【第1篇】小学五年级教学心得体会1100字怎么写1500字
作为一个将要毕业的大学生，即将走出校园，真正的踏上工作岗位，心中有无限的不舍，也有无限的渴望。
经过为期数月的实习训练，我体会到了作为一个老师的快乐，也体会到了工作的难与累。然而，一个毕业生，终究要走向社会，面对现实的。在这几个月的实习生涯中，作为一个小学五年级的语 文老师，有太多的体会和感悟，下面就和大家分享一下我的教学心得。
首先，激发孩子的学习兴趣，是相当重要的。兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。在教学实践中，要注意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习汉字的兴趣，使之乐意学。
五年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友，最容易受感情因素的感染。顺应儿童的心理，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，能使学生饶有兴趣地主动投入到语文的学习中去。比如，学习一篇多角色的课文时，可以让同学们分角色的阅读，甚至表演，这样，学生们的兴趣大增，如身临其境，能更深切的理解课文，而且也能增进同学之间的友情，促进团结。这对孩子们来说，学习无疑变成了一种快乐，达到的效果是有目共睹的。
其次，变换形式，是另一种有效的方法。心理学研究表明：小学儿童的有意注意时间短，无意注意占优势。根据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习语文的兴趣，就不能只以单一形式进行，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满足学生的好奇心，是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中，教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思考，玩中创新。在“玩”中学，是吸引学生注意的一个极佳的方法，也是五年级小学生乐于接受的，效果是意想不到的。
第三，教师是学生的一个引导者，教师要引导学生正确的理解课文。记得在教《和时间赛跑》这一课时，由于开始时用钟表等道具的正确引导，学生们最终正学的理解了时间的宝贵，时间一去不复返，对改善学生的学习态度达到了一定的效果。然而，也有不足之处，就是忽视了学生的感情深度问题，一开始就让学生有感情的朗读课文，由于我的引导有些偏颇，结果不甚佳。
还有，就是我国自古以来就讲究'师道尊严'、'一日为师，终身为父'。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。要营造一种民主的氛围，创设平等的氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。而且，还要融入学生中去，与学生打成一片，放下长者的威严，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友，很多时候，以朋友的身份教学，效果也是很好的。
此外，教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，达到的教学效果也是可观的。
然而，毕竟我只是一个实习语文教师，教学经历有限，心得也有许多不足或偏差之处，不足以与大家公论，总结的这么些，或许也不能表现些什么，但是希望与大家分享，共同体会语文教学这一门艺术。
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写教学心得其实挺讲究技巧的，特别是小学五年级的教学。刚开始可能觉得没什么好写的，毕竟天天上课，但真正静下心来琢磨，就会发现很多值得记录的东西。
比如前几天讲《桂林山水》这篇课文的时候，我本来打算照着教案走，结果有个孩子突然问：“老师，为什么漓江水那么清啊？”我当时愣了一下，心想这问题有点超纲了，但我灵机一动，就顺着他的思路说了说关于生态平衡的事。后来想想，这样的即兴发挥还挺有意思的，既解答了问题，又拓宽了孩子们的知识面。
有时候备课的时候会发现教材里的例子跟现实脱节，像是那个关于节约用水的小故事，我总觉得太老套了。于是我就换了种方式，从最近学校附近的河水污染说起，结果孩子们特别感兴趣，讨论得热火朝天。看来教学不能死板地照搬书本，得结合实际生活才行。
还有一次批改作文，我发现不少孩子的想象力特别丰富，写出来的故事脑洞大开。有个孩子的作文题目叫《假如我是孙悟空》，他居然写了自己变成孙悟空后去月球探险，还带回了外星人的种子种在地球上。虽然有些地方逻辑不太通顺，但我觉得这正是他们创造力的表现，挺值得鼓励的。
不过有时候也会遇到一些小麻烦。比如说批改作业的时候，我发现有的孩子字迹潦草得让人头疼，连最基本的拼音都写得歪七扭八。我试着提醒他们要注意书写工整，但效果并不理想。后来我想了个办法，每次上课前专门花几分钟教他们如何正确握笔，没想到慢慢就有改善了。
教学过程中最怕的就是自己准备不足。有一次讲到数学应用题，我自己也没搞明白解法，只能硬着头皮讲完。事后赶紧查资料补课，下次再讲类似题目时就从容多了。所以我觉得当老师必须不断学习，不能光靠以前的知识点混日子。
书写注意事项：
跟家长沟通也很重要。上次有个孩子成绩下滑厉害，我约家长来学校聊了聊，发现他在家玩游戏的时间太多。后来我建议家长多陪孩子一起复习功课，效果果然好了不少。看来家庭配合对孩子的学习影响真的很大。
其实写心得最重要的就是真实，把自己真实的感受写出来就行。当然，写的时候也别忘了多用些教育方面的专业术语，这样显得更有水平。像什么“因材施教”、“寓教于乐”之类的词，偶尔穿插一下会让人觉得你很专业。
最后要说的是，写心得的时候最好能有点自己的特色，别千篇一律。比如可以多写写课堂上的小插曲，或者是某个学生让你印象深刻的瞬间，这样文章就不会太枯燥。当然啰，要是哪句话写得稍微有点啰嗦或者重复了，那也是正常的，毕竟人不是机器嘛。
【第2篇】小学五年级数学上册教学的工作心得体会怎么写1600字
小学五年级数学上册教学的工作心得体会
201x-20xx上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作小结如下：
一、取得成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管理，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练。
3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
二、改进措施
1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解原因很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们多次交流，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，找出适合他们自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。
2、课堂上要多注重培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。
3、积极参加教研活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
4、在总结成绩的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延伸运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的许多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的`联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。
5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。要抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说,取得的成绩还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也相信自己今后的教学工作会做得更好。
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写教学心得，要是想写出点门道来，得先把平时的教学细节好好琢磨琢磨。比如，我教五年级上册数学的时候，就特别注意课堂上的互动。有时候一个简单的提问，能换来学生各种各样的回答，有些答案挺出乎意料的，这时候就不能急着否定，得顺着学生的思路走一走，看看他们到底卡在哪了。
备课的时候也得花心思，教材里的例题可能表面上看很简单，但其实背后有不少讲究。有一次讲到小数乘法，我发现孩子们老是在进位的地方出错，我就琢磨是不是例子给得太少了，于是后来多找了几个类似的题目让他们练手，效果还行。不过这中间也有个小插曲，有次备课时我把一个例题的答案抄错了，结果讲完才发现，好在当时及时发现，没耽误大家。
除了课堂上的事，批改作业也是个大头。有时候学生做错题不是因为不会，而是粗心大意。有一次有个孩子在解方程时漏写了括号，仔细一看，原来他写得太快，字迹都挤在一起了。这让我意识到，教学时还得强调一下书写的重要性，不然光顾着算对了，字写得乱七八糟，检查起来也费劲。
跟同事交流也很关键。一次教研活动上，有位老师分享了她处理应用题的经验，说她会让学生先画图，这样思路会清晰很多。回家后我就试着在班上推广这种方法，发现确实有用。不过刚开始的时候，有些孩子画出来的图跟题目的联系不太紧密，后来慢慢引导，他们才开始明白怎么画才能帮上忙。
我觉得写心得最重要的是把自己经历过的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我刚才提到的那些例子，都是教学过程中实实在在碰到的问题。当然，有时候写着写着就会有点跑题，比如本来想写批改作业的事，结果又想起上次公开课的事了。这也没什么，反正写的时候就随它去，想到哪写到哪，只要最后能把想法表达清楚就行。
还有就是，写的时候别太在意形式，重要的是内容。有的老师喜欢用一些专业术语，这当然是可以的，但有时候用得太多反而让人觉得绕口。就像我在写心得时，有时也会不自觉地蹦出些教育学上的词儿，回头看看总觉得有点拗口，但又懒得改。所以，写的时候放松点，不用太拘泥于格式，想到什么就写什么，反正最后整理的时候还能删减调整。
【第3篇】小学五年级阅读教学心得体会总结怎么写1700字
小学五年级阅读教学心得体会总结
《语文课程标准》指出, 小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。 并首次把 “丰富语言的积累” 写进了教学目的, 对学生的阅读量还做了明确的规定: 高年级课外阅读总量不少于100万字, 即每学期应达到25万字, 相当于高年级的语文课本5本书左右。 因此, 在开放的语文教育体系中, 课外阅读不是游离于语文教育过程之外的 “点缀” , 而是语文教育的一个重要组成部分。引领孩子们进行快乐的课外阅读, 让孩子们在浩瀚的书海中遨游。我在班级开展了课外阅读指导活动, 并注重在以下五个环节都努力激发学生阅读兴趣, 有所收获。
一、 多管齐下, 创设浓郁的阅读氛围
1.创设良好的家庭阅读环境。 在广泛开展课外阅读情况家长调查的基础上, 召开家长会, 改变部分家长的陈旧观念, 取得家长的帮助, 保证课外读物有来源, 课外阅读有监督。有条件的家庭, 提倡亲子阅读, 这对保持学生的阅读兴趣十分重要。
2.营造良好的读书氛围。教室内张贴读书名言, 布置班级读书角, 图书来源一是学校图书馆, 二是学生家中藏书。同学之间可交换阅读书籍, 提高读物利用率,减轻家长经济负担。 “读书小屋” 每周推荐一本好书, 营造浓浓的书香氛围, 激发学生的阅读兴趣。
3.教师以身垂范,与学生共读。阅读可以让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来,思维逐渐地活跃起来。久而久之,我们的身上就会带有某种特殊的精神气韵和文化归属感,对学生起潜移默化的作用。学生与教师共同阅读,不但能激发学生的表现欲,也便于教师进行及时引导。
二、 帮助学生选择健康、 适合的课外读物
1.适合的.才是最好的,学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的, 有的喜欢名家名著; 有的喜爱科普作品; 有的迷于军事知识; 还有的只对卡通书籍感兴趣……因此, 我们放低要求, 允许学生个体差异的存在, 适合的才是最好的。
2.选择健康、 有价值的书。 课外阅读益处很多, 但开卷未必有益。别林斯基说得好: “阅读一本不适合自己阅读的书论文格式, 比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领, 选择最有价值, 最适合自己所需要的读物。” 尤其孩子, 纯净幼小的心灵如果借助优秀的儿童文学作品和经典名著来滋养, 心灵会日渐纯净, 感情会日渐丰富,兴趣爱好会日渐广泛, 智力与承受力也将日渐增强。
三、 提高课外阅读能力
1.不动笔墨不读书。根据阅读情况填写读书卡, 记录阅读的篇目、时间、 字数、 摘录好词佳句、 展示心得体会, 学会积累, 学会与文本对话, 学会做读书笔记; 鼓励学生对作品进行再创作 ( 会续写、 扩写、 缩写、 改写等) 。以保证阅读数量, 提高阅读质量。
2.集中指导, 提高课外阅读能力。学生共同阅读同一读物, 便于教师指导。例如，有时利用语文天地中的阅读篇目分组学习, 小组交流, 交给读书方法，填写读书卡。
四、 有机整合, 减轻课业负担
1.由课内向课外延伸。古人云: “世事洞明皆学问,人情练达即文章” 。确实在社会上处处有语文, 人人时时学语文、 用语文。在语文教学中我注意引导学生去感受中国语言文字的美, 并结合一些特殊的课文, 特殊的节日, 特殊的事件, 特殊纪念日等拓展阅读。如学了《草船借箭》 , 引导阅读 《三国演义》 有关章节;……学生手中的《字词句篇》,每单元的阅读 文章不但精彩, 而且与课文主题紧密相连, 应充分利用。
2.保证阅读时间。 课外阅读需要有比较充裕的时间,囫囵吞枣地应付课外阅读量会加重学生的学习负担。因此, 要控制过多的机械繁琐的语文书面作业, 保证学生每天有半小时自由阅读的时间。每周的周记也可改为阅读、与家长交流、 填写读书卡等。假期作文改为出一期读书专题小报等等, 让语文作业变得有趣起来。
五、 搭建展示平台, 提高读书积极性
为了提高学生读书积极性, 提高课外阅读效率, 增强阅读实效, 我思考了一些行之有效的办法。如: “我喜爱的名言” 交流会, 有计划有目的地搜集一些关于读书的名言, 进行评说、 欣赏。 “名人故事会” , 讲述名人读书成才的故事, 从而激起学生对读书人的崇拜, 对书的渴望, 形成与书本交朋友的强烈意向。自办班级 “课外阅读报” , 刊载论文格式美文佳作, 选登优秀读书笔记……孩子们一有空闲便忙于搜集资料, 采稿、 写稿, 乐此不疲, 热情高涨, 读写能力得以增强; 参加 “读书知识竞赛” “红色经典诵读” 有效促进了学生读书、 交流、 展示的积极性。
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做阅读教学这一块，特别是针对五年级学生，得讲究方法。有些老师可能觉得只要挑些经典文章让学生去读就好，其实不然。挑选文章的时候，得结合学生的理解能力，不能太难也不能太简单。比如，一篇文章如果满篇都是专业术语，那学生肯定读不进去。反之，要是太简单了，又起不到提升的作用。
平时备课的时候，我习惯先把文章反复读几遍，把自己当成学生，看看哪些地方容易卡壳。有时候自己觉得明白的地方，对小学生来说可能是难点。记得有一次讲《桂林山水》，我就没注意到“波澜壮阔”这个词对学生来说比较陌生，结果课堂上好几个孩子问我是什么意思。这让我意识到，备课时不仅要熟悉课文，还得站在学生的角度多想想。
上课的时候，互动很重要。可以让学生先自己读一遍，然后提问他们对文章的理解。有时候你会发现，他们的想法特别有趣。比如有个学生说《记金华的双龙洞》里的洞让他想起自己家的地窖，虽然比喻不太恰当，但能看得出他在用心思考。这时候我会顺着他的思路引导一下，让他们明白原来生活中的很多东西都能跟书本联系起来。
批改作业的时候也挺关键的。我发现有些孩子答题时会漏掉重要信息，像是概括段意时只写了表面的意思，忽略了深层次的内容。这可能是平时阅读训练少了。所以我会特意找一些类似的练习让他们多做几次，慢慢培养他们的概括能力。
鼓励也很重要。有的学生一看到长篇文章就怕了，觉得自己肯定读不懂。这时候就需要老师多给点信心，哪怕他们回答得不够完整，也要表扬他们的努力。有一次一个学生在写读后感时用了不少好词好句，虽然格式不太规范，但我还是夸了他，后来他明显更有积极性了。
要说心得，我觉得最重要的是耐心。每个孩子都有自己的节奏，不能急着让他们达到某个标准。就像教爬树一样，有的孩子天生胆子大，一下子就敢攀上去，有的则需要扶着慢慢来。作为老师，就是要找到适合他们的方法，让他们在阅读中找到乐趣。
【第4篇】小学五年级教师教学个人工作心得体会怎么写1700字
本学期我担任五年级的英语教学工作。我们已经相处三年，彼此熟悉，沟通起来也比较容易。但是有时并非是事事随人愿，这三年里也有许多我没有经历过的突发事件让我措手不及，不过幸运的是我身边有许多的优秀的有经验的前辈们，是他们在我困惑的时候给我以细心的指导，是他们在我迷茫的时候给我光明的指引。让我这学期收获了很多。一转眼一学期即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。
五年级是初小学阶段最重要的一个学年，五年级下学期更是小学的一个重要时期，英语学科更是如此。但是有的同学英语基础薄弱，加之一些不是很好的学习习惯，并且随着青春期的到来心理变化比较大，给教育带来了一定的难度。本以为有了两年的相处会容易些，教育起来应该是驾熟就轻的感觉。但是有时还是没有想得那么简单。还是会遇到一些棘手的问题，需要思考，需要动脑筋去解决。其实细想也很感激这些机会，遇到的问题越多，积累的经验也就越多!有人说：“没肇过事的司机不会成为好司机!”我想道理应该是一样的!不经历风雨怎能见彩虹?
一、现实的感受
众所周知，教学工作是教师的中心工作。一学期以来我一直认真负本职工作，认真书写教案、备课，并针对学生实际学习情况有的放矢的开展工作，对于这方面我可以做的相对轻松，而且也很喜欢给学生上课，在课堂上总是感觉自己很有精神即使身体不舒服。课堂上，耐心细致地讲解，为使学生能够更好地接受书本知识，并有目的的培养学生的独立自主意识，平时更认真研究学生、钻研教材，为学生提供实践的机会，使学生在易学易懂的情境下进行学习，提高了学生学习的积极性。同时，进行分层次教学，扎实基础的情况下，调动学生积极性，给学生以充分的自主发展空间。我们每周一的集体备课时间更是让我受益匪浅，我们每个人都很认真，这让我懂得了工作中要勤思，善实践才能有收获!真是受益匪浅。两个班都有一些同学英语基础不好，随着知识难度的增加，词汇量的增大他们开始偷懒，甚至有个别同学跟不住老师的步子，无聊之际出现了做小动作的现象，说话的现象。但是现代教育的要求，只能选用教育说服的方式。现代孩子比较好所谓的面子，课堂上的批评会引起矛盾的产生，并且并不利于教学。所以大多数时候我会选择谈话方式。原以为下课后真心诚意的推心置腹的谈话会马上端正他们的学习态度，但是没想到的是现在的七年级学生不像小六年级学生那么好说服的，有时也得采用一些小的策略去抚慰他们那容易受挫的心灵，给与一些适当的鼓励，真的得拿着放大镜去找他们的优点，才能把他们拉回到该在的轨道上来。教育教育既得教还得育，在育的过程中，我们可能会遇到很多突发事件，那么对经验并不丰富的我来说，书籍是我最直接获得解决办法的途径，也是比较有效的一种途径。更是对我教育教学能力及自身素质方面的提高最有帮助的一种形式，同时使我在思想上有了很大的进步。
二、书中的收获
本学期我积极响应上级教育部门及学校的号召，利用业余时间，阅读有关教育改革、课程改革的资料，读完了《教书匠》，《给教师的100个建议》等。虽然这些书并不是教育圣经，其中的一些内容并不适合我们，但是却使我看到了一些先进的有效的教育方法，使自己首先具有了一种先进的教育意识及理念，并在教学工作之余不断积累理论知识并将理论知识与自己的实践结合，这使我的教学工作有了很大进步。
三、实际行动
一直严格要求自己，认真执行学校的各项规章制度，忠诚党的教育事业，遵守作息时间，不迟到，不早退，按时参加继续教育学习，并能够认真做好笔记，把学到的知识应用到教学实践中去，做到学以致用。服从领导分配，积极配合领导工作，勇挑重担。老师是学生最好的榜样，我平时时时注意严格要求自己，尽量做到说到做到。为学生做出最好的表率。
我能为学生做的，要全部做到，从教学上严格根据实际设计教学，尽量多的读书以丰富自己的内涵，授学生以渔。在平时的教育教学中言传身教，以身作则。
总之，“越是对事业爱得深，越感到自己对事业的不尽职。”在这学期的教学工作中，切身体会到了这种感觉。我会继续积极努力加强自身建设，使自己的工作更扎实、更有效、更完善、更优秀。为学生贡献我更多的力量。
精选用户撰写心得97人觉得有帮助
小学五年级教师的工作，说起来挺复杂的，既要备课，又要上课，还得管着学生。这活儿不是那么好干的，尤其是像我这样刚入行没多久的新手，刚开始真是摸不着头脑。
备课的时候，得先把教材好好研究透，有时候书上的东西看着简单，其实背后有不少门道。比如说数学里的分数运算，表面上就是加减乘除，可要是不弄明白背后的原理，学生一问为什么，就傻眼了。我第一次讲到分数乘法时，就差点卡壳，后来回家又翻了几遍书才理清思路。
上课的时候更麻烦，一个班四十多个孩子，性格脾气都不一样。有的爱提问，有的不爱说话，还有几个特别调皮的，老想着捣乱。我得想办法让他们都参与到课堂里来，不然他们一溜号，后面的内容就听不进去了。记得有一次讲作文课，我让孩子们写关于春天的感受，结果有几个同学写得特别敷衍，我就跟他们说：“你们平时不是最爱玩吗？那春天可是个好时候，你们出去走走看看，说不定能写出不一样的东西。”这一招还真灵，有几个孩子后来交上来的作业，写得特别生动。
批改作业也是件大事，有时候学生做错了题，不是不会做，而是粗心大意。像那种小数点点错位置的情况，我每次都要提醒好多遍。还有些学生写字潦草，作业本上密密麻麻的，看着就头疼。我一般会找机会单独跟他们聊聊，告诉他们认真书写的重要性，慢慢就有改善了。
跟家长沟通也是一门学问，有些家长对孩子学习特别上心，一有问题就急得不行。我就得耐心解释，让他们知道老师也在努力。也有家长不太关心孩子的学习，这种时候就需要多花点时间去联系，争取他们的配合。
【第5篇】小学五年级数学教师教学心得体会怎么写1050字
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培养学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学是大有用处的。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。例如我在教学《长方体和正方体》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。其实，很多时候我都是这样去设计的。总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，教学相长，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
精选用户撰写心得74人觉得有帮助
写教学心得，刚开始真不容易下手。尤其是教小学五年级数学的老师，平时备课改作业就够忙了，还得抽空琢磨怎么写心得。其实，这心得不是非要长篇大论，也不是非要写得多好，关键是要有点自己的想法。
记得有一次，我给学生讲分数乘法，那会儿孩子们老是搞混分子分母。我就想了个办法，让他们画图理解。后来我发现，这种方法还挺管用，学生们不仅记得牢，还爱上了做题。后来我就把这些想法记下来了，虽然写得有点乱，但都是心里话。
写心得的时候，我觉得最好是从具体的例子说起。比如上次有个学生，他总是搞不清楚单位换算，我花了点时间陪他一起做练习，最后他居然考了满分。当时我心里那个高兴，就想着一定要把这个过程写下来，给其他同事分享一下。
不过有时候写着写着，就会发现自己思路有点乱。比如上次我写到学生进步的时候，把“他从不及格到优秀”写成了“他从不及格到了优秀”。虽然意思没变，但回头一看，确实有点别扭。还有一次，我写到课堂活动的时候，本来想说“孩子们特别积极”，结果一不小心写成了“孩子们特别积级”。这事要是仔细看能发现，但一般人都不会太在意。
心得，其实没必要追求完美。有时候想到什么就写什么，反正都是工作中的点滴。比如那天我看到一个学生偷偷在本子上画小人，开始我还挺生气的，后来发现他是在计算几何图形面积。我就琢磨着是不是该鼓励他们多动手画图，这样既有趣又能加深记忆。
再比如，批改作业的时候，我发现很多孩子在解方程时喜欢跳步骤。我就专门设计了一套练习，让他们一步一步写清楚。后来效果不错，好多学生都改掉了这个坏习惯。这些事情都可以写进心得里，不用太复杂，简单记录就好。
其实写心得最重要的是真实。就像上次我写到家长会，本来想夸奖某个学生，结果一不小心写成了“他最近表现特别好”，少了两个字。虽然有点小失误，但大家都明白我的意思。所以写的时候，只要把自己的感受表达出来就行，没必要太过纠结。
【第6篇】2025小学五年级老师教学心得体会范文怎么写1450字
不经意之间一个学期很快过去了，在教学过程中通过自己的经验以及与一些优秀的前辈老师的交流我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些重要点。
首先我们必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。如果是问题情境，提出的问题就要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
数学来源于生活，生活中处处有数学。数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
现结合教学中的一些片段来谈谈我的体会：
一、生活与数学同在
《铺地砖》是一堂数学实践活动课。在调查了解学生的经验之后，我发现，学生对于装修、铺地砖这样的事情是有感性认识的。为此，我在教学时挖掘生活中的数学素材进行教学，使学生发现数学就在身边，感受数学的作用，从而激发学生学习数学的兴趣。如在上课前，引导学生观察有关家装的效果照片，通过对家装中美的欣赏，并让学生帮老师设计新房，以鲜活的事例催发学生的学习兴趣，引
发学生研究的兴趣，从而让学生根据生活经验提出自己需要解决的问题。
数学源于生活，生活中处处充满数学。数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活中找到原形;另一方面要创造条件，使学生能够用学到的知识去解决日常生活中有关数学现象，并能解决一些数学问题。如：在课后，我让学生将本堂课掌握的方法为实际生活设计铺地砖的方案，从而让学生在生活经验数学化、数学知识实践化的过程中体会到数学就在我们生活中，让学生切实感受到数学很有用，生活中处处有数学，数学给我们带来快乐。
二、 培养学生的问题意识
在教学《可能性》时，我设计了掷骰子练习。师生共同交流骰子的特点：正方体，每个面上分别写着1、2、3、4、5、6各一个数。我提出要求：用色子做教具，请根据今天的学习内容，提出有关的可能性的问题，并让学生自己解答。最后我提出：掷一次掷出每一个数字的可能性是多少?如果投600次色子，估计投出“6的次数是多少?
喜欢游戏是孩子的天性，色子是学生熟悉的玩具之一，用它作为锻炼学生自觉估计可能性的意识的活动，让学生在立体图形中感受等可能性的问题。同时，让学生根据新学的知识，提出有关的问题，既培养了学生的问题意识又加深了他们对新知识的掌握与理解，教师的追问是本节课知识的拓展，开拓了学生的思路，训练了学生的思维能力。
本学期工作做得也有不足之处：
如：1、班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。
2、对优生的拔尖工作做得不够。
在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
精选用户撰写心得24人觉得有帮助
写心得体会，刚开始还真有点摸不着头脑。尤其是小学五年级的课程，既要讲得生动有趣，又得让孩子学到知识，这中间的平衡不好把握。我刚开始教的时候，总觉得教案写得很详细，可一到课堂上就乱了阵脚。后来慢慢摸索出一些门道。
比如备课的时候，不能光看课本，还得结合孩子们平时的生活经历。有一次讲到数学应用题，我就想起自己小时候卖菜的经历，就把这个场景搬进课堂，让孩子们算算卖了多少斤菜赚了多少钱。结果发现他们特别感兴趣，回答问题也积极多了。当然，这事也不是每次都能奏效，有时候想得太复杂反而弄巧成拙。
写心得体会的时候，我觉得最重要的就是把自己真实的感受写出来。有时候灵感来了，随手记下几个点子，回头整理一下就能成篇。不过也有时候写着写着就跑题了，比如本来是想聊聊如何提高学生的阅读理解能力，结果越写越偏到课堂纪律管理上去。这种情况其实挺常见的，关键是发现后及时调整方向。
还有一点要注意，就是不要一味追求所谓的“高大上”。有些人写心得体会喜欢堆砌专业术语，生怕别人觉得自己的水平不够。其实最打动人的往往是那些接地气的小细节。比如，有个学生以前上课总是走神，后来我发现他特别喜欢画画，就让他在课后画一幅关于课文内容的画。没想到这一招真管用，他的注意力明显集中了不少。
有时候写心得会遇到瓶颈期，感觉自己没什么新东西可写了。这时候不妨换个角度思考问题。比如这次的教学计划是不是可以借鉴上次的经验？还有没有其他方式能让学生更好地参与进来？多问问这些问题，往往能找到突破口。
写心得还有一个小窍门，就是别太在意形式。有些人担心自己的文笔不够好，怕写出来的东西不够吸引人。其实只要内容真实，能反映自己的思考和感悟就好。偶尔写得啰嗦点也没关系，毕竟每个人表达习惯不一样嘛。
说起来，写心得的过程其实也是自我反思的过程。通过回顾过去的教学经历，能发现自己哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。比如我发现自己的课堂互动环节设计得还不够巧妙，有时候提问之后留给学生思考的时间太短，导致有些孩子还没反应过来就被叫停了。这种情况下次就得注意调整节奏，给学生更多发挥的空间。
写心得不是为了应付检查，而是为了让自己不断进步。所以哪怕写得不够完美也没关系，关键是要用心去写，把心里的话真诚地表达出来。
【第7篇】有关小学五年级语文教师教学的心得体会怎么写2200字
回想这一学期的工作有欣喜、有感动、有收获也有着困惑和遗憾，这更是一个不断学习、实践、探索、提高的过程。回顾反思我觉得自己在语文教学方面主要做法有：
1、 爱而不溺、严而有度，培养学生良好的学习习惯。
（1）潜心读书的习惯。开学初，学生任务较轻、闲余时间相对较多。而我班学生男多女少，学生好动、活泼，喜欢看书。为此我让学生搜集家中的适宜读物进行整理，编订了“班级读书目录”，利用这段时间培养学生读书的习惯。同时结合语文课本中“培养学生良好的学习习惯”中的“写读书笔记”这一内容让学生读书、写笔记。如果学生在读书课上纪律好我会适当延长他们的读书时间并引导学生在这一时间内边读书边写读书笔记（摘抄好的词语、句子），而且家庭作业相应的布置为读书体会。这样一来很好的激发了学生的读书兴趣，这些本来无书可读的学生也因为相互的交流不仅有书可读而且好书不少。那些向来喜欢吵吵闹闹不断的孩子一有空就会捧起书来读，班内纪律随之好了，一些学生在预习课文的时候也改为了写读书笔记，效果颇好！
（2）、自主学习的习惯。在培养学生自主学习上，我首先从课堂上入手，对一些阅读课文重在引导学生读熟、读好，对内容的理解却不做深入地讲解，而只是抛给学生一些问题进行引领，让学生自己阅读、体验成功。如《林冲棒打洪教头》一课，我问学生“你认为林冲和洪教头各是怎样的人？画出相关的句子，在小组内交流。”。在交流中学生会就人物鲜明的个性特点进行不同方式的表达，就洪教头“鲁莽”这一特点学生会说“冒失”“粗鲁”“没礼貌”“自高自大、目中无人”等不尽相同的看法。在这一过程中学生是主动、积极的，更重要的是在这一过程中学生掌握了有效的学习方法。课下我把自己收藏的一些儿童读本、向学校图书室借的阅读资料分批发给学生，无需我多言，回收上来的书、报中的阅读思考一类的练习总是被学生填的满满的（我要求学生如果想填必须用铅笔）而且还有一些改动的痕迹。
（3）、自由表达的习惯。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。除此之外我还鼓励学生用小纸条亦或是手机短信和我交流，努力使自己成为学生的朋友，让学生因为喜欢我而喜欢语文、喜欢阅读。
（4）按时完成作业的习惯。这个班有个别学生不完成作业的习惯，为此我很是头疼。每次为了查阅哪些学生没交作业煞费苦心，也有一些是因自己的懒惰疏于管理而偷懒的学生。本学期，我充分发挥班干部的作用：小组长必须查清本组的作业方可上交，学习委员进行统计、上报。这样一来每天无需老师点名，对班内学生完成作业的情况一目了然，一些学生也因此而精心起来，按时完成作业。对于剩下的一些学生则通过个别谈心、动员家长等方法督促学生完成作业。
2、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。
本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同学生采用不同的批改方法，使学生对语文更有兴趣，同时提高学生的语文水平。
3、准确定位、积极成长，认真撰写教学随笔。教师要想尽快的成长起来，就要学会不断的反思、提高。每天课后我都会认真反思这一节课的得与失并认真地记录下来，有时只是一个个教学片断，有时只是短短的几句甚至是发生在我与学生之间的故事。我觉得写教学随笔一方面是一个反思、提高的过程，另一方面也是搜集、整理资料的过程，我从中受益匪浅。
4、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办？对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。
5、关注学困生、找准契机，促进学生整体提高。面对班内学生成绩两极分化严重的现象，我将课后的时间更多地投向学困生，寻找它们身上的闪光点，以激发他们学习的积极性和主动性。高玉婷是一个父母重新组建的家庭且家境困难。开学初，他竟因为父母的矛盾被送回老家，我知道情况后写信给她本人及做她父母的工作，随后她又重返教室。一个小小的举动，这孩子学习比以前更主动了。趁此机会我不断的鼓励、关心她、告诉她学习的重要性，这学期他的成绩提高很快。还有耿娜娜，这个长相极为乖巧的女孩成绩却不怎么理想，学习主动性差。可她喜欢朗读，于是在班内组织的美文诵读比赛上我大胆起用她，尽管因读音错误在指导上煞费苦心但最终成绩不错。爱屋及乌，因为朗读她喜欢上了语文，进步也不小。诸如此类，还有很多。没有不想上进的学生，关键在于老师怎样去教育。对于一个班而言，只有整体成绩提高了才是真正的优秀。关注学困生，让我受益不少！
精选用户撰写心得32人觉得有帮助
写教学心得的时候，得先把心静下来，不然写出来的东西乱七八糟。我当了几年小学五年级语文老师，慢慢摸到了一些门道。其实教学心得不像有些人想的那么难，只要你每天上课都有点想法，哪怕是一闪而过的念头，都可以记下来。刚开始可能没什么条理，但时间长了，就有东西可写了。
记得有一次讲《将相和》，我就想着怎么让学生理解蔺相如的智慧。当时就用了个故事导入法，没想到效果还不错。后来想想，这种方法挺适合五年级孩子的理解能力。不过那天写心得的时候，因为太激动，把“蔺相如”写成“林相如”，好在没改太多地方，不然会显得很不专业。这个小疏忽让我意识到，写心得的时候一定要仔细检查。
还有一点很重要，就是平时要多看些教育类书籍。像《给教师的一百条建议》这类书，真的能学到不少东西。当然，光看书不行，还得结合自己的实际情况。比如有次批改作文，我发现好多学生在描写人物对话时特别啰嗦，后来我就专门设计了一堂课教他们如何简练表达。这节课后，孩子们的作文进步很大，我也觉得自己找到了一点教学的窍门。
有时候灵感来了，随手记在备课本上就行。比如有天放学路上看到路边有个卖糖葫芦的小摊，突然想到可以用这个场景让学生练习描写环境。第二天就试着用了，效果挺好。所以，教学心得不一定非得正儿八经地坐下来写，生活中很多细节都能成为素材。
写心得的时候，最好能把过程描述清楚，这样别人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事导入法，我就详细写了我是怎么准备的，又是怎么一步步引导学生的。不过那天写着写着，把“引导”写成了“引到”，还好不是关键地方，不然会让人觉得不太严谨。
