【第1篇】小学数学教学心得体会最新怎么写1400字
日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的教学情况，有苦、也有甜。我勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。为使以后的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、思想方面
本人热爱党的教育事业，能积极参加学校组织的政治业务学习并经常阅读书籍报刊杂志，不断地学习新的现代化教学方法。通过学习，不断充实自己，树立新的教学观念，积极探索新的教学路子，努力提高自己的教学水平。在校能遵守学校纪律，出满勤干满点，团结同事，关心学生。
二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教 案，力争突出新教材新思路新方法。后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养。
(2)创设生活情境，激发探究欲望 。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三、精心设计作业，认真及时批改
布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
五、培养良好学习习惯，让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
六、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。同时，多听老师的课，做到边听边记，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量!
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小学数学教学心得体会其实挺复杂的，每个老师都有自己的方法，但大家都会遇到一些共同的问题。比如说备课，有的时候觉得教案写得挺全的，但一上课就发现有些地方没考虑到学生的接受能力。有一次我备课的时候特别认真，把知识点分解得很细，结果课堂上发现学生反而被搞糊涂了，这让我意识到，有时候太细致反而是个问题。
还有就是课堂管理这块儿，有的孩子特别活跃，你讲着讲着他就开始说别的事了。有一次我在讲分数的时候，有个小朋友突然问：“老师，我们为什么要学这个啊？”当时我愣了一下，后来想想，应该提前准备些生活中的例子，让他们明白为什么学这些东西。比如可以举个分蛋糕的例子，这样他们会觉得数学跟自己的生活是有联系的。
作业布置也很关键，不能太多也不能太少。有一次我布置了一堆练习题，结果第二天收上来发现很多孩子都没做完，我心里很着急。后来调整了一下，减少了一些题量，增加了趣味性，孩子们做起来就轻松多了。不过也有时候会想偷懒，想着少布置点算了，但后来发现这样不行，毕竟学生需要通过练习来巩固知识。
跟家长沟通也是个学问。有些家长特别关心孩子的成绩，有时候甚至会直接问我孩子哪块儿薄弱。我一般会跟他们分享一些日常观察，比如孩子在哪个环节容易出错，平时我会怎么引导他。不过有时候说得太具体了，家长又会担心，觉得自己家孩子是不是真的有问题，这就需要把握好分寸。
我觉得最重要的是保持耐心。有时候学生问的问题特别简单，我都忍不住想说“这么简单的题你怎么都不会？”但转念一想，每个孩子掌握知识的速度不一样，所以还是得耐着性子去教。记得有一次有个孩子一直算不对一道题，我检查了好几遍才发现是他把数字看错了，他自己也笑了，说：“哎呀，我怎么这么粗心啊！”这种时候其实挺暖心的，因为看到他们自己发现问题还挺高兴的。
【第2篇】小学数学课堂教学研讨会心得体会怎么写1250字
小学数学课堂教学研讨会心得体会
前几天，在临沂九小成功举办了小学数学教研员课堂教学研讨会。我平时听的复习课很少，上的也很少，一直都比较愁于上复习课，对于如何有效地指导学生复习也比较陌生，有这个千载难逢的机会当然不能错过。听了三节复习课，收获颇多。几位老师的精彩设计让人印象深刻，对复习课也有了不一样的感觉和认识。他们的课堂教学风格各有千秋，都浸润着浓浓的求知精神和探索理念，真实、朴实、扎实、生活化的数学课堂都是各位执教教师智慧火花的精彩呈现。
纵观这三节复习课，几位教师的丰采依然呈现在脑中。
1.课堂返璞归真，去掉了很多浮躁、形式上的东西。
课堂上安静了很多，留给学生安静思考的时间多了，回归数学课堂抽象性或逻辑性。但是教师语言、课堂精彩度都使课堂呈现出了令人难忘的一幕，变成了一个师生共同“享受”知识能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。
2.回顾浏览课本是复习的好方法。
执教教师都非常注重对学生复习方法的指导，学生最容易接受的就是回顾浏览课本，圈画出知识点，对一单元的知识进行初步梳理，接着老师再引导学生找寻知识点之间的联系，以小组合作的形式进行知识网络的建构，从小组合作到交流汇报，再到交流矫正，再次修改知识结构图，在这个过程中虽然会浪费一些时间，但对学生复习能力的提高非常重要。有的老师把初次整理的过程放到了课前完成，也是一个不错的方法。只有学生有了自己的想法和看法，在课堂上的交流才有的说，才能做到有的放矢。
3.注重数学思想方法的渗透。
在复习课上，几乎每一位老师或多或少的'都对学生进行了数学思想方法的渗透，比如《比例》这一单元，注重运用转化的思想。尤其在一年级的数学教学中也有所提及，在整理相关加法算式时也渗透了加法交换律的应用，让学生有成功的数学体验。让学生从一年级就接受数学思想的渗透，在数学的学习过程中学会自己学习，感受数学的真谛。
4.能力训练贯穿始终。
所有参赛老师对复习课的策略都有所创新，没有按部就班地按策略进行上课，每一节课的设计都有它独特的地方，各个环节之间没有明显的区别，每一环节都互有联系，互相补充，尤其是对重点难点的训练水到渠成，及时的有趣味性的练习学生也非常喜欢，复习效果非常好，从学生的表现可以看得出一节课都有所收获，对学生的复习能力也是一次提升。
5.注重知识的前后联系。
几乎所有老师都想到了让学生了解知识的前后联系非常重要，都不同程度进行了梳理，有一位老师对方程的复习这方面就做的非常好，从一年级到九年级教材中的相关知识点都带领学生做了梳理，学生直观地纵向了解了这一部分知识的重要性，也增强了学好数学的信心。所有知识都是有联系的，都可以转化成以前所学过的旧知识，为学生学好数学做好铺垫。
仔细回想，自己以往的工作还有很多不足之处，在今后的教学工作中一定要努力探索，在以后的复习课教学的道路上不再迷茫，用更多的时间研究复习的策略，注重复习课对学习的巩固，培养学生思考、归纳、总结的能力，让复习课也如同新授课一样清晰，努力尝试着去做一定会做到的。
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参加小学数学课堂教学研讨会后，心里有很多想法想表达出来。这次活动主要是为了提升教学水平，大家聚在一起交流经验，刚开始还担心会不会太理论化，结果发现并不是这样。
会上有几位老师分享了自己的课堂案例，有的讲的是如何引导学生解决复杂的应用题，有的则是关于利用教具帮助理解几何图形的概念。听下来挺受启发的，特别是那种结合生活实例的教学方法，感觉特别实用。比如说有个老师提到，她教分数的时候，不是直接让学生背公式，而是带他们去超市买水果，通过分苹果的方式让他们明白什么叫“几分之几”。这种方法既生动又容易让孩子接受。
我自己平时上课的时候，总觉得孩子们对抽象的概念理解起来比较困难，现在想想是不是因为没有找到更好的切入点。那天有个资深教师提到，备课的时候不仅要考虑知识点本身，还要琢磨怎样能让学生感兴趣。这话说得挺对，我也确实发现自己有时候光想着怎么把内容讲清楚，却忽略了学生的感受。
不过，有时候写心得的时候，脑子里的想法很多，但真到动笔的时候就有点混乱了。记得前两天写的时候，开头写得很详细，到了后面就有点草率，感觉没把最想说的重点都说出来。还有一次，我本来想强调某个环节的重要性，结果写着写着就把重点给偏移了，最后成了一堆零散的观点，自己看了都觉得不满意。
其实我觉得写心得最重要的是真实，把自己真实的感受写出来就行。当然，如果能稍微整理一下思路会更好。像这次研讨会，我打算先把印象深刻的几个点列出来，然后针对每个点写几句具体的想法。这样既不会遗漏重要内容，也能让文章看起来更有条理。
书写注意事项：
写心得的时候最好多用一些专业术语，这样显得专业性强一点。比如刚才提到的“结合生活实例”就是一个常用的说法，类似的还有“循序渐进”、“因材施教”之类的词，用起来会让文章显得更有深度。不过有时候也会不小心用错词，比如把“循序渐进”写成了“循序渐近”，虽然意思差不多，但仔细看的话还是会发现问题。
【第3篇】小学数学课堂教学研讨会的心得体会怎么写1750字
20xx年11月2-3号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学课堂教学研讨会，20xx一天半的时间先后聆听了8位优秀教师的优质课和于科长的精彩点评，让我颇多，受益匪感悟浅，每节课都有着自己的独特之处，尤其是第一天下午吕建老师执教的第一节《用数对确定位置》，教师表现出来的朴实让我看到了这是一节非常有深度的课，来自莒南的李芳老师把探索《圆的周长》的探究环节处理的恰到好处，还有第二天来自临沂九小的王晓艳老师，在课堂中表现出来的沉着，机智，对学生的鼓励性语言，我想给听课的每位教师留下的不仅是佩服，我想更多得还是反思，下面，我就谈几点自己的体会：
一、重视课前交流。
每位教师都非常重视与学生进行课前交流，通过课前交流拉近师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋伏，激发学生积极探究新知。如吕建老师课前告诉学生特别喜欢大家，给大家拍张照片。学生自然很高兴，拉近了师生距离，同时又为教学创设了很贴近学生的教学素材。郯城中心小学的梁老师课前与学生的交流是：说相反的这个小游戏极大地提高了学生的学习兴趣，同时让学生在一种积极地氛围内实话实说，共同点击双休日。
二、打破课堂常规。
每位教师都勇于创新，将学生完全放开，去允许学生出错误，不怕学生出错误，并能在学生出错误时及时引导，重视了课堂中生成的资源，我想这点需要我们每位教师反思，如吕建老师在执教的过程中学生出现了一个x的平方，这足以说明课堂中重视了生成的资源。
三、教师巧用教育机智。
在每节的课堂教学中，发现每位教师都能够及时的捕捉课堂中生成的资源，灵活，机智的处理课堂中的突发事件。通过一步一步的引导，耐心的等待和倾听学生的发言，最后达到师生情感的共鸣。例如，临沂九小的王晓艳老师在出示表格后，你觉得王老师派谁参赛最合适呢？学生在说6,7,8选哪个数时，教师通过引导如果你是徐洋用6表示他的水平，你会怎么说呢？教师灵活机智的处理引导学生。
四、数学教学生活化。
数学课教学必须紧贴学生的生活实际，让学生明确数学来源于生活，又高于生活，最终为生活服务。因此，在教学中无论是对新知识的引入或巩固都要注意紧贴学生的生活实际，让学生体会到，学习数学可以解决生活中的实际问题，以此来调动学生学习数学的兴趣。教学中上课教师们都从学生的生活实际出发创设教学情境。临沂商城学校的张学锋老师，通过摸奖的视频，让学生体会到中奖的可能性很小，从而引出课题。吕建老师的从自己正在上课的座次上，找某个学生所在的位置等等，这些都使学生真正感受到数学就在他们的生活中，现实生活中处处都有数学。
五、探究活动充分。
教学中，教师要为学生创设一种自主探究的学习氛围，范文写作让学生在已有的生活经验、学习经验、数学知识经验的基础上，在探究中发现问题、提出问题并解决问题。例如，吕建老师在让学生描述自己的位置时，让每个学生尽情用自己的方法描述所在位置，使学生深刻感受到每个人描述的方法和顺序不一样，所以不能使人明确同一事物的准确位置，在此基础上明确什么是列，什么是行，再从具体的列和行中确定描述位置。李芳教师在探究圆的周长和直径关系时，先是大于直径的2倍后来是比直径的四倍小，在这样的范围中接着通过圆的六等分的基础上，让学生明白是3倍多，由对探究知识的必要性，到经历知识产生的过程，既掌握了知识又学会了探究知识的方法。
六、合作学习扎实有效。
合作学习为探求新知提供了一条捷径，让学生经历了知识的再造过程，从而获得了成功感，获得了学习数学的乐趣。每一节课都非常重视学生间的合作学习，教师们把合作学习都放在知识的难点和疑点上，在学生解决有困难时采取，好多老师在有难度的问题处理中在学生独立思考之后再通过合作互相交流意见，避免了因匆忙而只能表达一些不成熟的见解；其次是合作中分工要明确，以个人优势的发挥来促成整体的完美。另外在合作学习中给予学生充足的时间和空间也是很多老师的突出特点，让学生充分发挥个性观点；老师有充足的耐心，选择适当的时机进行引导。
总之，这次学习让我受益匪浅，对于课堂教学有了更强的危机感和紧迫感。今后应对比优质课，及时发现自己的不足之处，抓住机会，不断地学习新知，不满足于墨守成规，提高自身的素质，优化课堂教学。
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参加小学数学课堂教学研讨会后，我感觉收获不少。这次研讨会主要是为了提升教学水平，解决日常教学中遇到的问题。会上老师们的分享让我意识到，原来数学课还可以这样教。比如有个老师讲到用游戏的方式让学生理解分数的概念，这方法很新鲜，我觉得特别适合低年级的孩子。
其实教学方式很多样，关键是要找到适合学生的。有时候我上课时发现学生注意力不太集中，后来反思是不是课堂太枯燥了。所以后来我试着加入一些互动环节，效果还不错。这次研讨会上也有提到类似的经验，他们建议多设计一些动手操作的活动，让学生在实践中学习。我觉得这个建议挺实用的，回去后可以试试看。
书写注意事项：
关于备课方面，我也学到不少。以前总觉得教案写得很详细就行，现在明白不仅要准备充分，还要灵活应对课堂上的突发状况。有个老师分享说他每次上课前都会预设几种情况，比如学生可能提出什么问题，或者某个知识点会不会难住大家。这种做法很有道理，毕竟每个班的情况都不一样。
不过有时候我也会觉得压力大。尤其是看到别的老师讲得那么生动有趣，心里难免会有些着急。但转念一想，每个人都有自己的节奏，重要的是不断进步。这次研讨会上也提到，教学是一个长期积累的过程，不可能一蹴而就。
有时候我在想，如果能让学生觉得数学不是那么遥不可及就好了。会上有位老师提到了一个方法，就是通过生活中的例子来讲解抽象的概念。比如用购物时找零的例子来教加减法，我觉得这种方式很贴近学生的生活，能让他们更容易接受。
教学过程中也会遇到困难。有时候明明觉得自己讲得很清楚了，可学生还是不明白。这时候就需要耐心一点，多从不同的角度去解释。还有就是，有时候我发现自己在课堂上说得太多，反而忽略了学生的反应。这点需要改进，毕竟课堂是属于学生的。
【第4篇】小学数学教学心得总结怎么写1400字
一个暑期的教育工作很快就要结束了，回顾这一暑期的工作。开始的时候，接触到这个职位心里就非常紧张，感觉自己的身上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己应该做的，要么不做，要么就做到不让自己后悔。
第一天就开始了暑假培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责小学的数学(除六年级以外)。第一天的课算是成功。上课的时候学生举手回答提都还比较积极，下午的作业完成的不错，这就证明了今天学生们系搜知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的年级，不同的学生，自然心里的感受是不一样的。
就从二年级开始，里面总共有7位学生。每个学生都有自己的优点和缺点，但他们共同的第一点就是需要老师的鼓励。因为他们受到了鼓励后就会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对他们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点腼腆)，在上课接受新的知识能够较快的掌握，做作业时做的即快，而且准确率也蛮高。他与其他学生最不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他能够完成作业又快又准确的原因了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的叮嘱。他上课能够认真听讲，作业完成却不是蛮理想。我想他应该在老师的不断提醒下会慢慢提高自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的学生接触学习不蛮久，所以要提高他们对学习的自主性，对他们多进行鼓励。
对三年级的教育总让我感到快乐。在与他们接触的时候感觉自己都回到了童年。然而里面也有一个让我头疼的学生。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的学生。她上课极容易开小差，因此对知识的掌握比其他学生也较慢。所以，在下午的作业辅导后有时会出题目给她回家做，对知识进行进一步的掌握。但他也有让我宽心的是有时早上布置的作业会回家做完，而且完成的还可以。
四年级也有一个让我头疼的厉害的就是杨天龙，一个比较聪明但又非常沉默的学生。第一天上课回答问题比别的学生也没那么积极。是说比较腼腆还是。。。在经过几次的谈话后(虽然每次他都会自己感觉到很委屈而掉下眼泪)有所改善。上课能够积极的举手，不懂的也会来问老师。希望在以后的学习能够在保持的基础上得到提高。
五年级的学生中一个叫肖晨露的女孩给了我较为深的映象。上课第一天的她感觉对知识蛮不屑的态度，让我心里不爽快了，便下了决心一定得让你改变态度。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但现在的她比较听我的话，而且感觉到她对我的态度与以前大不相同了。用心了，就会有回报---我坚信。
现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也变得比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女孩，认认真真听讲。在问问题时总会抒一口气，感觉她有点不自然。
对于所有的年级的学生我认为作为一个老师必须要有的就是一颗责任心和耐心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的学生既要一时严厉一时松。对于我自己，在这次教育中，我觉得自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的学生不好服从，以后教学的时候一定要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育不仅锻炼了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那种快乐。
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写心得总结其实是个挺实用的技能，尤其像小学数学教学这类需要积累经验的工作。刚开始可能觉得没什么头绪，但慢慢琢磨就会发现套路。
先得想清楚到底写了什么，是记录课堂上的小细节，还是总结学生们的进步情况？比如说有一次教乘法表，我注意到有个孩子老是记不住“七七四十九”，后来发现他喜欢画画，我就让他画七个苹果堆在一起的样子，效果还挺好的。这样的事情就值得提一下。
还有就是别光写成功的事，失败的经验也得记下来。之前有次讲解分数加减法，我想着步骤简单就一带而过，结果孩子们一脸懵，后来我专门准备了实物道具，像是一块巧克力分成几份那种，讲起来就顺多了。这种教训也是宝贝，下次就不会再犯同样的问题。
不过有时候写着写着就容易跑题，像我那天本来想写关于作业布置的，结果聊起了课间活动，写着写着就忘了初衷。所以写的时候最好定个大纲，心里有个谱，不然写出来的东西会显得松散。
书写注意事项：
用词上也要注意，有时候会不小心用错词，比如把“学生”写成“学者”，虽然意思差别不大，但看着就不那么专业。还有数字，单位，最好核对一下，不然写错了会很尴尬。
【第5篇】小学数学教学心得体会800字怎么写550字
数学原名算数。既给人们带来了快乐又给人们带来了许多困惑。比如一个人废寝忘食地解开一道，一直困惑着自己的题目，那将会给那个人带来无限乐趣、激励与信心。反之一道数学题令千千万万个数学家头上都挂上了一个。莫大的问号。甚至有些迷恋数学的人付出了一生的心血，直到死也未能解开这道谜题，最终这道题只成为一个千古谜题。但是，我相信：“江山代有才人出，各领风骚数百年。”这道题一定会被一个对数学痴迷的学者解开。
大数学家阿基米德就是个例子。他为了研究几何图，当罗马士兵拿剑指着他的时候，他却说：“请让我解开这道题吧。”当罗马士兵拿剑指着他的时候。他最后一句话竟是：不要动我的图!像这样的数学家是多么可贵，也是多么遗憾啊!从而体现出有人爱数学，甚至高于自己的生命。
记得四年级的我三门学科没有一项我擅长的数学也只能在七十分至八十分之间打转。当时我对数学只有一种浅薄的认识，认为数学就是帅死算。但是后来，我立志要重新学习数学。算我运气好遇到了一个良师，他一直在我身边激励我，让我更深层次的认识了数学也，学会了的更多解的技巧从而让我体会到数学的有趣，也让我爱上数学。虽然我当不了伟大的数学家，但我会一直怀着渴望得到知识，不断追求数学的这种愿望，因为我永远爱着数学!
啊!趣味数学，趣在其中，钻的深，学得多，一起来向数学的海洋进发吧。
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写心得体会，说实话挺费脑筋的。特别是像小学数学教学这样的专业领域，既要写出点门道，又得让人觉得你是真干过这行的，不是随便在网上扒拉几段话就交差了。
先说个窍门，写东西前最好能回忆下自己做这事时的情景，哪怕只是一些零散片段。比如我第一次教小学数学，那会儿紧张得不行，生怕讲错了。记得那天教的是加法交换律，本来想得很简单，就是让学生明白“3 4=4 3”。结果课堂上一个孩子突然问：“老师，那如果数字变成负数？”我当时愣住了，因为没准备这个情况。后来回家查资料琢磨了好几天，才理清楚该怎么解释。
还有一次印象深，那是期末复习阶段，孩子们都开始浮躁了。我就想着办法让他们集中注意力，干脆搞了个小游戏，把知识点编成顺口溜，配上动作表演。效果还不错，学生们玩得开心，学得也快。后来想想，其实教学有时候也需要点创意，不能光靠照本宣科。
不过写心得的时候，也不能光记流水账。得有点自己的感悟，比如从那些突发状况中学到了什么，或者跟其他同事交流后发现的新方法。像我那次被问到负数的问题，后来专门去研究了一下教材编写思路，才发现原来教材是有意留白的，目的是引导学生主动探索。明白了这一点，再回头讲课，心里就有底多了。
写心得的时候也别太刻意追求完美。有时候写得太正式反而显得假，像是应付差事。像我有时候写的时候，就喜欢随手记一些当时的感觉，比如“那天阳光特别好，照进教室里，感觉整个空间都亮堂起来”，这样写出来的东西反而真实。不过要注意的是，这些感性的描述不能太多，毕竟重点还是要落在教学技巧和经验上。
再提个小建议，写的时候可以适当引用一些专业术语，这样能显得更有水平。比如提到课堂管理时，可以说“运用行为心理学原理”，而不是简单的“管纪律”。当然了，术语用多了容易显得生硬，所以要把握好分寸，别让人觉得你在卖弄学问。
说到这儿，想起一件事。有一次写心得，我为了显得内容充实，故意堆砌了不少形容词，结果审稿人直接给我打回来了，说是“语言啰嗦，缺乏重点”。当时我还纳闷，心想我明明写了那么多嘛。现在想想，可能是因为我太想表现自己了，反而忽略了最核心的部分——就是教学本身。
【第6篇】小学数学教学培训学习心得体会怎么写450字
十一月三日，本人有幸参加县举办的小学数学教学培训学习，分别听了八位老师的讲课，使我大开眼界，教学业务水平得进一步提高。
领略了如何让智慧和情感在我的课堂中展现，如何让我的课堂时时有效。创设智慧型的课堂，必须做一个智慧型的老师。首先，教师自身的素养是相当重要的，良好的教学基本功是一堂课成功的关键，教师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写是一个有利的诱导，这不是一朝一夕就能形成的，这是一个教师责任心的体现，今后，我要努力提高自身的素质，不断的丰富教学经验，提高教育、教学水平。再就是，一堂成功的课离不开学生的配合，构建民主、平等的师生关系是成功的保证。这八位老师的课就是以亲切的教态以及真切的情意赢得学生的信赖，关心每位学生，尊重他们的自尊心，适时给予鼓励，从而亲其师，信其道，整个课堂在轻松愉快的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。
总之，在今后的教学中，我会努力向各位老师学习，关注每一位学生。
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最近参加了一次小学数学教学培训，感触挺多。这次培训主要是为了提升我们一线教师的教学能力，感觉收获不少。其实，写心得体会的时候，关键是把自己学到的东西用自己的话表达出来。比如，培训里讲到的那些教学方法，像什么情境导入，游戏互动，这些东西都挺好用的。记得有个老师分享经验时说，搞数学教学不能光靠死记硬背，得让孩子觉得有趣才行。这话说得对，我也一直在琢磨怎么让课堂生动起来。
培训里提到一个点让我印象很深，就是低年级的孩子注意力时间短，所以教学设计得短平快。这个方法我试过几次，确实有效果。但有时候自己写体会时会有点卡壳，不知道该怎么组织语言。后来想到，不如就照着自己的思路来写，想到哪写到哪，反正重点是把自己的感受写出来。就像那天听讲座时，老师讲了一个案例，说某个班级通过小组合作解决了难题，我当时就在想，要是自己班上也能这样就好了。这种想法就可以写进去，能让人感受到真实的情绪。
还有个地方我觉得需要注意，就是别把写体会当成应付差事。培训里的内容都是干货，如果只是简单地复述一遍，那等于白学了。比如那次培训里提到的“数形结合”，这可是个好办法。我试着把它用到课堂上，发现孩子们对抽象概念的理解果然快了不少。写体会的时候，可以把这些具体例子写进去，这样不仅自己记得牢，还能给别人一点启发。
不过有时候也会遇到些小麻烦，比如写着写着突然忘了之前记下的某个关键点，这时候就只能凭记忆去补充了。这种情况发生过好几次，有时候写完才发现漏掉了一些重要内容。其实也没关系，写体会，重在用心。有时候我会特意找些资料对照一下，看看有没有遗漏的地方。另外，字迹工整也很重要，毕竟这是给领导看的，潦草了容易给人不认真的感觉。
刚开始写体会时总觉得无从下手，后来慢慢摸索出一点门道。就是别太拘泥于形式，想到什么写什么，只要能把自己的想法表达清楚就行。像这次培训里提到的那些趣味教学法，我就试着在课堂上实践了一下，效果还不错。虽然偶尔会忘记一些细节，但这并不影响整体的表达。写体会，就是把自己的经历和感悟记录下来，让大家都能从中受益。
【第7篇】小学数学课堂教学艺术读书心得怎么写2050字
《小学数学课堂教学艺术》读书心得
教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术不仅取决于教师有较高的专业知识水平和较完善的智能结构，如渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、生动的表演技巧和较强的组织能力等，而且取决于教师的教学法理论素养和教学实践经验。仅从教学过程这个方面分析一下黄老师课堂教学艺术的特色。
1、开讲，体现了一个“趣”字。
例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。
2、新授，体现了一个“实”字。
例如，在“百分数的认识”这一课例中，在基本讲完新课后，他设计了这样一个数学活动：让学生书写10个百分数，要求一个比一个写得好并且尽可能地快。在学生书写的过程中，老师突然叫停笔，让学生默默地数一数，自己写了几个。接着，教师提问：“你能告诉老师写了几个吗？”学生纷纷举手。老师没有让学生回答，而是接着问：“你能用百分数来告诉老师完成的情况吗？”学生顿觉有趣，积极思维后，有的学生回答：“我已经写好的个数占要写个数的30％。”有的学生回答：“我完成了任务的40％。”有的学生回答：“我还剩任务的60％没有完成。”有的学生回答：“我再写任务的10％，就完成一半了。”教师又问：“你们是如何想出这些百分数的呢？”同学们都说出自己的思考过程，如一学生回答说：“我写了4个，占任务10个的十分之四，也就是百分之四十。”教师充分肯定学生爱动脑筋，学生获得了学习成功的满足。这个教学活动不仅让学生练习了写百分号，更重要的是将学生所学的知识用到了实践中，激发了学生的兴趣，开拓了学生的思维，为后续知识的教学做好了铺垫。
3、练习，体现了一个“精”字。
例如，“分数的基本性质”这一课例的练习就较好地体现了上述特色。黄老师在练习设计中，注意练习的目的性、典型性、针对性、层次性、多样性和趣味性，注意应用题组练习，加强各种练习的联系和配合，提高练习的整体效率；在练习的编排上做到了由易到难，循序渐进；在练习结果的处理上，做到了及时反馈评价，引导学生在对比中弄清区别，在辨析中加深理解，在概括中把握联系，在评价中受到激励。
4、结束，体现了一个“活”字。
例如，“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。
黄老师在教学中关注学生的发展，为学生发展而教；尊重学生，与学生“和”“平”相处。在教学艺术上，求“实”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影响着我。教学生先爱学生，建立融洽的师生关系是教学的基础。我坚信我在教学中要向黄老师学习，热爱自己的学生。在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。
黄老师对教学的钻研，对孩子的爱深深地影响着我。我从他的教育教学理念中学到了对我来说是极其重要的教育教学观点，也不断促使着我激励着我锤炼精湛的课堂教学，建立融洽的师生关系，创设精彩的教学舞台。黄老师提出了一个教育的永恒目标：畅神境界的追求。即教师在复杂多变的课堂教学中进行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的几句话是：
1、让人把话说完吧！（倾听是一种教育行为和教育方式，倾听的方式表现出教育的质，尊重，信任，虚心。倾听中迸出教师的智慧——倾听的核心是思考）
2、求异蕴藏着创新，蕴藏着灵性，而这灵性就是思维创新的`火花。
3、课堂上的精彩，源于上课之前的精心。
4、教学是生命与生命的对话，语言是心灵与心灵的沟通。此外，黄老师提出了“智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙趣横生……”，激励我们不断追求教育的智慧，不断创造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在课堂教学中力求：引人入胜地创设问题情境、激情四射地开展探索研究、意犹未尽地实践延伸。比如：在循环小数一课里，黄老师用尽人皆知的：从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……这样一个有趣的童谣，作为本课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、民主的学习气氛，使学生一下子进入了最佳学习状态。
黄老师的课堂犹如师生间对话式的真诚交流。孩子们想说，敢说，而黄老师也给足了孩子们充分表达的机会。哪怕说错，他也耐心地倾听，甚至爽朗地对答错同学笑，在笑声中传递给孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，让孩子听得心服口服。黄老师的评价语没有充满激情却充满了真诚，让人得到真实的激励和有用的指导。正是黄老师的“平淡中见神奇”让我们领略了数学课堂的无穷魅力。这种创新的课堂正是我们需要学习和传承的！
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写教学心得，说实话挺费脑子的。特别是像小学数学这样的学科，既要体现专业性，还得带点个人感悟，不然就显得空洞。我以前写的时候，总想着怎么能把课上的那些事说清楚。比如一次讲面积单位换算，我就想怎么能让孩子们记得住，结果写心得时就从这儿入手了。
写的时候得有点针对性，不能光泛泛而谈。像那次上课，我就用了几个生活例子，像家里铺地板砖，菜市场买菜称重量之类的，孩子们听着就来了兴趣。写心得时就把这个过程写进去，顺便提下自己的感受，觉得这样能调动学生积极性确实不错。当然，这里头也有点小问题，我当时写的时候可能太兴奋了，写着写着就把“面积单位换算”写成了“单位面积换算”，虽然没太大差别，但回头一看还是有点别扭。
还有一点很重要，就是得结合具体教材。小学数学教材编排很有讲究，像低年级注重直观形象，高年级才慢慢转向抽象思维。我在写心得时就专门挑了某个章节，比如二年级那个关于钟表时间的教学，就琢磨着怎么让孩子理解时针分针的关系。写了半天才发现，自己当时课堂上虽然效果挺好，但写心得时却有点跑题，把注意力都放在了教具的选择上，反而忽略了最关键的教学目标。
书写注意事项：
我觉得写心得时不能光顾着自己写，还得想想别人看了会怎么想。比如那次讲完分数的基本概念后，我特意留了些时间让学生提问，结果有几个孩子问得很刁钻，倒逼我也学了不少。写心得时就把这个场景描述了一下，感觉还挺有意思的。不过写到这里时，我突然发现有个地方漏了个标点，搞得句子看起来怪怪的，当时也没细想就交稿了。
其实写心得还有一个窍门，就是多看看同事是怎么写的。有一次我去教研室，看到一位老师写的心得特别细致，不仅记录了课堂细节，还分析了学生反应。受她启发，我也试着把自己当时的教学状态写得更具体些，比如学生的眼神变化，回答问题的声音高低之类的小细节。当然，写的时候也有点小失误，比如把“学生眼神”写成了“眼神学生”，虽然不影响理解，但回头一瞧还是有点尴尬。
【第8篇】小学数学有效教学心得体会怎么写2050字
小学数学有效教学心得体会
一、创设情景、激发兴趣。
“良好的开端是成功的一半”。设计一个新颖的有趣的情景怎样把学生的学习兴趣一下子提起来?这是我们每个老师都在思考也是不断在实践着的事情。对于一年级学生来说这点就更为重要。好说好动，精力分散是一年级学生的一个重要的心理特征。因此，一个好的开头往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，让他们自觉地参与到你的课堂中来，达到事半功倍的效果。在平时的教学中为了达到这个目的我总是想方设法去寻找、挖掘和教学内容有关的题材，比如:现有的课件，教学参考以及任教过的老师的教学反思等，尽可能的设计出能激发学生兴趣的情景以此来达到有效。
我记得印象很深的是教学 “10的认识”，其实学生都认识10 ，可我们书本上还是有这个知识点，怎样吸引学生的注意力，让他们能饶有兴趣地听课从而使得我能很好地开展教学达到预期的教学目标。我设计了这样的一个开头:我简单地操作键盘，屏幕上出现了数字娃娃“0”，接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同时我自己配音:“9”说自己最大，看不起“0”，“1”出来打抱不平，说:“如果 我与0站在一起，就比你大。” 学生一个个瞪大眼睛看着我操作，这时我问:“小朋友，你们相信吗?”屏幕一闪，1和0 站在一起，把孩子们紧紧吸引住了。自然地把学生引入新课:“10的认识。”效果出奇的好。
二、从学生的学习方式谈有效。
记得在教一年级的时候，很多孩子已经熟练掌握了10 以内的加减法甚至20 以内的进退位的加减，有的还能做100以内的呢。刚开学的时候遇到有些家长他们会很自豪的告诉我他的孩子学数学应该没问题的，因为孩子算题目很快。可是一段时间下来发现不是这么回事的，那些以为算的很快的孩子完成老师布置的作业总是出现错误，考试成绩也不怎么理想的。家长觉得很不能理解的'，其实原因很简单，是他们误解了数学。数学并不是能做几道加减法就可以的，通过数学学习目的是要培养孩子的逻辑思维能力，最后能运用数学解决生活中的实际问题。因此，作为老师我们课堂中更应注重的是学习方法的传授，对于一年级的学生来说这点优为重要，我们从一开始就给他们以准确的学习方法，教会他们怎样听课，怎样参与课堂，通过“提问、合作、动手、实践”等学习方式有效提高课堂效率。
三、有效课堂的实现还应关注以下三个方面的关系。
1、教师与学生的关系:
这么多年的教学经历告诉我，做一个学生喜欢的老师，让学生喜欢上你的课这比什么都重要。孩子因为喜欢你，他们就会在你的课上表现的特别的积极，不管你让他们做什么事情他们都会很好的去完成，师生间有了默契就会大大提高课堂效益。
2、教师与教材的关系:
我们每个教师对教材要有一个整体认识，把握好教材的体系、结构、内容、重点和难点。然后根据班中学生的实际情况，规划好教材上知识的呈现方式。认真备好课，上好课。可是真的是说说容易做做难，往往是一节课上完总觉得有这样那样的遗憾，说到底还是我们没把握住教材的编写意图，特别是现在的新教材，大家都是在摸索，有时还会犯穿新鞋走老路的毛病，记得我在初讲两位数计算这节课的时候，看完参考我觉得这个内容和以前的老教材没啥区别的，只是把以前的表格式的两个条件一个问题改成了情景，由学生看完情景自己说条件然后根据条件提问题列式解答。于是我就按照原来教学的那套方式来进行，结果班级我发现课堂气氛很沉闷，学生也不能按照我的要求去说条件问题，效果不灵，下课后我就反思了，怎么回事?上第二节课的时候我改变方式，不再提条件和问题了，每道题都让学生看文字闭着眼睛想情景然后根据眼前想象的情景来提问题，忽然我就发现课堂气氛活跃了，举手的学生也多了，效果比第一节课好得多。因此，作为教师的我们真的应该好好把握教材，理清教材的知识点、重点、训练点和拓展点，最后理出一个更为合理更加贴近学生和更有利于学生接受的教学方式和方法。
3、学生和教材的关系
让教材更加贴近学生，为学生的发展服务，这是新课程标准的新理念，教学要“以人为本”。要实现课堂的有效性就应该把握好教材与学生之间的关系，不能忘了我们教学的对象是学生，他们都是有思想的，作为老师别老是高高在上的，有时需要我们放下架子，要装着不懂，精心设计问题，激发学生学习的主动性，让学生真正成为课堂是主人。
四、从练习谈有效。
练习是小学数学的重要组成部分，无论是新授还是复习课都离不开它，同时也是学生掌握数学知识形成技巧技能的重要手段。所以我们的课堂练习的设计尽量做到:1、少而精。2、具备典型性。3、能集中体现教学内容的精华。4、题量适当、恰到好处。 5、根据学生的不同情况进行作业分层布置，尽可能使各个层面的学生都有不同的作业要求，提升作业布置的有效性。
总之，课堂教学必须是一种有目的的、讲效益的活动。有效性才是教学的生命。一个学期的课堂实践有收获也有缺憾，在以后的教学中我还将不断思考不断进取。我们教师只有踏踏实实立足于平日教学，去除华而不实的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在学习后反思，在实践后反思，在反思中改进，在改进中再学习，相信我们大家都会有进步的。
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写心得体会其实挺讲究个人经历和感受的，特别是像小学数学教学这样的领域，每个人都有自己的方法。我刚开始教的时候，老是觉得教案写得挺全，可课堂上还是乱糟糟一片。后来才发现，教案再好，也要看学生是不是能跟着走。比如说一次讲分数，我准备了很多例子，可孩子们还是搞不清到底该怎么算。后来我换了个法子，从他们熟悉的水果分块开始，慢慢引导，效果就好多了。
备课的时候，专业术语当然很重要，但别忘了加上点生活里的比喻。有一次讲几何图形，我就说圆就像车轮，方的，就有点像咱们家的桌子。学生们一下子就来了兴趣，开始讨论为什么车轮是圆的而不是方的。这让我明白，数学不光是数字游戏，它跟生活联系特别紧密。要是能把这个联系起来，孩子学起来就不会觉得那么枯燥了。
还有就是互动，这点特别重要。我以前上课总是怕学生问问题，总觉得会耽误时间，结果课堂气氛死气沉沉。后来试着鼓励提问，发现孩子们的想法特别有趣。有个学生问我，为什么零除以零等于无解，他甚至自己列出了一堆假设。我当时有点慌，但后来查了不少资料才明白，原来这个问题还挺复杂的。这件事让我意识到，老师也需要不断学习，不然可能连学生的疑问都解答不了。
不过有时候也会遇到些小麻烦，比如某个概念明明觉得讲得很清楚了，可学生还是懵。这时候就得调整策略，换个角度再试试。比如讲乘法分配律，刚开始我是照本宣科地列公式，结果学生一脸迷茫。后来改成画图，把分配的过程一步步展现出来，大家就都明白了。所以我觉得，教学不是一成不变的，得随时观察学生反应，灵活应对。
写心得体会的时候，这些具体的事例最好都能带上。当然，别太追求完美，偶尔有点小笔误也没关系。比如我曾经写过“学生们的思路很活跃”，结果仔细一看，这“活跃”用得好像有点不太对劲，后来改成了“活跃起来”。这种小调整其实很正常，不用太担心。
