【第1篇】小学教学观摩个人心得体会怎么写1600字
小学数学课堂教学观摩活动心得体会
9月26日，我有幸与同事赴长沙参加“全国小学数学课堂教学观摩活动”。活动中有名师精湛的课堂展示，专家精彩的讲座点评，真的是感受颇深、受益匪浅。几位名师富有感染力的语言、对孩子亲切和蔼的评价、活跃的课堂气氛，让我充分领略到了数学课堂教学的精彩与魅力。
9月27日第一节课是由江苏省全国著名特级教师蔡宏圣老师执教的《认识百分数》，蔡老师语言简洁，思路清晰，注重让学生动脑想，动手做，动嘴说，给了学生充分的时间，注重对学生思维能力的全面培养，课堂教学效果很好，学生在课堂表现活跃，新知识接受快，掌握牢固。
第二节课是由北京市著名特级教师田立莉老师执教的《周长》，田老师注重数学与实际生活的联系，让学生以运动的形式，让学生在运动中发现数学中的知识，课堂学生表现活跃，让学生既学习了新知识又锻炼了身体。
第三节课是有北京市著名特级教师钱守旺老师带来的《乘法的初步认识》,钱老师一步一步让学生掉入陷阱的方式，使课堂充满了乐趣，充分激发了学生学习的兴趣，师生互动构成了有效课堂。
9月28日第一节课是由北京市著名特级教师柏继明老师执教的《逆序推理》，柏老师注重数学课堂的反思，让反思成为一种习惯。课堂以方位判断为引，让学生理解“相逆”，又以算式让学生利用“逆推理”解决生活中的难题。
第二节课是全国著名特级教师徐长青老师执教的《烙饼问题》，徐老师注重学生的个性发展，让学生在课堂上轻松学习。课堂以“节约”二字开始，学生懂得在生活中应提倡节约。在突破重难点上，又以快乐的游戏进行，老师幽默的语言，生动的肢体动作，学生积极的参与配合。课堂显得轻松而又紧凑，学生的个性得以彰显。
授课完毕，就是聆听专家的精彩讲座。我有如下几点感受:
首先是从蔡宏圣老师的课堂与讲座活动中，我体会到了，作为一名数学教师，要进一步理解“数学味”这个词，要注重课堂的数学性，学生的思考性，以及教师授课的过程性，在传授学生知识的过程中，要合理利用时间，也要舍得花费时间让学生去思考，去实践，更要尊重学生的每一个答案，范文写作有句话“错是好的反衬”更让我印象深刻。
其次是田立莉老师精炼的讲座，田老师联系自己真实的教学事例，让我体会了教师的伟大。一个伟大的教师应该是无私的，特别是对于学困生，能够给予学生足够的关爱与呵护，帮助他们树立学习的自信心，提高学习效率，主动参与到课堂活动中去。作为当代教育工作者，教好每一个学生是教师应尽的义务，也是时代赋予的使命。我作为一名四年级的数学科任教师，班级里的学困生真是让我伤透了脑筋，听了田老师的讲座后，突然让我觉得他们也是有希望的，我将在今后的教育工作中更加尽心做好学困生工作，关注他们的学习习惯与学习兴趣，教给他们更合适的学习方法。
最后，徐长青老师的讲座:让教师做高度自觉的反思实践者，进一步加深我们对课标的认识，促进我们教师自身教学能力及反思能力的提高。
听了专家的讲座，对照自己的课堂教学，我觉得存在以下几个方面的不足之处，并需要去改进与提升:
1、要不断加强自己的基本功训练，特别是课堂语言组织的能力，既能做到简洁明了，又能起到正确引导的作用。
2、要对每节课认真做好课前准备，这次听课活动中，教师都能采取不同的方式创设情景教学，既贴近生活又有创意，一是调节好课堂气氛，二是能吸引学生的注意力，只有集中的注意力才是学生学习的最佳状态。
3、不断改进自己的教学方式，在课堂中，既注重师生之间的交流、互动，更关注学生之间的合作、探究，让学生在探索、思考中学习，并对学生的汇报及时评价，尊重学生的答案，充分激发学生的学习兴趣。
4、多鼓励，多关注每一位学生，使学生课堂活动参与面大，争取让每一节课都充满活力，取得良好的教学效果。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教学工作中，我将不断完善自我，不断提高自身素质，多学习，多反思，逐步亮丽自己的教学生涯。
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小学教学观摩个人心得体会怎么写
小学教学观摩其实挺有感触的，尤其是对刚入行的老师来说。那天我去听了一堂低年级的语文课，感觉特别新鲜。课堂上那个年轻女老师讲得特别投入，声音甜甜的，孩子们也跟着学得很认真。她用了不少儿歌和游戏来教拼音，学生们一边玩一边记，效果挺好。这让我想起自己第一次上课时紧张得手心冒汗的情景。
后来我发现，写观摩心得的时候，可以先回忆一下当时的情景。比如那位老师的板书设计就值得学习，她的字写得工整又漂亮，每个知识点都标得清清楚楚。还有就是她的提问方式很巧妙，总是能引导学生主动思考。不过我也有点疑惑，为什么她有时候会突然提高音量？是不是为了吸引注意力？但总体来说，这样的课堂氛围确实不错。
写心得的时候，除了记录下这些细节，还可以结合自己的教学经历来对比分析。像我之前带班的时候，就很少用到这么丰富的互动环节，总觉得时间不够用。现在想想，是不是应该多花点心思去设计一些趣味性强的小活动？毕竟孩子们喜欢热闹，要是课堂太沉闷，他们可能就不爱听了。
观摩的时候最好带上个小本子随时记笔记。比如那位老师在讲授某个知识点时用了哪些具体方法，哪些地方做得特别好，都可以详细记录下来。回家后再整理一下，看看能不能借鉴到自己的课堂上去。不过有时候写着写着就会跑题，比如我刚才一直在想自己的教学计划，差点忘了说别的重点。
其实写心得最重要的是真诚，把自己真实的感受写出来就行。如果觉得某个环节特别成功，就大胆地表达出来；如果有不同的看法，也可以提一提。当然，写的时候要注意分段，别一股脑全挤在一个地方，那样看起来会有点乱。不过有时候写着写着就会忘记换行，这样读者看着就费劲了。
【第2篇】小学英语课堂教学观摩研讨活动学习心得体会怎么写2100字
XX年9月18日至20日，我有幸参加了在枣庄十五中举行的第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨活动山东省初评会议活动。在这有限的三天的时间内，我听了十八位优秀教师的示范课和专家朱浦老师的精彩报告。本以为，优质课都是表演课，专家的讲座都是枯燥无味，通过不到三天的观摩，最多可以从观摩课中学几招应用于我的教学中已足矣，可是听完第一天的的课以后，我发现我错了。授课教师们虽然都是年轻的教师，可是他们创新的教学设计、高效的教学过程以及扎实的教学基本功给我留下了深刻的印象，并从中学到了很多；专家的讲座也是诙谐幽默，所讲解的问题也是我们教师在教学过程中真正遇到的问题，真是解决了我们一线教师的燃眉之急。
本次教学观摩活动所讲授的教材虽然是人教版（三年级起）的英语教材，但是授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展，并在道德情感等方面进行升华等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：
一、 让学生成为真正的课堂的主人。
英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。在这次观摩活动中，讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题。
二、 课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容密切相关，但要以内容为主。
新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学观摩活动中，给我留有深刻印象的是教师们的精彩的热身环节。他们有的是带领学生们进行课前舞，通过与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。
三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。
在这次观摩活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。观摩课体现的教学理念中提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。
另外，在观摩课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。
教师的示范课后，由上海市英语特级教师、上海市教委教研室英语教研员、著名的英语教学专家朱浦老师为与会的教师们做了一场生动、幽默、受益匪浅的讲座。朱浦老师重新阐述了英语新课程标准，并把英语课程总目标用三个短语概括为：理解与表达、语用与语感、文化与情感，这三个方面组成英语学科的核心素养。朱浦老师指出，现在英语教学在教研、教学方面存在的问题主要概括为缺乏课程意识、缺乏实证的分析、缺乏教学设计的整体性。教师在教学过程中如果没有课程意识的指引，教学研究往往凭借自己个人的经验，对于教学设计没有整体的设计，会使英语教学沦为单纯的单词与句子的讲授，造成“只见树木不见森林”的现状。就教师教学方面普遍存在的问题，在以后的教学中，我会好好的反思加以提升。在今后的教学中，我将努力改进自己的教学方式，以新课程标准为指导，科学合理地设计教学过程，争取让学生学得更开心、更有效。
此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家报告的理论指导，使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生的听、说、读、写能力？
我们的路还很长……
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最近参加了一次小学英语课堂教学观摩研讨活动，收获不少。刚开始以为这种活动就是听听课，记记笔记，回去照搬就行。结果发现事情没那么简单。
那天去听课的时候，老师讲的是关于动物的课程，从打招呼开始，到描述动物特征，再到互动问答。设计得挺有意思。尤其是那个游戏环节，让学生们扮演不同动物，用英语介绍自己。当时就觉得这个方法挺好，能让学生动起来，课堂气氛也活跃。
回来后我琢磨着怎么把这些经验用到自己的课堂上。我觉得关键是要备好课，了解学生的兴趣点。就像那位老师，她提前做了功课，知道孩子们喜欢动物，所以选了这个主题。而且她的ppt做得也很用心，配图生动，颜色搭配也不错。不过有个小地方我觉得可以改进，比如她给每个动物设计的卡片有点小，后排的学生看不太清楚。
说到备课，我觉得教案很重要。但不是那种死板的教案，而是要灵活调整。比如我上次上课时，原计划是教时间表达，结果发现学生对数字还不太熟悉，我就临时改了一下，先复习数字，然后再引入时间概念。这样效果反而更好。
还有就是课堂管理这块，这位老师的办法值得借鉴。她总是能及时注意到学生的反应，如果有人走神，她会用眼神提醒，或者轻轻拍拍桌子。这点我觉得特别实用，因为有时候我们讲课讲得太投入，就容易忽略学生的状态。
不过也有个地方让我有点疑惑。她在讲解完之后，让学生分组讨论，问题是“如果你是某种动物，你会选择什么？”这个问题本身没问题，但我觉得是不是可以再具体一点，比如加上一些限制条件，比如“如果你是某种动物，你会选择什么？并且为什么你觉得这个动物适合你？”这样的话，答案可能更有深度。
【第3篇】小学英语课堂教学观摩心得怎么写1100字
小学英语课堂教学观摩心得范文
20xx年十月二十六日我怀着一份激动的心情前往太原荣幸地参加第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。本次大会研讨主题为阅读课和会话课，教学对象是四、五、六年级的学生。教材版本涉及广泛，文本类型也不拘一格，有故事、对话、绘本等形式多样。参赛的17名选手，分别来自北京、上海、江苏、浙江、安徽、河南、广东、山东、黑龙江、辽宁、山西等地区省市大赛的第一名获得者。这次活动凸显研讨的氛围。这17节课，无论老师还是学生的表现都可谓精彩纷呈。其中，让人印象极为深刻的是来自吉林、辽宁、江苏、北京的四节课，不仅教学设计经典、大气，而且教师本身也极具感染力，没有任何的作秀成分，更体现了教师本身深厚的功底和魅力，使得全场听课老师叹为观止。
我一直都相信，只要自己脚踏实地的用心做一件事情，在内心深处有所坚持，一定会有所收获，有所提升，为更多的学生和老师朋友们服务。就让这些前沿的教学理论、教学思想，伴着自己的教学感悟暂且先让它融入到最最一线的教师岗位中，一点点沉淀下来，溶解到自己平凡的`每一天，每一节课上！相信只要坚持努力，坚持学习，坚持基础教学，相信一定会有意想不到的收获与感动。
以下是本人的几点心得：
1、关注理解，学科育人，文本再构。立足文本，语言训练。合作学习方面，要体现语用。创设语境，互动交流。设计合理、巧妙、经典，语言大气，突出理解，感受到全体。 探求新知，形成能力，体验情感，应用性阅读教学。希望小学生进入初中时带着兴趣、带着语感，带着一定的语言知识和语言运用能力 ，教材中的语言活动还是课文，这需要先弄清楚，然后再设计教学。一定在语境中进行语言学习和训练。所有活动、尤其是小组活动一定要明确的目的，要符合需要。如南京李磊老师的课要求明确清晰没有一句废话，学生有明确的目标配合度就明显高出很多。
2、过渡要把握好，逐步给学生空间，愿意做并能够做给出语言的支撑。设计活动要有目的性，可操作性，学有所获、所得。如辽宁沈阳实验学校的张雪琦老师始终围绕日记，由ben的日记过渡到自己的再到学生的，一切顺其自然，水道渠成。
3、阅读对话教学重点在于通过文段篇章的呈现，在进一步获取信息，设计理解活动，再进一步进理解与学习。在阅读课，要选取成功的小短文，有导入———新课内容———训练———巩固，最终达到有效教学。明晰目标，引导学生进一步思维扩展，通过阅读课，来培养学生获得知识的能力。不管是什么样的教学目标，最终都要与实际相结合，这样会更好的运用知识。如吉林的于洋老师的形状课始终与学生的生活有关系，最后还把七巧板融入进来，学生不但会听说读写还能巧手做，把乐趣与教学紧紧联系起来。
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观摩小学英语课堂是一次特别的经历，能学到不少东西。每次去听课前最好先了解下老师的教学计划，这样心里有个底。课堂上要多留意老师怎么组织活动，比如游戏、对话之类的，这些都是吸引学生注意力的好办法。观察的时候得注意细节，像学生的反应，老师的表情动作，这些都能反映出教学效果。
记得有一次去听课，发现老师用卡片教单词，学生们都很兴奋。我觉得这个方法不错，但后来想想，要是卡片做得再大一点可能效果会更好。还有一次听公开课，老师设计了一个情景剧，孩子们演得很投入，可是时间有点紧，感觉没发挥到位。这提醒我，备课时一定要留足时间给每个环节。
课后跟同行交流也很重要，可以互相分享感受。比如有个同事说她觉得那个情景剧挺好的，认为能让学生更好地理解课文内容。我也同意她的看法，不过后来想想，如果能在剧本里加入更多互动就更棒了。有时候听课笔记记太多反而顾不过来，所以关键是要抓住重点。
有时候会遇到一些突发状况，像设备故障或者学生不配合之类的问题。记得上次听一节公开课，突然停电了，但老师很快调整状态，带着大家玩起了猜谜游戏。这样的临场应变能力值得学习。不过偶尔也会觉得有些老师的课堂氛围太拘谨了，可能是因为太注重纪律了吧。
教学观摩其实是个双向的过程，既能学到新招数，也能反思自己的不足。比如我发现自己有时候会讲得太快，学生跟不上节奏。还有就是课堂提问的方式可以多样化些，别老是点名回答，小组讨论也不错。
【第4篇】小学数学同课异构教学观摩心得体会怎么写1100字
____年3月30日，作为一名小学数学教师，我有幸参加了南昌全新思维高效教学策略“同课异构”教学观摩活动，这次“同课异构”活动，给我们提供了一个很好的学习平台。本次活动分别由四位国内有名的小学数学专家级教师和四位南昌优秀的教师来执教，先由南昌的一位优秀教师上一节公开课，再由专家教师也执教同一内容，然后由专家教师来评课，最后由专家教师进行相关内容的讲座。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：李文娟老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如朱德江老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。用故事激发学生学习的兴趣，又能很好的突破重难点。而刘松老师通过谈话的方式，提问学生自我介绍，通过交换座位的变化规律引导学生发现加法的交换律及乘法交换律的变化规律。
在教学中，刘松教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位专家和优秀教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这八节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
总之各位专家教师各具特色，但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课？怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬优良作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。（宝钢希望小学邹金山）
小学数学同课异构教学观摩心得体会
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小学数学同课异构教学观摩心得体会怎么写，这其实挺有讲究的。这类心得不光是记录感受，还得结合自己的理解去写，得有点专业味儿。
先说观察，听课的时候别光顾着记笔记，脑子得跟着转。比如，老师用的教具是不是很吸引学生，课堂提问有没有层次感，学生回答后老师的反馈又如何。这些细节都值得留意。我有一次听了个公开课，那位老师在讲面积单位换算时，就用了好多小方块摆出来，学生看得一清二楚。我当时就在想，要是平时上课也这么直观就好了。
还有就是对比，同课异构，肯定要看看不同的老师怎么处理同样的内容。有时候一个简单的概念，两位老师可能就会有不同的侧重点。像那次我听的那节课，一位老师着重讲了面积单位的实际应用，另一位则更偏向理论推导。两种方式各有千秋，但我觉得理论推导那节课学生理解得更深些。不过也有点小问题，那位老师讲得太快了，有些基础薄弱的学生可能没跟上节奏。
写心得时，最好能结合自己的教学实践。比如看到别人用的某个方法不错，就可以想想能不能在自己的课堂上试试。上次观摩完后我就试着在班上搞了个小组讨论环节，效果还不错。不过刚开始的时候也遇到了点麻烦，有的小组讨论得乱哄哄的，后来调整了一下分组策略才好些。
写心得的时候，语言不用太正式。像我刚才说的那些话，都是随口就能讲出来的。要是写得太死板，反而显得不真实。再说了，写心得也不是为了应付检查，主要是为了提升自己，所以心态放轻松点就行。
书写注意事项：
记得多提具体的例子。如果只是泛泛而谈，读者可能不太容易明白你的意思。比如提到某个教学设计的优点，具体说说它是怎么实施的，效果又是怎样的，这样更有说服力。像我之前写过一次心得，提到一个老师用故事导入新课的方法，就详细写了他是怎么编故事的，学生又是怎么被吸引进去的。
小编友情提醒：
别忘了写点自己的反思。毕竟观摩是为了学习，学到的东西总得消化一下才行。就像那次听课后，我就琢磨了好几天，觉得有些地方确实值得借鉴，但也有些地方我觉得还可以改进。比如那个理论推导的课，虽然学生理解得深，但时间分配上是不是可以再优化一下，给学生留更多练习的时间？
写心得就是这样，关键是要用心去体会，把看到的、听到的转化成自己的东西。
【第5篇】小学骨干教师培训教学观摩心得体会怎么写700字
xx年七月，我有幸被学校选派到进校参加景东县第四期县级小学语文骨干教师班培训学习，这是我这个在教育战线摸爬滚打二十多年的教育老兵的又一个新的起点。xx年初中毕业踏上这三尺讲台以后，到xx年思茅师范中函授班开班至今，我已记不清参加了多少次自修、培训学习了。可以说，我的这一切，是在不断的培训学习中成长起来的！xx年10月14日至20日又参加了第四期骨干教师培训教学观摩实践活动，在县孝民小聆听了18节精彩的课堂教学及观赏了一些课外活动，课堂每一位教师的精心展示不仅令学生如痴如醉，也让我们这些山区一线教师留下了深刻的印象和启迪。
县级两所顶尖小学的教学实践观摩，让我们有机会置身于他们的课堂教学之中，欣赏他们灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，以及变化多端的多媒体课件。杨成金老师娴熟的课堂组织能力、罗娅琼老师那务实求真的精神、孙灵梅老师那富有儿童化的语言……至今都似历历在目，都是值得我们好好去学习、去研究的。两所学校的一至六年级班级观摩学习后，为他们培养学生良好学习习惯之细而惊叹，为他们透彻把握教材、注重引导学生朗读而喝彩……。
总之，通过这次教学课堂观摩实践学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己应拥有源源不断的.长流水。特别是我们现在处于突飞猛进的信息时代，这就更需要我们教师不断地学习、提升我们的语文素养。在今后的教学实践中，我会放开手脚，大胆探索，不断反思、不断感悟，使自己有足够的知识和能力去胜任自己的小学语文教学。
小学骨干教师培训教学观摩
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做小学骨干教师培训教学观摩心得，其实挺考验实际经验的。每次参加这类活动，先得明确自己的目的，别光顾着看热闹。比如听课的时候，心里得装着几个问题，像是这节课设计得怎么样，老师用的方法好不好，学生反应如何之类。要是听课前没想好这些问题，听完了可能就只记得个大概，没什么深刻印象。
记笔记也很关键。有些人觉得记不记都无所谓，反正手机拍下来了。可真到要用的时候，翻照片可不如直接看笔记方便。而且边听边记的过程，其实也是个思考的过程。像我有一次去观摩，发现一个老师讲识字课，用了不少游戏环节，我就把具体步骤都记下来了。后来回学校试着用了一下，效果还不错。
不过有时候也会遇到点小麻烦。比如，有些课堂上的互动特别活跃，学生发言特别多，这时候就容易漏掉一些重要的细节。我有一次就因为太专注于学生的回答，忘了记录老师是怎么引导的，后来想想还挺遗憾。所以，如果课堂气氛很热烈，最好提前跟同去的同事分工一下，一人负责一部分内容。
还有就是，观摩完后得好好消化吸收。有的人听完课就觉得任务完成了，其实远不是这样。回到单位后，得结合自己的教学情况，想想那些方法能不能用到自己的课堂里。当然，也不能盲目照搬，毕竟每个班的情况都不一样。像上次那个识字课的游戏，我觉得挺适合低年级，但换成高年级的话，可能就得改改形式才行。
写心得的时候，不用追求多么华丽的辞藻，只要真实就行。有些人怕写得不好看，就拼命往里堆砌形容词，结果反而显得空洞。我建议大家就用自己的话写，比如“这个老师的板书设计很有特色，让我学到了新的排版技巧。”这样的句子就挺好，既表达了感受，又不会显得太过刻意。
再就是，别忘了提提不足的地方。每次观摩都有值得改进的部分，指出这些不足，对自己也是一种提醒。像那次我看到有个老师提问后，学生答不上来，他就急急忙忙自己说了答案，感觉这样不太妥当。我在心得里写了这一段，后来在自己的课堂上就特别注意这个问题，尽量给学生更多思考的时间。
【第6篇】贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流心得体会怎么写2000字
____年5月18日，我和王国琼老师乘坐上了开往遵义的汽车，为期两天的优化小学语文课堂教学学习。这两天时间里我们总共听了九节优秀的语文课，包括“低、中、高”三个年级段。老师们绘声绘色的精彩讲说使我受益匪浅，从中反思了自己的教学历程，以下是我的一些肤浅认识和看法。
一、删繁就重，从容指导。
以前我存在这样一些教学误区：总感觉一堂课给我的时间不够，时间到了却还有好多的内容没有传达给学生，其实这样的认识是错误的，并不是给你的时间不够，而是你没有充分利用好和把握好时间。一堂成功的语文课，并不在于老师讲了多少，而在于学生在你这堂课上他掌握了多少、吸收了多少？而我们很多老师常犯一些认识性错误。例如：那就是讲的太多太分类化，本来是上语文课，可给人的感觉又像是在上一堂思品或历史，结果导致课堂教学主次不清，或教学方式采取满堂灌，这样下来当然时间不够，而学生也听得很累。就新课程中三维目标中的确有情感价值观的教育，但我认为，这个目的是贯穿于你的整个课堂内容教学，是让其它知识完全的融合在所上科目中的，而不是老师到最后强加给学生：“通过这我们要怎样做，做怎样的人？”
所以我认为应删去很多多余的知识，做到敢于有所放弃。格式塔心理学家认为：我们每一个人都有一种追求“简洁”的心理，同样在课堂教学中，教师确定教学目标时，即应充分体现“简洁”的原则，选取较小的切入点，使自己的讲课有章有法，“以小见大”，突出重点。就好比渔夫撒网，收网的中心点只有一个，而他的涉及面去是宽泛的，网铺开了，就要求老师做到收放自如，从容指导，要想做到这一点就需要老师有过硬的专业基础知识。例如三年级课文《燕子专列》核心是人类的友谊，那么围绕这个核心就可以展开教学，从而理解政府是呼吁，人们是纷纷，贝蒂是寻找。当老师把握这一核心点时，就可以根据自己教学的需要展开教学。
二、以“趣”带“动”
以培养学生学习的“兴趣”带动学生“主动”学习。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”古人云，知之者，不如好知者；好知者，不如乐知者。我个人认为我的教学总目标就是一个“趣”字，而不是灌输式或填压式的教学模式。一堂成功的语文课还在于学生是否有兴趣学。“趣”贯穿于整个课堂，课文内容是否有趣，学的人是否乐“趣”，就要看你的教学策略问题，然而其终极目标就是达到读、说、写的能力。
学生容易审美疲劳，最初的几堂语文课，可能会吸引所有学生的眼球，但时间长了，如果你的教学方法一成不变，千篇一律，那么这时学生对你，对这门课的兴趣就会减弱感到语文学习的枯燥乏味，久而久之就会反感。这时就需要老师不断的转变教学方法，提高学生的学习兴趣。a.m说：“高兴学来的东西永不会忘记。”让孩子们在轻松、愉悦的氛围下学习，真正的喜欢你，接受你，就起到来“爱屋及乌”让我们携手去寻找属于孩子们的那片乐土吧！
三、表演课型
课堂表演是一种凸显学生主体而又新颖活泼的教学方式。有人说：“教师就是一位舞者，穿上你的舞鞋，尽情的在属于你的小天地中卖弄你的舞姿。”课堂表演只是换一种很直接的、易理解的方式将内在的思想感情等传达给学生。通过表演，教师和学生共同把文字变成可见的情境，自然会加快对课文的理解，同时又锻炼了学生的语言和表达能力。所以我认为小学语文可以常采取让学生以表演的形式去理解课文内容，使他们在演中觅趣，在趣中显智。如付源老师上的《赶海》，其中让我印象最深的就是表演理解“俘虏”的意思。她先请一位同学上台表演大虾，它摇摆着两条长须，活像戏台上的武将，这时老师表演“我”轻轻伸过手去一捏，这武将被“俘虏”了。通过表演的方式让学生在表演中得到语文情境、语文内涵、语言情感的熏陶，得到语言感悟能力和语言运用能力的培养；表演让学生直观理解感悟词语意思，促进学生朗读能力、思维能力、口语交际能力的提高，体现学生语文素养的综合发展；表演给孩子营造一种轻松愉悦的学习氛围，给孩子一个展示自我、表现自我的舞台；表演调动了孩子的学习积极性，使他们愿学乐学，以达到“心有灵犀一点通”的效果。
四、尝试每一种课型去丰富语文。
教学资源是为教学内容服务的，教师只有充分利用好教学资源才能将课堂变得更加丰富，实现教学形式的“百花齐放”。小学语文课型有发现型、辩论型、欣赏型等，但现在有专家提出“生活实践型”，意思就是老师把鲜活的人物请进教室，让学生走进生活，感悟生活。比如这次去遵义学习，我听了赵国华老师的一堂综合课《走进英雄——感悟崇高》赵老师就是将鲜活的人物——消防队员请进教室，让学生走进英雄的生活、感悟他们崇高的品德。从而让学生有兴趣学，有兴趣说，有兴趣写，并且有写的内容。
以上是我的一些肤浅认识，两天的学习是短暂的，但收获却是丰盛的，听完资深名师的课堂演绎，我才深刻认识到百年教育，来不得半点浮躁，教师的教学研究，不能浅尝辄止。而自己就像森林中的一株小草，比起教坛这芸芸般的原野是多么的渺小。通过这次学习，我开始重新审视自己，努力改善教学上的不足，强化专业知识，希望能与各位老师共同学习，以求进步。
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写心得体会，说到底还是得自己琢磨才行。就拿贵州省第二届优化小学语文课堂教学观摩交流来说，特别是对那些教语文的老师。要是想写出点东西来，就得先把参加活动的感受理清楚。
那天观摩会上，老师们讲得可带劲了，有的展示课堂互动，有的分享教学方法。我刚开始也没太明白他们为什么这么认真，后来慢慢觉得，这背后其实藏着不少门道。比如有个老师用了个新法子教古诗，让学生先画图再背诵，这种方法很特别，我也觉得学生可能更容易记住。当时我就想，要是平时教学也能这么玩，肯定能激发孩子们的兴趣。
不过，写心得不是照搬别人的例子就行。关键是要有自己的理解。比如，那个画图背诵的方法，我觉得它的好处在于让孩子动手动脑，但缺点可能是费时间，对于课时紧张的学校来说不一定适合。所以我在写的时候，就想着既要提到这个方法的优点，也不能忘了它的局限性。
还有一次，有个老师讲到了作文教学，他说要鼓励学生多观察生活。这话说得对，可我当时没太听懂具体怎么做。回家后想想，其实可以试着让学生每天记下一件有趣的事，哪怕是很小的事情，慢慢积累下来，写作文时就有素材了。这一点我也打算以后在自己的教学里试试。
写心得的时候，不能光顾着抄别人的思路。自己的一些想法也得放进去。比如这次观摩会让我意识到，教学不只是传授知识，还得想办法让学生爱上学习。这个观念挺重要的，写的时候我就把它作为主线贯穿进去。
要说注意事项，有几个地方得留神。比如，有时候写着写着，词序可能会颠倒，比如把“学生兴趣激发”写成“激发学生兴趣”，虽然大意没错，但看起来就不够顺畅。还有，句子长度有时候控制不好，有时候太长了，读起来费劲。这些问题都得自己回头看看，不然别人读起来会感觉别扭。
【第7篇】小学语文教学观摩学习心得体会怎么写1100字
有幸参加了在华南师范大学举行的第xx届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，领略了王菘舟和窦桂梅等名师的风采。他们对文本独特的见解，课堂上妙语连珠，一次次地把听课的教师和学生带入了教学的天堂。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
一、课堂上充满激情
苏霍姆林斯基说：有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动的情绪从事学习和思考。高效的课堂，需要师生焕发生命的激情。因为只有激情，才能点燃心灵的圣火、拨动生命的琴弦;因为只有激情，才能有创造;因为只有激情，才能使教诲永远具有探究的魅力。在这些课堂中名师们的激情展现得淋漓尽致。
孙双金老师上的是以思乡为主题的诗歌赏析课，《月之故乡》、《七子之歌》、《乡愁四韵》的旋律不时回响在礼堂里，和着动人乐曲的是老师的吟诵或是师生咏唱。他吟诵时激情高亢，演唱时情深意切，一次次把学生带入了一个思乡、思国的情境之中。
诗意语文大师王崧舟老师给我们带来的《慈母情深》，一句我却鼻子一酸使课堂充满着激情，充满着诗意，他在对文本研读精深、到位的基础上，凭借着教师声情并茂的语言，引导学生一次次的升华性的朗读，巧妙地运用复沓的文章结构达到不一样的教学效果，把学生带进一个个溢满浓浓母爱的情境，从读中感悟，从境中体会，尽情品味寓于字里行间中的深深慈母情。
二、处理教材的方法独到
上课老师对教材的处理和把握有其独到之处。如窦老师上的《孙悟空三打白骨精》，窦老师不是指导学习教材，而是利用这篇课文为切入点，把这节课设计为名著导读课，在课堂中，她采用了课文与原文的对照方法，让学生感悟原著的精妙所在，同时又辅以多媒体《三打白骨精》动画片，再现名著中描写的人物形象特征。从而教会学生学习和阅读名著的方法与途径。在引导过程中，窦老师设计的三变三打三责和一个个的妙激发了学生阅读的热情，又从读、演中体会词语的运用，培养他们的语文素养。整节课中师生之间有真实的情感和智慧投入，学生的认识和能力都有了发展，尤其是整堂课中学生的思维不仅活跃而且水平有所提升。。
三、激励语言的多元化
在这几天的课中，最让我感动的是老师对学生的激励，他们有的是用直接的语言，有的是运用故事;有的在课前，有的在讲课过程中;有的对学生感悟结果进行评价，有的指向了学生的感悟态度，有的指导了感悟的方法 。其中最令我印象深刻的是孙建锋老师的那段课前谈话《一人个清华妇女孩的故事》，让学生懂得了抬起头来，大声说话。这些激励的效果也是不言而喻的呀!让我学到了在课堂上要用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生。
两天半的学习所得点点滴滴都在激励着我，促使我去思考：如何上好每一节语文课?
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最近参加了一次小学语文教学观摩活动，收获挺多的。刚开始我对这种活动还挺排斥的，觉得没什么新意，无非就是听老师讲课，看学生回答问题。但后来慢慢发现，里面有不少门道。
先说说听课的感受吧。每个老师的课都不一样，有的注重互动，有的偏重讲解。我觉得互动式课堂特别好，能让学生主动参与进来。不过有时候老师提问后，学生的反应不太积极，这可能是课堂气氛没调动起来的原因。还有一次看到一个老师讲古诗，他用了一些生活中的例子来解释诗句的意思，孩子们听得津津有味，这点值得借鉴。
再说说教案设计。这次观摩让我意识到，好的教案不仅要考虑知识点的覆盖，还要结合学生的实际情况。有个老师设计了一个游戏环节，让学生通过角色扮演来理解课文内容，效果特别好。但我发现，有些教案里的活动设计得有点复杂，可能反而会分散学生的注意力。这一点需要注意。
听课之余，我还留意到一些细节。比如，有个老师在课堂上总是保持微笑，说话也很温柔，这让学生感觉很放松。相反，另一个老师虽然知识渊博，但语气严肃，学生回答问题时显得拘谨。我觉得后者可以试着调整一下自己的表达方式，毕竟轻松愉快的氛围有助于激发孩子的兴趣。
我也发现自己在教学中存在不少问题。有时候备课不够充分，导致课堂上有些地方讲得不够透彻。还有一次上课时，我忘记带教具，只能临时改用其他方法，结果效果大打折扣。这些问题提醒我要提前做好准备，不能掉以轻心。
【第8篇】小学语文教学观摩研讨会学习心得怎么写2150字
中张巨小学 张晓
本周末有幸去郑州听了两天特级教师的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有很多的感触。如果我不来，我不会觉得自己还有很多要学习；如果我不来，我不知道我还有很多地方要改变；如果我不来，我不能迫切的想做这么多的事。
这次的学习机会我非常珍惜，每天早早的到学校，坐在最前排，聆听老师的教诲，感受那些特级教师的魅力所在。感受那些特级教师的授课精华。
第一天上午，听的是蒋军晶老师的课，一个瘦瘦的年轻老师，真的能做到引人入胜么？真的能达到课标么？之后的讲课是毋庸置疑的，他很轻松的做到了，学生学的也很轻松。
这节课我很感兴趣，正好是五年级的课，我有很多借鉴的地方，当讲到《我和祖父的园子》我很兴奋，蒋老师先是让学生齐读题目，又讲了回忆是什么，在学生读的时候还让学生思考：想想，说说萧红想起了那些人，那些事？尤其注重读，师还和学生同读，讲解读书速度与方法。告知读书语调、感情。
而在背书的时候，要注意方法，找规律记内容，用强记，分句。在讲到最后当目标达成以后，老师又延伸了一下，让学生学习萧红，一下子把我们的思绪带到了那个时期，头脑里能感到萧红的困苦与对童年的怀念。当讲到“祖父真劳动?我也真劳动？”时，既感觉有趣，又使我们能迅速的理解课文意思。每一个内容都显得那样的连贯，那样的水到渠成。蒋老师有这样的本领，不是简单地教会学生认字，而是教会学生读的能力和说的能力。
尤其在这次的学习过程中，我感受的最深的是蒋老师很注重学生的读书能力，他总是自己亲身的去读书，给孩子推荐更好的书，让学生的视野更开阔，因为他深知学生会写作文不是老师给的，是他们的遗传所致，而真正的写好作文，靠的就是读书，多读书就会有语感，能写出很多的好东西。所以，作为一个老师要善于读书，多读书，使我们的自己学会思考，通过读书去积累各个领域的知识。通过读书去认识形形色色的人，最终提高自己的文本解读能力。
在教学的过程中，要尊重孩子的阅读心理，要多读书，知道他们需要什么，他们对生命感兴趣。其次重要的是尽量的、适度的扩充，而不是为了制造一些学习气氛，让课文内容很大，内容很广泛。
第二个授课的是戴建荣老师，他讲的是《静夜思》，简简单单的古诗，孩子们在幼儿园就会背了，他却讲出了别样的味道，给学生和听课老师一种美的享受。他说了，他要把中国的传统发扬光大；他说了，吟唱对于中华民族来说应该是最不陌生的；他说了，能做到“读、唱、吟、舞”是要有一颗爱学生的心；他说了，他的老师给了他很大的帮助。又是一个再普通不过的老师，可他却将诗教的传神，给了我们莫大的感动。
此人虽其貌不扬，但绝对是“大师”。幽默风趣是犹如相声演员；慷慨激昂时，犹如沙场壮士。课堂上他时而婉转动听，时而铿锵有力，时而俏皮幽默，时而稳重深沉。
戴老师从纠音开始，又从平仄入手，这样在唱的时候、再吟的时候，就显得那样的水到渠成。当老师讲到他们的学生时，眼里流露的是思念与兴奋，他说了，如果要教好你的语文课，首先你要爱你的学生，还是热爱。
当王老师说出于永正的名字的时候，大家都兴奋了，当王老师说于老师也要讲《我和祖父的园子》时，我又激动了，同样的一课，他又会看到什么呢?他又会从哪里入手呢？给学生哪些感动呢？
当学生回答问题时，于老师总会说，问题想好再说，说好话不容易。当学生回答萧红在祖父的园子里干什么时？学生用了很多还有，于老师又做了及时的纠正，他说“还有”只能用一次。
于老师注重学生用眼睛看；又注重学生用心看；还让学生多读书学会思考。在这里记的最深的是，于老师给学生读书，当于老师声情并茂的读出以后，学生也学会了那种感情。也学会了读，体会文章的感情，当学生说出那么多的关于祖父和“我”的性格的词语时，是那么的自然，那么的水到渠成，因为要读谁像谁。要学会读每一句话每一句话的表情、语气。
在这节课里，于老师不仅注重学生读的能力，还注重学生写的能力，让学生写写自己的童年趣事，告诉学生写的时候要写好字，读好书，做好文。同时，于老师还对我们有了很大的要求，每个人要多有几手本领，本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。
像说话一样的读书，感受句子的温度。培养学生在读书中要学会关注，留意。培养学生的言语、概括能力。这要求教师在对教材的把握上多做处理，把握好对教学的安排。让学生学会体会，课堂上不用多提问。重点培养“读”和“写”的能力。
这次的听课我总结以下几方面的所得：
一、读。应多培养学生的读书能力。教师要做到多读课文，多读，多感受。
二、写。每一节课设计一些写的内容，让学生学会表达，学会抒发。
三、多读书。培养自己好读书，多读书的习惯，让学生在自己的带动下多读书，读好书。学会自己的母语。
四、多研究。教师要善于学习，采百家之长，才能开出属于自己的花朵。
五、多规范自己的板书。板书好了给了学生一个提示，一个榜样，做好学生的示范。
六、多学一技之长。自己在课余时间多充电，多学习更多方面的技能，使自己做学生崇拜的学生。
七、热爱自己的学生。只有一个人做到了热爱。热爱自己的事业，热爱自己的孩子，才会干出非凡的工作。
一个人把在学校学到的知识全部忘记，剩下的才是素质。这就是教育，语文要教的就是学生的能力。在以后的工作中，我会多学习，多应用，使自己，使孩子的母语学习能更快乐、更充实。
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参加小学语文教学观摩研讨会后，很多人都想把自己的感受写出来。其实写这种心得并不难，关键是要抓住重点，把自己的真实想法表达清楚。
这次观摩会上，老师们的课各有特色。有的课堂气氛特别活跃，学生参与度很高；有的则注重细节，从一个小点出发就能延伸出很多知识点。我在听课的时候就一直在想，这些老师的教学方法为什么这么好，是不是平时积累了很多经验？后来仔细观察，发现他们备课都很充分，对教材的理解也很透彻。这让我意识到，要想上好一堂课，光靠热情还不够，得下功夫钻研教材才行。
记笔记很重要。我当时就在本子上不停地记，生怕漏掉什么有用的信息。不过有时候记得太快，字迹就有点潦草，回头再看的时候还得花时间辨认。还有一次，我因为专注听讲，没注意到旁边同事递过来的小纸条，结果错过了一个重要的讨论环节。现在回想起来，还是挺懊悔的。
写心得的时候，可以先整理一下自己的听课记录。把印象深刻的地方列出来，比如某个教学环节的设计、某句点评的话，或者是某个瞬间的感悟。然后再结合自己的教学实践，想想这些内容对自己有什么启发。当然，写的时候不用太拘泥于形式，想到什么就写什么，这样反而更容易写出真情实感。
书写注意事项：
我觉得写心得的时候，还可以多聊聊自己的困惑。比如我在观摩中遇到一些课堂上的突发情况，当时老师处理得很巧妙，我就想以后遇到类似的情况该怎么应对。把这些疑问写下来，说不定还能跟同事交流一下，说不定就有新的收获了。
小编友情提醒：
写完之后别忘了检查一下。有时候写着写着就会忘记标点符号，或者是句子写得不太通顺。这些都是小问题，但会影响阅读体验。所以最好能抽出一点时间重新读一遍，看看有没有需要调整的地方。
