书看看。所以，写的时候最好先把书的基本信息记清楚，免得到时候找不着北。
书写注意事项：
写心得的时候也要注意语言要自然，别太刻意去追求什么华丽的辞藻。毕竟咱们是写给自己的，又不是为了发表什么的。就像平时跟朋友聊天一样，想到什么就写什么，只要能把想法表达清楚就行。
有时候写着写着，可能会发现自己思路不太清晰，这时候不妨停下来歇一会儿，换个角度再想想。有时候换个心情，再回头看刚才写的，说不定就有新的灵感冒出来。而且呀，写心得这个事也不是一蹴而就的，可能需要反复修改几次才能满意。
