【第1篇】小学数学老师心得体会怎么写900字
在这个学期里，我根据学生的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生注意力，启发学生进取思考等，我开展了很多丰富的教学活动。为了提高学生的学习本事与他人合作本事。课堂上用学生自我讨论、交流、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主人。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：
一、课堂模式的改变。
每学习一个新资料时，我都认真备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生讨论、汇报的形式上课。学生汇报时，提醒他们声音要响亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要善于聆听、引导学生进行质疑，及时提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组讨论，小组讨论时，鼓励他们人人参与，做到充分有效。学生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生。
二、作业的批改和设置。
作业的设置分两部分：
(一)前置作业，以第二天学习的新资料为依据，让学生做到先学。
(二)巩固作业，根据学生在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。
三、课前3分钟的落实。
为了让学生充分利用时间。我根据学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们慢慢的掌握了解题的方法，最难得的是同学们都喜欢上了24点，他们的学习兴趣很高，并且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不愿意。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本事有了不一样程度的提高。
经过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同学对数学的知识都掌握的比较好，同学们都十分喜欢上数学课，同学们的分析本事、解题本事有了不一样程度的提高。可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够认真，期末考试不梦想。这些同学还没有养成认真读题的习惯，学生在做题时出现错误等，这些有待以后继续努力。
精选用户撰写心得21人觉得有帮助
写心得体会，关键是要用心去感受，把心里想的、看到的、学到的东西都写下来。对于小学数学老师来说，写心得最重要的就是结合自己的教学经历，把那些成功的经验或者失败的教训记录下来。
比如，每次备课的时候，得提前想好怎么能让孩子们听明白。有时候我就会琢磨，是不是我的方法太复杂了？有一次教分数的概念，我就试着用苹果来举例，一个苹果分成四块，这样学生就能直观理解了。后来发现这种方法还挺有效的，很多孩子都能很快掌握。
再比如课堂管理这块儿，小学的孩子精力旺盛，注意力集中不了多久。所以课堂上我总是想办法让气氛活跃起来，比如通过小游戏来复习知识点。不过也有时候会遇到意外情况，有一次做游戏的时候，有个小朋友突然跑出教室去了，我赶紧追出去安抚他情绪，结果那节课就没上完。事后想想，当时要是能事先预判到这个情况就好了。
还有一次公开课，准备了很久，可是在讲台上还是有点紧张。其实，这种紧张感是难免的，重要的是调整心态，把重点放在如何让学生更好地吸收知识上。那天我用了投影仪展示一些有趣的图形题，学生们参与得很积极，让我松了一口气。
写心得的时候，最好把自己的一些小感悟也记下来。比如某天放学后，一个学生跑过来跟我说：“老师，我觉得数学没那么难啦！”听到这句话，我心里特别高兴，也意识到自己的努力没有白费。这样的瞬间值得珍惜，也值得写进心得里。
写心得不是为了炫耀，而是为了反思和提升。有时候写的时候，会觉得思路有点乱，这很正常。就像我刚才打字的时候，就差点把“图形题”写成“图形画”，幸好及时改过来了。但这种事情偶尔发生也没什么大不了的，只要最终表达清楚了自己的想法就行。
【第2篇】小学一年级数学老师教学心得1000字怎么写1550字
____春季这学期又要结束了，这一学期我仍然担任一年级的数学教学工作。在本学期，像往学期一样，绝不敢对教学工作慢待。认真学习，认真备课，认真研究，深入研究教法，虚心学习。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作作出鉴定，期望能发扬优点，克服不足，鉴定经验教训，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、加强上课技能，提高教学质量。在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极厌恶数学的学生都乐于上课了。
二、博采众长。这学期的教学听课活动，让我们数学教师能够有了更多的学习与交流机会，拓宽了上课思路。在本学期，学校还举行了家长开放日，我授课的《数学好玩》均得到家长和教师的一致好评。
三、认真备课。不但备教材教法，并且备学生，根据教材资料及学生的实际设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的趣味教具，课后及时对该课作出鉴定，写好教学后记。
四、认真批改作业、布置作业，做到精读精练力求每一次练习都收到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并对学生出错地方进行及时纠错，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类鉴定，进行透彻的讲评，并针对有关情景及时改变教学方法，写出教学反思。
五、做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控本事，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作。另外注意分层教学。在课后为不一样层次的学生进行辅导，为避免了一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。并不限于学习知识性的辅导，更重要的是
学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，
比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，让他们意识到学习的重要性和必要性，更体会到数学学习的欢乐，看到自我数学学习的提高和体会到成功的喜悦，在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
六、工作中存在的不足之处。
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。
上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻:学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、还有一部分是，反映问题慢，学习很弱，造成了不及格现象。
七、今后努力方向和设想针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:
1、结合教材的资料，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。
精心上好没每一节课，虚心向老教师请教，不断提高自身的业务水平。注重学生各种本事的培养和知识应用的灵活性。异常注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自我还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其提高。
注重学生各种本事和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的进取性。
对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情景下，实施因材施教。
充分调动学生的学习的进取性和主动性。
精选用户撰写心得26人觉得有帮助
教一年级数学挺不容易的，尤其是刚开始的时候，脑子里一堆想法，不知道怎么下手。我以前觉得只要把知识点讲清楚就行了，结果发现孩子们根本听不懂。后来慢慢摸索，才明白得从他们的角度出发。
比如说教数字，刚开始我以为直接写个“1”，然后说这是“一”，他们就能明白。结果课堂上一片茫然，好几个孩子还问我“1”是不是饼干。后来我就找来一些小玩具，让他们用手去摸，边摸边数，这样慢慢就明白了。
还有就是做题，刚开始我布置的作业都是那种标准格式的，比如“3 2=？”这样的题目。可是我发现很多孩子不会写答案，甚至不知道该往哪里填数字。后来我就改成画图，让他们先把苹果或者小球画出来，再数数有几个。这样一来，他们不仅学会了加法，还知道了为什么要加。
跟家长沟通也很重要。有些家长觉得孩子学得慢，就急得不得了。我就跟他们说，一年级的孩子本来就注意力不集中，得慢慢来。有时候我会发一些简单的练习题给他们在家陪着一起做，这样既能帮助孩子，也能让家长了解孩子的情况。
有时候上课也会遇到突发状况。有一次讲完加法，有个孩子突然举手问：“老师，那减法是什么呀？”我当时愣了一下，心想这不是下一课的内容吗？但转念一想，既然他有兴趣，不如趁机讲讲。于是就简单比划了一下，用手指头演示了一下“5-2”的过程，没想到他一下子就懂了。
教案其实不用写得太复杂，关键是要实用。我一般会提前一天准备好第二天要用的东西，比如卡片，计数棒之类的。有时候也会临时调整，比如发现某个游戏特别受欢迎，就会多花点时间玩一会儿。
批改作业的时候，我习惯一边改一边记下哪些地方容易出错。比如我发现好多孩子在写“0”的时候总是忘记封口，于是就在课堂上特意强调了好几次。虽然这种方法有点笨，但效果还不错。
其实每个班的情况都不一样，所以教学方法也要灵活调整。有的班孩子特别活跃，就需要多用些互动环节；有的班孩子比较安静，就得想办法调动他们的积极性。说到底，还是要用心去观察，找到适合他们的办法。
有时候也会有疏忽的地方，比如有一次布置的作业忘了提醒家长签字，结果第二天好几个家长跑来说没看到通知。当时心里挺懊恼的，但也没办法，只能下次记得更仔细些。
【第3篇】小学数学老师个人工作学期总结范文怎么写1400字
在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在__小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。
一、完善自身建设，提高师德修养。
“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们___小学时学校要求我接三年级两个班的数学，教了一年之后，学校要求我重新再接两个三年级班，一班和三班。刚刚和这两个班的学生建立起了感情，和两个班的班主任工作配合的也很融洽，没想到一年之后，学校又要求我改教三班和四班，由于种种原因，当时四班的数学成绩是全年级最差的，当时我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，而四班的数学成绩也由年级最后一名逐步提高，在上学期南市区的调研考试中获得了南市区第二名的好成绩。
二、不断努力奋进，提升业务水平。
过去的五年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的五年，同时也是我不断进步的五年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。
在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展，我也多次承担学校、区公开课任务。
三、与班主任、家长密切配合。
经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩：
点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
小学数学老师个人工作学期总结范文怎么写，这个问题其实挺多人想了解的。刚开始写的时候，得想想这学期都做了什么，别光顾着写表面的，要把心里想的也写进去。比如，这学期有没有遇到什么教学上的难题，是怎么解决的，用了什么方法。要是能举个例子就更好了，这样显得真实。
写的时候，记得要把自己的教学理念融入进去。像我，就特别注重学生们的动手能力。有一次教分数的概念，我就让他们用纸折出不同的形状，再标出对应的分数。结果发现这种方式还挺有效果的，很多孩子一下子就明白了。这种具体的例子放在总结里，能让文章生动不少。
还有哦，不要只盯着成绩看，也要关注孩子们的进步。有些学生可能这次考试没考好，但下次进步了，这也是值得表扬的地方。当然，有时候写着写着可能会漏掉一些细节，比如忘了提到某个活动，回头一看才发现。这种事情偶尔发生很正常，不用太担心。
书写注意事项：
写总结的时候，最好能结合学校的实际情况。比如咱们学校这学期搞了个数学竞赛，那就得提一下自己是怎么辅导学生的，效果如何。如果能写出具体的成绩单或者名次，那肯定更有说服力。不过有时候可能会因为手忙脚乱，把一些数字记错了，这点得注意下。
小编友情提醒：
写总结的时候，态度一定要诚恳。毕竟这是对自己工作的回顾，也是对未来的一种规划。要是写得太敷衍，既对不起自己，也对不起学生。所以，写的时候多花点心思，认真对待每一句话，这样才能写出一份让自己满意的总结。
【第4篇】小学数学老师去听课的心得体会怎么写700字
在学校的组织下，我听了xx中心小学刘xx老师和深圳xx小学周xx老师就《平行四边形的面积》上的两节同课异构的课，感受很深。
刘老师的课根植于乡村小学的学生水平，从数据着手，引导学生通过剪切的方法推导出平行四边形的面积计算公式，并指导计算，过程紧凑，注重推理，是一节成功的课。
而周老师的课，则给人耳目一新的感觉。周老师授课的方式有点像丁xx老师，她注重对学生发散性思维的培养，从多方面、多角度论证，让学生学习得到了可持续性的发展。
周老师在教学中有很多的方法是值得我们学习的。
1、创造性地使用教材。
相信听过《平行四边形的面积》这节课的老师一般听到的推导方法都是将平行四边形转化成长方形进行推理论证，而周老师创造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的长方形拼成一个平行四边形，并讨论拼成的平行四边形与原来的长方形的面积有什么关系。相信学生通过这节课将会终身难忘。
2、注重课堂细节的指导。
在拼一拼，剪一剪这一环节中，老师首先给学生提出了要求，讨论怎样剪才漂亮，剪好后要将剪刀收起来，培养了学生先思后做的习惯，提醒学生收好剪刀，避免了剪刀伤人的事情的发生。
3、注重知识的前后联系，让学生的学习可持续性地发展。
我们在教学中通常是为了教而教，而周老师在拓展一中，通过生活中的关门、开门，间接地向学生渗透了函数的思想，高越来越小，底不变，面积也越来越小。注重知识的前后联系，这一点是非常值得我们学习的。
以上是《小学数学老师去听课的心得体会》的酷猫写作范文详细内容，主要描述学生、老师、平行、四边、面积、注重、学习、我们，觉得好就按（ctrl d）收藏下。
精选用户撰写心得12人觉得有帮助
小学数学老师听课是提升教学能力的重要途径，每次听课都像是给自己充电，能学到不少东西。比如我前几天去听了一位老教师的课，他讲的是二年级的乘法，我觉得特别棒，他用了很多生活中的例子，像买苹果，分糖果之类的，孩子们听得可认真了。我感觉这样的方法比单纯地列算式要好很多，毕竟孩子，对生活里的事情感兴趣。
后来我发现这位老师在课堂上提问的时候，总是会先给学生一些时间思考，而不是立刻叫人回答。这一点我也想学过来，因为平时我在班上提问的时候，学生们有时候会抢着说答案，这样其实不太好，容易让没答上来的孩子觉得自己不行。不过有时候我也会控制不住，一着急就直接点名了，这可能就是需要改进的地方吧。
还有一次我去听一位年轻老师的课，她教的是分数的概念。她用了折纸的方法，让学生动手把一张纸折成几份，然后再涂色表示不同的分数。这个办法挺直观的，孩子们也都很喜欢。我觉得这种方式特别适合低年级的学生，因为他们抽象思维还没发展完全，具体形象的东西更容易理解。只是有时候我会担心，如果课堂纪律稍微差一点，学生们可能就会乱来，这点我在自己的课堂上也要多注意。
说到听课，我觉得最重要的还是观察老师的课堂组织能力。一个好的老师不仅要教得好，还要能管得住学生。比如那位老教师，他上课的时候声音不大，但每个学生都坐得端端正正的，这让我很佩服。我觉得自己在这方面还需要加强，有时候课堂气氛活跃起来，我就有点控制不住场面了。
听课之后，我会把学到的东西记下来，然后结合自己的实际情况想想该怎么运用到自己的课堂上。比如那位年轻老师用折纸的方法讲分数，我觉得这个方法不错，但我觉得还可以加入一些游戏环节，让课堂更加生动有趣。不过有时候我在设计这些活动的时候，总觉得时间不够用，可能是准备得还不够充分。
【第5篇】厦门小学数学老师招考心得怎么写1700字
“数学是模式的科学”。小学数学中，数学概念、法则、性质、规律、公式、数量关系等都可以视作“数学模型”，数学教学就是引导学生经历知识的生长过程，即建构“数学模型”的过程。
数学与生活天然地联系在一起，数学来源于生活，又应用于生活。公园里有数学、体育中有数学、购物中有数学、图案中有数学、科技中有数学……生活中处处有数学。数学教学要让每一位学生拥有一双发现数学、欣赏数学的眼睛，引导学生用数学眼光观察生活、思考世界。
学生已有的经验和知识基础是学生理解数学的基础。教师要善于创设多样的情境，为学生提供实物、图、表等丰富的材料，让学生尝试用不同的情境去解释同一个概念，从不同的角度去描述同一个问题，丰富学生对数学的理解。
数学问题产生于数学情境，一个好的情境能激发学生的学习兴趣与探究欲望。数学情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有丰富现实背景的生活情境，也可以是源于数学自身的纯数学的问题情境，还可以是源于其他学科的生活常识或科学探索类的情境。在数学情境的问题上，课堂教学中存在两个问题，一是
有的教师设置的情境不合理，有的情境偏离教学目标，有的情境不能很好地引发学生的数学思考;二是有的教师不会用好数学情境，没有发挥好情境的功能，使情境在使用中偏离了目标。
要努力把数学课上得简单、快乐，使数学课充满生机与乐趣，使数学课成为学生学习创造的乐园。让每一个学生都能体会“数学好玩”，让每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一个学生都拥有一个美丽的数学童年。
数学课成功与否的一个简单标志就是课堂上学生是否在“动脑筋”，也就是学生是否积极地思考数学，而不是被动地听讲、简单地模仿和机械地记忆。
“问题是数学的心脏”，数学学习很重要的一个方面是学会“问”数学，要使更多的学生愿问、敢问、会问。教师要用一个个问题串起课堂，使学生的学习从问题开始，经历探究问题、解决问题的过程，到产生或研究新的问题结束。
教师的课堂智慧在一个个具体的教学行为中体现出来。当学生发表意见的时候，他能够正确把握问题的实质;当课堂有精彩生成的时候，他能够敏锐地捕捉最有价值的信息;当课堂气氛沉闷的时候，他能够妙趣横生地调整教学;当学生的思路受阻的时候，他能够引出一条新的通道;当学生无法表达清自己的意见的时候，他能够引导学生说出来……
“节外生枝”是课堂的一份美丽，学生的一个动作和一句话，课堂里的一个偶发事件，甚至突如其来的“干扰”，都可以成为难得的教育资源。对于这些突然出现、稍纵即逝的课程资源，只要教师及时地抢抓并有效利用，运用教学智慧巧妙发挥，就能活跃课堂气氛，使教学充满情趣、充满活力、充满智慧。
“试教”是一种有“争议”的教学，有很多人认为多遍的“试教”使“公开课”失去了本真的意义。其实，我认为本没有“试教”，每一次教学都是真实的教学(当然，我们反对同一内容对同一批学生的重复教学)，在不同班级中的教学怎么能说“试教”呢，应该更名为“多次教学”。“多次教学”的目的是使教师更好地感悟学生，感悟课堂，积累教学实践智慧，提升教学水平。
有位诗人说：“熟悉的地方没有风景”。我们很多教师也有这样的感觉，每天上课、下课，好像也没什么好研究的。其实，课堂是研究的最佳场所，教师处于研究的最佳位置，教师可以从一节课的对比，一个案例的解析、一次学生访谈、一个问题小调查开始进行研究，研究要做得细、做得实，把教育教学中的点点滴滴的感悟记录下来就是一份好的研究。于是，当你真正走进研究的时候，你会惊呼：这边风景独好!
“课例研究”是一种适合教师的研究方式。“课例研究”使教师经常处于一种反思状态，有助于教学理论的内化与实践水平
的提升，有利于提高教师形成敏锐的课堂观察能力，有助于提高教师的自我监控能力，有助于提高教师的课堂教学领悟能力。教师经常开展“课例研究”，教学才会常教常新，教学才会变得鲜活有趣、充满生机、充满智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。走进孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斓，你能听到孩子的“一百种语言”，你能感受到孩子心灵的美丽……;走进孩子的世界，你能知道孩子每道错题的根源在哪里，你能知道孩子不喜欢数学的原因是什么，你能知道孩子的个性差异有哪些……我们要学会“蹲下来”，走进孩子的世界。
精选用户撰写心得43人觉得有帮助
厦门的小学数学老师招考，其实挺复杂的，尤其是那些刚毕业的朋友，头一次面对这种考试，心里肯定没底。我那时候也是懵的，不知道从哪下手。后来慢慢摸索出来一点门道，就想着把自己的经验分享给大家。
刚开始得搞清楚考什么，数学，基本功很重要，像什么几何图形，分数计算，还有应用题之类的，都是重点。但也不是说死记硬背就行，得理解透彻才行。记得有一次复习的时候，我就特别纠结于某个公式，光记住了表面的东西，结果做题老是出错。后来请教了有经验的老教师，才明白得结合实际例子去理解，这样印象才深。
教案设计也很关键，这是考察教学能力的一部分。我当时准备教案的时候，就想着怎么能让学生感兴趣，毕竟小学生，注意力不太集中。所以我会故意设置一些小游戏或者小故事，把知识点融入进去。不过有时候写着写着就跑偏了，想得太复杂反而不好，后来调整了一下，才找到平衡点。
面试环节也不能忽视，这个环节主要看你的应变能力和表达水平。我记得当时抽到一个题目，让我讲一讲如何引导学生解决难题。刚开始有点紧张，说话都有点结巴。后来深呼吸一下，把自己平时怎么教学生的步骤理清楚，再慢慢说出来，效果就好多了。不过也有个小插曲，那天穿的衣服稍微有点紧，站久了腿都麻了，影响发挥，这提醒大家面试当天一定要注意着装舒适度。
还有一个容易忽略的地方就是试讲。试讲的时候，一定要注意跟学生的互动，不能自顾自地讲个不停。我第一次试讲时，满脑子想着要把知识点讲全，结果讲完后发现，学生都没太明白。后来吸取教训，试着放慢速度，时不时停下来问问学生有没有听懂，这才好很多。
【第6篇】小学数学老师工作心得总结五年级怎么写2100字
秋去冬来，匆匆忙忙一学期结束了。初为人师，回顾这一学期来的教学工作，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，认真做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将本学期的工作总结如下：
一、认真备课，为上好每一节课而做好充分的准备
(1)、认真做好课前准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。作为一名数学教师，我们的一言一行直接影响孩子，所以站在了讲台上就不能随便，所以我认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂上能学到书本没有提及到，但是又是必须要掌握的知识。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。成为一名教师后我也时常回忆自己以前作为一名学生的时候对怎样的数学课没兴趣，所以尽量避免满堂灌及照本宣科。
(2)、课堂上的情况，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担，以免对数学产生厌恶感。
二、做好课后辅导工作
该两个班的学生爱动、好玩，同时也聪明，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我注重抓学生的思想教育，并使这一工作落实到学生的学习中，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生做到从沟通开始，私底下了解他们个性，以朋友的身份又以教师的身份教育他们帮助他们，让他们喜欢数学。
三、想法设法克服孩子在数学学习中的不良习惯
通过这一学期的研究，我发现学生数学学习中的不良习惯主要存在以下两个方面：
(一)、注意力不够集中。学生在看题、读题、审题、抄题及计算的过程中，急于求成，观察不仔细，自认为没有问题，把算式中的数、符号抄错、写错以及漏写数等所谓的粗心错误。例如有的学生在竖式计算时结果是正确的，可写到横式上时却抄错了或横式上忘写结果。还有的学生有意注意总是让位于无意注意，受周围因素干扰，在规定时间内不能完成。
(二)、学习中，一部分学生由于对计算的重要性缺乏足够的认识，养成了一些不良的计算习惯。比如计算时粗心马虎，书写不公正，潦草;做题时不用草稿纸，而是随意在桌子上、作业本、书的反面或边缘上，甚至在手上打草稿;有的虽有草稿本但写得乱七八糟的;做题时精力不集中、边做边玩、不注意审题，上手就写;不习惯检查，学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验等。
针对学生以上存在的问题，总结出一些借鉴方法：
1、仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。
2、细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。
3、认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。
四、存在的不足之处
(一)、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
(二)、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生留守儿童家庭的不配合，造成了学习差。
(三)、反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。 总之，我认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知知识形成的过程。过去常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水，但现在教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源，解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战：如何面对新标准、新教材的承接与变化，面对个性化的学生，都是我必须去思考和面对的问题。
因此，在以后的教学工作中，我努力做到边教边学，且思且行，积极反思自己课堂教学过程和教学效果，不断更新教学观念，丰富教学内容，及时地查找不足，总结成功的经验，从而不断地改进自己的教学行为，我相信一切问题都会迎刃而解，有耕耘总会有收获。
精选用户撰写心得54人觉得有帮助
小学数学老师的工作其实挺讲究方法的，特别是到了五年级这个阶段，孩子们的思维开始逐渐成熟，但有时候也会显得比较浮躁。我刚接手五年级的时候，就发现一个问题，就是学生们对一些基础概念掌握得还不够扎实。比如说分数的加减法，有些学生总是搞不清楚通分这回事，明明题目很简单，他们一做就出错。
后来我就想了个办法，每次讲新课之前，都会先花几分钟复习一下旧知识。比如讲分数加减法的时候，我会让他们先算几个整数加减法，然后再慢慢引入分数的概念。这样一来，学生们就觉得没那么陌生了，接受起来也快了不少。不过有时候课堂气氛太活跃，就会有点控制不住场面，尤其是那些特别爱提问的学生，经常打断我的思路。这时候就需要有点耐心，该停下来解答的时候就得停下，不然时间长了，学生会觉得你不够重视他们的疑问。
作业批改也是个头疼的事。五年级的作业量不算少，每天都要改几十本作业本，有时候改着改着就容易分神。有一次我发现有个学生的作业本里连续好几次都错了同一个地方，结果一问才发现，他根本就没听懂那部分内容。我当时就想着是不是应该单独给他补习一下，但又担心影响其他同学的学习进度。后来我想了个折中的办法，就是让他下课后留下来，利用午休时间给他讲讲。没想到效果还不错，他的成绩很快就提上去了。
除了教学上的事，跟家长沟通也很重要。有些家长可能觉得孩子在学校表现还可以，但实际上回家之后根本不复习功课。有一次开家长会，有个家长跟我说，她觉得孩子在学校学得很好，不需要额外辅导。我就跟她说了孩子最近的表现，还让她检查了一下孩子的作业本。结果她回去一看，才发现孩子确实有不少问题。从那以后，她就开始重视孩子的学习了，还主动跟我联系，询问该怎么帮助孩子提高成绩。
其实每个班都有几个特别调皮的学生，五年级也不例外。有一个男生，上课老是坐不住，不是玩橡皮就是偷偷画画。刚开始我还挺头疼的，后来我就试着让他参与课堂活动，比如让他上来给大家讲解一道题。没想到他讲得还挺清楚，而且讲完之后明显安静多了。从那以后，我就经常让他当小老师，既锻炼了他的表达能力，也让他找到了成就感。
【第7篇】小学数学老师的读书心得怎么写1100字
书到用时方恨少，事非经过不知难。 有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此，它的文章精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，做为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 她的教学点评中肯，教案设计新颖，教学随笔精致。在轰轰烈烈的教改之风中，《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格平等基础上的情感交流；教育我们用心灵感受心灵，用生命点燃生命，用智慧开启智慧。因此，每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点；每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时，《小学数学教师》为我解决了燃眉之急；每当我想在教学上有所突破、有所创新时，都是《小学数学教师》为我导航，让我有所创想，寻到教学的“亮点”。闲暇时翻看一下里面的内容，总是对自己的一次充电。《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不在添，也有用尽的时候。我认为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”“长流水”。因此，在教学中，书本是无言的教师，读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个教师没有掌握学习方法，即便他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，是一个致命的缺陷。因此，身为教师必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生， 才能与时俱进，不断以全新的目光来观察和指导整个教育过程，创造性的开展教书育人工作。
教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。愚人不才，笨鸟先飞，我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标。把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。
精选用户撰写心得30人觉得有帮助
小学数学老师写读书心得其实挺有讲究的。平时看一些教育类书籍，特别是跟教学方法相关的，总能学到不少东西。像最近我在看一本讲如何提高学生兴趣的书，里面提到用生活中的例子来讲解数学题，这招确实管用。比如说教分数的时候，我就试着用蛋糕分块的方法去讲，学生们一下子就明白了。
有时候看书会遇到一些特别实用的小技巧，比如有个章节专门讲怎么设计课堂提问。我以前总是随便问几个问题完事，现在知道这样不对了。现在我会提前想好每个问题的目的，是想检验掌握程度还是引导深入思考。不过有时候也会忘记记录下来，下次看到同样的灵感就找不到了，这点得改。
书里还提到数学老师应该多关注学生的思维方式，不能光盯着答案对不对。我觉得很有道理，有时候学生解题思路很独特，虽然结果错了，但能看出他们在努力理解概念。我就试着鼓励他们分享自己的想法，哪怕错了也没关系，重要的是参与的过程。
写读书心得也不能太死板。像上次读了一本关于数学游戏的书，我就写了不少玩这些游戏的感受。记得有一次带孩子们玩一个数字拼图游戏，大家玩得特别开心，课堂气氛也活跃起来。这样的经历完全可以写进心得里，既真实又有意义。
不过，有时候写心得会陷入一种误区，就是一味抄书上的内容，缺乏自己的体会。就像前几天写心得时，就差点把整段摘抄进去，后来想想这样没意思。所以还是得结合自己的教学实践，不然写出来的东西就显得空洞了。
书写注意事项：
写心得时也要注意细节。比如某本书提到的教学案例，我试着用到课堂上，效果还不错，这就值得记下来。还有一次读到一个关于数学史的故事，我觉得有趣，就把它改编成一个小故事讲给学生听，结果反响很好。这种结合实际的做法会让心得更有说服力。
【第8篇】小学数学老师教学心得体会怎么写1300字
小学数学教学心得体会
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社杨春华 会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。在这几年的时间里我得到了一些教训，认识到自己有很多不足，并且对小学教学工作有了一些体会。
一、设计生活实际、引导学生积极探究
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
1、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
2、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养；合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
3、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
二、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
三、设计质疑教学，激发学生学习欲望
1、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
2、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
3、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
4、教学中应创设符合学生逻辑思维方式的问题情境，遵循创造学习的规律使学生运用已有的知识经验进行分析、比较、综合。
总之，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。教师要转变思想，更新教育观念，由居高临下的权威转向与学生平等对话，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
小学数学教学心得体会就介绍到这里，查看更多优质范文，请上
精选用户撰写心得83人觉得有帮助
当一个小学数学老师，写教学心得的时候，得从自己的课堂上找灵感。比如说上课的时候，学生突然问了个问题，这个问题可能乍一看很简单，可仔细想想还挺有意思的。这就值得记下来，看看自己是不是真的明白了这个知识点。
有一次我教乘法表，有个孩子问我：“为什么两个数相乘结果是一样的？”我当时愣了一下，后来才反应过来，他是想说交换律。这事让我意识到，备课的时候不能光想着怎么讲，还得琢磨学生会怎么想。要是只照本宣科，说不定就把这种有趣的问题给错过了。
还有一次测验，我发现很多孩子在解应用题时老是丢分。后来我特意设计了一些小游戏，让他们边玩边学。比如用积木搭形状，算面积，这样既调动了他们的兴趣，也加深了理解。虽然刚开始有些麻烦，但看到孩子们慢慢进步，就觉得挺值。
写心得不是为了显摆成绩。有时候也会遇到挫折，比如某个方法试了好几次都不管用。这就要反思一下，是不是自己的思路不对。我记得有个孩子特别聪明，但就是不喜欢数学，我就试着跟他聊聊生活里的数学，比如买菜时怎么算账之类的。慢慢地，他开始愿意参与讨论了。
其实写心得的过程也是自我提升的一部分。有时候写着写着就发现自己原来忽略了不少细节。就像那次批改作业，我发现不少孩子在小数点上出错，这才意识到自己在讲解时没强调清楚。以后就得注意，每次讲新知识前先问问自己，会不会有地方讲得不够明白。
不过，写心得也不是一件轻松的事。有时候写着写着就跑题了，比如本来想写教学技巧，结果又扯到课堂纪律管理上去。这种情况就需要回过头来理清思路。而且写的时候也不能太急功近利，像是为了交差似的草草了事，那样的话写出来的东西肯定没什么价值。
书写注意事项：
写心得的时候最好能结合具体的例子。毕竟光说理论谁都会，但具体到某节课上怎么操作，那就需要点真功夫了。比如说那次讲分数加减法，我先让学生动手折纸，然后再结合图形讲解，效果就比单纯讲公式好得多。这样的实例写进心得里，别人看了也能学到点东西。
