【第1篇】小学数学教师教学心得体会怎么写1100字
我是大庄子小学的刘坤，1986年毕业于静海师范，30年来，我一直默默无闻的坚持在教育教学的第一线，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过：'采百花，酿自己的蜜',这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记，做批注。
2、让学生学会做课后作业：
指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：
要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、建立良好班风、学风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能
良好的班风是学生学习的保证。在接手这个班之后，我就培养了一批班干部，作为老师的小助手，在班内确实起到领头雁的作用，尤其现在一个数学老师带两个班级，班干部就更为重要了，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积分表，看谁积分最高，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。
四、倾注爱心，鼓励为主。
偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，组建'一帮一'互助组，使各类学生都有不同程度的进步与提高，是提高整个班级数学成绩的保障
每个学期，我都会在班里成立合作学习小组，每个小组里各有一套领导班子，他们各司其职，又互相竞争，互相学习，当然也互相牵制。既锻炼了人才，又避免养成某些班干部骄傲自大的情绪。同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等情况设立积'优'表，看谁的优达到了要求，就对谁进行及时奖励 ,提高学生的学习热情，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。班干部培养好了，就由他们协助，持之以恒的地帮助同学们养成良好的学习习惯。
当然，在新的教育形势下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因为我们面对的是对优质教育强烈需求的家长群以及性格各异的学生。所以我会经常向周围的每一位同志学习或讨教经验，运用到自己的教育教学中，在实践中反思，在反思中进步。
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小学数学教师的教学工作其实挺复杂的，既要备课又要上课，还得琢磨学生怎么学得更好。每次上课前我都会先看看教材，心里想想这节课的重点难点在哪，想着怎么能让孩子们听明白。有时候我会画一些图，比如画几个苹果来解释加减法，这样直观一点。不过有时候会有点小问题，比如上次讲分数的时候，我本来想说“把一个蛋糕分成三份”，结果一紧张说成了“分成四份”，后来才发现不对劲，赶紧改过来了。
上课的时候要注意观察学生的反应，要是发现某个同学皱眉头了，可能就是没跟上。有一次我看到班上有几个孩子在小声嘀咕，我就停下来问他们是不是有不懂的地方。结果真有几个概念他们没弄清楚，我就又重新讲了一遍。讲完之后我发现自己的声音有点大了，可能是太着急了，下次得控制一下。
批改作业也是个重要环节，有时候看到学生做错题会有点着急，但我尽量耐心地给他们讲解。有一次有个学生总是把乘法算错，我就让他多练习几道类似的题目，还教他一些小技巧，比如先把数字拆开再算。后来他的成绩慢慢好了起来，我心里也很高兴。
平时还要和家长沟通，有时候家长会问我孩子的学习情况，我就得好好准备一下怎么说。有一次开家长会，我提前整理了一下每个孩子的表现，想着怎么说才能让家长满意。结果会上有个家长突然问了个问题，我一时没反应过来，回答得有点乱，回家后想想确实不太好。
我觉得写教学心得的话，可以把自己遇到的问题都记下来，然后想想怎么解决的。比如说这次考试成绩不理想，就可以想想是不是课堂上的讲解有问题，还是练习不够。还有就是多看看别的老师的课，有时候别人的做法能给自己启发。不过有时候也会有些疏忽，比如有一次听课的时候光顾着记笔记了，没注意到老师讲的重点，回来后才发现漏掉了一些关键点。
【第2篇】小学一年级优秀数学教师教学心得体会怎么写1550字
小学一年级优秀数学教师教学心得体会
日子过得真快，转眼一学期一半过去了，我看着孩子们一天天的成长，一天天的进步，我心里很高兴。孩子们从不会读题、不会做作业到孩子们尝试自己读题、独立完成作业的确需要一个过程，但只要坚持下来，孩子们会进步非常快的。在这一学期里，我有以下几点体会：
1、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好很多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到两个月多的时间，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
2、 培养学生学习数学的浓厚兴趣。
根据一年级刚入学的孩子的身心发展特点，我采用直观形象，生动活泼的教学形式来组织教学。使孩子在轻松快乐的氛围中学习，从而对学习数学产生浓厚的兴趣。比如在“数一数”的教学中，我从学生常见的事物入手，带他们到校园里参观：数一数花园里的花朵、操场边上的树本、数教学楼，数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。学生数数中感受到了学习的乐趣，也产生了学习的兴趣。
3、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯是学好数学的根本保障，首先培养学生上课专心听讲的习惯，要求学生听课时，思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，做好练习。
4、培养学生独立思考的能力。
数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违，现在很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真的难道学生做不出的地步，原因在于一些学生没有找到思考的角度，还有些学生则是对自己缺乏自信。针对以上原因，我在教学中时常采用的方法是：一、将题目细化更有利于学生思考；二、语言激励，增强学生的自信心；三、放宽思考时间，让学生能进行充分的思考。
5、重视细节方面的教育，体验成功的喜悦。
“6—10的'认识和加减法”教学中，通过学习学生认识了6—10各数的基数意义和序数意义，培养了观察能力和语言表达能力，在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动，学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程，用数学知识解答生活中的问题，大大提高了学生的学习兴趣。
6、深入解读教材，沟通知识的内在联系。
每一个数学知识都不是孤立的，彼此之间都是紧密相连的。数学教师如果自己都不知道各知识彼此间的沟通，那教给孩子们知识必定也是一个个割裂的知识点，前后联系不起来。所以，一年来，我在教学中不只是就知识教知识，而是沟通各知识的内在联系，梳理各类知识的教学结构，然后用结构来教。比如在学习10以内数的认识和20以内数的认识之后，有关数的认识的教学结构就逐渐形成，那么在100以内数的认识中，孩子们就不教就会了，因为他们已经掌握了方法。
在教学之中，让我逐渐学会了怎样思考问题，学会了站在孩子角度来认识数学，学会了怎样解读教材。同时，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生给予及时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的发展。
今后我将要付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当你是教小学一年级数学的时候。这可不是什么简单的事，得想清楚怎么把数字那些东西讲明白。刚开始真不知道从哪里下手，后来慢慢琢磨出来点门道。
先说选题，得挑个能吸引人的主题，像“如何让孩子们喜欢上数学”之类的，听起来就带劲。不过有时候会纠结到底写什么好，毕竟教学中遇到的情况太多了。有一次我打算写关于课堂互动的小技巧，结果写着写着就跑题了，写成了表扬学生的故事，虽然也挺有意义的，但感觉偏离初衷了。
写的时候要注意细节，尤其是具体的例子。比如，我曾经设计过一个游戏，用卡片教孩子们认识数字。这事就能写进去，但得描述清楚怎么玩的，不然读者会摸不着头脑。不过有时候一激动就忘了交代背景，直接进入正题，这样读者可能理解起来有点困难。
还有就是表达方式，得让人觉得亲切，像是跟朋友聊天一样。比如我在写某个成功案例的时候，差点用了“我特别高兴”这样的词，想想还是改成“心里美滋滋的”更接地气些。当然，偶尔也会出现一些小问题，比如句子太长了，读起来费劲。有一次写了半页才结束一句话，回头一看就觉得不太好。
引用别人的观点也是个不错的办法，但要注意是不是真的适合自己的情况。我曾经看到一篇文章提到“寓教于乐”的重要性，觉得很有道理，就打算结合自己的实践写一下。可后来发现，自己的做法和人家说的不太一样，差点闹笑话。
有时候灵感来了，写得特别顺手，但也有卡壳的时候。那种感觉就像是脑子空空的，不知道该写什么。我就试着换个角度想问题，比如从家长的角度出发，看看他们希望孩子学到什么。这样思路一下子就打开了。
【第3篇】小学数学教师教学心得怎么写2050字
从今年高考数学试卷可以看出与以往的试卷有了较大的区别，题目很新颖，题目安排顺序上也做了较大调整，解答题中16题是集合和概率结合的题目， 18题三角函数图像和折线结合求最值，20题是新定义题型。要想解答好这些题目必须靠学生的阅读能力和理解能力，命题者有意避开学生平时做过的题型，且这些题目体现了创新性。靠题海战术已经不适应现在的考试了，所以我们必须提高教学效率。__届我们付出了努力和拼搏，高考我们取得较好的成绩，但还有很多不足的地方，需要我们不断地进行总结 、反思、探转索，希望寻觅一条能使学生学好数学，通向高考的成功之路，用取得的经验和吸取的教训来指导今后的数学教学工作。以下谈谈几点教学总结 和体会。
1、重视基础知识整合，切实夯实基础，从__年福建省的高考数学试题可以看出今年的数学试卷起点并不高，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知识能准确记忆，灵活运用。高考数学试题将坚持新题不难，难题不怪的命题方向，更强调是对基础知识的考查，对基本技能和基本数学思想方法的考查。，第一轮复习资料的选择非常重要，切不可随意选一本所谓的优秀、精品资料。复习资料必须重点突出，知识点全面，特别是例题要有典型代表性，且覆盖面比较大，学生习题也必须有代表性。面对不断变化的高考试题，应该说，在一年的高三教学实践中，我和我们高三备课组全体老师秉承了一贯的教学理念，按照复习计划 安排，做好每一次集备工作，研究考试大纲和考试说明，不管单元测试，阶段考试，还是培优辅差都进行了分工负责，相互协作，在第一轮复习到1月底，做到知识点过关，章节过关，单元过关。重视基础知识的整合，夯实基础。将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。教学中设计每一节课的教学要坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且要常抓不懈。使学生在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混知识的梳理;多角度、多方位地去理解问题的实质;形成准确的知识体系。在对概念、性质、定理等基础知识教学中，决不能走“过场”，赶进度，把知识炒成“夹生饭”，而应在“准确，系统，灵活”上下功夫。学生只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运算准确。我们应以不变应万变，我们不应以往年高考试题难易断定明年高考数学一定简单或难。而应继续抓好基础，没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
2、强化数学思想方法，提高数学能力，在第二轮复习中，我们仍然重视三基，但必须强化数学思想方法，提高数学能力。在这一轮中我们进行专题复习，有针对性的复习重点知识，重点题型，__年高考数学试题的特点还表现在：在考查主要数学基础知识的同时，注重对数学思想和方法的考查，进一步深化了能力考查，真正体现了由知识立意转变为能力立意。在复习中，我们注重数学思想方法的渗透，加强了通性通法的指导与训练，培养了学生的数学思维能力，高中数学中涉及的重要思想方法，主要有函数与方程的思想方法，数形结合的思想方法，分类讨论的思想方法，化归与转化的思想方法等;这些数学思想方法是数学的精髓，对此进行归纳，领会，应用，才能把数学知识与技能转化为分析问题解决问题的能力，使学生的解题能力和数学素质更上一个层次，成为“出色的解题者”。因此，高三复习课数学教学中应注重数学思想方法的渗透，强化解题思维过程，解题教学要增加交互性，充分调动和和展示学生的思维过程，沿着学生思维轨迹因势利导;解题后要注意引导学生反思，研究问题解决过程中的思想方法，思维方式，把数学教学过程转化为数学思维活动过程，从而提高学生理性思维能力，善于从一个问题的多个解题方向中选取其中简捷的思维路径，得到问题的最优解法，从而不断总结 经验，使能力培养真正落到实处。在能力训练时尤其要加强运算能力的培养，应严格要求学生，注意提高运算的速度和准确性。其次，教师教学时，应认真研究本班学生的实际，实施分层教学，对不同的学生，确定不同的教学目标，布置不同层次的作业、练习与测试题，安排不同层次的课后辅导，使全体同学在不同的目标要求下，努力学习，共同进步。
高考中选择填空题占分的比例达到50%，从今年的高考实际看，选择填空题的难度不大，但考试的知识点覆盖面较广，在第一轮与第二轮复习中，我们都穿插了小题训练，在复习小题时让学生学会 用排除法，特值法，代入选择项等方法，总之，我觉得高三复习中我们要做到以下四个原则：
(1)系统化原则(使经过复习后有个系统化的知识网络)
(2)针对性原则(重点知识，重要题型，重要方法的掌握)
(3)实践性原则(小题训练，大题训练，综合训练，模拟训练)
(4)实用性原则(必考题型，有可能考的题型的最后训练)
从今年的高考成绩看，我感觉到还没有达到我们预期的效果，特别是一些好的学生没能考出他们应有的水平，有时布置给学生作课外练习，学生不太重视，有的甚至抄袭，应付老师。数学思想方法没有真正深入人心，变成学生的自觉行动，数学能力的提高没有达到应有高度。
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写教学心得其实挺有意思，尤其是小学数学这块。每个老师都有自己的路子，得把自己的想法整理出来。开始的时候，你可以想想最近上过的课，哪节课最成功，哪个环节让自己特别满意。比如上次讲分数加减法，我就用了彩色卡片，孩子们一下子就明白了，那感觉特别好。
写的时候不用太拘束，想到什么就写什么。我以前写的时候，会把课堂上的互动也记下来。像有个孩子突然问了个问题，我怎么回答的，后来发现这招还挺管用。不过有时候写着写着会跑题，比如那次想写课堂管理，结果写成了表扬某个学生的故事。虽然有点偏题，但也没什么大不了，毕竟记录的是真实情况嘛。
专业点的来说，可以结合一些教育理论。比如，布鲁姆的目标分类理论，就可以用来分析自己的教学目标是否明确。不过有时候理论太多反而显得累赘，所以我建议结合实际案例去谈，这样更有说服力。比如讲到培养学生解决问题的能力，可以举个具体的例子，像让学生用图形表示一个简单的应用题，效果就很明显。
书写注意事项：
我觉得写心得最好能有反思的部分。不是说每节课都完美无缺，关键是要知道自己哪里做得不够好。比如说一次测验后，我发现有几个知识点很多学生都没掌握，后来调整了一下教学策略，下次就好多了。这种调整的过程很重要，能让别人学到东西。
有时候写心得会遇到瓶颈，不知道该写什么。这时候不妨看看其他老师的分享，或者翻翻教材看看有没有新的灵感。记得有一次看教材里的例题，突然觉得可以用另一种方式讲解，后来试了一下，果然效果不错。不过这里有个小问题，有时候看到别的老师的方法，可能会忍不住照搬，这就需要注意结合自己的实际情况了。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一下。有时候会有一些小错误，比如写“乘法表”写成了“乘法板”，虽然不影响理解，但还是要注意一下。还有就是格式问题，有些地方可能排版不太整齐，但只要不影响阅读就行。
【第4篇】小学四年级数学教师教学心得体会怎么写1300字
时光如梭，匆匆忙忙一学期由结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，复习期间共做练习题九份，考试八次，不管是练习题还是考试题，做到每人每题都看。
三、致力于数学教学的优化
1．注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。学生差距越来越小，我想这得益于我们的集体备课，只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常，可这正体现了我们的团体意识，个人的能力是有限的，集体的智慧是无穷无尽的。
课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾一年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是当了几年小学四年级数学老师之后，总有些想法想分享。刚开始写的时候，可能觉得没什么好说的，但慢慢琢磨就会发现，课堂上的点点滴滴都值得记录。
比如说有一次讲到分数的概念，我原本以为孩子们能很快理解，结果发现他们对“三分之一”的意义有点迷糊。后来我就想了个办法，用苹果切成三块来演示，效果不错。这事就值得记下来，因为能让别的老师借鉴。不过，有时候备课时会忘了准备一些辅助材料，这就导致上课时有点慌乱。虽然最后还是解决了，但当时心里真有点急。
还有一次批改作业，发现不少孩子在计算两位数乘法时总是忘记进位，这让我意识到，平时讲解的时候可能说得不够清楚。于是接下来的一周，我特意设计了一些练习题，专门针对这个难点。效果倒是挺好，孩子们的正确率提高了不少。当然，写心得的时候，最好把具体的例子写出来，这样更有说服力。
不过，写心得的时候也得注意方法。有些人喜欢写得很详细，恨不得把一堂课从头到尾都描述一遍，我觉得这样反而不好。关键是要抓住重点，比如这次教学遇到的问题是什么，我是怎么解决的，最后的效果怎么样。如果只是流水账似的写，别人看了也提不起兴趣。
书写注意事项：
有时候写得太正式了，反而显得不真实。比如我曾经写过一篇心得，为了显得专业，用了好多教育学里的术语，结果同事看了都说看不懂。后来我就改成大白话写了，反而大家都说写得接地气。所以，写心得别太拘泥于形式，把自己真实的感受写出来就行。
有时候也会遇到一些小状况，比如写着写着突然思路断了，不知道该怎么继续下去。这时候不妨停下来喝口水，想想最近有没有新的教学灵感。说不定灵光一闪，就能接着往下写了。
总之，写教学心得是个挺好的习惯，既能总结自己的经验，也能帮助其他老师少走弯路。只要用心去写，把真实的情况记录下来，就一定能写出有价值的东西。
【第5篇】小学六年级数学教师教学心得最新范文怎么写2200字
一、面对新对象深入了解，抓典型，‘因材施教’
当我们接到一个新的班集体，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教育教学的首要任务。我们需要了解学生在性格特征、知识水的、基础能力、学习状况等方面的差异，在课堂和平时训练中有的放矢，因材施教。例如：我刚刚接到这个班级是由七个班抽出的学生组合而成的，可以说各种各样的学习习惯都有，通过和孩子们的接触，感到部分学生思维能力差，不愿动脑筋，常用自己早已习惯的行为方式从事，自控能力差，学习动机和意志力经常脱节，注意力差，在我教学两天后，我就抓了两个典型，一个不专心听讲并听不下作业的李嘉宁，一个是不做家庭作业的田鹏。
我对他们是低要求，李嘉宁我每天放到讲桌前听课，他的一举一动都在我和全班同学的监视之下学习，两次后他主动找我谈话，说他以后一定注意听课并好好学习，我假装很相信他的话，让他回到了的座位。田鹏我第一次惩罚了两教鞭，结果第二天照样没做，我及时联系家长到学校来，我和家长协商好，把他带回家中把没有做的所有作业都补齐再到学校上课，否则就不要上学，第二天他真把没做的作业都补齐了，我还表扬了他并鼓励他今后要把当天的作业当天做完，他很认真的给我点头答应了，从那以后他就没有落后过作业。至此，我们班几乎没有完不成作业的现象。因此在教学过程中不能一味的追求全面教育现象，要针对个别现象的教育推及全部，以达到教育全班的效果。
二 严谨的教学态度是教好数学的前提。
“作为小学六年级的课程，内容简单一般教师都能教，但教好的关键是要有严谨的教学态度，这是教好任何学课的前提，在我任教期间，我对工作总是勤勤恳恳，兢兢业业，上课前要认真备课，深挖教材，钻研教材，要对教材进行延伸拓展，进行归纳总结，把零乱的知识进行梳理后再讲给学生，这样学生的接受效果好，课堂效率就有所提高了。例如我们现在教授的教材，有些知识跨度比较大，比如我们现在六年级的数学教材，没有分数混合运算顺序的教学内容，就已经学习运算定律的推广，这是一个小小的跨度，如果不自行设计分数混合运算顺序的教学内容，很可能这个地方就有知识脱节现象出现。所以，有时候一点疏忽，可能用几节课都补不回来。因此把握教材，系统教材，是我们老师的任务，也是我们教好数学的前提。
三 关注课堂实效，注重质量提升：
我们要注重课堂教学实效。这句话说起来简单，落实起来难，我认为六年级数学教学课堂除了让学生掌握基本知识点外，解答数学的方法和过程也是课堂教学的重点，以此开拓学生的思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的过程中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的兴趣，从而提高数学教学质量。例如，我在教授新内容时，不追求结果，我特别关注学生对新知识过程中的学法指导，比如，六年级大多数学生对知识有一种比较深的探讨，这种行为是自觉不自觉的，当你用简练的语言点拨到他们认为能接受的那根神经，他们会自觉的表现出浓厚兴趣，从而自己就会进一步探讨另外的途径，例如，我在上“分数乘法解决问题”一课时，我是用线段图向大家出示题意的，当我分析到单位一是知道的，求其中的几份的时候，有同学已经列出单位一对应的具体数量除以所对应的份率再乘所求的几份，这比求一个数的几分之几更好理解，课堂中自然生成的东西要比我们机械的灌输效果好的多，这样我们的课堂自然的取得了实效。另外六年级第二学期关注课堂实效，注重质量提升，是家长和老师以及学校领导的愿望，那时，老师繁忙，学生学习任务重、压力大、我们作为他们的老师，首先要做的是减负，在课堂上要给学生一个轻松的课堂、创造和谐的师生关系教学效果更胜一筹。
四、合理布置作业并跟踪辅导
十个手指各有长短，更何况来自各个家庭性格迥异的学生。他们在学习能力、方法和态度上都有所不同，为了提高整体班级的数学水平，我们要把握各种作业的布置，书面作业，家庭作业布置时我们要求要有质量，那我们首先要从数量上来控制，因为学生不是单学我们一门课程，还有其他课程的作业，繁重的作业只会积累学生对数学的厌恶，他们认为数学就是没完没了的做，因此适得其反，少而精的作业，既能体现课堂教学的重点，又帮很大一部分学生减轻了他们的作业负担，并能及时跟踪辅导，提高了他们做题的正确率，让他们在轻松中学数学，在快乐中感受数学。这里我要特别强调一点，我们任教的所有搭档，在冲刺的那一个月里，要合理安排时间，考虑所有任课教师的时间，协调好时间分配，不要只考虑自己能多用点时间复习，从而影响了别人的计划。更不要把孩子仅有的一个星期天都要占用，我认为那是不科学的，毕竟孩子健康是第一位的，我们追求成绩是好事，万一孩子累趴下如何是好，我们应该多方位关心学生，关心他们的学习，关心他们的健康，关心他们的人际关系等，指引学生向健康积极的方向发展。
五、狠抓班风，培养学风：
做老师的可能都有同感，良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提高营造适宜的气氛。六年级学生正处于告别童年，迈向青少年的交替阶段，这一阶段我们教师更应注意学生的心理变化，学生细微的心理变化影响学生学习数学的效果。所以，当我们在整体班级中形成良好班风，学风，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。
总而言之，我认为六年级数学教学需要朝更精、更细、更深入的方向发展，要有所提高，需要团体紧密团结，和谐相处，相互学习，相互提高。
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小学六年级数学这门课挺重要的，得好好琢磨怎么教。刚开始得弄清楚学生们的底子，有些人可能基础打得不错，有些人就差那么一点。讲的时候不能太急，特别是那些公式，概念，得让他们慢慢消化。比如说分数乘法，有的孩子理解起来费劲，就得拿具体例子来说事，像一块蛋糕分成四份，每人吃掉一份后还剩多少，这样比干巴巴地讲公式效果好。
备课的时候，教案不能太死板，得有点灵活性。有时候课堂上会冒出些意外情况，比如有学生突然问了个特别刁钻的问题，这时候老师得随机应变。像上次有个学生问我负数到底怎么算，我当时没直接回答，而是让他自己去想正数加减法的规律，再试着套到负数上去，结果他倒还真琢磨明白了。
作业布置也很关键，不能光给一堆题海战术，得有针对性。像应用题这种，最好结合生活场景，让学生觉得学了能用得上。不过有时候布置多了，学生做着做着就麻木了，这就不太好。所以得控制好数量，质量比数量重要。
批改作业的时候也得仔细点，不能光看答案对不对，还要看解题步骤。有些学生思路是对的，但表达不清楚，这就需要多鼓励他们说清楚自己的想法。要是发现普遍性的错误，就得在下次课上专门提出来，大家一起讨论下为什么错了。
跟家长沟通也是教学的一部分。有时候家长会担心孩子的成绩，得耐心解释一下孩子的问题在哪，是理解能力不行还是粗心大意。交流的时候别光说问题，也得夸夸孩子做得好的地方，不然家长会觉得老师只挑毛病。
还有就是课堂纪律得抓一抓，小学六年级的孩子精力旺盛，有时候容易跑偏。我一般会在课前定个小规矩，比如谁表现好就能得到小奖励，这样大家就都愿意守规矩了。不过也有时候忘记提前说了，结果课堂上乱哄哄的，这时就得马上调整策略，不然整堂课都会受影响。
其实教学是个不断摸索的过程，每个班的情况都不一样，得根据实际情况灵活应对。有时候可能方法用对了，但效果却不明显，这时候就得反思是不是哪里出了问题。
【第6篇】小学五年级数学教师教学心得体会怎么写1050字
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方体和正方体》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
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小学五年级数学老师教书这些年，心里有不少感触。备课的时候，得把教材翻个遍，看看哪里能跟学生的生活实际搭上边。有时候想到一个好点子，就忍不住想试一试，比如讲到分数的时候，我就拿了几块巧克力，让学生分一分，这样他们理解起来快多了。
上课的时候，我发现有些孩子就是坐不住，眼睛老往窗外瞄。我就会停下来问一句：“你们觉得今天的题目是不是有点难？”这招挺管用，孩子们会马上坐正，说“不难”。其实我知道，有时候题目确实有点绕，但让他们觉得自己能行，他们就更有劲头了。
批改作业也是个大学问。有些孩子的字迹潦草，看半天才明白写的是什么。我就在旁边提醒一下，“下次写清楚点哦。”有的孩子答案错了，我会写下一句“再想想这个步骤是不是漏掉了？”而不是直接给个叉，这样他们就不会那么沮丧。
和家长沟通也很重要。有一次开家长会，有个家长问我孩子为什么数学成绩一直提不上去，我就建议她平时多陪孩子玩点益智游戏，比如拼图、数独之类的。后来听说孩子进步了不少，我心里也高兴。
有时候自己也会犯糊涂。比如昨天讲完例题，我以为大家都懂了，结果收上来作业，发现还有好几个没弄明白。这就提醒我下次讲的时候得更细致些，不能想当然以为大家都明白了。
还有一次，我在黑板上画了个图，结果有个学生跑来说，“老师，您画的这个三角形不对劲。”我仔细一看，还真是角度画错了。当时脸都红了，赶紧擦掉重画。从那以后，每次画图都会多检查几遍。
【第7篇】小学二年级数学教师教学心得体会怎么写750字
小学二年级数学教师教学心得体会
反思二年级教材分析并结合实际教学,谈一些自己的感触。我想必须做到以下几点。
1、认真学习教材分析和有关参考书，领会教材编写意图，明确教学任务，弄清双基内容、重点、难点和关键，研究单元、章节和本课在全书中的地位和作用，了解它们之间的内在联系，把握教材知识的全貌。
2、备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键。依据教材特点和学生实际情况处理教学内容，选择教学手段和教学方法。从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、在课堂教学中，重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。注意多提一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
4、作业设计符合“四性”：目的性、科学性、量力性、计划性。精心设计练习和作业。布置一些比较有趣的'作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分层设计。认真批阅作业，并进行讲评。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
6、加强课后辅导，重点是学困生。要把功夫花在学困生的提高上，同时也要兼顾其他学生，使优生更优，使全体学生都能弥补自己的学习缺陷。作为老师，我们必须对“学困生”有一个正确的认识。正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。我发现转化“学困生”是有窍门的，只要“学困生”愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
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小学二年级数学教师教学心得体会怎么写，这个问题其实挺常见的。对于刚入行的新手老师来说，想把自己的教学感受整理出来，还真得花点心思。我的经验是，可以从课堂上的小细节入手，比如说有一次上课时，我看到有个孩子总是皱着眉头看黑板，我就过去问了一下，结果发现他是在琢磨一道题。当时我就觉得，这孩子的思维还挺活跃的。
还有一次，我在讲加减法的时候，试着用一些小道具，像小木棍之类的，让学生动手摆弄。结果发现效果特别好，孩子们不仅记得牢，还特别喜欢这样的方式。我觉得这种方法值得推广，毕竟每个孩子的理解能力不一样，有的需要多动手才能明白。
教学中也遇到不少挑战。有时候准备好的教案突然就不合适了，就得临场发挥。记得有一次讲到乘法表，本来想着按照计划一步步来，可有几个学生已经会背了，我就调整了一下节奏，让他们当小老师给其他同学讲解。这样一来，课堂气氛立刻活跃起来，那些会背的孩子也更有自信了。
说起来，写心得的时候，可以把自己遇到的问题也写进去。比如有时候布置作业，发现题目难度不太合适，有些孩子做不出来，后来我就调整了题目的设计。这个过程中学到的东西，都可以记录下来。毕竟教学是个不断摸索的过程，每次遇到新情况都是一次成长的机会。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。我记得有一次去听别的老师的课，回来后就学到了一种新的互动方法。在自己的课堂上试了一下，效果真的不错。所以，平时多留意别人的教学方式，也是提升自己的一种途径。
写心得的时候，别忘了提到学生的进步。前几天有个学生告诉我，他现在能很快算出简单的加减法了，听到这话我心里特别高兴。这种时候，就会觉得自己的努力没有白费。把这些点滴记录下来，不仅能让自己回顾一下教学中的亮点，也能为以后的工作积累经验。
其实写心得不用太刻意追求完美，只要真实地记录下自己的想法就好。有时候写着写着，还能发现自己之前没注意到的一些问题，这也是个意外收获。
【第8篇】小学三年级数学教师教学心得怎么写1950字
教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学)上册教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1——2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性，连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示，激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。
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写教学心得这事，说难也不难，但真想写出点门道来，就得有点讲究了。我当了几年小学三年级数学老师，多少也摸索出些门道。
刚开始写的时候，心里得有谱，想着自己这一阵子教书遇到什么事。比如有个学生老是搞不清加减法的区别，我就记下来，想想为什么他会弄混。可能是上课讲得太快，也可能题目出得不够清楚。这事写进心得里，就能提醒自己下次别再这么干了。
记得有一次备课，我特意找了些生活里的例子，像去超市买东西算账那种，结果孩子们特别喜欢。后来我就觉得，要是能把这些例子写到心得里，说不定其他老师也能借鉴一下。毕竟每个班的情况都不同，但有些方法可能放哪儿都能用。
有时候写心得，难免会写到一些细节。比如某个孩子突然开窍了，那感觉真好。我就忍不住多写几句，把当时的情景描述一下。当然，写的时候得注意条理，不然写得乱七八糟的，自己看都费劲。不过有时候写着写着，可能就会漏掉几个标点，或者把“然后”写成“然后呢”，这样的小问题就随它去，反正不是太影响理解。
还有就是，写心得时最好能结合自己的经验。比如，我发现孩子们做题的时候，有时候光靠死记硬背不行，得让他们动手试试。我就试着把这种方法写进去，希望能让别人也试一试。不过话说回来，每个人的教学方式都不一样，所以写的时候得有点针对性，别一股脑儿全写进去。
其实写心得最重要的是真实。有时候写得不好也没关系，只要能把自己这段时间的教学感受表达出来就行。比如那次公开课，我准备得很认真，可结果不太理想。我就把当时的紧张心情写下来，同时也分析了一下失败的原因。这样写出来的文章才更有说服力。
小编友情提醒：
写心得的时候别忘了加上点自己的想法。就像刚才说的那些例子，都是我平时教学中的真实经历。把这些东西写出来，既是对自己的一个总结，也是给同行们提供一点参考。当然，写的过程中可能会有一些小错误，比如把“因为”写成“因该”，这种小问题不用太在意，只要不影响整体的意思就好。
