【第1篇】小学数学教师心得怎么写1300字
小学数学课程改革实施过程中，一边实践，一边成长，不断地吸收了新的教学理念。体验了一个学期的数学教学，我颇有感触。在新课程的标准下，学生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习，是用心去感悟的过程，在体验中思考、创造，有利于培养创新精神和实践能力，提高学生的数学素养。而传统的数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。然而在新课程中，教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。
一、教学方式、学习方式的转变
新课程教材内容已经改变了知识的呈现形式，这是一大亮点，教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对学生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，学生不需要精心打造”，要让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一、被动的学习方式。
二、从新课标看“学生”
在学习和尝试使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是很大的，不可低估的，把数学放在了生活中，学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台，学生在学习时发挥着自身巨大的能量。如在学习“时分秒的认识”之前，让学生先自制一个钟面模型供上课用，远比带上现成的钟好，因为学生在制作钟面的过程中，通过自己思考或询问家长，已经认真地自学了一次，课堂效果能不好吗?如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少?学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作的过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。
总之，体验学习需要引导学生主动参与学习的全过程，在体验中思考，锻炼思维，在思考中创造，培养、发展创新思维和实践能力。当然，创设一个愉悦的学习氛围相当重要，可以减少学生对数学的畏惧感和枯燥感。让学生亲身体验，课堂上思路畅通，热情高涨，充满生机和活力;让学生体验成功，会激起强烈的求知欲望。同时，教师应该深入到学生的心里去，和他们一起历经知识获取的过程，历经企盼、等待、焦虑、兴奋等心理体验，与学生共同分享获得知识的快乐，与孩子们共同“体验学习”。
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小学数学老师写心得的时候，得把自己平时教学的经验都整理出来。比如，上课的时候怎么让学生集中注意力，这是很重要的。有时候一堂课讲得太快了，学生跟不上，就容易走神，这时候就得放慢速度，多提问，让他们参与进来。
记得有一次，我教二年级的孩子认识数字，刚开始以为他们能很快掌握，结果发现有些孩子还是搞不清楚。后来我就想了个办法，用一些小卡片，上面画着苹果或者其他东西，让他们数一数，这样比单纯看数字有趣多了。效果还不错，孩子们的积极性一下子就提高了。
还有一次，有个学生总是记不住乘法表，我就让他回家后用积木搭形状，比如搭一个正方形，告诉他这代表四乘四等于十六。第二天他居然记住了，说这种方法特别好用。我觉得每个孩子都有自己的特点，教学方法也得跟着调整。
有时候备课的时候会遇到难题，比如怎么设计练习题，能让大家都觉得有意思。我会找一些生活里的例子，比如去超市买东西，算账的时候需要用到加减乘除。把这些事情融入到题目里，孩子们做起来就不会觉得枯燥了。
写心得的时候，不能光说自己做了什么，还得想想为什么这么做。像刚才说的用积木教乘法，其实是因为我发现单纯的背诵效果不好，动手操作能加深印象。这种反思很重要，能让自己下次做得更好。
有时候写心得写到一半，会突然想到以前发生的事情，比如某个学生的进步让我特别开心。那天放学后，那个学生特意跑来说谢谢，说我讲的方法对他帮助很大。听到这话，我心里真是暖暖的，觉得自己这份工作挺有意义的。
不过有时候也会有小意外，比如某次讲课准备得很充分，可是一到课堂上，学生的反应却不如预期。这种时候就需要灵活应对，不能死板地按照计划来。可以问问他们哪里不懂，然后及时调整教学内容。
写心得的时候，最好把自己的真实感受写进去，这样别人看了会觉得很实在。像我说的这些经历，都是真实的案例，不是凭空编造的。要是都写些假大空的东西，别人看了也不相信。
【第2篇】小学数学教师暑期培训心得体会怎么写500字
刚听到暑假培训的消息时，我心中就充满了期待，因为这是一个提高自己素质的绝好机会，并且还是免费的。在学校集中培训时，我认真记录，积极交流。主讲教师的精彩发言让我初次尝到了教材培训的好处。为了能在全县集中培训时心无旁骛、能早去占个好座位，我做了精心准备：女儿由丈夫负责送去奶奶家，买好面包、牛奶作为早餐。但当我急匆匆来到报告厅时，却发现早已是人头攒动。我埋怨自己起的不够早，幸好同事为我占好座位。
接下来周局长的发言更让我思绪万千，周局长用朴实无华的语言分析了当前的教育、如何做好一位老师、培训的重要性，印象最深刻的是对《士兵突击》中一段的独到的解析。中午回家后我顾不上休息，重新看了周局长解析的《士兵突击》的片段，细细体味着周局长的点评，真比大热天吃了一支雪糕还过瘾。
各学校主讲教师的发言、分组讨论时的针锋相对让渴望充电的我激动不已。
暑期培训已进入第九天，我依然热情不减，虽然它让我很忙碌，虽然它打乱了我原有的暑期计划，但我感到今年的暑假最精彩。
这篇内容涉及到培训、局长、发言、集中、精彩、自己、教师、虽然等方面，希望对大家有用。
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暑假期间参加小学数学教师培训，收获不少。这次培训让我重新审视自己的教学方法，也学到很多实用的教学技巧。刚开始，我以为培训不过是听讲座，结果发现内容很丰富，既有理论讲解又有实践案例。比如，有位资深老师分享了如何用游戏化的方式教学生理解分数的概念，我觉得特别有用。
记得那天培训有个环节是小组讨论，大家围坐在一起交流教学中的困惑。我提到班上有些孩子对几何图形的理解总是不到位，同组的几位老师就给我出了不少主意。有人建议多带学生动手操作，比如用纸板剪各种形状，还有人说可以结合生活实例，比如让他们找家里的圆形物品。这些点子听起来简单，但确实能帮到学生。
不过有时候想事情多了，难免会有些小疏漏。比如我在准备课堂活动时，原本打算让学生分组完成任务，结果一时大意忘了提前检查材料是否齐全，导致开始后才发现少了几个必需品。这事虽然不大，但也提醒我要更细致一些。
还有次培训讲到如何设计习题时，主讲人强调要注重层次性。他举了个例子，说刚开始可以设计一些基础题，然后逐步增加难度，这样能让不同水平的学生都有参与感。我当时就在想，这招如果用好了，应该能有效提升学生的自信心。只是具体实施起来可能得花些心思，毕竟每个班的情况都不一样。
其实写心得体会的时候，我也有点纠结。担心写得太官方显得假，又怕太随意显得敷衍。后来想到，干脆就把自己印象最深的部分记录下来，再加入一点自己的思考就好。毕竟写东西的目的不是为了应付，而是为了让自己记得更牢。
这次培训还让我意识到，作为老师，除了传授知识，还得学会观察学生。比如有个老师分享了她如何通过观察发现学生的学习习惯，进而调整自己的教学策略。她说自己注意到某个学生总是喜欢坐在角落，作业本上的字迹也很潦草，于是尝试跟他多聊聊，结果发现他对数学其实挺感兴趣，只是缺乏自信。后来通过鼓励和支持，这个学生慢慢有了进步。
培训结束时，主办方还发了一本资料集，里面收录了不少优秀教案和教学反思。翻看这些内容时，我发现很多同行都提到了一个共同点：教学是个不断摸索的过程。这句话让我感触很深，因为无论经验多么丰富的老师，面对新的挑战时都会遇到困难。关键是要保持开放的心态，愿意接受新事物。
【第3篇】寒假小学数学教师读书心得怎么写650字
在今天这个晴空万里的日子里，我读完了一本书，书名叫《闪闪的红星》。
翻开扉页，写的是：“曾是一代人心灵成长的营养剂;曾是一代人精神强健的钙片;还曾是一代人沉入历史走向未来的桥梁和舟楫……于是我怀着强烈的好奇心读了下去。
那年，潘冬子才七岁。我们像他那样大的时候，都还依偎在父母的怀中。而冬子，生活在那个水深火热的革命年代。他已经懂得白狗子是坏人，红军是好人。
爸爸随部队转移了，妈妈为掩护同志壮烈牺牲了。小冬子幼小的心灵中充满着对白狗子、黄狗子的满腔愤怒。但他还小，在一个个凄凉的暗夜里，爸爸临走前留下来的一颗八角帽上的红五角星，温暖着冬子幼小的心灵，照亮了他在残酷斗争中渐渐成熟起来的成长之路，坚定了他爸爸一定会回来、红军一定会胜利的信念。
读时我咬牙切齿，对于这些黄狗子、白狗子充满了恨意;读完后，我对冬子刮目相看，心中思潮起伏。
那个年代，实在离我们太远了。抬头、低头、凝望……我觉得祖国的一切是如此美丽而富饶，我们强大的祖国怎么会有如此狼狈不堪、满目疮痍的历史呢?啊!我明白了：是战士们的鲜血换来了如今的和平年代;是战士们冒着危险与敌人浴血奋战换来了美丽的祖国;是战士们坚强不屈的脊梁，一颗颗爱国的心，让我们在雪白的教室里快乐地学习，让同学们在绿茵茵的草地上自由地玩耍……
沉痛的历史让我铭记着和平生活的来之不易，珍惜着眼前的幸福生活。我望着蓝天，望着天空中飞翔的鸟儿，我哭了。感动、感恩，如潮水般向我席卷而来。
冬子的故事将照亮我前进的步伐!
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寒假到了，小学数学老师得找时间给自己充充电。书看得多了，写个心得也是挺自然的事。不过这心得要是写得好，可不是随便翻翻书就能行的。
先说选书，得挑那些对教学有用的，像什么《小学数学教学设计》之类的。看的时候别光顾着划重点，得边看边琢磨，想想自己课堂上是不是也遇到过类似的情况。比如，书中提到某个方法能提高学生理解力，那你就要回忆下，平时自己教的时候是不是也有类似的想法，只是没那么系统化罢了。
写心得时，得把自己真实的想法写出来。如果觉得某本书讲得特别好，就大胆说出来，不用怕显得太主观。要是觉得有些地方不太适合自己的教学方式，也可以提一提。但这里头有个小弯得绕过去，就是别一上来就说“我觉得这本书特别棒”。你可以换个说法，像是“看完这本书后，我发现了很多以前没注意到的地方”。
写心得的时候，例子很重要。举例子的时候，尽量用自己课堂上的事。比如，你看到书里提到用游戏的方式教数学概念，那就可以写写自己曾经试过的类似做法，效果怎么样，有没有改进的空间。要是没试过，也可以聊聊为什么没尝试，是不是觉得不太适合自己班上的孩子。
写的时候，句子长短得注意。有时候想表达的意思太多，句子就变得特别长，读起来费劲。这时候就得学会断句，把一个大意分成几个小句。当然，偶尔有点小啰嗦也没关系，毕竟人不是机器，谁都会有点小毛病。比如我刚才写这个句子就有点啰嗦，“有时候想表达的意思太多，句子就变得特别长，读起来费劲。”其实可以更简单点。
书写注意事项：
字迹工整也很关键。虽然现在写心得大多是在电脑上敲字，但有时候也会手写草稿。手写的时候，字别写得太潦草，不然自己回头一看都认不出来。要是写得太快，难免会有一些笔画不清楚的地方，影响阅读体验。
小编友情提醒：
心得写完后，最好放一放再看。隔几天再拿出来读读，可能会发现一些之前没注意到的问题。比如某个词用得不太恰当，或者某个句子逻辑不通顺。这样反复几次，心得的质量就会高不少。
【第4篇】小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写500字
小学数学教师暑期培训工作心得体会
培养学生的统计意识,在教学中非常重要,要发展学生的统计意识最主要的方式就是让学生体会统计是有用的,数据是有信息的,也就是说统计能帮助他们来做出决策,了解一些情况，明白统计存在的教育价值。在实际生活中，有很多例子就可以拿过来当作教学素材。
例如：有一学期我们学校的学生征订校服，在班会课我测量了同学们，班长记录了原始的数据。量完以后，我接着就问我们怎么上报我们班校服数据，是把我们的刚才的原始数据直接交上吗。这时一个同学站起来说，这样上报太麻烦，也没用。我们统计一下身高多少的有多少人上报就可以，这时候全班同学都说这样好。可见，学生的`统计意识一下产生了。接着，我就放手让同学们分组去统计，不一会统计表就出来了。我根据统计表上的数据让学生去发现信息。这样一来，不仅完成了学校布置的校服征订任务，而且学生也经历了统计的过程，并且了解了我们班身高在哪一段的同学最多，谁最高、谁最矮，自己和哪些同学差不多高等很多情况。
由此可见，我们身边有很多例子都可以用来当教学素材，只要合理运用，都可以帮助学生形成一种统计的观念和随机的思想。
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小学数学教师暑期培训工作心得体会怎么写
暑假刚过，作为小学数学老师，参加了学校组织的暑期培训。这次培训让我受益匪浅，也让我重新审视了自己的教学方式。刚开始接到通知的时候，我还挺犹豫的，心想平时工作已经够忙了，哪有时间再去参加什么培训。后来一想，既然有这样的机会，就去试试，说不定能学到点新东西。
培训的第一天，主讲老师就强调了数学教学中的一些细节问题。比如在讲解应用题的时候，不能光顾着让学生列式计算，还要引导他们理解题目的实际意义。这让我想起以前上课时确实存在这样的问题，有时候为了赶进度，就把重点放在了答案上，忽略了学生真正掌握了多少。现在想想，真是有点惭愧。
接下来几天，培训内容越来越丰富。有专家分享了一些新的教学理念，还有一些互动环节，让我们现场模拟课堂。刚开始我还有点紧张，毕竟站在那么多同事面前讲课不是件容易的事。不过，当看到大家认真听讲的样子，尤其是听到他们提出的各种问题时，我就慢慢放松下来了。特别是有个年轻老师问了一个特别细致的问题，我当时一时没反应过来，只能支支吾吾地回答，最后还是请教了旁边的老教师才解决了。
除了理论学习，这次培训还安排了实地观摩活动。我们去了几所名校参观，亲眼看到了他们的课堂教学。那里的教室布置得很有特色，桌椅摆放也很灵活，学生们讨论起来特别积极。相比之下，我们的教室显得有点单调。回去后我也打算试着调整一下自己的教室布局，希望能给学生营造更好的学习氛围。
最让我印象深刻的是一个关于数学游戏的设计讲座。老师教我们如何利用简单的道具设计有趣的数学游戏，既能锻炼学生的思维能力，又能让他们在游戏中学到知识。我觉得这个方法特别适合低年级的学生，以后可以在班上试试看。
培训期间也有一些小插曲。有一次记笔记的时候，我突然发现把“乘法分配律”写成了“乘法结合律”，好在后来发现及时改正了，不然可能就会误导学生了。还有一次讨论环节，我说了一句“这个方法其实很简单”，结果被一位同事反问：“简单？我觉得还挺复杂的。”当时我就愣住了，心想自己是不是说得太随意了。
【第5篇】小学六年级数学教师教学心得最新范文怎么写2200字
一、面对新对象深入了解，抓典型，‘因材施教’
当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水的、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不专心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。
我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习，两次后他主动找我谈话，说他以后一定注意听课并好好学习，我假装很相信他的话，让他回到了的座位。田鹏我第一次惩罚了两教鞭，结果第二天照样没做，我及时联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的所有作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，第二天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓励他今后要把当天的作业当天做完，他很认真的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象，要针对个别现象的教育推及全部，以达到教育全班的效果。
二 严谨的教学态度是教好数学的前提。
“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要认真备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延伸拓展，进行归纳总结，把零乱的知识进行梳理后再讲给学生，这样学生的接受效果好，课堂效率就有所提高了。例如我们现在教授的教材，有些知识跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算顺序的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，如果不自行设计分数混合运算顺序的教学内容，很可能这个地方就有知识脱节现象出现。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。
三 关注课堂实效，注重质量提升：
我们要注重课堂教学实效。这句话说起来简单，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特别关注学生对新知识过程中的学法指导，比如，六年级大多数学生对知识有一种比较深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的表现出浓厚兴趣，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的具体数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级第二学期关注课堂实效，注重质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的老师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、创造和谐的师生关系教学效果更胜一筹。
四、合理布置作业并跟踪辅导
十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来控制，因为学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，并能及时跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。这里我要特别强调一点，我们任教的所有搭档，在冲刺的那一个月里，要合理安排时间，考虑所有任课教师的时间，协调好时间分配，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的计划。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，毕竟孩子健康是第一位的，我们追求成绩是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应该多方位关心学生，关心他们的学习，关心他们的健康，关心他们的人际关系等，指引学生向健康积极的方向发展。
五、狠抓班风，培养学风：
做老师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总而言之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，要有所提高，需要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。
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小学六年级数学这门课挺重要的，得好好琢磨怎么教。刚开始得弄清楚学生们的底子，有些人可能基础打得不错，有些人就差那么一点。讲的时候不能太急，特别是那些公式，概念，得让他们慢慢消化。比如说分数乘法，有的孩子理解起来费劲，就得拿具体例子来说事，像一块蛋糕分成四份，每人吃掉一份后还剩多少，这样比干巴巴地讲公式效果好。
备课的时候，教案不能太死板，得有点灵活性。有时候课堂上会冒出些意外情况，比如有学生突然问了个特别刁钻的问题，这时候老师得随机应变。像上次有个学生问我负数到底怎么算，我当时没直接回答，而是让他自己去想正数加减法的规律，再试着套到负数上去，结果他倒还真琢磨明白了。
作业布置也很关键，不能光给一堆题海战术，得有针对性。像应用题这种，最好结合生活场景，让学生觉得学了能用得上。不过有时候布置多了，学生做着做着就麻木了，这就不太好。所以得控制好数量，质量比数量重要。
批改作业的时候也得仔细点，不能光看答案对不对，还要看解题步骤。有些学生思路是对的，但表达不清楚，这就需要多鼓励他们说清楚自己的想法。要是发现普遍性的错误，就得在下次课上专门提出来，大家一起讨论下为什么错了。
跟家长沟通也是教学的一部分。有时候家长会担心孩子的成绩，得耐心解释一下孩子的问题在哪，是理解能力不行还是粗心大意。交流的时候别光说问题，也得夸夸孩子做得好的地方，不然家长会觉得老师只挑毛病。
还有就是课堂纪律得抓一抓，小学六年级的孩子精力旺盛，有时候容易跑偏。我一般会在课前定个小规矩，比如谁表现好就能得到小奖励，这样大家就都愿意守规矩了。不过也有时候忘记提前说了，结果课堂上乱哄哄的，这时就得马上调整策略，不然整堂课都会受影响。
其实教学是个不断摸索的过程，每个班的情况都不一样，得根据实际情况灵活应对。有时候可能方法用对了，但效果却不明显，这时候就得反思是不是哪里出了问题。
【第6篇】小学数学教师国培学习心得怎么写900字
在这个知识大爆炸的时代，对教师也提出了更高的要求，那就是终身学习。今年8月，我有幸参加了小学数学教师的培训。
在这次小学数学教师培训中，我先后有幸听到几位优秀教师的报告，及时了解了小学数学教育发展的最新动态、趋势，深刻领会了数学教育的理念，加深了对教材的理解。作为一名新教师，我深知自己在数学教学上是幼稚、不成熟的，教学工作中还有很多不足。但通过这次培训，我有了以下的反思：
一、教学理念的更新。
通过这次学习，我更加全面深刻地了解了新课标理念，把数学课堂交还给学生。受传统教学的影响，我们在课堂上往往是以教师为中心，“填鸭式”教学很常见，整堂课几乎都是老师一个人在讲，学生只要记好笔记、会考试就好。但是随着教学理论的发展，在新一轮的教学改革中，学生的地位越来越受到重视。但是，我们如何才能付诸教学实践呢?那就要在课堂时间分配、课堂活动主体等方面合理配置。近年来的“学程导航”模式，提出了“限时讲授、合作学习、踊跃展示”，学生的主体地位得到了凸显，教师只是起主导作用。这就在课堂上，对教师讲授的时间上有了较为明确的要求，给了学生更多说的机会和时间;注重了学生的学习方式的多样化，自主学习、小组合作学习结合使用，提高了课堂教学的效果;注重学生的展示，给他们一个小小的舞台展示自己的想法，从而集思广益，优化教学。
二、教学方法的提高。
要上好一堂课，我们不能仅仅是完成教学任务，而是要做到学生乐意去学。这就要求我们兼顾学生与课堂。如果仅仅是按照预设一步一步地进行，那不过就是一场教师的表演，学生只是一个局外人，他并没有进入状态，更何况课堂上会出现许多意想不到的情况。而那些所谓的课前预设，都需要我们在了解学生的基础上进行，这就需要教学智慧去解决某些突发情况。让学生积极参与课堂的最有效方法，就是激发他们的兴趣，从小处入手，自己参与数学活动。这就需要我们在设置导学单时，注意小组交流要有效，注意言语的智慧。
其实，在实际的课堂教学中，不光光要有教学理论基础，还需要有教学实践经验，但是经验需要时间的积累，这就需要我们不断创新，不断改善，不断学习。
精选用户撰写心得33人觉得有帮助
最近参加了小学数学教师的国培学习，说实话刚开始还挺纠结的，不知道该怎么写心得。后来想想，心得，就是把自己的想法和感受写出来，也不用太正式，就照着自己的思路走。
头两天听课的时候，老师讲了好多教学方法，什么引导式教学，互动式课堂，听着挺新鲜的。以前自己上课就是照本宣科，学生听不听得进去也不知道，现在想想真该多学点新招数。那天听了一个关于数学游戏的教学案例，挺有意思的，我就想能不能也试试，结果回去一弄，孩子们特别喜欢，课堂气氛一下子活跃了不少。
这次培训里提到的一个概念我觉得特别实用，叫“生活化教学”。意思是把数学和生活结合起来，比如教面积的时候，可以让学生去量量家里的地板有多大，这样他们不仅学会了计算面积，还明白了为什么要学这个知识点。我觉得这个办法好，至少比单纯讲公式有意思多了。
不过有时候写着写着就会跑题，比如刚才说到教学方法，一不小心就扯到生活化教学去了。其实心得，本来就是东一榔头西一棒槌的，想到哪写到哪也没什么大问题。不过写的时候要注意一点，别光顾着说好话，也要提提不足的地方。比如有些老师的课例虽然精彩，但可能不太适合自己的班级情况，这就得结合实际情况灵活调整了。
写心得的时候，最好把自己的一些小感悟也带上。比如，我以前总觉得备课就是抄教案，现在发现不是这么回事，备课得根据学生的反应随时调整。有一次试讲的时候，我按照教案讲下来，发现孩子们一脸迷茫，后来我赶紧改了改方式，改成提问式教学，效果就好多了。
【第7篇】小学的数学教师暑期培训的心得体会范文怎么写550字
青岛版小学数学教材立足学生实际，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的自主意识和进取精神，倡导自主、探究的学习方式，给学生提供创造的空间。
青岛版数学教材以“问题情境”、“合作探究”、“问题口袋”、“自主练习”四大模块建构教材，充分展示探究的过程，具有很强的开放性。问题情境是探究的开始，合作探究是探究的具体实施过程，是探究的主体部分，问题口袋是活动过程的一部分，是探究活动的继续和发展，自主练习则把探究延伸到课外。其中“合作探究”给了学生张扬个性，放飞想象的广阔空间，学生在“做一做”、“玩一玩”、“画一画”、“试一试”、“测一测”中，大胆地探索，成功地发现，尽情地体验数学探究的乐趣。
教学内容的开放性给教师、学生提供选择的机会和创新的空间。探究的内容的开放，教师可以自主选择和取舍；探究方法的开放，师生可以自主选择和创新；探究结论的开放，教师可各尽所能，尽力而为，而最终的目标只有一个，那就是必须运用数学的教育理念来指导教与学，必须以培养学生的数学素养为宗旨。
当然，青岛版教科书只是提供了一种模式和样本，我们要在理解和挖掘其教育内涵上下功夫，创造性地重组教材，进行优化选择和取舍，把教科书变成“活教材”，真正领悟编者的意图，引领学生活学活用会创新。
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小学数学老师参加暑期培训，这事挺多感触的。头几天刚开班的时候，说实话心里有点打鼓，怕自己学不到什么。毕竟工作这些年，总觉得教学模式已经定型了，再换新的思路挺难接受的。
第一天上课，主讲老师就提了个问题：“大家觉得，教数学到底是为了什么？”当时我就愣住了，以前只想着教会学生做题，现在想想，还真是没太想过这个根本问题。后来跟着听课，才发现教学不只是教知识点，还得引导孩子学会思考。这跟平时课堂上的填鸭式教学真不一样。
培训里有个环节是小组讨论，每个组都要设计一堂课。我那组分到的是二年级的“认识钟表”。刚开始大家七嘴八舌，有的说直接画钟面让学生认数字，有的提议用小游戏互动。最后我们决定结合生活场景，比如模拟超市购物，让孩子自己算时间。结果试讲的时候发现，孩子们特别喜欢这种带故事情节的方式，比单纯的理论讲解效果好太多了。
还有个让我印象深的地方，是关于板书的。平时写板书都是想到哪儿写到哪儿，这次培训提到，好的板书应该是有条理的，能帮助学生梳理思路。比如列竖式计算时，可以把关键步骤标出来，这样学生不仅记得住，还能知道为什么这么做。不过有时候写着写着就忘了这个原则，结果板书乱七八糟，回头一看自己都看不明白。
培训期间还安排了听评课活动。每次听完别人的课，都能学到不少新招儿。比如说一个老教师分享的经验，她会在课前准备一些小卡片，上面写好题目，让学生随机抽取回答。这种方式既增加了趣味性，也能照顾到不同水平的学生。我当时也试着用了下，效果还不错，不过卡片数量没控制好，导致有些学生抽到重复题目，下次得改进一下。
培训结束那天，大家都觉得收获满满。有人感慨说，原来数学还可以这么教，有人兴奋地说终于找到突破口了。我也一样，感觉打开了一扇新大门。不过说真的，回去后要把这些想法落实到课堂上并不容易。特别是习惯了传统方法，一下子改过来需要时间适应。
其实，我觉得最重要的是保持开放的心态。不管做了多久的老师，总有值得学习的地方。就像这次培训，虽然有些东西看起来简单，但真正用起来才明白其中的门道。以后有机会的话，我还想多参加类似的活动，希望能不断提升自己的教学能力。
【第8篇】小学一年级数学教师个人工作心得总结范文怎么写800字
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
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做一名小学一年级数学老师，确实挺不容易的。孩子们刚从幼儿园出来，很多东西都得重新学起，尤其是数学，对他们来说是个全新的领域。刚开始的时候，我总想着怎么把知识点讲得清楚明白，可后来发现，这事没那么简单。
刚开始备课，我就觉得自己准备得很充分了，教案也写得挺详细。可上课的时候才发现，很多孩子根本听不懂我说的话。后来我调整了一下策略，试着用一些他们能理解的方式去解释。比如教数字的时候，我会拿一些小玩具让他们数，这样既直观又有趣。慢慢地，我发现这种方式还挺有效的，孩子们的兴趣被调动起来了。
有时候，我也在想，是不是自己的教学方法有问题。毕竟每个孩子的情况都不一样，有的接受得快，有的慢一点。所以，我就得根据他们的反应来调整进度。有的时候，一个知识点讲了好几遍，有些孩子还是不明白，这时候就需要耐心地再想办法。有一次，有个小朋友一直搞不清“大于”和“小于”的区别，我就画了一些图给他看，比如画两个碗，一个装满水果，另一个空着，让他通过观察来理解。结果第二天他就跟我说：“老师，我现在明白了！”听到这话，心里真是高兴。
课堂管理也是个大问题。一年级的孩子特别好动，注意力集中不了多久。为了让他们保持专注，我得时不时地变换教学方式，比如讲完一段就让他们站起来活动一下，或者玩个小游戏。记得有一次，我设计了一个找数字的游戏，把数字卡片藏在教室的不同角落，让他们去找。这个游戏不仅让他们玩得开心，还顺便复习了前面学过的知识。看着他们在教室里跑来跑去的样子，我笑得合不拢嘴。
批改作业也是件费神的事。有时候，看到孩子们认真的作业本，觉得特别欣慰。但也有一些时候，会遇到一些让我哭笑不得的答案。比如有次布置的作业是画五颗星星，结果有个孩子画了六颗。问他为什么多画了一颗，他说：“老师，我觉得多画一颗会更漂亮。”听完这话，我真是哭笑不得，但也觉得孩子的想象力真丰富。
跟家长沟通也很重要。每次开家长会，我都尽量把自己的一些想法和家长分享，比如希望家长在家里也能多关注孩子的学习情况，帮助他们巩固在学校学到的东西。有时候也会遇到家长对孩子的表现不太满意，这时就需要好好解释，让他们知道孩子进步的地方，同时也指出需要改进的地方。其实大部分家长都很配合，只要我们真诚交流，很多事情都能顺利解决。
