【第1篇】教师教育孩子的心得体会怎么写5700字
教师教育孩子的心得体会
或许家长们对教育孩子的大概知识都了解的,但对具体的做法却一头雾水。到底生活中应该怎么样教育孩子呢?教育孩子的方法有没有什么共通的经验呢?我想说的是,经验是自己总结的,只有在教育孩子的过程中不断学习、提升,才能更好地教育孩子。
经验一：及时指出孩子的错误
处在成长时期的孩子,他们分辨是非的能力不强。如果孩子犯了错误,不及时指出来,让她一而再,再而三,哪怕是最不起眼的小问题,到最后也会养成坏习惯,那时候要改已经来不及了。所以只有及时将孩子的错误指出来,并让孩子知道错误的后果,及时帮助其改掉,一针及时胜九针,就会收到事半功倍的效果。
经验二：父母不能在孩子面前吵架
家长们都应该知道,家庭不和睦对孩子的影响和危害有多大,因此,不要在孩子面前吵架,希望所有的家长都和睦相处,给孩子营造一个良好的家庭环境。
经验三：和孩子共同学习
要求孩子学习的时候,家长自己也应该学点什么,和孩子一起学习,共同进步。例如,可以每次考试后和孩子一起翻阅试卷,分析错题,总结经验,让孩子下次考试不犯同样错误,同时教给孩子科学的学习方法。这样就能和孩子有共同的语言,成为真正朋友式的家长。
经验四：对孩子的期望值不宜过高
不要强迫孩子每天必须取得多少成绩,拿到什么奖励,只要自己的孩子尽力了,自我进步就行了,哪怕进步一点点,都是好事,就要应该去表扬孩子,激发他的兴趣和潜能。切记一点,千万不能拿孩子的不足和其他孩子的长处去比较,那样会打击孩子的自信心和积极性的。
这位老师谈的以上几点经验,都是在教育孩子的一些具体做法。每个家庭都有一套教育孩子的方法,让我们大家一起探讨教育孩子的心得体会,同心协力,共同提高教育水平,培养好我们的孩子。
教师教育孩子的心得体会2
各位老师、各位家长：
你们好！为了配合搞好孩子们的教育，我就教育孩子的心得与各位进行交流。
我是做建筑安全管理工作的，由于工作性质不同，不能像许多的家长一样能够有更多的时间和孩子在一起，陪孩子学习、聊天……更不能像其他的家长，每日通过孩子的言行更多的了解到孩子的在校情况，掌握孩子的思想动态。
在孩子一出生，我们就对他充满了怜爱，他的每一步成长都让我们欣喜无比，对他的教育问题，我们也不停的在总结和思考，我们不期望他当官、发财，我们不期望他大富大贵，我们只有一个梦想，手机版期望他做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。所以，我的教育方法是育才必须先育人、凡事都要求孩子养成一个良好的习惯、对待任何事要有一个积极的心态、多方面培养孩子的兴趣爱好、培养孩子的责任心，对事情要有义务感。对于这些我想从以下几个方面谈起：
1、人的成长，应该是文明素质的成长。
老师每天要教几十名孩子，难免全都掌握孩子的思想，回到家里，我都要询问孩子的学习进展，每当孩子提到老师时，我都要向孩子说要严格按老师的要求约束自己。哪个老师都喜欢好学生，都希望自己的学生是优秀的。老师的严厉，辛苦教学那是对你的关心和爱护。这一代孩子多数都是祖辈带大，自私浮躁。我就以自己的言行去感染孩子，给父母最多的关爱，进行文明教育；如果说他不讲理，那就进行武力压服（命令形式，而不是打骂）。同时，教育他凡生活中力所能及的事一定要自己动手，自己要去尝试和体验，包括洗衣服等等家务我都要求他尽可能自己去做。
2、人的成长，需要心理健康的成长。
现在的家庭都是一个孩子，每个家长都不希望自己的孩子在外边受到任何伤害，所以说，我经常告戒自己的孩子当同学中有人需要帮助时，你要伸出援助之手，男孩子要学会宽容别人，不要计较一些小事，同学之间要相互关心、爱护，努力培养孩子的积极向上的拼搏精神。孩子总有这样的思想，他认为学习好的同学总是学习好的，刚开始这一直就是他的想法。我就给他举例子让他信服，鼓励他学习，让他相信自己是最优秀的，用积极的心态去思考问题。
孩子一天天长大，问题也越来越多，家长就免不了要批评，首先，要尊重孩子。不要不分场合地批评，孩子大了，都有自尊心，批评尽量不要在大庭广众之下，这样可以减轻孩子的心理压力，为孩子改正错误打好基础；其次，要心平气和，用语恰当。犯了错误的孩子，一定要心平气和，以情感人，以理服人，千万不要以气势压人，在语言的运用上要讲究技巧，不可过于苛刻，应严爱并重，不可罗嗦，应有针对性，符合孩子的实际，说得有理，精要，有新意；再次，要方法得当。家长在批评孩子时，如果方法不对，往往会事与愿违，因此必须讲究批评孩子的方法。可以结合孩子读过的故事和学过的课文等进行循循善诱的说教，甚至可以采取暂时搁置，给孩子留出自省空间，然后予以点拨的方法。
3、人的成长，必须是知识的大幅度增长。
在学习上严格要求，多与老师沟通。及时掌握孩子的思想动态。勤检查作业，发现孩子学科中出现弱项马上查找原因，及时，让孩子在各方面齐头并进。告诉他，课本知识是基础，及便是其它的知识学不到，只要认真听，积极思考，把课堂内的45分钟课程学好，就可以。孩子喜欢读书，我们就经常给他买，范文网引导他学习历史、科技、文学等各类知识。在学习中鼓励他独立思考，提出自己的见解。
4、人的成长，应当是快乐的成长。
当今时代，竞争越来越激烈，学生的学习负担越来越重，学习压力越来越大，我们也就不应该再给他们增压，而是要帮助养成好的学习习惯。目标可以低一点，应该让他明白生活不仅仅是压力、负担，而是更多的快乐，孩子喜欢打篮球、滑冰增加才艺，我们也就尽可能的满足他的要求，即便是在他娱乐的时候很辛苦，但也无怨言，因此，我们不强迫他要有什么成就，只要他有兴趣，快乐就好。
我所从事的行业是一个面对众多层次、众多人群的单位，所以我对这方面比较熟悉，我更加了解怎样去掌握人的心理。如何才能在说服教育中收到效果，让孩子既能接受又能认识到自己的不足，有几点是很重要的。
（1）就事论事。批评孩子要客观，就孩子所做的这件事本身讲道理，提出要求，不要加入过多的感情色彩，借此发泄。批评孩子时不可唠唠叨叨，将孩子以前的错事也说出来，或者进而给孩子的这次行为下了某种不负责任的结论，这常常引起孩子的反感。
（2）避免说教。批评孩子时，用语要有针对性，要讲他错在哪里，这种错误有哪些害处，以后怎样改正，批评用语要易于被孩子理解和接受，不要泛泛讲大道理。总是讲大道理，时间久了，孩子容易引起厌烦情绪。
（3）保护自尊。批评孩子不可用易于损伤孩子自尊心的恶语，另外，尽量避免在众人面前批评孩子，尤其对那些较敏感的孩子。
（4）适当鼓励。在孩子接受了批评并作出积极的反应后，家长要及时给予肯定和表扬，强化他的积极行动，不可置之不理。
5、多方面培养孩子的兴趣、爱好。
家长是孩子的启蒙老师，从幼儿园一直到高中家长如何培养孩子的学习兴趣？多种爱好呢？更好地引导孩子学习，使之成为有用之才。
（1）要增强孩子的学习快感，培养直接兴趣。对于孩子，要多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自己很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。这种做法是不对的。
（2）要明确学习目的，培养间接兴趣。我经常谈起身边发生的一些实例，我接触的很多农民工家的孩子，有的高中还没念完，不愿上学了，怎么办？只有辛苦工作了。那么，如果你进入了一所好的大学，毕业后，你就能够找到非常好的.、体面的工作，接着就会有好的待遇、好的生活质量，相反你什么也不会有。有时孩子对背外语单词不感兴趣，对一些外语歌曲比较喜欢，那么就教育引导孩子只有单词会了你才能用心去感受歌的韵意。唱起来才好听，记起来才容易。
每个家长都希望自己的孩子成龙成凤，成为国家的栋梁。这是家长们的对孩子的寄托。教育孩子不仅是学校的责任更是我们家长的责任，我愿与老师共同配合一起做好孩子的教育工作。
教师教育孩子的心得体会3
1，帮孩子端正态度
家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
2，努力提高孩子兴趣
兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
3，一心一意做作业
有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，范文写作或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了？还有几道？”
4，安排合理作业
父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。
5，注意劳逸结合
孩子做作业是要动脑筋的，如果孩子连续思考问题的时间较长而得不到休息，大脑就会疲劳，就会出现大脑运转速度缓慢的现象，这时孩子的学习效率就会下降：，错误率也会增高，这时如果让孩子适当的休息，疲劳得以解除后其学习效率反而会提高。一般来说，小学生连续做作业的时间不宜超过半小时～1小时。
6，加强能力训练
既好又快地完成作业也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的灵活、手和眼的协调一致等，有的孩子作业“慢”就是因为他们的协调能力不足，在做作业时频繁地抬头和低头，从而降低了读写的效率和准确率。对于这类孩子，家长首先应当加强其视知觉能力和动作协调能力的训练，可以让孩子多做一些课余活动如篮球投篮、打乒乓球、剪纸、走迷宫、跳绳、滑冰等。
7，先复习后作业
作业的目的是要让学生正确地理解、熟练地记忆所学的生词、语法、定义、定理和公式等，是要让学生更好地巩固所学的知识。孩子完成作业的好坏是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的，如果课堂知识没掌握、所学的内容没有消化和理解，作业自然就做不好，因此为了顺利地完成作业，可以要求孩子在做作业前先看书和参考资料，复习完了之后再动笔写作业，而不要图省事，回到家抓起笔就写。
8，经常检查孩子作业
对于孩子的家庭作业，家长应当经常检查，即使自己的时间再紧张，每周也要至少检查孩子的作业一次。家长经常检查孩子的作业有两个好处：第一，可以随时了解孩子的学习情况。孩子学习认真不认真，知识掌握的牢不牢，有没有学习困难等等，都可以从孩子的作业中有所反映；第二，可以有效地督促孩子的学习。孩子就是孩子，有些时候他是无法管好自己的，即使是成绩好的孩子也不例外，如果家长能够不时地翻看一下孩子的作业，就会使孩子在无形中有个压力感，他可能会因此而更加努力地学习。检查孩子的作业可以从几个方面入手，孩子的作业有没有丢落的现象，孩子的作业能否及时完成，孩子的作业是否工整，孩子作业的错误率高不高，孩子的作业有没有抄袭的现象等等。
9，适当帮助孩子作业
有的孩子学习上的欠账太多，很多作业根本就不会做，做作业时会有大大小小的“拦路虎”挡在前面，他们对写作业的畏难情绪十分严重，很害怕写作业，作业稍微遇到点困难就会产生烦躁感。对于这类孩子，家长应当耐心的帮助和辅导他们的家庭作业，孩子在课堂上没有搞懂的东西，只好由家长在家里给及时补上，争取不要让孩子的学习再出现新的欠账，另外还要注意帮助孩子掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，如果家长自己本身没有这么多时间或没有能力辅导孩子，就应当适当请一些家教，将孩子在知识上的漏洞都补上。
10，多鼓励少指责
家长应正视孩子的能力，当孩子课后不会做作业时，不要一味责罚，而应当鼓励孩子克服学习上的困难，训斥和打骂是无济于事的，只能使孩子丧失对学习的信心和兴趣，这样一来不仅孩子的作业无法完成好，而且其学习成绩也会下降。有一个母亲经常盯着孩子做作业，孩子做慢了就吼：“快做，没见过像你这么慢的！”孩子加快了速度，可她又说：“字怎么写得这么差，又出了差错！”孩子于是又放慢了速度，然而这位母亲又沉不住气了：“这么久还没想出来，我怎么养了你这么笨的孩子！”最后只要母亲在旁边，孩子做作业时就会情不自禁地浑身发抖。
11，不要陪孩子写作业
有些家长喜欢在孩子写作业时陪在一旁，这可以说是一个很不好的做法，不仅自己的很多事情都耽误了，而且实际效果也不理想。陪孩子写作业会养成孩子的依赖性，有的孩子每写一道题就问家长“对不对”，或者作业稍有难度就不愿动脑问家长“怎么做”，有的孩子则是家长陪在一旁时表现还不错，可家长若有事不陪时作业则一塌糊涂；陪孩子写作业还会造成亲子关系的紧张，有的孩子可能认为父母在一旁是在“盯着”自己，是在“监视”自己，是对自己的不信任，个性较强的孩子会因此而对父母产生强烈的逆反心理甚至是对抗行为。
教师教育孩子的心得体会
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写心得体会，尤其是像教师这样需要耐心和细致的工作，其实挺讲究方式方法的。不像有些人想的那样，随便记点流水账就行。刚开始得明确到底想表达什么，是教学上的感悟，还是跟孩子相处的小技巧，或者是别的什么。如果目标模糊，写出来的东西就可能东拉西扯，没个重点。
记得有个老师，他写的时候特别注重细节。比如有一次课堂上有个孩子总是走神，他就记录下当时的具体情况，后来想想，可能是那孩子的座位靠窗，容易被外面的事物吸引。于是他就调整了一下座位，效果果然好很多。这样的事例写进去，能让读者觉得真实可信，而不是空洞地说教。
不过有时候写着写着，思路就乱了。就像我有一次写关于课堂纪律的部分，本来想说一下怎么用温和的方式引导学生遵守规则，结果越写越离谱，竟然扯到小时候父母怎么管教我的事情上去。虽然也算是一种经历分享，但和主题有点跑偏。后来重新整理才好一些。
还有就是语言的选择很重要。作为教师，用词不能太随意，毕竟面对的是孩子，他们学东西都从大人身上模仿。所以写的时候，尽量避免那些不太正式或者带有歧义的词。当然，偶尔也会有疏忽，比如有一次写“孩子们都很喜欢听我讲课”，结果一不留神写成了“孩子们都很喜欢看我讲课”。虽然意思差不多，但回头一看确实有点怪怪的。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合具体案例，这样更有说服力。比如讲到如何鼓励学生大胆发言，就可以举个例子，某次公开课上有个平时很害羞的孩子主动站起来回答问题，当时自己是怎么及时表扬他的，以及之后这个孩子变化有多大。通过这些具体的描述，能让文章更有感染力。
【第2篇】幼儿园教师教育心得：走进孩子的世界怎么写550字
今天，我带领我们班的宝贝们开展艺术绘画活动，主题是——给妈妈的礼物。我先让宝贝们观看了故事《猜猜我有多爱你》的视频。提出问题，让宝贝们通过举手的方式来抢答问题，宝贝们的积极性很高。于是我开始引导宝贝谈谈对妈妈的爱，妈妈对宝宝的爱，以此来引出绘画主题——给妈妈的礼物。
进入绘画环节，宝贝们拿到绘画材料后。认真的思考，开始绘画。我四处走动，观察宝贝们的绘画进程和解答部分宝贝的疑问。
一会儿，有几个宝贝的作品完成了。开心的拿过来与我分享自己准备给妈妈的礼物，并且个别宝贝还说明了准备礼物的原因。看着宝贝们的作品，表达出来的是对妈妈浓浓的爱。
这时候，我们班的吴汝情小朋友激动的把作品塞到我面前。我一看，呀！好特别！怎么纸上画满了棒棒糖。我就说：“是不是宝贝的妈妈很喜欢吃棒棒糖呀？”他摇摇可爱的小脑袋，于是我又说：“那宝贝为什么送那么多棒棒糖给妈妈呢？”他开心的说：“因为棒棒糖是甜甜的！吃了嘴里甜甜的，心里面也会甜甜的，然后就会感觉到幸福。”“哦！宝贝是希望妈妈幸福对不对？”他点点头就回位子上了。
原来，孩子总是在用自己的方式表达自己的情感。也许是我们能理解的，也可能是我们不理解的。作为老师或者家长的大人们，多花一点点时间、一点点精力、一点点耐心。走进孩子的世界，他们总会给你带来意想不到的收获！
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作为一名幼儿园老师，每天面对一群活泼可爱的小朋友，感觉既充实又充满挑战。刚开始工作的时候，我总觉得只要自己懂的东西多一些，就能教好孩子，但后来才发现，这事没那么简单。
刚开始上课，我总是想着怎样把自己的知识传递给孩子，可我发现，孩子们根本不买账。他们有的注意力不集中，有的干脆跑开了。后来我慢慢明白，每个孩子都有自己的想法，不能一味地灌输知识。我开始试着蹲下来，跟他们平视，听他们说话，观察他们的动作表情。慢慢地，我发现，原来孩子也有自己的逻辑和思维方式。
有一次，班上的小明特别喜欢画画，他画的树总是歪歪扭扭的。我本想告诉他，树应该是直的，可转念一想，为什么非要纠正他？于是我就问他：“小明，你的树为什么这样长啊？”小明说：“因为它想伸到天上去。”听完这句话，我觉得特别有意思，就鼓励他说：“哇，你的想象力真棒！”从那以后，我更愿意倾听孩子的想法了。
其实，当幼儿园老师最重要的不是让孩子学会多少东西，而是让他们感受到被尊重和理解。记得有一次户外活动，有个小朋友一直不肯参与游戏，我就过去问他：“你怎么啦？是不是不舒服？”他说：“我想一个人待着。”当时我觉得有点意外，但也没勉强他，只是让他坐在旁边休息。过了一会儿，他自己跑过来加入了我们。这件事让我意识到，有时候耐心比什么都重要。
工作中也会遇到一些棘手的问题。比如有段时间，班里好几个孩子都不爱吃饭，家长也很着急。我尝试了很多办法，比如讲故事、做游戏，还邀请家长一起参与，终于找到了原因——原来是因为饭菜的味道不够吸引人。后来我跟厨房沟通了一下，调整了菜谱，还让孩子们参与到选菜的过程中。渐渐地，孩子们的食欲好了起来。
还有一次，我带孩子们去参观植物园，回来后发现有几个孩子对植物特别感兴趣。我就利用这个契机，组织了一次关于植物的小讲座，还准备了一些简单的实验材料。结果那天的效果特别好，孩子们学得开心，我也觉得很有成就感。
【第3篇】幼儿园教师教育心得：看懂孩子的画怎么写550字
《地球妈妈生病了》，孩子们通过看视频，听故事，知道我们生活的环境遭到各种各样的污染，需要我们来保护环境，治好地球妈妈的病。我是环保小卫士，孩子们在画保护地球的图画时，我走到睿的身边，看到睿画了一个大大圆圈，上面涂成了棕色和黑色的，我想：“这孩子，怎么把地球涂成这么不好看的颜色。”我就问还在专心画画的睿：“你画的是什么呀？”睿用手拿起自己的画说：“我画的是地球呀！”“地球怎么变成这种颜色了？”“地球受到污染了，刮起了沙尘暴”，我一听对呀，刮沙尘暴的时候，不就是漫天的这种棕色的吗？我表扬了睿：“睿观察的真仔细，沙尘暴的时候就是这样的颜色。”接着睿又开始了作画，他在地球上用绿色画了一圈的竖线线，我说：“这是画什么？睿说：“我要种好多好多的树，来保护地球。”睿的画表现很粗糙，但是他自己却是全身心的投入到作画中，他的画出现在成人眼里既可笑有非常可爱的，这种超常规的、独特的画，表现自己的亲身感受，体现出他的思想感情，这才是充满纯真的童画，他们感兴趣的过程不在乎结果。
孩子的画看不懂，意味着他们的画“形”不似，但只要听他们解释自己的作品，立即会让人感到一种“神”似，这里的“神”就是幼儿内心世界的一种“灵性”。我们要呵护孩子的最纯真的天性，培养艺术表现的兴趣。
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写幼儿园教师教育心得，特别是关于如何看懂孩子的画，说简单也未必那么简单。有时候，光靠专业知识还不够，得有点儿耐心，还得学会从孩子的小细节里找答案。
画画对孩子来说，就像他们的小日记本一样，里面藏着好多他们想表达的东西。比如，有的孩子画了特别大的太阳，那可能不是因为太阳真那么大，而是他觉得太阳很温暖，能让他感到安全。如果画里的人物脑袋特别大，身子却很小，这可能是孩子还不太懂得人体比例，但这并不妨碍他通过这种方式表达自我。有时候，老师得蹲下来，用孩子的眼光去看，才能明白那些线条背后的故事。
有时候老师也会被孩子的画搞糊涂。比如有一次，有个小朋友画了一片五颜六色的树林，中间还有一条弯弯曲曲的小路。我刚开始还以为这是普通的风景画，后来才注意到小路上有几个小脚印，原来这是他想象中自己探险的路线啊！所以，别急着下结论，多问问孩子：“这个是什么呀？”“为什么这样画？”说不定就能找到隐藏的小秘密。
不过，有些时候，老师会因为太着急解读画作而忽略了一些关键点。比如有一次，一个孩子画了一幅全家福，家里人都在笑，但画中的妈妈手里拿了个奇怪的东西。当时我第一反应是问：“这是什么呀？”结果孩子说：“是妈妈最爱吃的棒棒糖。”我当时就有点尴尬，觉得自己太武断了。后来想想，其实每个孩子的画都有自己的逻辑，我们大人得学着去理解他们的世界。
写心得的时候，也可以把自己的一些小困惑放进去。比如，有时候我会觉得某些画看起来乱七八糟，不知道该怎么评价。后来慢慢发现，与其纠结于画面的整洁与否，不如关注孩子的情绪表达。毕竟，孩子画画不是为了追求完美，而是为了释放内心的感受。
【第4篇】幼儿教师教育心得体会：从正面来引导孩子怎么写400字
为了促使幼儿遵守课堂纪律和游戏规则，有的老师喜欢从反面防备和堵截幼儿出错。例如，对自由玩耍时争抢玩具，午睡时高声喧哗等现象，老师往往会沉下脸来大声制止。如“不要抢了”“别闹了”等，但收效却不尽如人意。美国密执安州大学心理学家埃林斯特罗姆门认为：幼儿难以接受“不要”的指令，告诉幼儿不要做已经开始的事，反而强化了他们正在做的事，起不到制止的作用，相反，幼儿更需要成人从正面告诉他们应该做什么，怎样去做。
有一次，我要求幼儿看黑板上的图片，可有个孩子却一直盯看着自己的脚子。这时，我说：“请小朋友不要看自己的脚。”这下，全班小朋友全都去看自己的脚，好像脚上有什么东西似的。
后来，我想，如果我换一种说发：“请小朋友看看黑板上有什么”效果肯定会不错。这样，既强化了幼儿的正面行为，也削弱了负面影响。
我们在日常生活中也经常会遇到这类事情，应该根据幼儿的思维特点从正面引导孩子该做什么，这样去做。
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做幼儿教师这些年，真得有不少体会。每天面对一群活泼可爱的小朋友，既要让他们学到东西，又要保持他们的兴趣，这确实不容易。我刚开始带班的时候，就老想着怎么把知识灌输给他们，结果发现效果不太好。后来慢慢摸索出来，与其填鸭式教学，不如多从正面引导。
比如有个小朋友特别喜欢抢别人的玩具，每次看到都会哭闹。刚开始我也挺头疼的，后来我就试着让他参与到游戏中去，教他和其他小朋友一起玩。我告诉他，大家一起玩会更开心，而且别的小朋友也会愿意跟他分享。慢慢地，他真的改掉了这个习惯，还会主动帮助其他小朋友了。
还有一次，一个孩子画画总是乱涂乱画，家长很着急。我就鼓励他说：“你画得很棒呀，颜色搭配得很有创意。”然后给他看一些简单的绘画步骤，再慢慢引导他按照顺序来画。其实每个孩子都有自己的想法，有时候我们大人觉得不对劲的地方，可能正是他们独特的表达方式。
光靠这些还不够，平时我还特别注意观察孩子们的兴趣点。有一次我发现有几个孩子特别喜欢搭积木，我就专门组织了一个搭建比赛。结果发现他们不仅玩得开心，还学会了合作和分工。我觉得这就是个好办法，既能让孩子们学到东西，又能让他们在玩中学。
有时候我也在想，为什么有的方法行得通，有的却不行。后来才明白，关键是要用心去了解每个孩子。就像有个孩子不爱说话，我就试着陪他在角落里玩小汽车，慢慢聊起车的种类。没想到几天后，他居然主动跟我打招呼了。
【第5篇】幼儿教师教育心得：允许孩子哭一下怎么写500字
文利在班里一直是个不起眼的孩子，性格倔强，不爱说话，却很乖，从入园到现在一次也没哭闹过。
星期一的早上，阳光明媚，孩子入园后便在活动室前面玩耍。远远地，听到了一阵哭声，平时入园都已是高高兴兴的了，会是谁在哭呢？往园门口一看，竟是从未哭闹过的文利。“文利，这是怎么了？”“使牛还没使完呢。”他妈妈说完后转身就走了，我紧紧抱住了要去追的文利，来到活动室里。可是不管我怎么哄，拿什么好玩的玩具给他，他就只是哭个不停。另一边还有那么多的孩子需要照顾，心里有些烦，想他爱哭就哭吧，哭够了就行了。可是我还没走出门口便又折了回来，心想是不是在家里受什么委屈了，再一次耐下心来和他说话，没想到这次他说了，原来是他妈妈打他了。又安慰了会儿，文利渐渐地止住了哭声。而且在上午的活动课中，他学东西特别起劲，和以前判若两人。
事后自己反思，在幼儿园里工作，孩子的哭闹是必须要面对的。孩子终究是孩子，他还小，心里有什么不满和委屈，用嘴巴又说不出来时，就只好用哭的方式告诉我们，特别是那些平常自己高高兴兴的入园，突然反常的哭闹时，一定是有原因的。哭闹是孩子的一种发泄方式，只要我们有足够的耐心和细心，就一定能找到根源。
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写教育心得这事，关键是得有点儿耐心，还有就是别光想着照搬别人的东西，得结合自己的经历。我刚当老师那会儿，特别害怕孩子哭，觉得他们一哭就什么都乱了，后来慢慢明白，哭也是他们表达的一种方式。
有一次带班，有个小朋友不小心摔倒了，哭了好久。我当时急着去安慰他，结果别的孩子反而更闹腾。后来我就想，是不是该换个思路？后来我试着站在旁边观察，给他一点时间自己平复情绪，果然过了一会儿他自己就不哭了。这件事让我意识到，有时候我们太急于介入，反而会让孩子失去自我调节的机会。
写心得的时候，我觉得最重要的是真实。像刚才提到的事，我写下来的时候就没想着要写得多完美，就是记录下当时的情景和我的感受。比如那天阳光很好，教室里的光线很柔和，孩子的脸蛋红扑扑的，这些细节其实都很重要。不过，有时候写着写着会漏掉一些词，比如我本来想写“孩子哭得很伤心”，后来写成“孩子哭得很伤”，虽然意思没差太多，但回头看看确实有点不太对劲。
我觉得写心得还有一个技巧，就是多跟同事交流。有时候你觉得没什么特别的，但别人可能从你的描述里看出不一样的东西。比如我写到那个摔倒的孩子时，有位同事提醒我说，其实可以从孩子的表情变化入手，这样能让读者更有代入感。听她这么一说，我才注意到，孩子刚开始哭得很委屈，后来慢慢擦眼泪的时候，脸上居然带着点倔强。
写心得也不是一蹴而就的。有时候写着写着就会跑题，比如本来想写如何处理孩子的情绪问题，结果写着写着就开始回忆起自己小时候被爸妈责备的经历。这种时候就需要自己拉回来，想想现在要写的重点是什么。还有，有时候写着写着会忘记标点符号，比如“孩子哭得很伤心。”这个句号有时会不小心省略掉，导致句子看起来怪怪的。
【第6篇】幼儿园教师教育心得:给失败的孩子鼓励怎么写750字
孩子就像是一本神奇的魔法书，他能够为你带来各种各样的“魔法”,你的开心和不开心，他都能够为你改变!孩子能够改变老师，老师同样也能够改变孩子。
以前我们总以为只有孩子成功了，才是最棒的，所以只想到要为成功的孩子鼓掌。面对失败的孩子，我们也总是鼓励他“加油，宝贝!只有成功才会让你快乐”。可又有谁关心过那些失败的孩子呢?虽然那些孩子现在失败了，但并不代表他们以后不会成功。这个世界上没有绝对的答案来衡量一个人是成功还是失败。也许现在来说，孩子的回答叫失败，但是几十年甚至几百年之后，他的回答也许会是一门艺术的起源，会是一门真正的创作。孩子的智慧是无穷的，请不要吝啬你的掌声，也为那些失败的孩子鼓鼓掌吧!
我现在带的是小班，小班的孩子想象力是最丰富的时候，每次教他们画画，都让我受益匪浅。明明我教的是画个太阳，可是有好多孩子画的就不是太阳，刚开始我还会很着急，一时间不知道该怎么办?只得多鼓励画的好的小朋友，让其他小朋友像他们学习。可是后来的一次画画课上，我让小朋友们画红红的苹果，可是有的孩子居然画成了一个“花脸”苹果，于是我就很生气的走过去问他“老师明明说画红红的苹果，你为什么把苹果画成了花脸啊?”孩子笑着告诉我“因为我觉得每次老师笑起来得时候，就像花朵一样漂亮”。当时听完孩子的话我还没能明白她的意思，可是事后我才明白，原来我们经常把脸蛋比作红红的“苹果”，可是在孩子的心目中他觉得老师的脸蛋不像苹果，更像是一朵五颜六色的“小花”。这就是孩子，小脑袋里永远装满着大智慧，我们无法用常人的眼光去判断。直到现在我才明白，那些所谓的“失败”只是孩子的创造，我们追求的不正是这种创造吗?所以我们的老师不光要给成功的孩子鼓掌，更要给失败的孩子鼓掌。没有现在的失败，哪有以后的成功。
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写教育心得是一件挺有意思的事，尤其是关于如何鼓励那些遇到困难的孩子。我刚当老师那会儿，就特别喜欢琢磨这事。其实每个孩子都有自己的节奏，有的学得快，有的慢一点，这很正常。所以，关键是要找到适合他们的方法。
有一次，班上有个叫小明的孩子，画画总是画不好，他自己也觉得没信心。我就想了个法子，让他每天画一幅小画，不用太大，就是那种随手就能画完的小图。刚开始他画得很敷衍，后来我发现他偷偷给自己加了点颜色，虽然涂得歪歪扭扭的，但我故意装作很惊喜的样子说：“哇，小明，你的小兔子好可爱，它好像在跳舞呢！”这话让他眼睛一亮，第二天画得认真多了。
我觉得鼓励孩子的时候，语气很重要。有时候话不多，但能传递出温暖的感觉。像上面的例子，我并没有直接夸他画得好，而是抓住了一个小小的亮点，让他觉得自己被认可了。当然，这里也有个小插曲，我当时可能太兴奋了，一时嘴快说成了“小兔子好像在跑步”，后来才发现不对劲，但也没改过来，没想到小明倒是很开心，说他的兔子确实像在跑步呢。
还有一次，一个孩子在讲故事比赛里忘词了，站在台上脸都红透了。当时我坐在台下，心里特别着急，但我告诉自己不能表现出来，不然会让孩子更紧张。于是我在下面轻轻拍手，带动其他小朋友一起鼓掌。等他回到座位后，我问他是不是很紧张，他说是。我就告诉他，每个人都会有这样的时候，重要的是勇敢地尝试。后来这个孩子在一次手工活动中表现得特别棒，还主动教别的同学怎么做。
其实，鼓励孩子并不需要太复杂的方法，关键是用心。有时候一句简单的肯定，一个温暖的眼神，都能让他们感受到支持。当然，也不能光靠嘴巴说，得行动起来。比如可以组织一些小组活动，让孩子互相帮助，这样不仅能增强团队合作意识，也能让那些平时不太自信的孩子慢慢融入集体。
每个孩子的性格不一样，适合的方式也会有所不同。有时候我也会遇到困惑，不知道该怎么表达才能真正帮到他们。比如有一次有个孩子特别内向，我试着跟他聊天，但他总是低头不说话。后来我灵机一动，给他画了一幅小画，上面画着他最喜欢的玩具车，还写了几个字：“送给你，希望你能开心。”没想到他接过画后咧嘴笑了，还主动跟我分享了他的故事。
