【第1篇】骨干小学教师的培训心得体会范文怎么写900字
7月6日到7月13日，在郑州师院有幸参加了河南省骨干教师培训和名师选定培训，7天的课程虽然短，但是却是参加这么多培训以来唯一的一次要考试的培训，400人的培训会场常常是只听见笔在记录的声音，大家专心的听、专心的记、专心的背，虽然大家都在为名师的选定在做最后的努力，紧张的氛围中透漏出学习的喜悦，每个人都想在这人才济济的培训班里脱颖而出，实现自我的跨越式发展。参加骨干培训的每个人心中都有个做名师的目标。不过这种目标的显露更加隐性而已，因为名师之路注定坎坷和充满艰难。我很庆幸自己能够经历了这个过程，能够享受到成长的快乐，体会到做一名爱学习的学员的幸福，经过一次培训，能够开阔自己的眼界，增长自己的见识，坚定自己的决心，这已经足够让自己欣喜不已。
培训一共邀请了三位省内外的名师专家，武凤霞是河南省特级教师，是少数走出河南走向全国的名师之一，这次是第二次聆听武凤霞的专业成长报告，一名普通的教师，十年磨一剑，靠着自己的执着才在在从教十年后有了自己的第一次市优质课比赛，虽然历经艰辛，但是武凤霞校长执着而又自信的信念一直支撑着自己，因为她坚信自己一定能够成功，梅花香自苦寒来，武凤霞老师充满自信的走着每一步，用自己的执着换取了最终的成功。段惠民老师，一名普通的乡村小教师，从一次参加国家优秀班主任评选的机会中脱颖而出，通过毛遂自荐，主动登台，让评选委员会认识，最终评为全国十佳班主任，一鸣惊人的经历背后更多的是多年的积淀，能够毛遂自荐登上全国的舞台显示了一名名师的魄力，正是这样的经历加上多年的积累，让段惠民老师成了班主任工作的专家。孔凡哲教授，从最初的中学普通老师，到选择考研、考博，从中学一跃而成为东北师大教授，课改专家组成员，高考命题教师，这里面体现的更多是对自己目标坚持不懈的追求，正是这些专家对自己的理想坚持不懈的追求，才成就了自我，也让自己走向了全国，实现了自我的价值。
专家和名家的经历启示我们，一个人身处怎样的环境并不重要，重要的要有坚定的目标和有为了目标坚持不懈的追求。只要有梦想，只要敢坚持，总有实现自己愿望的那一天。
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小学教师参加培训这事挺重要的，尤其对于刚入行的老师来说，这就像给新手司机找了个老司机带路。培训前得知道自己的短板在哪，不然去了也不知道听什么。比如，有些老师可能教学方法还停留在上世纪，课堂互动少得可怜，学生听得昏昏欲睡。参加培训能学到新招数，像如何调动学生积极性，让课堂热闹起来。
培训的时候得带着脑子去，不能光坐在那儿点头。记得有一次，有个同事听完讲座后什么也没记住，问她为什么，她说讲师讲得太快了。所以听课时要随时记笔记，重点的东西赶紧记下来，回家再好好琢磨。不过有时候人多，笔记记着记着就漏了点，下次得提前准备个小本子。
还有就是，培训会上常常会发一些资料，别以为拿回去就完事了。这些资料都是精华，得好好研究。要是觉得某条经验特别好，就试着用到自己的课堂上。不过有时候也会遇到这种情况，看到别人的方法挺好，一用到自己班上就变了味，效果没那么理想。这时候就得调整一下，慢慢摸索适合自己的方式。
交流也很重要，培训会上总会有其他学校的老师分享经验。多跟他们聊聊，听听他们的故事，说不定能学到不少实用的小技巧。像有个老师说她教低年级孩子识字，用的是编儿歌的办法，孩子们学得又快又开心。其实这种办法不一定每个年级都适用，但至少能给人启发。
培训结束之后，得找个机会实践一下学到的东西。像组织个小型公开课，邀请同事来看看效果。要是效果不错，心里就有底了，要是效果不好，也能及时发现问题在哪。不过有时候公开课开完，自己觉得挺满意的，但同事们的反馈却很一般，这就得反思一下是不是自己的期望值太高了。
【第2篇】小学骨干班主任培训心得体会怎么写1650字
小学骨干班主任培训心得体会
一、新课程改革中树立正确的学生观。
首先，在这次讲座中，教育学院任民教授讲述的是《新课程理念下如何把班级做好》在这个讲座中，他首先谈到的是“师也者，教之以事，而喻诸德也”的为师哲学，接着他就班主任如何发挥主观作用入手，开始进行为期两天的讲座，他就“如何树立正确的学生观”这个观点，让我感受最深刻，我懂得了对学生应该树立正确的学生观，这包括平等观，个性观，发展观，矛盾观，住守观。而在“平等观”中，任教授列举了很生动的例子，通过这些例子，让我懂得了平等的对待每一个学生是多么的重要，还知道了对学生要无私的爱，热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌弃一个学生就无异于毁坏一个学生，有了唉心，才会有包容，才能以博大的胸怀去宽容学生的过失，有了爱心，才会有忍耐和信心，才能真正做到尊重学生，爱护学生。同时他的三不原则理论也颇为经典，第一，思想上不歧视后进生。第
二、感情上不厌恶后进生。第
三、态度上不粗暴对待后进生。只有这样，在班级中，不论学生成绩好坏，教师公平对待每一个学生，尤其是对待后进生，态度更要好。这让我想起了在班级教学中，由于自己的年轻气盛，对待后进生态度总是显得过于急躁，现在想想实在是不应该，在以后的教学中一定要改正掉。任老师的讲座真像下了一场及时雨，让我获得了很多新鲜的东西，同时也认识到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好处。
二、美在和谐，漫谈和谐。
给我印象最深的是教育学院李迎春教授的讲座。她以“和谐”为中心，向我们讲述了教师在教育教学工作中要懂得和谐的原则。学会和谐——践行至善的班主任工作理念；学会和谐——激发不竭的班主任工作动力。在谈论和谐的时候，尤其是第一点谈论教师与自然的和谐。让我觉得最为欣赏，因为她举例了生活中的一些自然例子，让我懂得了要从豹子身上学会超越，从蚂蚁身上学会团结一致，从狮子身上学会专注。虽然这些大自然中的事物是我们经常看到的，但是我们往往会忽略从其中看到的一些道理。同时，她还谈到了教室里应该养花养鱼的理论。谈到养花，让我觉得特别的熟悉，因为我所带的班级就曾在本学期举行了“亲近自然，一人一盆花”的活动，在这个活动中，孩子们踊跃捐献花卉，并投入了热情洋溢的养花活动。通过养花，他们不但增长了养花的知识，还陶冶了情操，接近了大自然，丰富了课余生活，还提高了学习的积极性。养花对学习成绩的提高实效性确实很强，这一点她提醒了我在以后的教学中要多做这些亲近大自然的举动。她的和谐理念深深的印入了我的脑海中，尽管天气炎热，讲座时间比较长，但在李教授热情洋溢的讲座中，我们没有看见她的“累”，她的一张娃娃脸上洋溢的是阳光般的心态和她博大的胸怀。
三、既要耕好自家的田，又要育好自己的园。
在这个培训学习中，年已61岁的花甲老教师周惠玲的讲座也让我获益很多，最让我感动的是周老师的谦虚态度，因为她每次开始讲座之前总是深深的对全体听课老师鞠躬，虽然她年岁比较大了，但是在这个讲座的过程中，她竟然是一直站着的，她说是为了更好的讲座，方便和老师互动。在讲座中她态度很和蔼，声音很洪亮，她像一个慈祥的老者和温柔的教育家。她的这个专题是关于“教师子女的家庭教育”漫谈，虽然我作为一个刚上岗的新教师，也未有家室，但是关于一些教师子女的教育问题，我听了觉得实在很不错。我记录下了一些自认为经典的句子。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”“信念是第一竞争力，用主流价值观培养孩子。”“一朝为父母，终身是老师。”“爱国从爱自己，爱家人，爱职业开始。”同时，为了让听课的老师容易理解和接受，在这个讲座中，她举了很多生动的事例，这些例子有她自己亲身经历的，还有发生在她身边的故事，周老师的话如春风拂面，感觉十分的亲切动听。她的话如潺潺流水，从心田淌过，让人倍感凉爽。周老师这种治学和做人做事的态度深深地打动了我，让我对其产生了很崇高的敬意。我以后在教学和工作中也要向周老师那样做学问和做人。因为她实在让我很佩服。
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小学骨干班主任培训心得其实挺复杂的，得从几个方面下手。刚开始拿到这个任务的时候，我有点发愁，因为总觉得不像写普通的日记那样简单。但后来想想，既然要做，就得琢磨出点门道。
首先，得把培训期间学到的东西梳理一下。比如说那天听专家讲班级管理，他说了很多实用的方法，像怎么调动学生积极性之类。我当时就记下来了，回家后又翻了翻笔记，发现有些地方理解得还不够透彻，于是就试着用自己的话整理出来。这样既能加深印象，也方便以后用到实践中去。
还有就是多参考别人的经验。记得有一次同事跟我说她带班的一些小技巧，说起来特别接地气。我就想，既然人家能行，那我为什么不能试试？所以后来在写心得的时候，就把这些融入进去，感觉还挺有意思的。
不过，写的时候也不能光抄别人的，得结合自己的实际情况。比如说我班上的孩子比较调皮，有时候课堂纪律不太好。所以在写心得的时候，我就着重写了针对这种情况的一些应对措施，还举了些例子。这样一来，既显得真实，又能给其他老师一些启发。
有时候写着写着就会遇到困难，尤其是碰到那些专业术语的时候。像什么“德育渗透”、“家校共育”之类的词，听起来很高大上，但真要用起来，就有点摸不着头脑了。我就只能一边查资料，一边慢慢消化，有时候还会请教别的老师，慢慢地也就明白了。
写心得的时候，语言得尽量朴实一点，别太花哨。毕竟这是工作记录，不是文学作品。有时候我也会忍不住用些华丽的词藻，结果回头一看，发现跟整体风格不太搭调，就赶紧改回来。还有，写的时候最好能多用些具体的例子，这样能让读者更容易理解你的想法。
书写注意事项：
写心得的时候千万别想着一蹴而就。我刚开始写的时候，总是觉得写得不满意，后来才明白，需要反复修改才行。有时候晚上躺在床上还在想，白天写的内容是不是漏掉了什么重要的点。所以后来我就养成习惯，每天抽空看看前一天写的，觉得哪里不对劲就调整一下。
其实写心得最重要的还是真诚。要是敷衍了事，不仅浪费时间，还对不起自己花在培训上的精力。所以每次写的时候，我都提醒自己，要把真心实意写进去。当然，写完之后也不要忘了跟同事交流交流，听听他们的意见，说不定能发现自己没注意到的问题。
【第3篇】优秀范文：小学村级骨干教师培训心得体会怎么写1650字
8月22日——8月26日，我在教师进修学校参加了光泽县首期小学村级骨干教师培训班培训，期间认真聆听了黄国才、黄英琳、黄淙滨、官红梅等老师的讲授，受益匪浅，感受颇深，反思
一、加强了学习
以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是黄国才老师的《小学教师做研究写论文与专业成长》《在教学实践中改进教学，在改进教学中提升境界》、黄英琳老师的《农村小学实施综合实践活动课程思考与策略》，黄淙滨老师的《幸福人教幸福》给我留下了深刻的印象，让我加强了学习，学到了知识。
我特别喜欢黄淙滨老师关于幸福的言论：早上想上班，晚上想回家，一定的活动是生理幸福的必要。是啊，学会面带微笑才能享受生活，懂得播种快乐才能收获幸福。我想，我会在今天的工作中享受着教育的幸福，把一堂课精彩地演绎，把每一句话精心地锻造，把校园变成追求卓越的教育梦工地。，你的那一杯杯清凉的水滋润着我的心房；你的那一丝丝微笑让我懂得了享受教育的快乐幸福，你的那一一句亲切的话语为我今后的工作指明了方向……如果让我给你评个级，我会毫不犹豫地写上“优”。
实验小学林遐老师的《走进学生的心灵》让我学到了许多与孩子沟通交流的方法。
（1）把孩子的学习以外的事放在心上。
（2）赏识学生是良方。
（3）讲究批评的方式。
李坊中小的曾立军老师让我明白了片断教学的基本要求和教学方法。
二、找到了差距
培训其实是一个反思、进步的过程，与授课老师所讲的标准、与优秀老师、与教学大师相比，自身不足很明显。今后只有快马加鞭，加强学习，提高教育教学能力才能不虚此次培训。
三、解决了一些不惑
当老师的确有些问题总解决不好，我也一样，如新理念的实施，怎样减轻压力，当好老师等问题也让我困惑不解，这次培训使我在这些方面有了一些新认识，解决了很多疑惑。
华美英教师谈到在古诗“初闻涕泪满衣裳”教学中，“裳”的读音为“cháng”，而我们日常教学中却读成了轻声，听了这堂课后我受益匪浅。
四、作了反思
通过培训，我认识到了反思的作用，范文写作知道一位优秀教师的成长一定离不开反思。反思让我认识了自身在教育教学上的不足，反思也让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上教师要培养学生的人文精神，要在以下几方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与教师，教师与作者及学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次，教师要身正为范。在言行上要有风度。言的风度即指教师的语言有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。“行”的风度主要一点就是用自己的行动来教育学生，做学生行为的表率。最后，语文教师要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。
好的语文教师是一座桥。是学生与学生，学生与课本，思想汇报专题学生与社会之间的桥。在教学中，教材是语文知识的载体，学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识，并把这些知识迁移，运用到自身发展中去，教师这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生，而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性，总之，教师要扮演好桥的角色，就是让教师不要越权代替学生思考代替作者言论。要让学生充分发挥自己的能力，与教材交流。也就是说，教师应该是学生与教材联系的纽带。在课堂上，教师应该作为引导者出现，而不是主导者。
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小学村级骨干教师培训心得体会该怎么写？这事得从准备阶段说起。参加这类培训前，最好先明确自己的目标，比如想学到什么，或者想解决哪些教学中的困惑。培训期间，听课的时候要认真做笔记，特别是那些实用的小技巧，像课堂管理的方法，学生心理辅导的窍门之类的。有时候听课的时候会听到一些特别好的点子，如果当时没记下来，后来就可能忘掉，这就有点可惜了。
记得有一次听讲座，讲到如何激发学生的学习兴趣，老师分享了一个案例，说是通过设计互动性强的游戏，让学生在游戏中学习知识。我当时就觉得这个方法挺有意思，就赶紧记了下来。不过后来整理笔记的时候才发现，把关键步骤写漏了，只记了个大概。这事提醒我以后听课的时候，不仅要记下具体内容，还得把步骤也写清楚些。
除了听课，跟其他老师交流也很重要。大家在一起讨论教学中的问题，能学到不少东西。记得有个同事说他班上有几个学生总是注意力不集中，他就尝试调整座位布局，把爱动的学生安排在前面，效果还挺好。我觉得这种经验分享特别宝贵，比单纯听讲座更有针对性。
培训结束后的反思也很关键。可以想想这次培训对自己有哪些帮助，有没有新的想法可以应用到日常教学中。有时候刚学的新方法不一定马上就能用上，但可以慢慢尝试，找到适合自己的方式。比如有次培训提到分层教学，我觉得挺适合我的班级情况，就试着在作业布置上做了些调整，结果发现效果还不错。
写心得体会的时候，最好结合自己的实际情况。如果只是照搬别人的套路，写出来的内容就会显得空洞。比如有人写了好多大道理，但具体怎么操作却一笔带过，这样的文章就没什么实际意义。还有一次，我在写心得体会的时候，把“学生行为习惯培养”写成了“学生行为规范培养”，虽然意思差不多，但总觉得不够精准。后来改过来后，感觉文章读起来顺畅多了。
【第4篇】小学骨干教师新课程培训心得体会怎么写1650字
小学骨干教师新课程培训心得体会
参加了县里组织为期两天的骨干教师培训活动，聆听了讲师的讲座，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。使我的教育观念进一步得到更新，真是受学益习非浅。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。
那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的'学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、范文写作主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。
二、在教学活动中，教师要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。
三、在教学活动中，教师要做一个成功的引路人
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
总之，通过这两天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，范文网在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
小学骨干教师新课程培训心得体会
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参加小学骨干教师新课程培训后，心里确实有不少想法想记录下来。这次培训挺有用的，学了不少东西，特别是教学方法上的一些新思路，对我以后上课很有帮助。
培训里提到不少新的教学理念，像什么情景教学法，还有小组合作学习法，这些都是比较实用的。以前上课总觉得学生注意力不集中，现在想想可能是自己的方式太单一了。不过多亏这次培训，我学会了怎么设计课堂活动，能让学生们更积极地参与进来。
印象最深的是一个案例分析，讲的是一个老师怎么通过游戏让学生们学会数学概念的。这个例子给了我很大启发，我觉得完全可以借鉴到自己的课堂上去。虽然当时觉得有点复杂，但后来慢慢琢磨，发现其实没那么难。
不过刚开始听的时候真有点晕，很多专业术语听着挺高大上的，像什么建构主义，多元智能理论之类。后来慢慢理解了，才发现这些理论背后都是为了让学生学得更好。像建构主义就强调学生主动构建知识，而不是被动接受，这让我想到平时讲课时是不是太急于灌输知识了。
说起来，这次培训还有一个好处就是认识了不少同行。大家在一起交流经验，分享各自的教学小技巧，感觉特别实在。有个老师教语文的，她说她会让学生写观察日记，每天记录一件小事，这样既锻炼了写作能力，也培养了观察力。我觉得这个方法挺棒的，准备下次试试看。
也不是说一蹴而就的，有些东西需要慢慢实践。就像新课程标准里的那些要求，听起来简单，真正做起来还是会有挑战。有时候备课的时候会突然想到某个点子，但写教案时又觉得不太合适，就得反复修改。这大概就是教学的魅力，永远都在探索和改进中。
最近试着把学到的东西用到实际教学里，效果还不错。学生们对课堂的兴趣明显提高，回答问题的积极性也增强了。虽然偶尔也会遇到一些小问题，比如某个活动设计得不够周全，导致课堂节奏乱了，但这也算是一种成长吧。
【第5篇】国培计划农村小学语文骨干教师短期集中培训学习心得体会怎么写5000字
云南省普洱市镇沅县振太乡小学 李其贤
今天——xx年10月28日真是个双喜临门的吉祥日，一是我们镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县成立20周年的县庆日，二是我到祖国珠江的发源地、云南省第二大城市、爨文化的故乡、“全国十佳宜居城市”曲靖参加“国培计划——云南省农村小学语文骨干教师短期集中培训”的第四天。我深信“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是至理名言，于是坐在电脑前，把心思一一倾诉，算是遥寄家乡的一份心礼，也算是培训的点滴收获之一。纵观整个培训过程，是科学合理、有严密组织、有具体任务、有明确要求的全程培训。现将本人培训学习的心得体会整理概述如下，以期培训有所得，以期学以致用，以期把“国培计划”落到教育教学工作中。
一、对本次“国培计划”培训的解读
承蒙上级领导的恩泽滋润，给了我参训的宝贵机会，于是既来之则安之，平心静气地专注于培训学习，也就有机会对原本不太熟悉的当代教育教学思想进行了又一次解读。
（一）指导思想。本次国培计划是根据中共xx大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（xx——____年）》关于“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针，全面贯彻落实科学发展观，从我省基础教育和教师队伍实际出发，遵循小学语文骨干教师成长规律，通过本次培训，有效提高云南省小学语文骨干教师的专业化水平、教育教学能力、问题意识和解决问题的能力以及对青年教师的指导能力。
（二）目标任务。
1、总目标。按照“‘国培计划’——中西部骨干教师培训项目”的要求，通过培训，使参与培训的农村小学语文教师进一步深化掌握新课改的理念、知识和方法，能够结合农村小学教育教学实际，主动思考和解决新课程教学问题，形成相应的教学问题解决成果，由此提升参训教师专业自主发展和自我完善的意识和能力。
2、具体目标。更新教育理念，让参训教师了解当前小学语文学科课程改革发展形势，进一步深化掌握新课程改革的理念、知识与方法，深入认识小学语文新课程改革的现状、问题与目标。丰富和深化小学语文专业知识，促使参训教师对小学语文教材处理、问题解读和教学设计水平的显著提升，让参训教师将先进的语文教育理念内化为符合自身特点的教学能力，不断提升自己的语文教学水平。
3、观摩优秀小学语文课堂教学实践，并结合自身教学实际互动研讨，促使参训教师反思自身语文课堂教学存在的问题和不足，探究语文课堂有效教学的理念和实施办法，促使小学语文骨干教师在专业发展上的主动探究和自我更新。
4、增强教学研究的意识，掌握小学语文教学研究的基本思路与方法，促使参训教师能够结合自身和当地农村小学教学实际，主动思考和解决新课程教学问题，形成相应的教学问题解决成果。
5、学习现代教育技术，学会cai课件制作，具备必要的计算机和网络运用的知识，能有效获取各种网络资源，能够将现代教育技术手段引入课堂，逐步实现教学手段从传统向现代化的变革，优化课堂教学。
6、提升参训教师自培和互培意识，发挥教师在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，带动当地小学语文教育教学水平的整体提高。
（三）培训内容（含课程资源）
1、培训方案的设计理念凸显语文教师的基本素养。学科性：长期的小学语文课程与教学的研究的实践表明，一个良好的语文教师，应当表现出对于所教的学科知识的科学体系的了解与掌握，包括语文的知识以及关于语文表达的知识，还包括基础性的关于语文教育思想与语文教学方法等。基础性：一个良好的语文教师，还必须拥有这样一些知识，即关于学生的知识；关于教学组织策略等方面的知识。探索性：一个良好的教师还应当表现出对课堂教学的探究的意识和探索的能力上。
2、凸显成人培训的特质。成人的培训，尤其是第一线的在职教师的培训学习，是以增强“环境的特别知识”为主要目标的，即通过这种培训，主要是以发展第一线教师的行动知识为主要目的。因此，培训凸显了一下几个特性。体验性：通过参训教师的直接参与来实现，如参与课内讨论、参与课堂分析、参与情景模仿等；通过参训教师的直接行动来实现，如教学设计、案例分析、课堂解析等。交互性：通过多样性的团队活动来实现，如主题式沙龙、主题式工作坊等；通过分组培训、小组评价来实现。实践性：理论讲授与教学实践相结合；专家（学者）讲授与第一线优秀教师的经验分享相结合；课例(视频)观摩与教学现场观察相结合。凸显现代化培训的结构化：现代主义理论认为，个体的参与式学习应该是结构化、模块化的学习，这样不仅有利于参与者的知识结构发生变化，更有利于参与者的行为发生真正的改变，而这里的结构化与模块化，不仅仅体现在培训的内容结构上，还体现在组织结构上，其内容结构为教师职业规划与素养、教育教学理论、学科教学研究与实践、经验信息技术。
理论联系实际是贯穿本次培训的主线，其模块化的培训方式，总共分4个模块16个主题。第一模块是“教师职业规划与素养”，包括“当代小学教师的素养分析与展望”和“卓越教师的语言表达艺术”两个主题；第二模块是“教育教学理论”，包括“小学语文课程教学资源开发”、“怎样运用教师的主观能动性催生有效课堂教学”、“浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略”、“教学内容的选择及创新”和“课改·儿童·生活”五个主题；第三模块是“学科教学研究与实践”，包括“语文课程标准与小学语文教材的分析处理”、“课堂教学观摩与评课实践”、“早期阅读的研究与实践”、“综合实践活动课探讨”、“教研活动观摩与实践”、“识字写字教学实践”、“观察能力与习作教学”和“文本细读与教学设计”八个主题；第四模块是“教育信息技术”，其主题为“计算机网络基础与远程教学平台运用”。
（四）培训模式及方式。本次培训模式为集中学习、返岗实践、自主研修和集中考核五个环节。其方式有六种，一是专题讲座：由国内专家教授与特级教师主讲从横向与纵向两方面拓展学员的学术视野增强学员理论结合实践提升自己专业水平的意识，深化学员对语文教学的认识。二是教学观摩：由小学语文特级教师及优秀教师授课，学员观摩、思考与交流。通过倾听、观察、分析教师的课堂教学设计策略，对照自身教学实践行为的异同，学员提升自己对有效课堂教学行为的认识与理解，并且习得多种有效方法与策略，用以改善自己的教学效果。三是教学设计：由学员结合自己的专题研究，合作研讨与设计教案，并实施教学。亲身的设计与实践不仅可以帮助学员内化理论知识，而且可以帮助学员在团队合作与互动中生成新的想法，提升自己的设计能力与实践能力。四是案例分析：学员通过观摩小学语文课堂实录，讨论与交流。学员结合自身教学，收集案例，分析讨论，诊断与反思，在团队合作与互动中，获取解决问题的新方法好能力。五是学术沙龙：围绕小学语文教学热点问题，培训班学员分组展开交锋与讨论，在讨论中理清自己的教学观点，澄清自己对问题的认识，并生成进一步探究的问题。六是自主培训：学员运用文献资料及网络平台资源，根据研究专题，展开自主学习，生成自己的教学观点与主张，提升自己的独立研究能力。
二、专家点化、名师引领、学员启发，自己多年的困惑与企盼得以化解
作为农村小学语文教师，我有这样的经历，新课标研读了，文本钻研了，教学参考书琢磨了，学生实际一一掌握了……就像该做的工作都已经到位了，就是教育教学的结果与理想差距太大。于是心生许多的困惑和诸多的企盼，如谜团一般黏在心头，萦绕脑海久久不散。深究其因，不是农村小学生中缺少千里马，不是农村小学语文教师与伯乐无缘，也不是农村小学语文教育教学资源匮乏……到底是什么原因造成的呢？我在参训期间，自始至终以一个小学生的身份，用心聆听了柯昌平、杨丽、张坤香、翟应增、温艳玲、丁晓东、董凤桂、李家玲、李青霖、钟诗莲、吴克伟、惠中、张应奎、王荣生、高永娟、高芹等名师专家的循循善诱，心底谜团茅塞顿开之感油然而生，现从获取的成堆的家珍中摸出几枚来概述，与同行分享，更主要是抛出自己的心得之砖，引来同行之玉。
（一）思想意识得以提高
参训心得之一就是使我的思想意识有了提高。充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为生，就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。我总是想，做一个普通教师未尝不可，但是，能做一个好老师更是梦寐以求，若能如愿以偿，演绎出的人生肯定会更加精彩。
顺应对好老师的向往，教师才能注重对学生的教育，启发学生亲其师，信其道，让其晓之以理，动之以情，进而酝酿一个传道、授业、解惑的和谐环境。常说万策之首，攻心为上。这就启示教师，要教育好学生，得先把学生的心拴住，学生才能在向师性的驱动下健康成长。只有这样，提高学生语文素养的可能性才会更高，落实好素质教育才能水到渠成。
（二）小学语文课程教材得以有机整合，师生关系得以和谐构建
常说磨刀不误砍柴工，此理一点不假。通过参训，我从名师专家的诱导中领悟到，教材是学本而不是教本，教材是蓝本并非圣旨；教改势在必行而非雁过无迹，教改是循序渐进而非一蹴而就。学生之所以如牛一般撵不动，是因为我们没有用绿草去喂。学生之所以远离我们，是因为我们没有把他们看做自己的孩子。也就是说，我们奢望不了天上掉下教育教学的馅饼，但是我们可以一切从实际出发，以学生为本，以教材为源，以多方力量为推动器，农村小学语文教育教学照样可以熠熠生辉。如果我们用心寻找到各种教育教学资源交叉的点，那个点即是开启学生心智的金钥匙，进而以此激发学生学习的兴趣，那么，无限的知识将迎着方法之刃而解。
（三）亲历教育教学科研，达成研与教的亲和力之桥
农村小学似乎都有这样的现象，教研计划遍地开花，教研总结硕果累累。可真正能落实的教研实施过程却微乎其微，原因之一是思想认识不高，虽然口中不说，但心知肚明地认为教研是走过场、是负担的不是个别，甚至是能左右一所农村小学的主力军。其二是借课时多、任务重之口，把教研工作搁浅。再三就是即便也开展了教研工作，但碍于种种面子，教师主体剖析不深，反思无力，关键问题一笔带过，无关紧要的却大书特书。同伴互助往往流于形式，好话一大箩筐，却隔靴搔痒，抓不到点子上；建议轻描淡写如打水漂，击不中要害，生怕揭了别人短丢了自己的“铁饭碗”。
说到这里，我想起这样一句话：一位好校长领出一所好学校，一位好老师就该辩证地看待问题。也正如一位成功人士所说，我之所以能成功，得感谢在我跌倒时踢我一脚的人。耳闻目睹了曲靖市二小的两节示范课，细品教师上课、说课和评课都是一针见血般实实在在，我为震撼，为之喝彩，为之倾倒。可以说教育兴衰在教师，教师成败在教研，教研好坏在自己，阳光心态打造出的教育教学价值连城。否则，教育为地方经济发展服务将是一句空话。
三、教师应具有本行犀利的慧眼
世界上没有两片完全一样的叶子说得真好，我们教师亦如此。知道条条大路通罗马的算是正常人，而能引发出到达罗马的皆是过五关斩六将的能人，就不再是凡人所见拉。比如我以前参训也有过“过桥米线”的时候，用囫囵吞枣、猪八戒吃人生果来形容是最好不过的了，带着新奇出发，稀里糊涂参训，归心似箭般“学成”归家，结果还是猴子般玉米，空空如也。
这次多了个心眼，留心于名师专家，用放大镜观察学员，还真功夫不负有心人——从参训中受益匪浅。因为每个人的言谈举止，都是语文教育教学的活教材，都散发着祖国母语的芳香，都是语文教师最值得汲取的营养，也都是“国培计划”灵魂的彰显，更是我们农村小学语文教师提升素养的灵感源泉。不是吗？五天五夜见不到太阳啦，秋雨寒风肆意蹂躏着我们的身体，可内心向上的我们准时、专心于参训。怪啦，夜晚哪来艳阳高照？只是衬托冷小了每个人的天气吧，或许，没有人会责怪我就行。因为鸟语花香、绿化如毯、池水清凌凌的曲靖师院里，正在播种着文明的种子，我才敢肆无忌惮的胡言乱语。就算错了也有“高僧”指点甚至超度。嘿嘿，这么晚了，我还海阔天空把思绪放纵，有点顽劣，有点天真，只要明天没人喊我老顽童就阿弥陀佛。如果你喜欢，点击一下软文也不错，悲哀的是无人光临呀，我的小乖乖。
人无远虑，必有近忧。练拳不练功，到老一场空。沐浴“国培计划”的洗礼，我教育教学中老大难的顽疾必将得到根治，根治好顽疾的我一定竭尽心力，浇灌那株株渴望语文素养的花朵，给予其健康绽放的动力。末了，全心全意服务于教育事业的宏愿还在欢跳，还在恳请名师专家和有心于农村小学语文教育教学的同仁指正！
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这次参加国培计划农村小学语文骨干教师短期集中培训，真是收获不少。刚开始也没太当回事，觉得就是走个过场，听几场讲座而已。没想到课程安排得挺紧凑，内容也很实用。
第一天就来了个大开眼界。专家讲的关于阅读教学的策略特别接地气，让我意识到平时课堂上的一些小细节其实很重要。比如指导学生朗读的时候，语气、停顿都得讲究，不然会影响理解效果。这个点我以前没太在意，现在想想确实存在这个问题。
第二天有个互动环节，大家围坐在一起讨论教学案例。有个老师分享了她班上一个孩子作文进步的故事，特别打动我。她说刚开始这孩子作文总是流水账似的，后来通过引导观察生活，慢慢学会用比喻句表达想法。我觉得这样的例子很生动，能给其他老师不少启发。
第三天是观摩课，看到优秀教师的课堂实录，感觉自己的教学方式确实需要改进。比如课堂提问的设计，人家那叫一个巧妙，每个问题都能激发学生的思考，不像我平时问得太直白，学生回答起来没什么挑战性。
晚上回去整理笔记的时候，突然想到一个问题：为什么有些教学方法看着挺好，到自己班上却未必见效？可能是实施过程中细节没把控好，也可能是因为缺乏耐心吧。不过有时候真挺难做到面面俱到的。
今天最后一个讲座讲的是如何设计单元教学计划。主讲人强调要注重前后联系，不能割裂开来教。我觉得说得很有道理，但具体操作起来肯定还有难度。毕竟每个班级的情况都不一样，教案得因地制宜才行。
【第6篇】暑期小学语文骨干教师培训心得体会怎么写850字
在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟……，总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读能力得不到培养。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。
经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依赖学生自主解决。重点、精彩之处还是要引导学生品读感悟。
因此觉得略读课文的教学，首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以第二点就需要教师仔细钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，范文写作只有教师找准了切入点，找准了需要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多，所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。
值得注意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读浏览中找准重点，把握课文的主要内容，迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，互相融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要注意培养学生[此文转于初中化学资源网]的独立阅读能力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。
总之，从夏萍老师的详细解读中，我深深地认识到：略读课文的教学，最关键的是教师自身对文本的认真解读和准确把握，我应该向着“教”略而“学”丰的目标努力。
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暑期小学语文骨干教师培训结束已经好几天了，这几天一直想着怎么把自己的心得写出来，但又觉得挺难的。毕竟不像流水账那样随便记记就行，得有点专业性，还得让大家能看明白。我就试着把自己的一些想法整理一下，希望能给大家一点参考。
刚开始写的时候，我就想把那些听来的理论都写进去，后来想想不对劲。像什么“教学要以人为本”之类的，听着倒是挺高大上的，可放到具体的事上就显得空洞了。后来我换了个思路，就想着从自己的课堂说起。比如那天听了个关于阅读理解的教学案例，当时就觉得很有意思。那个老师讲的不是方法本身，而是怎么引导学生去思考。我觉得这点特别重要，因为现在的小孩有时候做题太死板了，不会灵活运用知识。当然，我也不是说每个老师的课都要照搬这个模式，毕竟每个班的情况都不一样。
还有一次讨论会，大家聊到作文教学的问题。有位老教师分享了自己的经验，他说他总是鼓励孩子们多观察生活，而不是一味地让他们背范文。我觉得这话说得很对，可是实际操作起来就有点困难。有时候孩子们写出来的作文确实没什么新意，可能是因为他们平时接触的东西太少了吧。不过我试过让他观察校园里的植物，然后写一篇观察日记，效果还不错。有几个孩子写得特别生动，甚至还能看出他们有自己的想法。
说到写心得，我觉得最重要的是真实。不能光写些冠冕堂皇的话，得结合自己的实际情况。就像刚才提到的观察日记，我当时也是抱着试试看的心态，没想到还挺有效的。而且，我觉得写心得的时候可以适当带点个人情感，这样更容易引起共鸣。不过也不能太过头了，不然会显得很假。
书写注意事项：
写心得的时候要注意条理。虽然不用像写论文那样严格，但至少要把自己的思路理清楚。比如说这次培训让我学到的东西，可以分成几个部分来说，像阅读教学、作文指导、还有课堂管理之类的。当然，也不是说非要按顺序写，可以随意一点，只要能让别人看懂就行。
小编友情提醒：
我觉得写心得的时候最好能有一些具体的例子。这样不仅能增加说服力，也能让文章看起来更有血有肉。就像那次观察日记的例子，如果我只是泛泛而谈，可能就没那么吸引人了。所以呀，写心得的时候得学会用事实说话，这样才更有感染力。
好了，我就写到这里吧。其实写心得这件事也没什么特别的诀窍，就是把自己真实的感受和学到的东西记录下来。希望我的这些碎碎念能对你有所帮助。
【第7篇】小学语文骨干教师暑假培训心得体会怎么写1450字
在这次培训中，我们讨论了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，使我受益匪浅。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜。培训虽然紧张，天气也很是炎热，但天天的感觉是充实而幸福的！下面是我通过培训获得的点滴体会：
一、教师要不断进行知识更新
这次培训中听了专家的讲座，也听了许多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应该具体地体现在每一堂课中和教师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，也许才是我们的努力方向。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
二、课堂教学理念的转变
在讲课中，多注重学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深入理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避免老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无益处。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充满生机。
三、更加明确了一堂好课的标准
想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力。如今倡导自主、合作、探究性地进行，这种学习方式非常好。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：
1.看教学目标的制订。工作总结首先是作文课的教学目标。要体现年段教学目标。
2.看教学内容。培养孩子听说读写的能力。
3.看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用，看指导是否真正落实到学生的学上。
4.看教学效率，是否做到省时高效。
假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。
总之，这个暑期的语文培训，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名合格的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的****，横溢的才华。此次培训，使我深深地感受到教学是一门伟大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯通，而是需要我们认真的去研解教材和日积月累的教学经验达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的经验，明白了一些道理，使我明白教师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。
这篇内容主要描述学生、教学、方式、老师、转变、课堂、语文、真正，希望对大家有用。
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小学语文骨干教师暑假培训心得体会怎么写？这事说起来也挺有意思的。刚开始接到通知的时候，心里头有点儿忐忑，想着这回培训会不会又是一堆老生常谈的东西。结果，去了以后才发现，人家讲得还挺实在的。
第一天上的课是关于阅读教学的。老师举了个例子，说有个学生在写作文时总喜欢用一些大词儿，像什么“璀璨夺目”、“气势磅礴”之类的。其实，这些词儿用得并不合适，反而显得特别假。当时我就想，咱们平时是不是也有类似的情况？有时候为了追求所谓的“高大上”，就把一些不太贴合实际的词儿往文章里塞。所以，这次培训让我明白了一个道理，那就是教学要从学生的实际情况出发，别光顾着面子工程。
接着就是互动环节了。大家围坐在一起讨论，有位同事分享了自己的经验。她说自己班上有几个孩子特别爱问问题，有时候一个问题能问好几遍，弄得她都有点儿烦。后来她琢磨了一下，觉得与其直接回答，不如引导他们自己去寻找答案。这样不仅能锻炼他们的思维能力，还能让他们养成独立思考的习惯。这个方法听起来挺不错的，我也打算回去试试看。
下午的课程是关于作文指导的。老师给我们看了几篇学生的习作，有的写得特别生动，有的则显得干巴巴的。他指出，好的作文不在于辞藻多么华丽，而在于能不能打动人心。他还强调，作为老师，不仅要教会学生怎么写，还要教会他们怎么感受生活。我觉得这一点特别重要，毕竟写作的本质就是表达自己的内心世界嘛。
晚上回到宿舍，翻了翻当天的笔记，感觉收获蛮大的。不过，有时候写着写着就发现自己记错了某些细节。比如，本来记得很清楚的一句话，第二天一看却发现写得不对劲。这种情况可能是因为白天听课的时候走神了，也可能是因为脑子太乱了。不管怎么说，以后得多注意一下，不然到时候误导了学生可不好。
第二天的培训内容是关于古诗词教学的。老师讲得特别详细，从背景到意境再到情感，每个部分都讲得很透彻。他还特意提醒我们，教古诗词的时候别光顾着背诵，还得让学生理解其中的文化内涵。我觉得这个建议很有道理，毕竟文化传承是咱们教育的重要任务之一。
整个培训下来，最大的感受就是学无止境。虽然做了这么多年老师，但总觉得还有很多东西需要学习。就像那句话说的，“活到老，学到老”。希望以后还能有机会参加类似的活动，继续提升自己的专业水平。
这次培训也不是完全没有遗憾。比如有些话题讨论得还不够深入，有些案例分析也不够全面。不过总体来说，还是挺满意的。希望接下来的日子能将学到的知识运用到实践中去，争取让自己的课堂变得更加丰富多彩。
【第8篇】小学语文骨干教师集体备课学习心得体会怎么写750字
小学语文骨干教师集体备课学习心得体会
今天是我们小语骨干班集中培训的第一天，田本娜教授讲得认真，学员们学得认真，下午的交流更是贴近我们在座的每一位的心，让我感觉到像是一个大家庭，在关上门谈着心一样。我不擅长演讲，语言的口头表达能力也不强，所以很羡慕也很佩服几位老师能站在台前侃侃而谈。在此，借助博客简要阐述自己对于“当前读、写教学中存在的问题是什么？如何解决或改进的建议”这个问题的`两点想法：
一、关于培养学生的学习态度与科学精神
这是一项基本性工作并且贯穿整个学习过程，从小要养成学生讲真话、述真情、认真负责、坚持真理的优良品质。我想如果能打好这个基础，我们的教学就成功了一大半。一个诚实的、有责任感的孩子，必定能抱着一个认真的态度来求知、来学习。
在整个读、写教学过程中，我们应该始终坚持培养学生的分析比较、抽象、概括、综合的科学思维方法；养成学生善于思考、探究以及通顺表达的良好习惯，正确、准确、扎实地理解和运用语言。
二、我认为当前语文教学现状脱离语文本质，学生不是在实实在在地学语文
田先生反对买练习册、做练习册，是从语文教学本质出发的一种态度。为什么大家都在买练习册、做练习册？因为我们要考试，学生和教师都要接受检测，都要用成绩说话。练习册、题海战术不失为一个很好用的方子。课文被解析得支离破碎，一个知识点被设计出一大篇练习题来做，习题会做了，得分了，但语文能力真正提高了吗？不！太多的孩子仍然没有学会表述，仍写不出像样的文字来。
所以我想，我们必须有扎扎实实地教语文的时间，且这个时间绝对应该占据更大的比例。作为教师，我们要确定教学目标和教学思路，使教学符合学生学习语文的认知规律，并且必须保证学生有足够的时间读与写，进行语文实践，使学生获得实实在在的语文能力。
精选用户撰写心得44人觉得有帮助
写心得其实挺讲究的，特别是像小学语文骨干教师这种专业领域的东西。要是想写出点门道来，就得先理清楚自己的思路。比如，备课的时候，你是怎么跟同事交流的？有没有遇到什么特别棘手的问题？这些问题后来又是怎么解决的？
我记得有一次集体备课，大家围坐一圈，就某个课文的教学设计讨论得热火朝天。有的老师觉得应该注重朗读指导，有的则主张多用多媒体辅助教学。我当时也在想，到底哪种方法更适合低年级学生？结果一讨论才发现，其实两种方式都能用，关键看课堂节奏。这事让我明白，备课不是一个人的事，团队的力量不可小觑。
不过，有时候写心得会遇到些小麻烦。比如，写着写着突然卡壳了，不知道该怎么继续下去。这种时候，我就会回忆一下当时的情景，想想那个瞬间的感觉。比如，某位经验丰富的老教师分享的小技巧，当时听的时候觉得特别好，但具体怎么好一时又说不上来。后来慢慢回味，才意识到那些小技巧确实能帮上大忙。
还有哦，写心得的时候，别光顾着记流水账。要把重点放在感悟上，比如这次备课给自己带来了哪些启发。当然，也不是说每件事都得上升到理论高度，有时候记录下一些细节反而更有意思。像我曾经参加过一次备课活动，有个年轻老师讲了个小故事，虽然跟教学没太大关系，但特别有趣，还让大家笑了一回。后来我在写心得的时候，就把这个小插曲也写进去了，感觉特别真实。
再一个就是，写心得的时候，尽量用自己的话来说。有些人喜欢照搬别人的观点，这样写出来的东西总觉得少了点味道。像那次集体备课，我就试着用自己的理解去描述那些教学方法，虽然可能不够严谨，但至少是发自内心的表达。而且呀，有时候写得太正式了，反而显得不真诚。
对了，写心得的时候，最好能配上一点具体的例子。比如某个教学环节的设计，或者某次讨论中的一个小亮点。这样不仅能增加文章的可信度，还能让读者更容易理解你的想法。不过，有时候写着写着就忘了提到的例子是不是真的发生过，这种情况也挺常见的。
