【第1篇】2025年小学英语教材培训心得体会怎么写1850字
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前不久，我参加了20xx年秋小学英语教材培训，聆听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：
一、英语教师必须培养学生良好的学习习惯
作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。
二、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。特别是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的认读数字课教学。在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得愉快。
还有城阳二小的唐文青老师执教的module 5 unit 1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。
三、 理念和思想的更新
通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。
四、自身英语能力的提高
这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语能力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。
五、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以，我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的积极性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。
六、英语课堂教学技能的提高
这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能进行了指导、训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。通过培训，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。
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做培训心得，说到底就是要把学到的东西用自己的话表达出来。像我参加过几次小学英语教材的培训，每次都有不少收获。这次就拿最近的一次来说，当时培训老师讲了不少新方法，其中有个环节让我印象挺深。他们提到用卡片游戏教单词，这办法听着新鲜，试了一下效果还不错。孩子们玩得开心，记单词也记得牢。
还有一次培训提到课堂互动很重要。以前我觉得互动就是问问题答问题，现在才知道还能做得更多。比如通过角色扮演让学生体验情景对话，这样既能让学生参与进来，又能让他们更好地理解课文内容。不过刚开始尝试的时候，确实有点手忙脚乱，特别是控制课堂秩序这块儿，后来慢慢摸索出点门道了。
写心得的时候，千万别光抄培训里的原话，得结合自己的教学经历去写。像那次学了新的教学法后，我就试着在班上用了一次，结果发现有些孩子特别喜欢这种方式。不过，也有几个孩子反应不大积极，后来想想可能是我没有提前跟他们说明好规则，导致他们有点摸不着头脑。下次再用类似的方法时，我会多花点时间解释清楚。
书写注意事项：
写心得时还可以聊聊遇到的问题。比如那次培训结束后，我试着把学到的新方法融入日常教学，但发现并不是每个方法都适合所有学生。有些活泼的孩子很快就能适应，但内向一点的就觉得不太自在。后来我调整了一下策略，给这部分学生更多的鼓励和支持，情况才慢慢好转。
【第2篇】2025小学英语外出培训心得怎么写950字
这次我很庆幸自己选择了参加英语科的培训，虽然这次学习只有短短的两天，但我有幸聆听了各位名师的精彩演讲，受益匪浅，感受颇深。他们精湛的理论知识，丰富的实践经验无一不给我留下了深刻的印象。这次学习进一步提升了自身的专业素质和业务素质。真是收获多多——值得!
首先，是专家对《英语课程标准》的解读，因为《英语课程标准》是英语教学的重要依据。新课程理念下如何有效开发英语课程资源，只有吃透它，才能教好英语。刘兆义老师还就自己的实践教学而总结出来的教学经验作了介绍。并提出了一些宝贵的建议。如：选一些贴切学生的英语歌曲、小韵文和诗歌，激发学生的学习兴趣。单词教学，要创设条件让学生发现规律，给学生感觉上的识别，结合音、形、义进行教学，关注学生的已有经验，不要让学生像背电话号码那样教。总之就是要在如何教学生动脑筋学习上下功夫，而不是灌输教学——“死教”。
他还特别指出：现代外语教育：是注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。他提出“重复、重复再重复，熟练、熟练再熟练，是学习一门外语的窍门”。同时他还要求每一位教师都应该做到终身学习，只有不断更新自己的专业知识，不断积累，不断反思，才能教好学生。是啊!要教给学生一杯水，自己首先必须拥有一潭有泉之水。因此，我深刻感到自己的知识严重匮乏，急需充电，只有自己的知识丰富了，才能把自己的课堂把握好，才能对自己的学生说“ok”。其次，是郭老师对外研版新旧版本的不同作了介绍。
接下是我市几位教学骨干符燕老师等就如何上好攀登英语，应该注意的事项等做了经验之谈。符燕老师把自己在教学实践中总结出极其宝贵的经验作了详细的介绍，实用性很强，给在座的老师们以全新的感觉。最后是几位老师通过理论和演示相结合对如何教好攀登英语进行指导。有助于改变传统的教学模式，有助于提高老师们的课堂教学技能。
通过这次学习，我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的使用这个工具来达到交流的目的，它就应该是听说读写四项基本技能的综合，最后以“说”的形式呈现出来。要想实现这个目标，只有运用灵活多样的教学方法，才能充分调动学生学习的积极性。
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写心得体会，特别是像小学英语外出培训这样的，关键是要从自己的经历出发，把学到的东西变成自己的话。有些人可能觉得开头得整得很正式，其实大可不必。比如你参加完培训回来，可以先想想这次培训给你留下的印象最深的是什么，是某个老师的讲课方式特别吸引人，还是某堂课的设计让你觉得眼前一亮。
记得那次我参加培训的时候，有一个环节是小组讨论。当时大家围坐在一起，每个人都要分享自己在教学中遇到的问题。轮到我的时候，我就把自己平时上课时学生总是记不住单词的事说了出来。结果旁边一位老师马上给我出了个主意，说可以用图片和实物结合的方式帮助记忆，我当时就觉得这个方法挺实用，就赶紧记了下来。
写心得的时候，光写这些还不够。还得结合自己的实际情况去分析，为什么别人的方法能用到自己身上。比如那个用图片教单词的例子，我就试着回去试了试，发现确实能让孩子们记得更牢。而且我发现，这种方式还能激发他们的兴趣，课堂气氛也比以前活跃了不少。
写心得也不是一味地夸别人好。有时候也可以提提自己的感受，比如说刚开始听到那个新方法时心里还有点怀疑，后来实践了才明白其中的道理。这就好像是自己慢慢摸索的过程，能让文章显得真实一些。
不过，写心得的时候有时候会不小心写错别字什么的，这是常有的事。像有一次我写的时候就把“情景”写成了“情形”，虽然意思差不多，但回头检查才发现不对劲。这种事情谁都会碰到，不用太担心，改过来就行。还有，有时候写着写着思路有点乱，句子啰嗦了些，这也是正常现象，慢慢调整就好。
【第3篇】小学英语教师暑期培训心得范文怎么写1050字
我们每位学员都非常珍惜这次机会，每节课都能认真听专家老师讲课，和老师互动，认真做笔记。我的收获有如下几个方面：
一、国际意识的培养和渗透
听了龙志刚校长的讲座和潘俊武博士的一节《国际视野下英语学习的基捶课，使我明白了英语教学的根本目的就是实现国际文化交际，与不同文化背景的人进行交流，理解他国文化，并在交际时能合理运用，可以大面积地、全面地提高英语教学的效率和质量大幅度地提高学生运用能力，这既是中国国民经济发展的紧迫需要，也是小学英语教学的一项紧迫任务，为了实现这个目标，需要我们正确认识跨文化交际教学是小学英语教学的一个主要环节。在教学中以渗透为主，而不是以单独教学为主。文化本身的内涵是非常丰富，它是“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”，是由人类文化价值观构成的知识体系，在语言教学中渗透文化，与文化行为成为每课必不可少的一部分，是符合语言与文化关系特征的。
二、广采信息，发挥实效
通过培训学习，我们与一批教授专家，尤其与许多小学英语骨干教师建立了融洽的关系，教我们阅读课的__老师和讲语音的__老师讲课注重实效，不仅课堂上讲解非常认真，为了给我们提供教学信息，她们把自己讲课中用到的、对我们有很大帮助的课件都让我们复制下来，为我们今后的教学提供了信息，这种敬业精神让我十分感动，我会充分利用好这一宝贵的财富。在今后的工件中发挥应有的实效.
三、提高课堂教学效果
听了莲湖区教研员张老师的《英语会话教学有效模式的研究与探索》和远东一小田老师的《小学英语课堂教学》我才明白了，怎样的课才算是一堂好课，怎样才能利用教材去教学生， 而不是教教材，同时也发现了自己教学中存在这和张老师讲座中提到的相同的问题：重词句，轻交际;重活动，轻情景;重机械操练，轻意义操练。
在今后的课堂教学中中，我一定努力克服这些问题，分清教学活动中各个环节的主次地位，使每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。其次，创造一种轻松愉快的学习环境，这也是提高学生学习兴趣不可忽视的一个方面。现代心理学家认为：“凡是被学生认为不愉快的事，不如被他们认为愉快的事记得牢，不愉快的事往往不经意识就为知觉所抵制。”如果学生一想到上英语就怕。一见到英语老师就心慌，那么他们就很难学好英语了。为了培养学生学习英语的兴 趣，使他们消除害怕心理。今后我上课时，尽量要求自己做到声音响亮，态度和蔼，在适当的时候，带点有关的故事、游戏、歌曲，补充有关背景材料，使学生爱上英语课。
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写心得这种事说起来简单，真做起来还挺麻烦。尤其像小学英语老师这样的职业，暑假一过就各种培训，什么教学法，课堂管理技巧，听得耳朵都起茧子了。但回去写心得就不一样了，总得有点东西能拿得出手吧。
开头怎么写？
别上来就大谈特谈这次培训多重要，直接聊聊自己的感受。比如我那天坐在教室里，看着讲台上那位专家手舞足蹈地讲着单词记忆法，心里头直嘀咕：“这招能不能用啊？”后来想想，与其怀疑不如试试看，反正教书这么多年，也没少折腾学生。结果还真别说，有些方法确实能让孩子们记得更牢，像那种用歌谣记单词的方法，孩子们学得可带劲了。
培训里提到的东西很多，有的特别实用，像多媒体课件制作，现在学校都提倡信息化教学，自己要是不会点基本操作，站在讲台上都抬不起头。不过，也不是所有新玩意儿都能马上用上，比如那个虚拟现实眼镜，听着挺酷炫的，但咱班上的投影仪都还是老款，想用还得折腾半天。所以呀，学归学，用不用还得看实际情况。
还有一点要注意，写心得的时候别光顾着夸培训好，也得提提不足之处。比如说这次有个讲座，题目听起来高大上，结果讲了半天也没说到点子上，全是些理论性的废话。听完之后我都有点懵，心想这要是搬回课堂上，学生们不得睡倒一片啊。当然，也不能就这么一笔带过，最好还能想想解决办法，比如下次遇到类似情况，提前看看资料，心里有个底，就不会那么被动了。
至于格式什么的，其实没什么固定规矩，只要把自己的想法表达清楚就行。有些人喜欢分条列项，有些人喜欢流水账似的写下来，我觉得都行。不过，千万不能东拉西扯，想到哪写到哪，这样很容易跑题。还有就是字迹要工整，这个很重要，尤其是给领导看的时候，潦草了的话，估计人家连看的兴趣都没了。
写心得还有一个小窍门，就是多用实例说话。比如那次培训提到要注重学生的主体地位，我就举了个例子，说班上有个孩子平时不爱发言，但有一次我在课堂上让他扮演某个角色，他居然表现得很积极，后来才知道他是真的喜欢那个角色。通过这件事我才明白，有时候换个方式，学生就会变得不一样。
【第4篇】2025年小学英语教材培训心得体会范文怎么写1800字
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6月5日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标pep小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。
几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。通过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。
接着再由曹老师首先给我们介绍了人教版新课标pep小学英语教材的结构。这套教材分为a、b、c两个部分。a部分内容包含：let’s talk(句型);let’s play(活动 操练);let’s learn(单词); let’s do(全部动作反应法 tpr活动); let’s make; let’s sing 。b部分内容包含：let’s check(单元检测)。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的发展阶段。因此教师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的发展，真正让学生学有所获!
在词汇教学方面，曹老师建议要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法：1、结合字母的发音教，教会能力;2、融单词于语句中教，强调语意;3、在交际性游戏中教，促进记忆;在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师建议音、义领先，形在后，强调语素--字母(组合)的联系，培养拼读能力。操练环节，老师也介绍了如下几种方法：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子;3、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;4、教师说单词，学生举出相应的实物或图片;5、let’s do听听做做;6、给单词编号，教师说，学生指。
在训练学生的认读能力时，老师谈到了以下几种常见的手段：1、请学生把单词与图片(实物)匹配;2、教师说单词，学生举出相应的单词卡片;3、听录音，手指单词跟读，眼到，手到，口到，心到;4、充分利用板书以及单词表的作用。
在上词汇课的时候，曹老师提醒老师们注意：a、分清单词的教学目标(认读?书写?)，有针对性地处理;b、对单词进行精细加工，可分组或分层处理;可引入反义词、近义词、同类属词进行对比;可利用实物、图片、简笔画等加深印象;c、单词先分别操练，再综合在一起操练，利用短时记忆的关键复习点强化记忆单词;d、强化认读能力;e、操练量要大，学生参与面要宽，词句融合自然，活动形式要丰富有趣。
对话教学也是让老师感到头疼的问题，学生因素，教学条件因素，环境因素等，让这一教学成为了教学中的一大难题。针对对话教学，曹老师也给出了几点建议：a、利用图片、多媒体及肢体语言等多种形式呈现对话，在语境中整体感知并强化“注意”(noticing)目标语言结构;b、利用趣味活动强化认识并掌握语言结构;c、利用任务型活动，创设不同语境，进行有意义的对话活动。曹老师还提到，课堂活动设计应注意由紧到松，由控到放。
下午老师利用多媒体播放了两位著名英语教师的教学视频，让我们观看学习。我们看了两位著名英语教师的课很有挫败感，因为这两位老师上的课和自己上的相比，有很大的差距，我们得不断地努力学习，不断地提高自身知识水平，不断地优化课堂教学，才能拉近这个距离。这两位老师流畅自然的教学语言、极强的和学生互动的能力、新颖的教学环节设计、学生兴趣的激发和培养能力等等，都是我们应该学习借鉴的。
在英语课堂教学过程中，有时候我觉得自己已经很努力了，却发现很多时候自己在唱独角戏，有些学生缺乏学习兴趣，有些学生想把英语学好却又无从下手。经过这次培训学习，有了老师们的理论方法指导，对我今后的教学会起到推波助澜的作用。
培训虽然只有短短的一天，但我收获颇丰!在今后的教学中，我将做到与学生共成长，不断追求新的自我。
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写心得体会，其实没什么固定套路，关键是要有东西可说。比如说这次参加小学英语教材培训，刚开始拿到那本教材的时候，心里有点嘀咕，这书咋编得这么复杂？后来听老师讲了几节课，才慢慢明白为什么这么编。
教材里有不少新词儿，像“phonics”什么的，以前没太留意过。现在想想，这玩意儿挺重要的，能让孩子们从刚开始就对发音规律有个概念。不过刚开始讲课的时候，我发现自己对phonics的理解还不够深，有时候给学生解释起来就有点费劲。后来专门找资料看了几遍，才稍微有点眉目。
还有就是课堂互动这部分，书上建议用游戏形式引导孩子学习，这招确实管用。有一次试了一下，用单词卡片做猜谜游戏，孩子们特别兴奋，抢着回答问题。但也有个小插曲，我准备的卡片数量不够多，结果有几个小朋友没机会参与，当时就有点尴尬。以后得提前多准备点材料才行。
书写注意事项：
书里的单元设计很有层次感，从单词到句型再到对话，循序渐进。不过我发现一个问题，有些单元的练习题量偏大，对于低年级的孩子来说可能负担重了些。后来跟同事交流了一下，大家都有同感，于是商量着能不能适当调整一下作业量。
这次培训还提到一个点，说是要注重培养孩子的听说能力。确实，现在的小孩学英语，光会写单词没用，还得能开口说。不过我觉得这也得看实际情况，有的学校硬件条件有限，像语音室什么的都没有，这就需要想办法创造条件了。比如说利用手机录音功能，让学生录下自己的朗读，然后自己听听效果。
培训期间，还讲了一些教学技巧，比如如何控制课堂节奏。刚开始上课的时候，我总是把握不好时间，要么讲得太快，要么拖堂。后来观察别的老师怎么处理的，发现他们都会提前做好计划，把每个环节的时间都算好。我也试着照做，效果还不错。
【第5篇】小学英语教师继续教育学习心得体会怎么写1450字
继续教育属于终生教育的范畴，即使身为教师。也不能停下学习的脚步，英语老师也是如此。以下小编为大家带来小学英语教师继续教育学习心得体会，希望对大家有所帮助！
小学英语教师继续教育学习心得体会
作为一名教学经验尚浅的小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过学习，我感到收获很大。
一、理念和思想的更新
这次学习内容丰富，涉及小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。
教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。专家们循循善诱，口若悬河。让我受益匪浅。同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，非常具有示范可操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却很是科学，有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。反复操练目标语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目标语言，有意义的操练，先小语境，再扩展引出下个学习重点……很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比如有意义的语言实践活动和交际性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目标。
二、交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养
教师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思考，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有很多。新形势新要求下的教师，必须具有教师的专业素质。通过培训、书籍材料及交流的学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。
教师的专业态度
1、要有专业理想。对教学工作抱有强烈的承诺，要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。
2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感；道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。
3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。
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小学英语教师继续教育学习心得体会怎么写
做为一名小学英语老师，参加继续教育这种事是很常见的。每次培训结束，都要写个心得体会，这既是规定动作，也是自我反思的好机会。不过刚接触这个的时候还挺发愁的，不知道从哪里下手。后来慢慢摸索，总算找到了点门道。
刚开始写的时候，总觉得要把所有的内容都塞进去，结果越写越乱，最后变成了一堆流水账。后来才发现，关键是要抓住重点，把自己的收获和感悟提炼出来。比如这次培训里提到的教学方法，哪些对自己启发最大，又有哪些是可以立刻用到课堂上的。把这些想法理清楚了，文章就容易多了。
记得有一次写心得，我本来想表达对某个教学理念的认可，结果一不小心写成了“这个理念让我觉得特别实用”，后来想想，“觉得”这个词用得有点模糊，换成“深感”会不会更好一些？虽然没改过来，但也没太影响整体效果。其实写东西就是这样，有时候就是会有一些小地方不那么完美。
还有一次，我在写心得时提到一个案例，为了强调它的影响力，用了“这个案例给我留下了深刻的印象”。后来回过头看，发现“深刻的印象”这种说法有点啰嗦，完全可以改成“印象深刻”。当时也没多想，就这样交上去了，好在老师没说什么。
在写心得的时候，我觉得最重要的是真实。如果只是敷衍了事，写出来的内容肯定干巴巴的。所以每次写之前，我会先回顾一下培训期间的感受，想想哪些瞬间让自己特别有触动。比如说某次讲座中提到的互动游戏，我当时就觉得特别适合低年级学生，回去后就试着用了一下，效果还不错。把这样的经历写下来，既具体又有说服力。
书写注意事项：
写心得的时候也不要忘了结合自己的教学实践。毕竟参加培训的目的就是为了提升教学质量嘛。像上次学到的语音教学法，我就尝试着在课堂上应用了一下，发现孩子们学起来比以前更有兴趣了。把这些实际的效果写进去，会让文章显得更有价值。
写心得也不是一蹴而就的。刚开始可能思路不够清晰，写出来的东西也不够精炼。但只要坚持写下去，慢慢就会找到属于自己的方式。就像我现在这样，虽然偶尔还是会有一些小问题，但总体来说已经比最初进步不少了。
【第6篇】学习小学生英语语言综合运用能力培养的途径心得体会怎么写900字
从事小学英语教学四年的老师，在不断的摸索，听优秀教师的示范课，结合培训，我觉得自己在培养学生的语言综合运用能力存在很多不足之处：
1.单词教学和语段教学分离.
2.没能与学生进行真实的交流。
小学阶段英语英语教学的任务之一是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。而课堂教学则是提高学生的语言实际运用能力的主阵地。下面就我这段时间的学习谈谈我的一些感受。
一、在单词教学中培养学生的语言运用能力
单词是构成句子的基本单位，是学习句子的前提和基础。在单词教学阶段培养学生的语言运用能力主要是引导学生由单词扩展到短语的输出。由单词扩展到短语，不仅增加了学生的语言输出量，而且使学生马上学以致用，在运用的实践中加深对语言的理解。
二、在句子教学中培养学生的语言运用能力
句子是最常用的语言表达单位。范文我们在日常教学中可以从以下几方面进行引导，从而培养学生的语言运用能力。
(一)基于短语加大句子的输出量
从单词到短语的拓展过程，为学生实现短语到句子的输出过程提供了方法和知识基础，因此句子的输出可建立在短语的基础之上，在大量短语操练的基础之上进行句子的建构。
(二)给出句型结构让学生自己发挥
我们可以先将能运用于某一句型结构的一系列单词或词组进行复习，然后给出句型结构让学生自主选择，自由运用。
三、在语篇教学中综合运用语言
语篇教学使学生的语言得以整体输出，使学生的综合语言运用能力得以培养，我们可以运用以下几种方法进行语篇教学：
(一)替换练习
首先教师要结合学生已掌握的知识和正在学习的知识，整理出一个语段样本;其次可以让学生阅读这一样本;最后引导学生进行自由发挥，从而使学生的语言知识得以灵活运用。
(二)补全对话练习
补全对话可以锻炼学生的情景会话能力与逻辑思维能力。其话题一般与新课标中所列日常交际项目有关。如问路、购物、打电话等。使学生学会在特定的情景中进行表达。
(三)看图说话练习
图片形象工作报告，直观且富有一定信息量，为学生的语言实践提供了素材。通过图片将学生引向一定的语言环境，而且图片可以通过幻灯、电脑、实物投影等方式出示，十分便捷，可以广泛使用。
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在教学过程中，培养小学生英语语言综合运用能力是个挺复杂的活儿。这事得从多方面下手，像课堂设计，活动组织，还有学生的兴趣调动等等。有时候，老师可能觉得照本宣科就行，但其实得想办法让学生动起来。比如，光是单词背得溜可不成，关键是要能用出来。要是学生只会死记硬背那些单词表，到实际交流的时候就卡壳了。
我记得有一次，有个同事搞了个角色扮演的游戏，学生们分组表演买东西的情景。起初大家都挺拘谨的，后来慢慢放开了，有的还开始编台词了。这个方法不错，能让学生在轻松的氛围里练习听说。不过有时候也会遇到问题，比如有些孩子怕说错，就不敢开口。这就需要老师多鼓励，让他们知道错了也没关系，重要的是参与。
教材里的内容也不能完全照搬，得结合实际情况调整。比如书上的对话场景可能是国外的超市，那咱们就可以改成国内的菜市场，这样学生听起来会更亲切。还有就是，老师得学会观察，看看哪些话题能引起学生的兴趣。像一些热门动画片里的台词，孩子们就特别爱模仿。
有时候，布置作业也可以玩点新花样。不是说传统的抄写作业不好，而是可以试试别的形式。比如给学生一个主题，让他们回家跟家人用英语聊聊，然后录个小视频发给老师。这种方式既锻炼了口语，又增加了家庭互动，一举两得。当然了，也得注意控制量，别给家长添太多麻烦。
还有一点很重要，就是老师的自身水平得过硬。如果老师自己对语法掌握得模模糊糊的，那怎么教学生？所以平时得多看书充电，多参加培训。不过有时候也会有点小疏忽，比如讲解某个知识点时漏掉了一个细节，结果学生学得一知半解。这种情况就需要老师在后续复习时及时补上。
【第7篇】小学英语课堂的教学心得体会怎么写1850字
小学英语课堂的教学心得体会范文
教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。在观看了____年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后,有如下感想.
一 课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。小学阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二 教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的`愉快。这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一组的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
三 在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
四 在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料;②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等;③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。为此，一般采用“五步教学法”;即：复习、介绍、操练、练习、巩固。在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式;利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目;通过分排或分行、两人、小组等进行操练;通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力;充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务.
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
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教学心得，说白了就是自己教书那点事，心里有点想法就写下来呗。像小学英语这种课，得先想清楚自己的目标，就是让学生学好英语，还得让他们喜欢上这门课。我刚开始教的时候，总是想着怎么把单词和句子塞进学生脑袋里，结果发现他们听得昏昏欲睡，效果差得很。
后来我就琢磨着换个法子，比如多搞些小游戏，什么抢答，角色扮演，反正就是想办法让课堂热闹起来。记得有一次教“动物”这个单元，我就带了些动物卡片，让学生们上来表演各种动物的动作，谁猜对了就给奖励，结果那堂课气氛特别好，孩子们都抢着上台。
光靠玩儿是不够的，还得有计划。每次上课前我都得提前备课，把重点难点都想清楚，不然课堂上就会乱套。有时候备课的时候会漏掉一些细节，比如忘了提醒学生注意发音，结果学生回家后发不准音，家长一投诉就麻烦了。
我觉得教学心得最重要的就是真实，别老想着写得多么高大上。像我写的时候，就把自己遇到的问题和解决的办法都记下来，这样以后碰到类似的情况就知道该怎么应对了。有时候写着写着，还会突然想起以前某个学生的表情，那时候就觉得特别有意思。
还有哦，写心得的时候别太死板，可以夹杂点自己的感受，比如某次课堂上看到学生进步了，那种成就感真的没法形容。当然，写的时候也得注意分寸，不能太过夸张，毕竟是要给别人看的，太假了反而不好。
说到分寸，有时候自己写着写着就跑题了，比如讲到游戏环节时突然扯到别的事情上去，写完才发现这部分跟主题没什么关系，删掉又觉得可惜，留着吧又显得啰嗦。这种情况多了，写心得就变成了一种自我反思的过程，慢慢就能找到感觉了。
其实写心得也是个学习的过程，每次写完都觉得好像明白了点什么，下次再写的时候就能更有条理些。不过，有时候也会因为赶时间，就把一些重要的细节忽略了，写出来的东西就显得浅薄了。不过，写得多了自然就好了，熟能生巧嘛。
【第8篇】小学英语教师的培训心得体会范文怎么写3650字
一个星期的英语学习培训已经圆满结束啦，在这紧张，充实快乐的一个星期里，我累并快乐着。我感受了很多，也学到了很多。由于我是非英语专业毕业的，所以这次专业的培训对我来说无疑是一个莫大的收获。回顾这几天来的学习情况，我回顾了各位老师的课。
一、风趣式的教学
如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的课堂，田湘军老师就是我课堂的偶像。田老师用他独特的个性魅力来给我们展示了一节非常有趣的课堂教学。兴趣是人之学习的根本。“高兴学到的东西永不会忘”。只有在兴趣的基础上进行轻松快乐的学习，才能记得牢，才能记得深。田老师就给我们真实地展现了“兴趣”课堂。在这三小时的课堂中，我们在欢声笑语中学习，在音乐的熏陶中学习……课后我想到了自己平时的课堂教学。我们在平时的教学中是否让学生掌握了“兴趣”的关键。我们在平时的教学中通常都是我们把知识灌输给学生，让他们被动的接受，这样的学习对他们来说就是一个痛苦的学习过程。田老师说过一句话：“作为老师，我们要经历多少锻炼，才能成为一个合格的老师呢？”我今后要勤于学习，善于实践，善于反思。从要学生“学”变为学生要自己“学”。并做到注意田老师提出的以下的几个问题：
以后的教学中不能注重教师主导而忽略了学生才是学习中的真正主人。课堂不是教师的舞台，学生才是学习的主体，要重视学生的学，我们该如何做呢？我们必须做到课前认真备课，有备而去上。这就是课前老师累，课上“累”学生。教学内容是教师备课的关键，我们千万不能忽略了教学课型。要掌握课型，不能把听说课。阅读课。新授课和复习课混乱。在传授知识的过程中我们要把情感渗透在里面。在选择课件的时候要适合课堂教学，一能一味贪多。我们上课要资源，但更要思想，要理念，要好的教学活动设计意图。在做好实践的同时要做好每一次的反思，这样我们才能在教师的道路上成长。
二、寻找高效英语课堂密码
徐苏燕老师说过：“在课堂管理中，我们要寻找高效英语课堂的密码。”我们的工作是一个培养人的工程。这就决定了我们需要不断提高。一个成功的课堂教学管理需要一堂好的课堂设计，设计决定着课堂管理是否成功的关键。我们在平时的课堂中要尽可能用一些简短的明了的课堂指令，这样便于在对学生输入语言的同时管理学生。小学生的意志力比较簿弱，通常在一个活动中的注意力只能维持集中十五分钟，这就需要我们设计一些简短有趣的教学活动，工作总结学生学起来有趣味性。著名的教育家《苏格拉底》说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”上好一堂课要做到善于启发，课堂中学生的是否积极主动地去学习了，这才是一堂成功的好课。
三、学习新课程理念
何广铿教授在课堂中给我们讲了课程理念。在教学中，学生是知识是主体，知识要靠他们主动运用思维去获取。因此，在教学过程中，教师要注重学生在教师引导下的自学和教师有的放矢的辅导，使自学和指导在教学活动中有机结合。教师要给学生提供大量地独立钻研和自主实践的时间、空间和具体条件、教师不仅要“精”研教材，而且要在“导”字上下功夫。要改变过去注重强调学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积积极引导和提高学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在传授知识的同时，要不断改进优化教学方法，以便更好地培养学生的能力，促进其综合素质的提高。每节课，每个教学环节，教师首先要考虑学生原有的基础，哪些方面是欠缺的或薄弱的环节，在教学中要以不同的方式弥补或激活，为其下一步的发展构建一个共同的平台。不要担心设计的问题对有些学生太容易，关注每个学生的发展既是新课程理念提供多种选择，适应个性需求。新课程理念下教学不应该一成不变，要根据学生的实际情况，选择灵活多样的教学方式，教师就像导演一样，给学生提供不同的角色，心得体会让学生根据爱好，个性选择自己喜欢的方式来完成学习任务，只要目标定位好，殊途同归。比如英语差生，老师要了解其兴趣，特长，然后尽量找出与英语之间的联系，在联系中需找一个切入口激发起学生学习英语的兴趣，这要比强迫他天天记几个单词，句子学得快。优化学习方式，提高自主学习能力。新课程倡导学生要学会学习，为其走向社会打下发展的基础，因此教师不再只是知识的传递者，而是要引导学生通过体验，探究，讨论等方式优化其学习方式，提高自主学习能力，形成有效的学习策略，这对于基础弱的学生来说，起步阶段相当难，但老师一定要坚持下去，不能一蹴而就，更不能一段时间看不到效果，就回到原来的“填鸭式”教学。关注学生情感，提高人文素养。在教学中，要培养学生的爱国精神，学习态度以及对价值的取向。从另外一层意义上说，教师要营造一个和谐的课堂氛围，使学生产生积极乐观的心态，勤学、好学、乐学，在知识的熏陶下提高人文素养。
四、学会备新教材
xx老师的一节五年级教材分析与建议让我从原来模糊的备课思路中一下子有了较清晰的路线。在以后的备课中须知以下几点：
1.了解学生已知
学习是一个我循序渐进同时也是一个循环的过程。我们在备一节新课的时候必须充分了解学生原来所学的知识和将要学的知识。这就需要教师除了备现教材还要备原教材。在此詹老师教给我们一个简单明了的方法，让各位老师老三至五年级教材的目录摘抄出来，当说到相应的话题，我们再给学生进行相应的语言巩固复习。
2.明确目标语言
《英语课程标准》对小学阶段的英语教学目标提出了明确的要求：在培养学生学习英语的基础上发展学生英语听、说、读写的基本技能和初步的英语语言实际运用能力。具体的语言技能目标在《标准》中已有详细的说明，教师在小学每个年级的英语教学中，都要为小学
阶段总目标的实现进行全面的考虑，要以为学生的持续发展打好基础为出发点计划我们的教学工作和设计我们的课堂教学，尤其在小学英语教学过程中，不但要学生学到一定的语言知识，发展一定得语言能力，更重要的是要让学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯，而且后一种是更重要的目标，这样才是真正保证小学阶段英语教学任务的完成。
3.如何导入新课
俗话说：“良好的开始是成功的一半。”为了激发学生学习英语的兴趣，创造良好的学习氛围，进一步为新授知识的学习做好准备，拉近师生距离，在教学过程我注意运用多种导入法进行教学，教学效果显著提高。那么，怎样进行课堂导入呢？热门思想汇报在小学英语的课堂中有各种形式的导入法。如复习导入法，谈话导入法，情景导入法，唱歌导入法，游戏导入法等，这就需要我们根据教学内容来选择哪种导入法最适合自己本节课的设计。
另外我们在教学中还要做到理解文本，处理好生词的教学，组织好教学活动等等。在课后还要进行教学反思。
五、进行课后反思
课后反思是一个自我提升的重要过程。每位老师在给我讲理论讲座的时候都会让我们写三句课后反思。在听完陈霄老师的课堂教学的时候我是这样写的：
在这节课中我从陈霄老师带动的课堂气氛中受到很大的启发，不管是大人还是小孩子都喜欢有趣的课堂，枯燥的东西会让人厌倦。英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程在当前“减负”工作中，范文写作英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
有人对小学教师做了一项调查，什么样的老师才是小学生最喜欢的老师呢？
kind patient 和蔼可亲的
outgoing sociable 外向的
fair humouous 公平幽默的
with a young heat 有一颗年轻的心
devoted responsible 有奉献精神
在以后的教学中反思，我们将围绕着以上的标准，不仅要不断更新自己的学习理念，而且还要从个性上去焕发属于自己的个性魅力。只有让学生先喜欢了自己，再而让他们爱上属于自己的课堂。而在这个他们喜欢的课堂我们必须要有充足的能力去主导他们。
总之，通过这几天的培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的英语教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为山区小学英语教育做一点微薄的贡献。
这篇内容讲的是关于学生、学习、我们、教学、老师、课堂、一个、教师等方面的内容，希望对大家有用。
精选用户撰写心得31人觉得有帮助
做小学英语教师这一行，说真的，得不断充电才行。我刚入行那会儿，就觉得自己知道不少单词，能教学生了，结果发现远远不够。后来参加各种培训，慢慢摸索出一些门道。
培训的时候，老师讲的东西挺多，有些当时记住了，过几天就忘光了。比如有一次培训，老师让我们用游戏的方式教单词，听起来挺新鲜，回去一试才发现没那么简单。刚开始设计的游戏太复杂，孩子们玩起来乱哄哄的，根本达不到效果。后来调整了一下，把游戏规则简化，才慢慢好起来。
还有一次培训提到课堂管理的重要性，这对我帮助很大。以前上课时，我发现课堂纪律不太好，学生注意力不集中。后来试着用一些小技巧，比如在课前设定明确的目标，课中时不时提问检查掌握情况，课后总结一下当天学的内容。虽然不是每次都成功，但总体来说比以前好多了。
有时候参加培训，会遇到一些专业术语，像“情景教学法”之类的。刚开始觉得挺高大上的，后来发现其实也就是结合实际生活教东西。比如教“fruit”这个单词时，可以带些水果到教室，让学生摸摸看看尝尝，这样记得更牢。不过有时候准备材料比较麻烦，但为了效果也只能坚持。
还有就是听课这件事，我觉得特别有用。听别的老师上课，能学到很多实用的小技巧。比如有个同事教“color”时，用彩色卡片吸引学生注意力，这种方法很直观，学生也喜欢。当然，也不是每个方法都适合自己的班级，需要根据实际情况调整。
培训回来后，我也会试着写点心得体会，但总觉得写得不够好。有时候写着写着就跑题了，把重点给忽略了。比如有一次写关于互动教学的体会，本来想谈谈怎么调动学生的积极性，结果写到一半开始讨论课堂纪律的问题，最后成了四不像。不过这种事多了，慢慢也就知道该怎么写了。
写心得的时候，我觉得最好能把具体的例子写进去。比如某个活动是怎么开展的，学生有什么反应，自己又有哪些感悟。要是只写理论，别人看了可能觉得空洞无味。当然，有时候写着写着就忘了初衷，比如有一次写完才发现，重点明明是教学方法，却绕了一大圈才说到正题。
