【第1篇】骨干教师培训心得体会范文怎么写700字
尊敬的各位领导、老师：
上午好!在这，感谢教育局给了我这次非常难得的学习、提高的机会，感谢学校领导、老师对我的支持与帮助。下面，我简单谈谈这次培训的体会和收获：
这十天，我认真地聆听了邹寿元、黄牧航、闫德明、邓云洲等多位教育专家的讲座，学习了很多有关教育教学的理论知识，了解到很多先进的教育理念与方法，思想火花受到了碰撞、冲击。在培训过程中，几乎每位专家都会提到的就是“多读书，勤写作”。闫德明专家说“一个优秀的教师必须具有‘精深的专业知识、开阔的人文视野、深厚的教育理论功底’”。专家鼓励我们要多读一些有关教育教学理念和实践的书，并且在读书时要学会思考，在思考中进步，把科研和教学结合起来，做一个“科研型”的教师。同时，专家还希望我们享受教学的过程，“做一个幸福的教书人”，要在不断的教学实践中通过“三读”(读书、读人、读事)、“三有”(有想法、有做法、有说法)形成自己的教学风格。
除了专家讲座，一线教师赵浩然的讲座让我认识到地理教学应化繁为简、化难为易，通过自制教具，设计实验、活动，提高地理课堂的趣味性。而梁汉强校长的讲座让我对好课的标准有了更深的认识，概括地说就是“ 情境妙设 循循善诱 深解教材 方法多样 动态生成尽显教育智慧 独特风格 不断创新”。
德育工作是学校工作的重中之重，但往往是费尽苦心，效果甚微。而邓云洲校长的讲座让我明白：做学生的德育工作不应只停留在认知层面上的说教，而要通过各种各样的活动去创设情景，培养学生的情感，锻炼学生的意志，把一切的规则要求融于各种各样的活动中，让学生在活动中去体验、去感知、去感动，从而形成自觉行为。
十天的培训虽然已结束，但我的学习应该不断延续，并在以后的教育教学实践中不断反思进步。
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写心得体会其实是个挺有意思的事，尤其是针对专业领域，像这次参加骨干教师培训。刚开始得弄清楚自己想表达什么，这跟平时聊天似的，心里得有个谱。培训期间，老师讲的东西挺多，什么教学法，课堂管理技巧，都得用心记下来。我当时就拿个小本子，边听边记，有的话听着新鲜，就多写几句，觉得特别实用的，还会画个圈做个标记。
写的时候，不能光抄培训内容，得结合自己的实际情况。比如，培训里提到的互动式教学法，我回学校就试着用了下，结果发现效果还不错。我就想着怎么把这件事写进去，让别人看了也能学到点东西。当然，写的时候别太死板，用些口语化的表达，这样看着亲切，也容易让人接受。
还有就是，写的时候别怕啰嗦，该补充的地方就得补充。比如那次培训提到的一个案例，我觉得特别贴合实际，就多写了点分析，把我的理解也放进去。这样既能让读者明白这个案例为什么重要，又能体现自己的思考深度。
不过有时候写着写着，可能就会跑题。有一次我写到一半，突然想起上次开家长会遇到的问题，就忍不住写了几句关于家校沟通的心得，后来才发现这部分跟培训主题不太搭。虽然回头改了，但还是浪费了不少时间。所以写的时候最好有个大纲，不然容易偏离正轨。
书写注意事项：
写心得体会时，用词得讲究点。有时候觉得某个词用得特别好，就忍不住多用几次，结果整篇文章看起来就很单调。像那次我写培训感受，本来想表现得很积极，结果把“收获颇丰”用了三次，后来自己看都觉得腻。下次得注意下，换几个词试试。
小编友情提醒：
写完别急着发出去，最好隔几天再看看。当时觉得挺满意的，过段时间再看，可能会发现一些问题，比如句子不通顺，逻辑不严密之类的。不过这些问题得自己慢慢找，别指望别人一眼就能看出来。
【第2篇】农村骨干教师暑期培训学习心得体会怎么写2350字
我有幸参加了“265农村骨干教师培养工程”第一期培训班，心里特别高兴，因为可以和全市几百名骨干教师一起学习、交流、研讨。在这里，我们每一天都可以聆听到教育专家的报告，听取不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。经过十天短暂的培训，我从中学到了很多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华。使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。
一、更新教育观念，提升个人素质。
当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。而传统教育培养的大多是应试型人才，他们只懂死知识，却少有创新。这样的人才很难适应当今的社会。因此，新课程改革的核心是：“为了每一个学生的发展”，这就要求学校转变过去的重甄别选拔职能，转向重视学生的发展。对学生要关注个体差异，实行多元化评价指标。注重学习过程，从而实现评价重心的转移。
然而，面对这场深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，而此次骨干教师培训学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗。培训中，每位专家教授的讲座，在言谈之中无不透露着充满哲理的思考，也无时无刻不再提醒我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败在教师，教师的改变首先在于更新教育理念。通过短短十天的培训学习，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动者的素质就必须提高到一个新水平，只有这样，教育才能可持续性地发展。
为了响应新课程改革的要求，我们教师的当务之急是提高自身素质，以适应新时期学生的发展变化。只有教师的素质提高了，他的教学水平才会提高，他的课堂才会丰富多彩，才会有的放矢的面向全体学生，从而促进学生的个性发展。而提升素质的一条捷径就是及时进行教学反思。我们教师平时实践的很多，但却缺乏反思提升的意识，每次上完课就算完成了任务，至于课堂的效果也许自己有些想法，但一回办公室就因忙于一些其他事物而不了了之了，久而久之自己的教学没有任何长进，自己还感到很辛苦。其实，教师真的太需要通过反思提升实践智慧了。好多时候，挤出一些时间就可以完成的事，教师却不愿意挤，如朱旭东教授所说的，课上完后，将从班里往办公室走的路上想到的这节课的成败写上那么三五十个字，坚持下去，反思能力就会增强。反思能力增强了，实践能力也就会提升。虽然很简单的事，但又有多少人能坚持下去了呢?
二、践行师德规范，展现人格魅力。
新时期，新型师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。现实生活中，有许多教师并没有真正理解育人的含义，有的教师在课堂上失去理智，生气发火，这除了伤害了学生的感情以外，别无他用；有的教师在课堂上喋喋不休，侃侃而谈，除了让学生耳根的茧子更厚以外，没有其他功能。我们可以这样尝试一下，当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。我们体验到，
教师只有在促进学生全面发展上下工夫，当好人师，为学生树立楷模，才能实现真正意义上的“一切为了学生”。在教育工作中，教师的人格魅力对学生起着潜移默化的作用。而教师的人格魅力来源于什么呢？来自渊博的学识、精彩的课堂，就像王舒起老师说的教师上课要有激情，幽默生动，教学设计要精巧别致，语言要形象感人、抑扬顿挫、有冲击力、震撼力。在这方面我感触颇深，我的课堂教学做的`就不好，上课调动不起学生的积极性，整个课堂非常的死板。我缺乏的正是王老师讲的这些，作为教师在课堂上注意与学生的交流碰撞，老师不仅要讲授知识，还要启迪学生智慧，展开互动研讨，开发创新思维。学高为师、身正为范，人格是教师的最高学位，“无德何以为师”真是至理名言。
三、应用现代技术，提高教学成效。
二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
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参加农村骨干教师暑期培训，其实说到底就是想多学点东西。这次培训的内容挺丰富的，有专家讲座也有同行交流，还有实地考察。刚开始想着随便听听算了，结果越听越觉得有收获。培训期间，我发现不少老师都带着笔记本，认真记笔记，我也跟着这么干了。
记得有位专家讲到教学方法创新的时候，举了个例子，说是要让学生主动参与课堂。我当时就在想，这不就是我们平时常说的互动教学，不过他讲得更具体一些。他还提到要根据不同学生的特点来调整教学策略，这个我觉得特别实用。不过，有时候记笔记会漏掉一些细节，回头再看就有点迷糊了。不过好在当时听得还算认真，理解起来不费劲。
说到心得体会，我觉得最重要的是把学到的东西结合自己的实际情况去消化。比如，我回来后就试着在课堂上多用些小组讨论的形式，发现效果还不错。学生们讨论得很起劲，比以前那种单向灌输的方式好多了。当然，也不是每次都能顺利进行，有时候学生的积极性不高，这就需要慢慢引导。
还有一次实地考察，去了个乡村小学。那里的条件比我想象中还要艰苦，但老师们的工作热情让我很感动。他们用有限的资源做着无限的事情，这种精神值得学习。回去后我就琢磨，是不是可以组织学生们给那些学校捐点书什么的，既能让学生们学会分享，也能帮助到别人。
培训期间认识了不少同行，大家在一起聊教学经验，真的受益匪浅。有些人教数学特别厉害，有些人擅长语文课上的写作指导，互相交流下来，发现自己还有很多不足的地方。有时候聊着聊着就忘了时间，感觉时间过得特别快。
【第3篇】骨干教师培训心得感想怎么写1300字
青年教师是学校的未来和希望，青年教师的快速成长和进步对学校的未来有着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。坚持理论联系实际的原则和教师自主发展的原则，根据走马中心学校实际，1月3日举办青年教师培训班，旨在扎实开展青年教师的培养工作，引导青年教师走专业化成长之路，丰富和提升教育教学理论，提高教育教学技能，以适应新课程目标及教学理念。力争在较短时间内建设一支师德高尚，意识超前，业务精良，创新实干的青年教师队伍，提高各校的办学水平。我有幸抓住青年的尾巴，参加了这次培训，受益匪浅，感受颇多。
一、开宗明义，耐人寻味
双峰县教育局邓局长以______的话高度评价老师：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。”对青年教师提出希望：“希望青年教师要做教育良心的守护者;做学生成长的引路人;做教育教学改革的实干家。”
二、异彩纷呈，韵味无穷
梁燎原校长的《学以为己》以不同的案例告诉我们要抓住学习的关键期，教学时注意把抽象的文字化为具体的事实例，紧密联系学生的实际生活。老师需要认真解读新课标，用新课程理念指导自己教学，并具体的运用到自己的实际教学生活中，确定一个目标，朝着这个目标不断前进，直到实现。朱志平老师的《不忘初心，静待花开》，娓娓道来了自己如何从一个初涉讲台的小老师成长为一名市三级。她对教育事业的执爱，对学生的关爱，教学态度的严谨为我们青年教师指明了成长的方向。特别是在英语教学中，更是为我们点亮了一盏明灯，朱老师英语教学的秘诀可总结为：在反思中成长;在写作中提高;在磨课中锤炼。胡贝老师两年半的教学成长甚是令人惊叹，她温暖而又坚定的话题让我们明白要做一个热爱生活终身学习的老师，活成自己喜欢的样子，不抱怨、不将就、有野心，有光芒、不负韶华。
三、各抒己见，畅所欲言
一个人可以走得更快，一群人才能走得更远。下午的集体自由讨论，每个老师都有或多或少的教学困惑，或遇到了教学中的瓶颈，都想解决困难，有进一步的发展，走得更远。于是我们组建了团队，为了实现一个共同目标的团队，分工协作，优势互补。
四、率先垂范，春风化雨
走马街镇中心学校校长凌卫斌率先垂范，他在教育教学，教研课改，课题研究、书籍出版等诸多方面卓有成效，总结时围绕本次培训的目的、理念、考核等方面作了细致全面的阐述，把自己的个人专著——《乡村追梦三十年》送给大家作为新年礼物。最后分享了四句话和大家共勉：“生活不能只有眼前的苟且，还要有诗和远方;既要仰望星空，更要脚踏实地;身体和灵魂总要有一个在路上;成人与妲己要实现同频共振”。
新的起点需要新的奋斗，新的奋斗是要旗帜作为引导，这次青年教师培训就是一面很好的旗帜，在思想行动和实际工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都要实践来证明，成功等于艰苦的劳动 正确的方法 少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以各位优秀教师作为榜样，不忘初心，不忘不负韶华，以自己的实际行为为教育做贡献，为学生服务，实现自身价值。
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参加骨干教师培训，说实话刚开始心里也没底。毕竟平时忙于教学，很少有机会静下心来专门学习提升。这次机会难得，所以一直想着好好把握。
培训期间听了几位专家讲座，感觉收获挺多。特别是关于课堂管理那场，讲得特别细致。记得有位老师提到过一个方法，就是课前准备的时候要把可能遇到的问题都预设好，这样上课就不会慌。这个方法听起来简单，但真做起来还是需要花功夫琢磨的。
还有一次小组讨论，大家交流各自的教学经验。我发现每个老师的侧重点都不一样，有的侧重启发式教学，有的更注重互动环节的设计。我印象比较深的是李老师分享的经验，她说她每次备课都会提前站在学生角度看问题，想想他们会不会理解。这一点我觉得特别实用，以后也可以试试。
不过记笔记这事对我来说是个挑战。有时候专家讲得太快，根本来不及全记下来。后来我就调整策略了，重点只记关键点，回去再慢慢整理补充。这个方法倒也挺好使，至少不会漏掉重要信息。
晚上回到宿舍后，总喜欢翻看白天的笔记。有时候看到某句话突然灵光一闪，觉得自己好像明白了点什么。不过也有时候看了半天还是迷糊，这时候就只能再去请教同学或者上网查资料了。
其实我觉得写心得最重要的还是真实。不用刻意追求华丽辞藻，只要把自己的感受如实记录下来就行。比如今天学到什么新东西，有什么困惑，都可以写进去。当然，写的时候最好能结合自己的实际情况，不然很容易流于表面。
有时候写着写着会发现自己思路有点乱，这时候不妨停下来喝口水，缓一缓再继续。我记得有一次写到一半卡住了，想了半天才理清头绪。当时还担心会不会耽误交作业时间，结果最后还是顺利完成了。
写心得还有一个好处，就是能让自己对所学内容印象更深。毕竟边写边回忆的过程本身就是一种巩固嘛。不过要注意一点，就是写的时候尽量保持条理性，不然东一句西一句的，最后自己看着都头疼。
【第4篇】中学骨干教师培训心得体会优选范文怎么写1650字
20xx年4月，我有幸参加了在xx电大举行的“xx县农村中小学数学骨干教师培训”的培训。这次培训，使我对转变教学观念、对教师职业的认识、对不断提升教师的素质的重要性、对教师语言规范的重要性、对教育创新的重要性等方面都有了深刻的认识。在这次培训中，我受益匪浅，收获不小，现就对这次培训的心得小结如下：
一、师生关系与有效的课堂教学
现在的教学是“以学生为中心”的课堂教学，在教学中怎样做才能做到以学生为中心呢?首先是理解老师与学生的关系。老师并不是圣人，也有不足，必须终身学习;学生并不是一无所知，他们也有许多值得我们老师去学习的，正如孔子所说的“三人行，必有我师焉”一样。这就是“老师学生”、“学生老师”的关系。其次是要读懂学生，包括读懂学生的特点、读懂学生的基础、读懂学生的需要、读懂学生的情感、读懂学生的思路、读懂学生的错误等，我们的教学就是要走在学生的前面——引领学生在现有的水平上更前进一步。只有在读懂学生的基础上进行的教育才是“以学生为中心”教育。只有认真开展“以学生为中心”的课堂教学，才能真正体现以学生发展为本的课堂价值观。
有效的课堂教学的具体要求是教的有效性和学的有效性，也就是教和学都要有效果、有效率、有效益。为了使教学有效，我们就应该使用和掌握一定的策略。有效教学的策略有如下几点：1.关注学生生活中的经验;2.在游戏中提供教育契机。通过活动和游戏，提高学生学习的兴趣;3.充分利用教学资源;4.让学生亲身体验;5.创设有效情境;6.变式教学，包括概念性变式和过程性变式;7.课堂提问中预设与生成的应对策略;8.关注知识背后的思想;9.哲学思辨;10.各学科之间的整合策略;11.综合运用不同学习方式。在教学中，我们只有正确处理好了师生关系，运用各种策略，抓住教学中各种生成的资源，不断创新，才能真正上出一堂好课来。
二、在教学中感受幸福生活，做一个关注天空的人
幸福是什么，也许每个人的说法不同，我认同“幸福是一种心态，幸福的意义在于幸福是人生最终的目的，幸福不仅是一种状态，而是一种感受”这种说法。当前，由于种种原因，许多教师都会觉得过得很累，都不会感到自己过得幸福。在教学工作中我们要努力创造幸福，怎样才能创造幸福呢?应从这三方面入手：1.转变幸福观念，寻求幸福的感受，培养幸福的能力;2.调整生存取向，明确生存意义;3.树立享受教育，感谢生活的情怀。
只要我们时常保持阳光心态，就会感受到生活和工作的幸福。这样我们的教育就会美起来，我们就会用一颗爱心去培养更多的爱心;就会用智慧去启迪更多的智慧;就会用教师高尚的人格去塑造更多高尚的人格。就会把我们所从事的事业当成耕耘的田野，去背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的事业生涯，让事业和人生，呈现缤纷和谐相得益彰的局面。在工作中要不断创新，不满足于眼前，做一个关注天空的人!
三、加强语言训练，使语言更加规范
从教师的职业来说，语言的规范是必不可少的，教师除了教书育人外，还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此，教师语言的规范显得尤为重要。这就要求我们在工作中必须加强语言的训练和修养。语言的训练和修养，绝不是一蹴而就的事情，它需要一个良好的愿望，一个扎实的训练过程。在训练中必须以国家颁布的有关国家通用语言文字的若干规范和标准为准绳，刻苦训练，真正使我们自己的语言更加规范、标准。
总之，在这次培训中，使我充分认识到了创新的重要性，我们只有不断创新，才能立足于永远不败之地，只有不断更新教育教学理念，不断吸取他人的先进的教学经验，才能赶上当今教育的步伐，适应教育的发展需要。在教学中，必须坚持以学生为中心，不断培养学生学习的兴趣、好奇心、质疑能力、探究能力等，从强调“学会”到“会学”的转变。在教学中，教师还要加强自身语言、师德等方面的修养，切实转变自身的角色，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”。我们教师不但要有广阔的视野，而且更应该树立宏大的理想，立足现实，放眼未来，在工作中刻苦训练，只有不断提升自己各方面的素质，才能真正成为一名合格的教师。
中学骨干教师培训心得体会
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参加中学骨干教师培训，刚开始心里也没底，总觉得这事挺复杂，也不知道从哪儿下手。后来跟着老师慢慢学，才发现这里面学问不少。像什么教学设计，课堂管理，还有跟学生沟通的小技巧，都是平时没太留意的地方。
记得有一次听讲座，老师讲到如何调动学生的积极性，说得很细。他举了个例子，说有的老师布置作业，学生就敷衍了事，其实关键在于设计作业的时候，得让学生觉得有意思，而不是单纯为了完成任务。我当时就在想，平时自己布置作业是不是也存在这样的问题？后来试着改了改方式，果然效果好了一些。
还有一次小组讨论，大家聊到备课的事。有位老教师分享了自己的经验，他说备课的时候，除了教材内容，还要多看看课外资料，这样讲课的时候才能更有底气。我听了挺受启发，就开始找一些相关的书籍和文章来看，慢慢地发现自己对课本的理解更深了。
不过，有时候真会遇到些麻烦事。比如，刚学会用新的教学软件，想着能给课堂增色不少，结果一上手才发现操作起来还挺复杂的。那几天真是费了不少劲，好几次都想放弃了。但最后还是坚持下来了，现在用得还算顺手。看来不管做什么事，遇到困难都不能轻易放弃。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。有一次教研活动，有个年轻老师提到她班上有几个学生特别调皮，上课总是捣乱。我们几个就一起想办法，最后决定先跟这几个孩子单独聊聊，了解他们的真实想法。结果真的有效果，那些孩子慢慢变得听话多了。
【第5篇】向卓越型教师迈进中学骨干教师培训心得体会怎么写2050字
向卓越型教师迈进中学骨干教师培训心得体会范文
学一次，长一志，用一世。这是我对培训学习后的感叹。听专家讲座，感叹他们的博学多思，惊人的创意和精辟独到的分析。观摩长沙市一中、宁乡一中，雷锋学校的课堂教学及训练，感叹名师的教学水平之高，理论知识之精，训练模式之神，训练方法之奇!培训短暂，但确实学到了不少知识，结识了一批新朋友，接受了一些新鲜观念，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，激励我们在教育这片沃土生根发芽。细细回味几天的学习内容和多年工作的实践，有以下几点感受。
一、理念引领，深入人心
对于一位老师来说，在实际工作中需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题，有利于我们找准发展方向，而不是盲目蛮干。李海林博导论述“教学反思的五个层次”，吴军老师讲述“制定教学目标的四项原则”，马卫平博士阐述的“五问快乐体育”等等这些理念，就可以在我们实际工作当中加以运用，让这些理念穿行在我们的教学实践中，指引我们理论联系实际把工作做实做好。
二、认识提高，目标确定
培训过后，结合本地的实际情况，反思过去的.教学现象，应该认识到一些不足，如：对学生学习方式的指导不够，要么过于小步子教学，包办代替现象严重，要么放手难收，缺乏指导，小组合作交流处于形式化的状态，耗时低效;学生学习缺乏规范;学生学习缺乏感悟体验或创造;重活动轻技能……教师为了追求某个现象，而顾此失彼，使教学发生偏颇。面对这些问题，要“知不足，方进取”，要集思广益，确定好自己的发展目标。有目标，效率高，目标不明，办事不行。我们要联系实际，确定长远目标和近期目标。每一阶段要抓住某个重点，并持之以恒地实施推进，不断给自己提出要求，化压力为动力，不能混混而已，人要有所为，一步一个脚印地朝着一个又一个的目标迈进。
比如，这次在学校上研究课《少年拳》，我为自己确定：第一阶段做到课前要充分思考，预设教案，做到没有思考不进课堂(教学设计)。第二阶段做到课堂上培养具有高思考力水平的学生(学生探究)。第三阶段做到师生互动(营造氛围)。第四阶段做到注意收集信息(教学反思)……以上各层目标可以综合实施，也可以分阶段，每一阶段哪怕实施一种，只要持之以恒，就能有质效地提高教学。
三、结合实际，反思实践
学习的关键是要能学为所用，要在听中学，做中学，把学到的要做出来，做过的要说出来，理论联系实际，行为跟进，求真务实，一定要在自己的教学中带来一些行为上的变化，从改变自己开始，再来改变学生，并且不断地反思实践，提升自我，渐入佳境，做个具有专业化素质的教师。
1、讲究策略抓重点。
目前，有一些常规课教学容量不够，教学重点抓不住，难点没突出，节奏缓慢，负荷量不足，学生学习状态不佳，导致效果不好。应该对这些现象进行归因分析，不要课前少思考，一定要讲求教学策略，吴军老师强调的要善于对学生提出问题，让学生到媒体中找答案，到课外书中去找答案，在学生交流中找答案，这就是一种教学策略。教好每一节常态课，向常规课要质量，要做一个有智慧的老师，课前充分思考，充分预设，做到智慧地教，让学生聪明地学，培养具有高思考力水平的学生，促进他们可持续发展。
2、课例研习最有效。
3、追求卓越求发展。
社会发展，科技进步，需要我们不断学习，否则慢进则退，我们必须树立终身学习的意识，以避免不能适应新形势要求。教师要追求卓越，应做一个爱学习的教师，更要做一个爱思考的教师，才能避免“学而不思则惘”，在思考的基础上，努力实践自己的想法，相信会有所收获的!通过听专家的讲座，及在网上同学友们的交流，我再次认识到学习对一名教师成长的重要性，无论从知识面的拓展上，还是专业知识与技巧的提高上，只有不断的学习才会做到。如果不思进取，满足已有的经验，只会固步自封，越来越不能适应新形势下教育工作的需要。而学习是需要毅力和耐心的， 因此，无论是为了专业成长的需要，还是为提高自身素养，都要不断的学习，拓宽自己的知识面，做一个有思想的博学教师。那样，教学生才会充满自信，意气风发，学生才会钦佩你，爱上你!从现在做起，坚持学习，学习，再学习!同时，也是为了磨练一下自己人生的斗志，和锻炼自己在繁忙生活中挤时间的能力，也使自己的生活更加的充实，时时散发着诱人的清香和魅力!通过这次学习，我深深的懂得，教师要追求卓越求发展，就得把自己的角色定位于指导者、组织者、参与者和合作者，从指导学生学会自学、学会倾听、学会评价、学会说话、学会合作入手指导学生参与学习，掌握学习的方法和技巧，引导学生学会自评、互评，与学生平等相处，深入学习小组与学生合作、探究、互动，让舞台给学生、让精彩给学生，真正把学生放在主体地位上，让学生同样追求卓越求发展。
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为适应社会发展的骨干教师，我们必须不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有教学知识方面的前瞻性。这样才能培养出新时期创新性的学生，这样才能让我们向卓越型教师迈进!
精选用户撰写心得81人觉得有帮助
参加骨干教师培训，说实话挺有压力的。毕竟教学这么多年，总觉得自己的水平还行，但一进课堂听专家讲课，才意识到差距有多大。这次培训的主题是“向卓越型教师迈进”，听起来就很高大上，但具体怎么迈，还真得好好琢磨。
刚开始听课的时候，我特别认真做笔记，生怕漏掉什么关键点。结果发现，有些东西记下来后反而更乱了，因为笔记太密，根本看不明白。后来我想了个办法，就是只记关键词，比如“情境创设”“学生参与度”这些词，回家后再慢慢整理。这样既省时间，又能抓住重点。
专家讲了很多理论，听得我头都大了。但仔细想想，这些理论也不是完全没用，只是需要结合实际情况去理解。比如他们提到的“多元智能理论”，我觉得挺有意思，但真要用到课堂上，还得考虑学生的接受能力。不能光顾着理论，忽略了实际操作。
还有一次小组讨论，大家围坐在一起聊教学方法。有个同事分享了一个小技巧，就是在课堂提问时，给学生一点准备时间，哪怕只是几秒钟，效果就会好很多。我当时就觉得这个方法特别实用，回去后立刻尝试了一下，发现确实能让学生回答得更有条理。
培训期间，我也试着反思了自己的教学方式。以前总觉得只要备好课就行，但现在看来，备课只是第一步。更重要的是如何让学生真正学到东西，这就需要不断调整策略。比如我发现，有时候课堂气氛很活跃，但其实学生并没有深入思考，这就需要改进互动方式。
不过，说归说，做起来还是有点难。有时候想着好的方法，可到了课堂上又忘了，或者觉得麻烦懒得实施。这种时候就需要坚持，毕竟改变不是一天两天的事。而且，有时候也会遇到一些小问题，比如设计的教学活动不太适合班级情况，就得临时调整，这也算是一种锻炼。
【第6篇】省级骨干教师培训学习心得体会怎么写3350字
今年的冬天格外的冷，走在街上，寒风瑟瑟扑人面。来自全省的近四百位省级骨干教师于xx年1月18日齐聚在景色怡人的渤海大学，参加了由省教育厅、省基础教育教研中心和渤海大学组织的为期九天的省级骨干教师培训学习活动。而此次培训，对于我们这些参训教师而言，却是春意融融暖人心。九天的时间里，十六位专家标新立异，各显其能，从理论到实践，让我们对小学语文教学又有了全新的认识。
一、理解课标之新
1月19日，省基础教育教研中心的崔风琦老师和常涓老师对《语文课程标准》（xx版）进行了细致、入微的解读。崔风琦老师认为当前的小学语文教学仍要重视“双基”。在教学中，我们要激发学生的学习动机，保持学生学习的兴趣，让学生在良好的学习习惯中学语文。现在的课堂指向内容分析的过多，我们应该像崔峦老师提出的那样实现从“理解阅读”到“表达阅读”的华丽转身。对于词语教学，要让学生在感悟中理解，在理解中体验，在体验后运用。学生学完一些词语，完全就可以将其分类，然后创设情境，在习作或片段描写中加以运用。阅读教学要注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。高年级要注重引导学生领悟文章的表达方法，培养学生的写作能力。就朗读而言，要有目的，有层次，有指导。崔老师还特别指出一节好的语文课应该是“书声琅琅、默读精思、笔下有花。”常涓老师将新课标读薄后，得出新课标的精髓就是“培养出什么样的人？”她强调，语文教师要有课程观，课程与教学的统一，决定教育的高品质。语文教学归其宗旨就是要帮助学生学会运用祖国的语言文字，语文教师的工作就是要给学生创造一个又一个的实践机会。语文教师在平时的备课、上课时，就应该不断反思，我的语文课是什么？整堂课都应该目标简明，内容集中。老子曾说：“少则得，多则惑。”说的便是这样的道理。课程目标的三个维度是一个不可随意分割的统一体，目标的设计应着眼于全体学生语文素养的整体提高。语文教学要重视学生语感的培养，而语感则需要学生在语文实践活动中不断地去积淀。一堂课，教给学生一两个知识点就行，方法要简单，效果要明显。教学媒体要适用，要保证学生对文本的感受先来自于语言文字的形象才行。常涓老师还将语文教学归结为“四个一”，即种下一颗种子，学到一些知识，经历一个过程，埋下一个动因。
二、感受专业之美
九天的时间里，聆听了十六位专家的讲座，感觉自己又做了一回学生。十六位专家讲课的风格迥异，有的语言幽默风趣，出口成章；有的声音动听，富有高低起伏变化之美；有的注重态势语的运用，让课堂充满乐趣；有的不拿讲课稿，足足讲了四个小时，说话却依然那么有逻辑性；有的则不然，满腹经纶，不重视理论联系实际，不关注学员感受，陶醉在自己的精神世界里。由于每天我都坐在教室的第一排，所以有机会近距离的感受这些专家的风采。我是边听着讲座，边在心里给这些专家打着分，边思考着我的学生会喜欢我变成哪种老师的问题。十六位专家里，最让我敬佩的有两位，一位是沈阳师范大学教授张兆龙老师，一位是大连教育学院的李凤荣老师。从这两位老师的身上，我感受到了专业的魅力。
张兆龙老师很有教学个性，它自带了一个摄像机，在讲座之前十多分钟时间里没跟我们说一句话，都忙碌于给摄像机安支架，做调试，修改课件。看着这位五十多岁、两鬓斑白的老教授对当前多媒体技术的熟练操作，我们这些学员无不叹服。讲座开始了，一开口就语惊四座，一口流利的普通话，声音浑厚而富有磁性。他讲得是“小学教师朗读及其训练”。从朗读概念讲到朗读要求，从朗读形式讲到朗读方法，张老师似乎特别了解学生，他把他自己这一生对朗读的研究、与朗读有关的故事融于每一个他要讲的知识点当中，讲开去，收回来，带领着我们走进了朗读的世界。用不同的情感，不同的方式去读杏林子的《生命、生命》，用正确的发音方法去读王之涣的《登鹳雀楼》，老师的示范与引领加上上百位学员的入情入境的朗读，把整个教室都变得神圣起来，仿佛我们真的置身于朗读的王国。那一刻，我的心在颤抖，就跟几年前现场听支玉恒老师讲课时的情景一样，莫名的产生了一种感动，我感受到了专业的魅力。
谈起大连教育学院的李凤荣老师，我是心存愧疚的。她的讲座被安排在第六个培训日的上午。因为前五天的上午四小时，下午四小时连续高强度的培训已经让许多学员有点心力憔悴了，所以，当李凤荣老师站在我们面前时，我的心中并未生出多少敬意，我想在场的大多数学员都会有我这样的想法。但是，恰恰就是这位普通的不能再普通的五十多岁的老人，却让我感受到了语文教学的智慧。她讲的是“口语交际”，上课伊始，她就抛出一个问题“你们平时的口语交际课是怎么上的？”一位丹东某小学的年轻男主任简单而富有条理的讲述了他们学校口语交际课的上课流程，另一位葫芦岛的男老师也述说了他们学校口语交际教学开展的现状。结果，整个一堂课，李老师就仅仅围绕这两位男老师的发言，在与学员的“针锋相对”中（他鼓励学员站起来对她发问、质疑，然后她解惑），为我们深入浅出的解读了当前的口语交际教学。她认为，口语交际教学重在交际与实践。口语交际是听与说双方的互动过程，在教学中要注意及时的反馈和矫正。口语交际主要包括交际主体、交际对象、交际媒介和交际环境。她以大连名师送教下乡的两节光盘课做媒介，在比较中，为我们解读了口语交际教学的备课与上课的几个标准。首先是情境真实化。就是说，口语交际课离不开创设情境,而我们创设的情境是要离学生生活最近人人有体验的情境，是由低到高在贴近学生思想水平的前提下，情感慢慢升华，思想逐渐提升，表达渐趋完美的具体的话题情境。其次是互动看得见。就是在口语交际课中，得有师生、生生之间的真实互动，得有回合，得有交锋。最后就是交际要去复现。口语交际课绝不是生活的翻版，它必须高于生活。李老师还就“先学后教，以学定教，顺学而导，少教多学”这一教学策略作了具体阐释。她创设情境，设置两个教学片段，她当学生，我们学员当老师，让我们顺学而导。学员在体验中切实感受到了什么叫顺学而导，并产生了共鸣，顺学而导是一门极见功夫的艺术，想要学好实非易事。回顾整堂课，我们不得不承认，这位年过五十的李凤荣老师头脑中充满了智慧，尤擅于表达。她语言诙谐幽默，常常博得在场学员开心一笑。她思维缜密，时常与学员当场“对峙”，且屡占上风。她逻辑思维能力极强，整个讲座四个多小时，竟不用说课稿，游走于学员之间，教学资源信手拈来，课堂教学井井有条，课堂生成熠熠生辉。她敬业乐业，四个小时后，讲课的激情犹在。在我们的强烈要求下，中午吃完饭，下午又提前二十分钟为我们放了她指导的国家级课《杨氏之子》的录像，边放她边做点拨和引导。这样一位充满智慧而又可亲可敬的老师，试问哪个学生不喜欢呢？！李凤荣老师是本次骨干教师培训学习中给我印象最为深刻的一个人，我想，除了她自身的教学风格以外，更为重要的就是她让专业散发出了别样的美。
三、学习他人之长
十六位专家中，辽宁省实验学校邢志敏老师对小学语文教学的个性理解；辽宁省硬笔书法家协会曹军老师对中国汉字艺术的追本求源；渤海大学教授周速老师生动的肢体语言和精彩的版画，也都给我留下了太多学习的空间。除了讲课的专家以外，我也很注重观察身边的人。班主任董仰宁（渤海大学教师）老师就很特殊，他语言极其幽默，每到我们学习间歇，他总会第一时间出现在大家面前，就人、就事幽默一把。他把幽默发挥到了极致，三两句话就会让你笑得前仰后合。最后一天的总结会上，他只讲了二十分钟话，我默数了一下，学员大笑了十多次。这说明董老师在平时与人交往的过程中，有着对事物进行准确、快速分析、总结、提炼的极强的应变能力。这也恰恰是解决我们当前语文课堂教学中“顺学而导”这个难题的关键所在。九天的学习生活里，我也结识了许多外地的骨干教师。北票的刘永生老师是教数学的，可每每在写材料的时候，他的思路要比我快，文笔要比我好，特别是那一手潇洒的钢笔字，更是让我这个教语文的好生羡慕。看来，人间处处皆学问，勤学善思子自知啊。
九天的培训生活就这样结束了。离开渤大的那一天下午，阳光明媚，我走在秀湖边的林间小路上，回想着这九天里紧张而又充实的学习生活，好似突然间找寻到了前进的方向：要做一名专业的小学语文教师；要具有出口成章，下笔为文的能力；教学语言要有逻辑性、要幽默......
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参加省级骨干教师培训，我学到不少东西。刚开始的时候，觉得培训挺麻烦的，每天都要听讲座、做笔记，还得参加讨论。但后来慢慢发现，这其实是个提升自己的好机会。
培训里的专家讲了很多教学方法，有些是我在课堂上没用过的。比如说互动式教学法，以前我总觉得学生参与度不高，现在知道了可以通过一些小游戏调动他们的积极性。不过有时候准备活动的时候会有点手忙脚乱，材料没带齐，只能临时调整。
记得有一次专家提到课堂管理的重要性，我觉得特别实用。他说课堂纪律不是靠吼出来的，而是要通过规则让学生明白什么该做什么不该做。这个道理说起来简单，但在实际操作中却常常忘记。那天回去后我就试着调整了一下班规，效果还不错。
还有一次培训让我印象深刻，是一位老教师分享她的教学经验。她说自己刚开始教书的时候，总是想着把自己知道的全灌输给学生，结果课堂气氛很压抑。后来她意识到，教学不只是单向输出，还要学会倾听学生的反馈。这个故事给我很大启发，也让我反思了自己的教学方式。
培训期间还安排了不少小组讨论，大家来自不同的学校，交流起来特别有意思。有时候听到别人分享的教学案例，会发现自己也有类似的经历，但处理的方式可能不一样。有一次和同事聊起如何应对调皮的学生，我们各自说了自己的办法，最后还总结出了几个共同点。
这次培训让我认识到，教学是一门需要不断学习的艺术。每次上课前，我都得花时间去准备，不仅是备课，还要考虑到学生的接受能力。有时候准备工作做得不到位，课堂上就会显得被动，甚至会出现冷场的情况。
【第7篇】优秀范文：幼儿园骨干教师培训心得体会怎么写850字
骨干教师是一线教师的领跑人，作为一名骨干教师，感到肩负的责任重大。要想充分发挥骨干教师的骨干作用，只有不断的学习、不断的研究、才能不断的进步。
4月1日，在抚宁县榆关镇中心幼儿园，幼儿组市级骨干教师开展了《幼儿园教学评价》学习研讨活动。
崔洁老师上了一节大班《梅花》活动课，大家将教学活动评价的理论知识与实践相结合进行了研讨。通过观摩了榆关幼儿园园长崔洁的教育活动，并进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念。理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
在本次活动中，高静老师进行了《幼儿园教学评价》专题讲座，这次研讨活动，是自我学习、自我提高的过程，同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。
教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，教师应自觉地运用评价手段。了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。以利调整、改进工作，“ 提高教育质量” 教师在幼儿园教育活动过程中的反思性评价，是指与教师日常教育工作同时进行的，运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识于教育实践，分析问题、解决问题的过程。这种针对教育活动过程的评价具有明显的独特性，既有目的性又有随机性，既要追求科学性又要体现灵活性。既要关注之前的计划又要重视之后的反思，既是为达到既定目标又是为改进具体目标。讲座使我们正确认识教育评价的重要功能、牢固树立正确的教育评价观念、习掌握各领域教育学评价要点、丰富灵活多样的教育评价方法。
省级骨干教师高静的精彩讲座，让我们为之动容，再一次为我们知道了幼儿园教学评价的重要性。讲座内容全面，具有科学性和实效性，为我们今后的评价工作指明了方向。让我们在接受了新知识、新信息受到了启发。
反思这次的活动，感觉幼儿园教育评价、教学评价在我们的实际教学中的运用不够。教师们还没有真正认识到评价的作用，今后我们在教育教学中还要充分利用教育教学评价手段。
这次专家与我们同行；获得看待问题的新视角、揭示现象的新纬度、改进教育教学的新动力。
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参加幼儿园骨干教师培训后，心里确实有不少感受。这次培训让我学到不少东西，尤其是教学方法上的一些新思路。记得刚开始的时候，对一些新的教育理念有点摸不着头脑，后来慢慢理解了，才发现其实挺实用的。比如，以前总觉得课堂纪律很重要，现在明白，与其一味强调安静，不如引导孩子们主动参与。
培训期间，有位资深老师分享的经验特别有启发。她提到，每个孩子都有自己的特点，作为老师，得学会观察和记录，这样才能因材施教。这个道理听起来简单，做起来却不容易。我试着回去实践了一下，发现确实有效果。当然，有时候也会遇到一些意外情况，比如某个活动准备得很充分，结果孩子们兴趣不大，这时候就得随机应变了。
书写注意事项：
关于如何设计教案，我也学到了不少窍门。以前总想着教案越详细越好，现在才知道，有时候过于繁琐反而会限制发挥。有一次自己试着简化了一下教案，结果课堂氛围比以往都好。这让我意识到，教案并不是死板的东西，它应该灵活一点，给师生互动留点空间。
还有就是沟通技巧这一块。在跟家长交流时，我发现如果能用更轻松的方式表达孩子的进步和问题，效果会更好。比如，不用老是说“需要改进”，可以换个说法，像“孩子在这方面还可以再努力一下”。虽然都是一个意思，但听起来就不那么刺耳了。
不过，有时候也会有点小困惑。比如在选择教学材料时，既要考虑趣味性，又要兼顾知识点覆盖，有时候真难找到平衡点。有时候选了这个觉得不错，回头一想又觉得那个更适合，来回纠结了好几次。不过慢慢也就习惯了，毕竟经验也是这么积累出来的。
【第8篇】小学骨干教师培训的心得体会怎么写1600字
小学骨干教师培训的心得体会
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很荣幸有机会参加临沧市第二期小学骨干教师培训。首先感谢为 我搭建这样一次难得的学习和交流平台的单位和领导; 其次感谢我们 的班主任以及各位老师周到细心地工作， 使我们各位学员的每一天都 觉得收获很大。转瞬间，为期七天的培训已经拉下了帷幕。 这次培训， 我们有幸听了好多精彩的讲座， 我的思想又一次更新， 教育观念又一次得到了转变，在短短的几天培训中，我们聆听了云南 干部培训中心几位知名的专家学者为我们作了精彩的讲座， 每一位专 家都用生动的语言、鲜活的实例博得了所有听课老师的阵阵掌声，还 听了昆明五华区几位骨干教师的精彩的课堂教学。
培训结束后，我在 感叹每一位专家知识渊博、旁征博引的同时，更羞愧于自己的无知和 知识的浅薄，自己那种安于守旧、不图进取的心态，以及那种居安而 安、不图上进的行为，都一次次的撞击着自己的心灵深处。参加这次 培训，如同醍醐灌顶，真有种“听君一席话，胜读十年书”的感觉， 培训不仅是对自己知识的扩充、教学理念的提高，更是对我心灵的一 次洗涤，为我下一步的生活和学习，指引了方向。在感悟的同时我还 深深地体会到以下几点：
一、向一个研究型、专家型的教师努力。 随着素质教育的快速推进,不论是国家教育部门还是教育专家,都 深深地感悟到只凭空洞的教育理论,是很难实现真正意义上的素质教 育的,素质教育的实施更需要我们一线教师的共同参与,教育专家提出 的新教育理念虽具有普遍性,但在具体实施中还有很多的实际问题,需 要我们一线教师来研究和实施,以此来证实新理念的正确性.因此,要 做一名好老师,就一定要学会做课题研究,教师要做研究型,专家型的 教师,要参与课题研究,否则各种先进的教育理论都是一句空话，教师 本人也会被教改的潮流冲垮,同时,教师参与课题研究,是使自己快速 成长的一条捷径,好多的教育奇才,教育专家都是从一般的教师参与课 题研究而一举成名的，因此，我没有理由，不去参与课改，参与课题 研究。
二、做一个有计划有远见的教师。 经常听到老师说“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己 也不知道，更不用说什么成绩了，烦死了” ，听起来好像很可笑，但 这却是我们很多人的生活真实写照。整天的忙来忙去，到头来，却不 知道自己到底都忙了些什么， 虽然教育教学本身就是由很多的琐碎小 事构成的，但这并不代表我们就真的这么忙，而主要是因为我们的工 作没有头绪，没有计划性，也就是所谓的“碌碌但无为” 。其实，我 们在工作的'同时，只要稍稍的对自己的工作做一下计划，为自己的教 育发展做一下规划， 就会从中找到工作的乐趣， 成为一个 “碌碌有为” “忙碌并快乐着的人” !
三、做一个有危机感的智慧型教师。 近几年来学生生源在日益减少， 这样就对教师行业提出更高的要 求，对我们现任教师产生了很大的威胁。 “人无远虑，必有近忧” ，我 们必须时刻保持自己的危机感、紧迫感，趁自己还年轻，及时给自己 充电，做一名智慧型的教师，才确保我们工作的稳定性!确保我们不 会在几年以后，被那些精力充沛、见多识广的年轻人所淘汰。 四、做一个有爱心、有耐心、有责任心的教师 。
有人说“教师职业，是一个良心买卖” ，我觉得这句话不仅实在， 而且道出了我们做教师的真谛，做一名教师，我们不仅肩负着为国家 和社会培养人才的重任,更担负着一位位学生家长的眷眷之心。教师 的职业境界有三种，最低境界“工作仅为养家糊口” ，第二境界“为 了自己的良心而教学” ，最高境界“能享受教学的幸福” ，当我们静心 反思时， 我又属于其中的那种境界呢?一名学生对我们老师而言可能 只是几百分之一,但对每一个家庭来说,那可是百分之百,甚至是百分 之几百啊! 我们大部分老师也都有了自己的孩子,谁能希望我们自己的孩子受到不公平的教育呢?而我们又是否做到像对待自己的孩子 一样,对待我们的学生呢?是否用真诚、善良、谦逊、宽容、爱心、责 任心来教育我们的学生呢?
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参加小学骨干教师培训的时候，我算是开了眼界。这可不是那种走过场的培训，而是真正能学到东西的地方。刚开始，我还担心自己能不能跟得上进度，毕竟教学经验不多。但后来发现，只要用心去听、去记，慢慢就找到门道了。
培训里提到的不少方法都挺实用的。比如，课堂互动很重要，以前总觉得让学生参与讨论太费时间，现在想想，其实这样能让孩子们更投入。还有就是备课的时候，不仅要考虑知识点，还得琢磨学生的接受能力。要是备课只顾着自己讲得爽快，学生听不明白，那可就白费劲了。
不过，刚开始实践的时候，我发现有些地方还是没掌握好。像是一些课堂小游戏的设计，初衷是想活跃气氛，结果有时候反而让场面有点乱。后来跟同事交流才发现，原来游戏的规则需要提前说得特别清楚才行，不然孩子们会跑偏。
书写注意事项：
关于课堂管理这块儿，我也学到了不少。以前遇到调皮的学生，总是忍不住大声批评，效果却不太好。这次培训里教了个小技巧，说是要学会用眼神暗示，这样既不会伤害孩子的自尊心，又能提醒他们注意纪律。刚开始试的时候，还差点忘了自己在用这个法子，差点笑出声来。
写心得体会的时候，别光想着把培训中学到的东西一股脑儿全写进去，那样显得杂乱无章。应该挑几个印象最深的点，结合自己的教学情况，写出真实的感受。比如可以写写自己是如何把培训中学到的方法运用到实际课堂里的，这样更有说服力。
写心得的时候也别太死板，可以稍微带点个人感情色彩。比如写到某个瞬间觉得特别有收获，就可以多写几句，表达下内心的激动。不过有时候写着写着，可能会不小心漏掉一些标点符号，或者用词有点重复，但只要不影响整体理解就行。
