【第1篇】数学听课的心得体会怎么写550字
数学听课的心得体会
3月17日，我与钱培丽老师一起参加了在太仓市新湖小学举行的“改进课堂，发展学生数学核心素养”主题研讨活动，活动中听取了新湖小学朱涛老师和金仓湖小学刘菊老师执教的《100以内数的顺序》一课，很受启发。朱涛老师亲切细致，对学生循循善诱，刘菊老师大气温婉，让学生体验数学学习的快乐，同课听了这两堂课，我有以下几点感受：
一、重视学生语言能力的培养
这两节课听后发现，两位老师都非常注重学生语言表达，比如：朱涛老师在让学生探索规律时，学生在回答时，都会用“从左往右，从上到下，数怎样变化”这样标准的`语言来表述，说明老师在平时的教学中是非常注重培养学生的语言表达能力。
二、重视学生推理能力的培养
在平时在教学中，我们也应该注重对学生推理能力的培养，给孩子创设实践与观察的机会，让学生经历观察的过程，提供观察发现的时空，让学生在观察、发现、验证的过程中，得出规律，发展学生的推理能力。
三、重视学生数学素养的提升
对于学生数学素养的提升，我们可以从数学知识、方法、应用、态度方面培养学生的数学素养。同时，重视组织学生的探究活动，让学生通过实践、思考、探索、交流、反思等成为数学学习的主体，逐步学会学习。
这次学习，让我受益匪浅，同时鞭策自己在教学道路上不断努力，勇往直前。
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写数学听课的心得体会其实挺有感触的，不过刚开始可能会有点摸不着头脑。很多人觉得听课就是听老师讲，记笔记就完事了，但其实听课是一个需要动脑筋的过程。我以前听课的时候，总觉得只要把公式抄下来就行，后来才发现，光抄公式根本没用，得弄明白为什么要用这个公式。
听课的时候，老师讲的东西可能很快，跟不上的话就记个大概吧。比如说有一次，老师讲了一个很复杂的证明题，我当时脑子都懵了，但我还是努力记下了几个关键步骤。回家后慢慢琢磨，发现其实也没那么难。要是当时只顾着抄笔记，肯定什么都不会明白。
听课的时候最好带上一支铅笔，随时在书上画图或者推导一下。我记得有一次老师讲几何，我就在书边上画了个草图，结果发现这样更容易理解题目条件。不过有时候会走神，写着写着就不知道写了什么，这时候就要强迫自己回过神来。
有时候老师讲得太快，来不及消化，下课后就得抓紧时间复习。我习惯把课堂上的内容整理一遍，把不懂的地方标出来，下次上课专门问老师。不过，有时候整理笔记的时候会漏掉一些细节，下次上课得注意补全。
有时候也会遇到那种特别抽象的概念，比如极限之类的，听的时候觉得懂了，回去做题又傻眼了。这时候就得多找些例题练手，看看别人是怎么解的。不过有时候看别人的解法会觉得太复杂，自己想出来的反而简单，这可能是因为思路不一样吧。
其实听课心得，最重要的是记录自己的感受。比如这次听谁的课印象最深，为什么，还有哪些地方没搞明白。写的时候别想着要写得多正式，想到什么写什么就行。不过有时候写着写着会突然忘记前面写了什么，得回头翻笔记才行。
听课心得也不是非要写得很长，关键是要真实。有时候写的时候会因为想表达太多东西，结果写得乱七八糟，其实抓住一两个重点就够了。有时候写完后回头一看，会觉得有些地方写得不太通顺，但这没关系，写的时候主要是把自己的想法记录下来。
【第2篇】初中数学优质课听课心得怎么写5050字
参加了
初中数学优质课听课心得一：
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20xx国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。
(二)课堂教学体现数学味道 很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调
讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的 培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系 这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识， 就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排
(四)多媒体的大量运用 最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。 以上是我这次听课后的感受。
总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
初中数学优质课听课心得二：
20xx年10月13日至15日我参加了在昌邑市举行的潍坊市初中数学优质课的听课学习活动。3天时间由各县市优秀数学教师展示的20节数学课，使我感受颇深，受益匪浅。老师们的课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。在高密李淑香老师讲解勾股定理的应用一节课中，李老师设计的第一个问题就非常具有挑战性，题目是这样的：有一次阿凡提去见国王，要求国王答应他提出的几个要求，国王说，如果你能站在距离我 个单位的地方回答出我的问题，那么我就满足你的要求。聪明的阿凡提发现国王的房间是用正方形的地砖铺设的，于是阿凡提很快找到了这个位置，而且回答对了国王提出的问题，于是他的要求得到了满足。同学们，你能当一次阿凡提吗?问题给出后，学生的热情非常高，因为阿凡提这个形象已经成为聪明的代名词，学生一听当一次阿凡提，向阿凡提挑战，充满朝气的初二学生谁不想一展自己的风采呢?一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、数学是简单的
领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。在这次优质课评选中，昌乐的孟宪栋老师在讲解完几个有理数相乘积的符号规律后，安排了一个玩扑克牌的游戏来巩固法则，老师规定游戏规则：每个学习小组的组长任意抽取几张扑克牌，请小组的其他同学判断牌面上几个数的乘积的符号，抽到红色的规定为正，黑色的为负。当老师给每个小组发了扑克牌后，各个小组活动很热烈，而且当活动结束后，同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法则。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。 在这方面，所有的老师都做的很好：将扑克牌引入课堂，使抽象的数学变得简单形象;将游戏引入课堂，使得呆板的数学学习过程生活化;在数学老师的学案上，小鸟从一棵大树飞到另一棵大树，使伟大而神秘的勾股定理变得那么平易近人;帮阿凡提回答完问题，同学们又和老师一起来帮蚂蚁找到爬行的最短的路线，让人感觉不像是在上数学课，反而像在社区搞活动……，这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。
这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经验，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学教师。
初中数学优质课听课心得三：
首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个互相学习，共同提高的机会。我有幸去县实验中学听了“20xx国培计划送教下乡数学优质课听课活动”，现在我把听课后的心得体会向老师们作一个汇报老师们都知道，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对生本的理解都有自己独特的见解。我也不具备教学专家那样的水平，还不能把这次听课专家的所有思想内容原封不动告诉大家。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。说得不好的地方，请谅解。我从以下四个方面谈谈这次听课活动中的变化。 (一) 还数学课堂以安静氛围
听完这次送教下乡数学优质课听课活动后，我最大的感受是：这次优质课跟以往不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有那变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而这次的课堂已经有了很大的改变，尤其是武汉来讲课的宋老师和李老师的课。去掉了很多浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经安静了很多，留给学生安静思考时间，回归数学课堂抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共同“享受”知识正能量，传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。 (二)课堂教学体现数学味道
很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识;为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课;为了节省时间，用了大量画面精致的课件，提前让学生准备好答案，有老师的，有学生的。一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不像以前公开课那样只重形式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单数学认识，对于一些抽象代数知识是避之若骛。二是重视学语言表达和思维的形成过程，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养学生用数学语言表达，注重数学的抽象思维和具象思维的培养，注意学生语言的严谨性。
(三)是独立思考与小组合作间变化的关系
这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，
就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次优质课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢? (四)多媒体的大量运用
最后我简单地说一说有关多媒体的运用，老师们都知道，数学课堂上运用课件目的一方面是为了节省时间，二是直观形象展示给学生。这次的课件制作水平相当高，很真实，而且使用效果好，克服以前课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的画面上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助手段，为教学服务，不能主次颠倒。
以上是我这次听课后的感受。总而言之，课堂教学改革走到今天，已经由当初的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改教学的思路逐渐清晰，课改的理念逐渐形成，我们感到由衷的欣慰。总之教学必须遵循事物的发展规律，遵循学生的认知模式，依托学生的认知水平让学生自主快乐的学习，健康自由的成长。最后，也祝愿老师们在自己的教学园地这块实验田里结出丰硕的果实。
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听一堂初中数学优质课，想把自己的感受写下来，这可不是一件简单的事。刚开始得想清楚自己到底看到了什么，学到了什么。听课的时候，别光顾着记笔记，脑子里得跟着老师的思路走，看看老师是怎么引导学生的，又是怎么处理课堂上的突发情况的。
比如，有些老师会在讲解几何题的时候，先画个图，把题目里的条件都标出来。这种做法就值得借鉴。但也有时候，老师可能讲得太快了，学生还没完全明白，他就已经跳到下一步了。这其实是个需要注意的地方，因为学生要是没跟上，后面的内容就会越来越难理解。当然，也不是说每个环节都要慢下来，关键是要找到那个平衡点。
再比如，有的老师会用生活中的例子来解释数学概念，这就很实用。我记得有一次听了一节数学课，老师讲分数的时候，拿蛋糕举例，说如果一个蛋糕分成四份，每个人吃一份就是四分之一。这种方法特别直观，学生一下子就明白了。不过，也有时候老师举的例子有点复杂，反而让学生更糊涂了。所以，举例子的时候得考虑学生的接受能力，太简单了没挑战性，太复杂又容易搞混。
还有就是课堂互动这块儿。有些老师会设计一些小游戏，让学生参与到解题过程中来。这种方式能调动学生的积极性，让他们觉得数学不是那么枯燥。不过，有时候游戏玩得太过头了，反而分散了注意力，这就不太好。所以说，课堂活动的设计得把握好度，既要有趣，又要有效。
写听课心得的时候，最好把自己观察到的细节都记录下来。比如某个教学方法的效果如何，某个学生的表现怎么样，甚至老师的表情变化都能反映出很多东西。把这些点滴积累起来，写出来的文章就不会空洞。不过，有时候写着写着，可能会发现自己表达得不够清晰，这时候就得停下来想想该怎么改。有时候改来改去，句子变得啰嗦了，这可不好，得注意保持简洁明了。
书写注意事项：
写的时候还得注意语言的准确性。有时候为了追求生动，可能会用词不当，比如把“解题步骤”写成“解题过程”，虽然大意没错，但仔细推敲还是有差别的。还有些地方可能会漏掉关键信息，比如忽略了老师提到的重要知识点，这就容易误导读者。所以，写完之后最好再检查一遍，确保没有明显的错误。
【第3篇】数学听课心得体会怎么写1000字
这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了很多的想法，对于我们一线的数学教师来说，如果都能如讲评优课这般用心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍然严重存在着关注老师的完美的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们教师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。
一、精心设计知识的铺垫是十分重要的。
一位讲四年级《分数的意义》的老师，对于复习旧知部分设计的周到而巧妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的延续，都进行了深入地复习，让同学们感受到一种清晰的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的认识，对于学生来说无疑是非常重要的，这样再开始新知的学习，学生就不会再对所学的知识感到困惑，就会用一种饱满的情绪去迎接新的学习。
二、在课堂上关注学生的动手动脑能力。
对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的认识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简单，但是小学生的形象思维能力强，更多的需要依靠动手来帮助自己更清晰地理解和认识，在学生动手分的过程中，学生才能深入地体会到平均分与怎样分，才能具体地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增添必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的认识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深入而实际。
三、注重知识的形成过程。
小学生的学习永远都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，如果我们仍然用一种功利化的想法来进行教育教学，那我们的教育只能是一种失败的教育。无论我们多么关注我们自己的成功，无论我们需要通过孩子达到自己怎样的目的，都不要忘记了教育的根本，不要忘记了孩子们真正需要的本真，更不要忘记了我们的教育的主体是学生，而不是我们。
在今后的教育教学中，我们需要做的很多，而让我更感受到责任的就是，在每一节课前，我们老师究竟要做到什么程度才能让我们的教育教学成为孩子们生命成长的沃土！
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写数学听课心得体会的时候，得知道这可不是单纯记笔记那么简单的事。听课的时候，光听懂了还不够，还要能把自己的想法写下来。比如，老师讲到一个解题思路，你可以想想这个方法为什么好，是不是比别的方法更简便之类的。要是课堂上有什么没弄明白的地方，就把它记下来，课后再查漏补缺。
记得有一次我去听课，老师讲了个很复杂的几何证明题，我当时有点懵，但后来慢慢理清楚了步骤，发现其实也没那么难。我就在笔记本上写下自己的理解，还画了个图，这样印象更深。写的时候，别老想着要写得多漂亮，关键是把心里的想法表达出来就行。有时候写着写着，还能发现自己原来理解错了的地方，这就算是进步啦。
有时候，听课的时候，老师会举一些生活里的例子来帮助理解，这类例子特别容易记住。像什么用面积算房间大小，或者用概率判断抽奖中奖率之类的。把这些例子跟课堂上的知识点结合起来写进心得里，既有趣又能加深记忆。不过呀，写的时候有时候会不小心写错字，像是把“面积”写成“面机”，这种情况偶尔发生，只要不影响整体的意思就没关系。
还有哦，数学听课心得不只是记录公式和定理，还可以写写自己的感受。比如，觉得某个老师的讲解特别生动，或者觉得某个概念特别有意思，都可以写下来。毕竟，学习，开心一点才更容易坚持下去。就像上次有个老师讲函数图像变化的时候，用了好多小动画，我一下子就明白了，当时就在本子上记下“真酷”两个字，回头看看还挺有意思的。
写心得的时候，最好把时间地点都写上，这样以后翻看的时候就知道是在什么时候学到的知识点了。而且呀，写完之后最好能抽空读一遍，看看有没有不通顺的地方。有一次我写完后没检查，结果发现一句话里好几个逗号乱用，看着挺别扭的，下次就得注意了。
【第4篇】数学老师外出听课心得体会怎么写700字
为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学研究课的活动和外出听课。每个年级的教师分别上了一节课，认真听课，课后大家都能诚恳地给授课的老师提出意见和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点，突破难点。
3、注重知识的传授与能力的培养相结合
各位老师在教学过程中特别加大了对能力的考查，在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。
4、使教学向理论联系实际方向倾斜
数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学，使教学恢复它的本来面貌。
数学老师外出听课
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数学老师外出听课是一件挺有意义的事，既能学到别的老师的教学方法，也能发现自己课堂上的不足。我觉得写心得体会的时候，可以从课堂的整体感受开始，比如说这堂课让你印象最深的是什么，是老师的讲解方式特别吸引人，还是学生的参与度很高。
记得有一次我去听一位老教师的课，她讲的是一元二次方程的应用题，刚开始我以为会很枯燥，结果她用了一个生活中的例子，一下子就抓住了学生的注意力。我当时就在想，要是我平时也这么设计课程，是不是能让学生学得更主动些？
写心得体会的时候，最好把自己在听课过程中观察到的小细节记录下来。比如这位老师在提问时怎么引导学生回答的，她是怎样处理课堂上的突发情况的。这些细节其实都很关键，因为它们能反映出一个老师的经验和智慧。
不过有时候记笔记的时候会漏掉一些重要的点，尤其是当课堂节奏比较快的时候。有一次我听了一堂数列的课，当时被她讲的方法吸引住了，结果回来整理笔记的时候才发现有些地方没记全。后来我专门找机会请教了那位老师，才知道原来她用了几个小技巧来帮助学生理解概念。
我觉得听课的心得体会还可以结合自己的教学实践。比如，那位老师用的某个方法你觉得很好，就可以试着把它融入到自己的课堂里去试试看效果。当然，不一定所有的东西都适合每个班级，这就需要自己多琢磨，多调整。
书写注意事项：
写心得体会的时候不要光写优点，也要提提自己觉得可以改进的地方。比如那天听的课里，我觉得她的板书有点乱，学生可能不容易跟上思路。如果是我站在她的位置上，我会尽量保持板书清晰，这样学生才能更好地跟着老师的思路走。
【第5篇】数学教师听课心得有感怎么写700字
__月__日上午，我有幸观摩了__小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
第一堂课是__老师的《认识负数》，本课为六年级下学期的第一课。__老师笑起来特别和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张ppt，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。
第二堂课仍然是六年级的内容《比例的意义》。
这堂课是由__小学的__老师上的，课的一开始，__老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的兴趣，兴致勃勃的开始帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例……
接下来是来自__小的__老师，一开场，她的声音清脆悦耳，非常好听。这堂课研究的是一个新的课题《展开与折叠》，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很有趣，受益匪浅，不仅学到了很多关于魔方的知识与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思考。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，教学可采用“讨论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。
精选用户撰写心得71人觉得有帮助
数学老师听课的时候，心里头总是有些想法冒出来。这可不是那种特别正式的场合，就是普通的课堂观察，想着怎么把自己的教学经验跟别人的教学方法做个对比。比如看到别的老师在讲几何题的时候，他那板书特别清楚，每一个步骤都写得明明白白，这就让我想到自己有时候讲课太快了，学生可能跟不上。不过，有时候自己也觉得奇怪，为什么听别人课的时候能注意到这么多细节，真轮到自己上台的时候就容易忘记。
还有一次听公开课，那个年轻老师讲函数的时候用了好多生活里的例子，什么超市打折，银行利息，听起来挺有趣的。我琢磨着是不是自己也可以试试这种方法，毕竟学生们平时接触这些东西的机会多，用他们熟悉的东西来解释数学概念肯定更容易理解。只是，有时候自己想得太复杂，怕一不小心就把简单的问题搞得很深奥，反而让学生摸不着头脑。
听课的时候还发现一个问题，有的老师提问特别巧妙，能引导学生一步步找到答案。不像我有时候问得太直接，学生愣在那里不知道怎么回答。当然了，也不是说直接提问就不好，关键是要看场合。如果是一堂复习课，直接点名提问还能检查学生的掌握情况，但在新授课上这样就不合适了。话说回来，自己备课的时候倒是经常提醒自己要注意提问方式，可真到了课堂上，有时候还是忍不住急匆匆地抛出问题。
有时候听其他老师讲课，会注意到一些小技巧。比如有个老教师在讲解代数式的化简时，喜欢先让学生自己动手试一试，然后再逐步讲解，这样不仅调动了学生的积极性，也让学生印象深刻。这让我想起自己以前上课的时候，总是习惯自己先讲一遍，然后让学生练习，结果效果一般般。其实换个顺序也不是很难，关键是得有耐心看着学生慢慢摸索。
书写注意事项：
听课的时候也会留意老师的课堂管理。有些老师一进教室，整个班的学生就安静下来了，这本事确实厉害。我自己有时候感觉课堂气氛不够活跃，可能是自己的表达方式有问题，也可能是因为没找到合适的互动方式。不过，我也注意到一点，那些课堂氛围好的老师，往往会在课前花时间跟学生聊几句，拉近距离，这招我以后得学着点。
【第6篇】高三数学听课交流心得体会怎么写1600字
高三数学听课交流心得体会
非常有幸奔赴美丽的江苏徐州参加了“和美课堂”的教学活动，聆听了仰慕已久的徐长青老师一节课——《数与形》，这节课是我们北师大版教材五年级下册的一节课，我曾经讲过，但是没有徐老师讲得这么精彩生动，感觉收获特别大。现在把自己的听课心得分享给大家。
上课伊始，老师和孩子们一起互动，做课前热身运动。
课件显示出“嗨!数学”这样几个字，让孩子们都和数学大声打招呼。然后问：“我们都是因为数学而相识，数学已经陪伴了你们六年了，数学已经陪伴我44年了，那么你们知道什么数学吗?”孩子们面面相觑，个个都想茶壶里煮饺子一样，心中有数学，但是表达不出来。这时候老师很快就从大屏幕上打出了这样一段话：“数学就是研究数量关系和空间形式的科学。”
然后老师指名学生站起来读一遍这句话，但是这时候大屏幕上的字幕已经关掉了，等孩子们站起来不知道该读什么了，因为他已经忘完了，根本没有用脑子去记，总认为这些话一定会停留在字幕上，只要自己用眼睛去看就可以了。
这时候老师说：“现在知道什么叫用心学习了吧!学习不能光用眼，要学会用脑子学习。”那么这种情况怎么解决呢?这时候学生说：“老师，求求你，再让我们看一眼吧!”于是老师就满足学生的这种强烈需求，很快再次在大屏幕上出现这行字。这时候你看孩子们一个个精力高度集中，不仅读得非常专注，而且记忆非常迅速。因为他们知道，等会老师还会关掉这些字体的。果然等老师喊起学生的名字，让学生站起来说的时候，字幕已经关掉了。但是这次孩子们已经吸取了经验和教训，这次不仅记得非常牢固，而且很快就流利地说出了这句话。
这时候老师对孩子们说：“学习不能光用眼睛，只用眼睛的学习是浅学习，现在提倡的是深学习，就是用脑子去学习。”
这个小环节，看似老师无心的安排，其实是老师精心设计的，目的不仅仅是让学生知道什么是数学，而且还要让学生懂得如何调动自己身上的各部分器官一起进入学习状态，进行深度学习。
后来，他告诉我们，如果孩子们把学习紧紧停留在眼睛看到的，当他们看不到的时候，脑子里什么都没有，再用的时候，根本提取不出任何有用的东西。所以学习是讲解方法的，一定要让孩子们学会用脑去学习，去记忆，把有用的信息记忆在脑子，然后再次从脑子中提取出来，从嘴中说出来的时候，知识已经深深地停留在了脑子的深处。
这时候老师对孩子们说：“老师通过这个小游戏要告诉大家一个道理，没有笨孩子，只有不会学习的孩子，学习是要讲究方法的，只要方法对了，就能很快学好数学。”
然后让孩子们做好，瞪大眼睛听老师怎么读?这时候老师嘴张得大大的，而且一字一句地读，但是就是不发出声音，学生干着急，就是听不到声音，于是眼睛瞪得大大的，精力集中看，老师这是怎么回事呀?让我们瞪大眼睛听，而且有不发出声音，我们怎么听呀?
这就是老师的精心安排，提醒孩子们学习中的聆听是要用脑去聆听，而不是仅仅用耳朵聆听，我们用眼睛，用脑子一样可以聆听，而且不仅仅要学会聆听老师的声音，还要学会聆听同学的发言，聆听的的时候不能只当一个被动的接受者，要当一个会用脑思考的合作者，如果发现同伴出现错误，一定要学会帮助他们及时纠正，这才是真正的会听课。
这是课前的亮点，真是让我感到耳目一新，教会学生学习的方法，比仅仅教会学生学好一节数学知识更实用，会让学生受益更大。我们都说：“授人以鱼，不如授人以渔。”但是真正能够做到这么用心研究学法，教给学生怎样去正确学习的老师又有多少呢?看来课堂上我们不仅仅要关注学生能不能学好一节数学知识，而且还要关注学生到底会不会学习数学。
高三数学听课交流心得体会，尽在。
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写听课交流心得其实挺有感触的，特别是高三数学这一块。好多同学觉得记笔记就够难了，要是再写心得，那岂不是更头疼？不过，写心得的时候不用太紧张，它不像考试那么严肃，主要还是为了总结一下课堂上的收获。
刚开始得想清楚听课的重点在哪。比如，老师讲了一个新公式，你就得琢磨这个公式是怎么来的，为什么这么用，还有就是，以后碰到类似的题型该怎么套进去。如果能把自己当时的想法写下来，就等于给自己留了个备忘录。当然，有时候写着写着会跑偏，比如我上次就差点把重点放到了题目解法的小技巧上，而忽略了公式的原理，这就有点舍本逐末了。
还有一点，听课的时候多观察老师的思路很重要。有时候老师会讲一些看似复杂但实际上很简单的道理，如果能抓住这些点，写心得时就能更有深度。记得有一次听老师讲函数图像变换，他用了一个很形象的例子，我当时没太在意，后来写心得的时候才意识到这例子有多好用，可惜已经晚了，只能凭印象补几句，感觉就差了那么一点味道。
交流心得，不只是自己写完就完事了，还得跟别人分享。要是有机会的话，可以找几个同学一起讨论下各自的体会。毕竟每个人的理解都不一样，互相交流能让大家都有新的启发。不过，有时候交流的时候会因为表达不清闹出误会，比如上次我和同桌讨论一个题目的时候，我就说错了关键步骤，结果他理解反了，后来才发现这个问题还挺尴尬的。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了结合自己的实际情况。比如自己的薄弱环节在哪，听了课之后有没有什么改进的地方。有时候可能觉得听课没什么特别的收获，但静下心来想想，说不定就发现了一些平时忽略的小细节。就像我有时候觉得自己听课时脑子空空的，但回头一看笔记，竟然记得不少有用的东西。
【第7篇】初中数学听课心得体会怎么写3150字
初中数学听课心得体会（一）
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深刻的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担心本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的回答，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了提高，课堂气氛比活动前活跃了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经验。我们应不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分体现了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经验，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学教师。
初中数学听课心得体会（二）
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也十分精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知道教师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深刻的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
四、互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经验，用运到我们的“三六课堂”模式中去，让自己的课堂也更加活跃，真正让学生在快乐的氛围中学习。
初中数学听课心得体会（三）
每学期学校都要组织“开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个“仁者见仁,智者见智”的话题,大家对教材的钻研都有自己独特的见解,所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听评课不但可以展现教师们扎实的教学功底,而且会让听课者受益匪浅,所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会:
一、教师善于创设情境
教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件
教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力
教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。
在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习,让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律,培养了学生的合作探究能力,体现了探索性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会,因为各科的教学理念都是相通的,我以后要把通过听课学习到的优秀经验,用到自己的信息技术实际的教学工作中,让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现”教师以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
精选用户撰写心得66人觉得有帮助
写听课心得这个事，其实挺讲究的，不是说随便写几句就完事了。尤其是数学这门课，得有点专业味道，不然老师会觉得你没用心。像初中数学，听课的时候要多留意老师的解题思路，还有那些公式推导的过程，这些都是重点。
听课的时候别光顾着记笔记，脑子也得跟着转，想想为什么这么算，这样有助于理解。比如说解方程那一块儿，老师讲的是移项法则，你得琢磨下为什么可以这么做，背后的原理是什么。记下来的时候，最好能用自己的话复述一遍，这样印象深。不过有时候写着写着就漏掉点细节，比如忘了写某个关键步骤，结果回头一看，自己的记录就不太完整了。
写心得的时候，可以从课堂上的例子入手。我记得有一次听老师讲勾股定理，他举了个生活里的例子，说如果想知道一个梯子斜靠在墙上的高度，就可以用这个定理算出来。我当时觉得特别有意思，就在心得里详细写了这个例子，还试着画了个图，虽然画得不太标准，但还是表达出了我的想法。
写心得不只是抄老师的板书，还要结合自己的理解。有时候觉得自己明白了，一写才发现表述起来有点乱。比如我曾经想写清楚平行线的判定方法，结果前言不搭后语，把条件和结论搞混了。后来又重写了一遍才好一点。
数学，光听课还不够，还得多做题。听课心得里也可以提提自己做题的感受，特别是遇到难题的时候，看看当时的想法和后来老师的讲解有什么不一样。有时候自己钻牛角尖了，其实换个角度就能豁然开朗，把这些感悟写进去，会显得挺实在。
书写注意事项：
听课的时候要是能提前预习一下内容，效果会更好。比如知道今天要学二次函数，就提前看看定义和图像什么的，这样听课的时候心里就有底了。不过有时候太依赖预习，反而忽略了课堂上的一些新发现，所以平衡很重要。写心得的时候也一样，既要回顾预习的内容，也要记下课堂上的新收获。
【第8篇】数学名师听课心得体会怎么写3950字
通过一天的集体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮老师教授了《积的变化规律》这一课。薛老师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛老师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了?是怎么变的?然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
来自江苏的吴冬冬老师教授了《长方体、正方体的认识》这一课。吴教师对教材的理解程度以及极具特色的教学设计给我留下了印象。对于长方体顶点、面、棱的认识，以往的教授方式往往通过让学生摸一摸、看一看、数一数来得出，而这节课，吴老师通过多媒体的图形、立体的动画，学生的实际操作，最后得出结论。真正体现知识来源于生活。
浙江的学俞老师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的人数，甚至用自己秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞老师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场老师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊?”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊?”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的老师有课件的课堂，让我受益匪浅。
通过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有一定的距离。我们的教学素养有待进一步提高，教学能力还需进一步的加强。
精选用户撰写心得90人觉得有帮助
数学老师听课是个很有意思的事，尤其是听完课后把自己的感受记下来，能让自己成长不少。我刚当老师那会儿，听课笔记就是乱记一通，后来慢慢摸索出点门道。
听课的时候得带着脑子去听，别光顾着记老师讲的什么。比如看到课堂上有学生提出个特别有意思的问题，这个就值得琢磨，它反映出了学生的思维特点。还有，老师在讲某个知识点的时候用了什么方法，这也很重要。有些老师喜欢用生活中的例子来引出数学概念，这样的教学方式就挺好的。
写听课心得的时候，最好先回忆一下整个课堂流程，把印象最深的部分挑出来。比如说有个环节，老师设计了一个小游戏，让学生们通过动手操作来理解抽象的概念。这个设计就挺巧妙的，写的时候就可以详细描述下游戏的过程，以及学生们的反应。如果觉得自己的语言表达不太清晰，可以多看看别人的教学案例，借鉴一下他们的表述方式。
有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来喝口水，整理下想法。写心得的时候，别想着一下子就把所有想说的都写进去，挑几个重点就行。要是担心遗漏了什么重要内容，可以先把大致框架列出来，再往里面填具体内容。
记得有一次听公开课，那位老师在讲解三角形面积公式的时候，特意强调了几种不同的推导方法。我当时就觉得这种方式很赞，于是就在听课笔记上记了好几种推导思路。后来写心得的时候，把这些思路梳理了一遍，还加上了自己的理解，结果写出来的内容还挺充实的。
其实听课心得也没那么难写，关键是要用心去感受课堂上的每一个细节。有时候听完了课，可能当时没太明白的地方，过几天突然就想通了。这种顿悟的感觉特别棒，写心得的时候就可以把这种体会记录下来。
要是觉得自己写的东西不够生动，可以试着加入一些自己的情感体验。比如某次听课时，被一个学生的回答深深触动了，就可以把这个瞬间写进去，让读者也能感受到当时的氛围。当然，写的时候要注意措辞，别把话说得太绝对，毕竟每个老师的教学风格都不一样，适合别人的不一定适合自己。
写完之后最好多读几遍，看看有没有不通顺的地方。有时候写的时候脑子转得快，写出来的句子可能有点拗口，读的时候就能发现。如果发现某个地方写得不太对劲，可以试着换一种说法。比如原本写的是“学生们的积极性被调动起来了”，后来改成了“学生们参与的积极性明显提高了”，这样表达起来就顺畅多了。
