【第1篇】初中数学教学工作心得体会怎么写1600字
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行“人人学有价值的数学”。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。”而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在
义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。”
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出“数学问题解决应作为学校数学教育的中心”。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)“数与代数”有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡“人人学有价值的数学”的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，“数与代数”作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
“数与代数”这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁。它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的研究等活动中通过对现实情境中数量关系及其变化规律的探索促进学生探究和发现，培养初步的创新精神和实践能力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、变化的思想，促进学生用数学、科学的观点认识现实世界!
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初中数学教学工作心得体会怎么写，这其实挺有讲究的。刚开始得想想自己在教学过程中遇到什么问题，又摸索出了什么方法。比如说我教某个知识点的时候，发现学生总是搞混概念，后来我就琢磨着是不是讲得太抽象了，于是就试着用生活里的例子去解释，结果发现效果还不错。
每次上课前我都习惯把教案再过一遍，看看有没有哪里还能改进。有时候写教案的时候会漏掉一些关键点，后来才发现是因为自己当时没仔细推敲。还有一次，我在黑板上画图讲解几何题，画错了好几次才弄对，学生们倒是很耐心地等着，这让我意识到自己在备课时得多花点心思。
批改作业也是个大学问。有时候学生做错题，不是因为他们不会做，而是因为粗心大意。我就想着能不能在课堂上多强调一下审题的重要性。有时候我自己改作业也觉得头大，特别是那些复杂的计算题，改着改着就容易走神，所以后来我学会了给自己定个小目标，比如一天只改十份作业，这样就不会那么累。
跟同事交流也很重要。有一次教研活动，有个老师分享了他用多媒体辅助教学的经验，我觉得特别实用。回去后我也试着用ppt给学生上课，果然能吸引他们的注意力。不过，刚开始用的时候老是忘记切换页面，弄得课堂气氛有点尴尬，后来慢慢熟练了就好多了。
我觉得最重要的是保持耐心。有些学生理解起来慢一点，这时候就需要多鼓励他们，不能急躁。有时候我会在课后单独辅导几个学生，发现他们的问题往往出在基础概念上，这时候就得重新给他们打牢基础才行。
其实写心得体会也没什么特别的套路，就是把自己平时的教学经历记录下来，然后分析一下哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。要是觉得自己写得不好，也可以多参考下其他老师的分享，但千万别照搬别人的思路，毕竟每个人的教学方式都不一样。
【第2篇】初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会怎么写1500字
初中数学教师课堂教学评比活动参赛心得体会范文
很荣幸能够在4月23日参加海南省____年初中青年数学教师课堂教学评比活动，作为一名刚参加工作六年的教师，能得到这样的机会，我既紧张又兴奋。这次评比活动使我使我对于教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能以这次评比为契机使我今后的教学水平能够迈上一个新台阶。
这次评比活动我最重要的目地是锻炼自已和虚心学习别人的长处。参加这次评比活动的每一位老师都是各市县的优秀教师，通过笔试后的短暂交流我就发现，他们对教育事业的热爱和对教学精益求精的态度都是我今后工作中要着力加强的.方面。
这次评比活动最大的特点，就是把所有教师的课堂实录通过网络平台展现出来，这无疑给每一位教师提出了非常高的要求，因为每一个小疏忽和漏洞都将毫无保留地呈现在全省教师的面前，压力之大可想而知，但我想，一位青年教师想要迅速成长，能够得到这么专家和老师的点评，必将是受益终生的宝贵经历。同时也正是能过网络平台，我才有机会反复观摩各位老师精心准备的课题，从中吸取宝贵的经验，下面我把这次评比活动中教师们展现出来的教学特色同时也是值得我学习的地方总结如下：
1、教态：端庄、大方、从容，衣着得体，情绪积极是这次大赛所有教师都能表现出的良好外在形象。从这点可以看出教师对大赛的重视及良好的自身素质。
2、口头语言表达：表达准确，语言简洁流畅，逻辑严密，更为可贵的是大部分教师的语言表达具有很强的亲和力和感染性，抑扬顿挫、激情洋溢，体现出教师扎实的语言功底。
3、体态语言：即肢体语言和表情。参赛教师的教学热情通过他们的肢体语言和丰富的表情语言表达的淋漓尽致，眼神、表情、动作在他们身上很自然的流露，同时表达着他们的思想感情和教学内容，使听课者忘记了时间、不厌其烦地听了一节又一节课。
如果说以上几点都是教师外在素质的表现，那么，通过教学技术和对教材的理解把握以及对新课改精神的贯彻落实等则进一步体现出参赛教师的内在素质和风采。
4、教学技术：在这次大赛中，最突出的特点就是对教学资源的关注和利用，参赛教师能熟练地运用现代化教学手段，恰当运用网络资源，尤其是多媒体教学和网络技术教学的运用尤为精彩。教师对多媒体和网络技术的运用体现了“选择性”、“针对性”和“实效性”，避免了形式主义，促进了教学活动的进行，增加了课堂容量，使教学内容具体形象、生动有趣，提高了教学效率。
5、对教材的理解和把握：基于对本次大赛的高度重视，在充分准备的基础上，各位参赛教师对教材的理解和把握做到了“准确与深刻”，对各项技能的具体要求体现的尤为明显，从“提出问题”到“分析问题”到“解决问题”，做到了“重点突出”、“深入浅出”，同时也体现了“理论与生活实际相结合、与学生实际相结合、与社会实际相结合”，体现了“学以致用”、“教书育人”的教学原则。
6、对新课改精神的贯彻落实：对新课改精神的贯彻落实主要体现在一下几个方面：突出了学生的主体地位；体现了师生平等、崇尚民主自由的观念；注重师生互动、双向沟通的教学活动；课堂教学形式灵活多样、不拘一格；注重学生体验、实验、活动，鼓励学生质疑、求索、创新；适时使用激励性评价，调动学生的学习热情；能使用绿色语言，建立融洽的师生关系，创建民主和谐的教学氛围。
总之，通过这次大赛，自己长了见识，加深了对新课改的理解，进一步增进了对教师这一职业的的责任和感情；而收获最大的还是从中得到了锻炼，增强了信心，也发现了不足，激发了探索创新的热情。希望各位教师亦能从中受到启发，不断提高自身素质，在教育教学方面打造出一片自己的天空，形成自己的特色，做一名成功的人民教师。
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参加初中数学教师课堂教学评比活动，说实话挺紧张的。这事说起来也是一次难得的机会，能和其他老师一起切磋教学方法。我琢磨着，要写好这次活动的心得体会，得从课堂准备开始说起。
刚开始拿到课题的时候，我就有点懵，不知道该怎么下手。后来想想，还是得按照平时的教学思路来。备课的时候，我特意去翻了以前的教案，找找灵感。记得那天晚上熬夜到很晚，对着课本和参考书一个劲儿地划重点，想着怎么把知识点讲得更清楚。结果第二天试讲的时候，发现学生还是有些没听懂，心里就特别沮丧。后来请教了有经验的老教师，才意识到问题出在讲解方式上，太死板了，没有结合生活实例。
正式比赛那天，我选了一道几何题来讲。其实几何这块对学生来说挺难的，但我觉得如果能找到切入点，让他们感兴趣，就容易多了。所以我就想了个办法，用了一个小故事开头，把题目的情境化了。这样做的效果还不错，学生们都跟着我的节奏走。不过当时因为紧张，有个地方差点忘词了，好在及时调整过来，总算顺利完成了整个课程。
写心得体会的时候，我觉得最好能把这些细节都写进去。像我刚才提到的，准备阶段遇到的问题，比赛当天的小插曲之类的。当然，也不能光写这些，还得谈谈自己的感悟。比如，通过这次活动，我认识到教学不只是传授知识那么简单，还需要考虑学生的接受能力，还要学会灵活应变。而且，多跟同行交流也很重要，能学到不少新招数。
还有个事得注意，就是别把文章写得太官方化。毕竟我们是写心得体会，不是写工作报告。像什么“本次活动圆满结束”之类的套话，完全可以省掉。我建议可以从自己的真实感受出发，比如“那天站在讲台上，看着台下几十双眼睛盯着我，感觉压力山大。”这样的句子反而更有感染力。
书写注意事项：
写心得体会的时候，还可以提一下自己今后的努力方向。像我打算以后多尝试一些互动性强的教学方法，让课堂氛围更活跃。当然，也不是说非得搞得很花哨，关键是要有效果。就像我那次比赛，虽然用了个小故事引入，但最终还是得靠扎实的基础知识支撑。
小编友情提醒：
写心得体会的时候，最好能让文章看起来真实一点。不要刻意追求完美，偶尔加点小瑕疵也没关系。比如前面提到的那个小插曲，就可以稍微描述得生动些，这样读者会觉得你写的是亲身经历，而不是虚构的故事。要是整篇文章都太工整了，反而会显得假。
【第3篇】初中数学老师个人教学工作心得总结最新范文怎么写1300字
本学期以来，我担任初九(1,2)班的数学教学，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的具体措施。围绕这些计划，我认真分析学生的现状，积极努力实施新课程标准积极努力，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。
深入细致地备课，注重课堂教学效果。本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
注重作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。在作业批改上，做到认真及时，做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。，以便在辅导中做到有的放矢。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新知识，积极参加数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨交流，虚心向他人学习，提高自身水平。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。培养多种兴趣爱好，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分层次要求和辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
认真做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。如：将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用知识，达到举一反三触类旁通的学习效果。
总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思;不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
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做一名初中数学老师，说实话挺不容易的。每天面对学生各种各样的问题，有时候真得绞尽脑汁去想该怎么教。有些学生理解能力比较慢，讲了两三遍还不明白，这就需要耐心。我一般会先从基础概念入手，比如分数、方程之类的，慢慢引导他们理解。要是碰到特别难的题目，我会试着换个方式讲解，比如说画图或者举例子。
有时候课堂上气氛不太好，学生们东张西望，注意力不集中。我就想着是不是我的教学方法出了问题。后来我发现，如果能结合生活里的实例，效果会好很多。比如讲几何的时候，我就带一些日常生活中的物品，让他们观察形状和角度。这样一来，学生们就感兴趣多了。
批改作业也是件费神的事。有些学生做题马虎，答案抄错行，还有些干脆空着不做。遇到这种情况，我不会直接批评，而是单独找他们谈话，问问为什么。有的是没弄懂，有的是觉得太难不想做。我觉得关键是要鼓励他们，告诉他们只要努力，成绩总会提高。
备课也很重要。我习惯提前准备好教案，把可能遇到的问题都想一遍。但有时候也会遇到意外情况，比如某个知识点讲得不清楚，或者课堂时间安排不当。这时候就得随机应变，看看能不能调整教学进度。有时候甚至得牺牲自己的休息时间，给学生补习。
其实每个班的情况都不一样，有的班整体水平高，有的班则参差不齐。对于水平高的班级，我会适当增加难度，让他们挑战一下。而对于基础薄弱的班级，就要放慢节奏，一步步来。有时候也会担心自己的教学方法是否适合所有学生，毕竟每个人的理解能力和接受速度都不一样。
【第4篇】优秀初中数学教学心得体会怎么写1400字
优秀初中数学教学心得体会
数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实行人人学有价值的数学。这不禁让我重新对这一理念加以剖析。19世纪恩格斯说：数学是关于空间形式和数量关系的学科。而作为数学学科三大部分(数与代数、几何和统计)之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的变化。下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维。
可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是非常重要的，是进入数学学习的基础。在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。在课程标准中，重视对数的意义的理解，培养学生的数感和符号感，淡化过分形式化和记忆的'要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
数学与现实生活是密切相关的。联合国教科文组织早在八十年代初就提出数学问题解决应作为学校数学教育的中心。因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去观察、认识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的能力。过去教师一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算意识与估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛。我们常常需要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务(烧饭、买菜、做作业等)所需的时间，估计写文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等。因此，加强估算，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，具有重要的价值。新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算。
(二)数与代数有利于发展学生思维、能力，培养数学情感的数学。
在提倡人人学有价值的数学的今天，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们教师不仅仅要关注学生知识技能掌握如何，更要关注到学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。学生的思维能力、思想方法、习惯、情感和态度对于学生今后去创造生活有着不可估量的价值。因此，数与代数作为基础部分，它的主要内容是研究现实世界数量关系和运动、变化规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰的认识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培养数学情感的，就是有价值的数学。
从古时用结绳记数、刻痕记数开始，到算盘的使用，到计算器的使用，到现代大型计算机的问世，直至今天微机的广泛使用。无不说明了创新的价值。所以，只有具有创新精神的人，才能不断创造出更加精彩的世界。因此，能培养学生创新精神的数学就是有价值的数学。这主要体现在解题策略多样化上。对一个问题能从多角度、多层次去思考，对一个事物能做多方面的解释，对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维能力，还会对这一问题的认识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培养。
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写心得体会其实挺讲究方法的，特别是像初中数学这种需要逻辑的东西。有些人觉得写心得就是抄书本上的东西，这不对。心得得有自己的东西，不然写出来没意义。就像教数学，你得明白学生哪里不懂，哪里卡住了，然后在心得里把这些情况写出来。
我以前教的时候，就经常碰到这样的事：学生做题老是算错，不是数字看错就是公式用错。我就专门记下来这些问题，然后想想为什么会这样。后来我发现，很多错都是因为基础概念没搞清楚，比如分数加减法，他们老是忘记通分。于是我在心得里写了具体的例子，还把一些解题思路也放进去。
写心得的时候，最好把遇到的问题和解决办法都写清楚。比如有一次有个学生总是在解方程时把括号忘掉，我就专门设计了些练习让他多练，效果还不错。这些具体的做法都可以写进心得里，这样以后再碰到类似的情况就知道该怎么处理了。
写心得的时候别光写自己的感受，可以结合课堂实录。像有一次公开课，我让学生讨论一道题，结果讨论得很热烈，我就把他们的发言都记下来了。这样不仅能反映学生的思维过程，也能看出我的引导是否到位。当然，有时候记的时候会漏掉些细节，但只要大致框架不错就行。
心得里还可以加上一些反思，但不要太空洞。比如说某次讲几何证明，我觉得自己讲得有点啰嗦，后来想想可能是语言组织得不好。下次再讲的时候，我就试着把复杂的内容拆开来说，果然效果好很多。这种反思写出来能让别人知道你是怎么改进的。
有时候也会遇到点小麻烦，比如有些知识点总觉得讲得不够透彻，但又不知道怎么改。这时候可以问问同事，听听他们的意见。记得有一次讲因式分解，我自己琢磨了半天也没想出更好的办法，后来跟同事一聊，他给了我个新思路，我马上记在心得里了。
心得写多了，慢慢就会发现里面有很多门道。比如有些问题是普遍存在的，像计算错误这类，每个班都有，那就可以总结出一套通用的方法来应对。要是问题比较特殊，那就得针对具体情况想办法了。写的时候要注意，不要只是罗列问题，还得有解决方案才行。
【第5篇】初中数学教师个人教学工作心得总结范文精选怎么写950字
每年任教初三的数学老师，都觉得时间过的飞快。一学期又要结束了。为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，本人就这学期的工作总结如下：
一、思想方面
时刻严格要求自己，坚持理论联系实际，不断提高处理和解决实际问题的能力。积极参加学校组织的每一次政治学习，并写好心得。将党和人民交给我的教育工作做实做好，热爱学生，关心学生，为人师表，做好学生的表率。不歧视学生，不体罚学生，培养学生健康的人格。教育时晓之以理，动之以情。在这过程中，我越来越深地体会到教书育人的神圣与崇高，力争最大限度地发挥我的能力，力争能无愧于党和人民，无愧于我的学生们。
二、教学方面
本学期我任教初三数学。这学期数学基本上进入复习阶段。如何在这么短的时间内，提高复习效率。在这方面，我做到如下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。比如，对本班一些同学其他功课不错，但数学瘸腿的辅导。利用中午和课后的时间进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课一节，对自己的教学促进很大。
三、遵守纪律方面
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、自身培养方面
为了能继续提高自己各个方面的能力。在搞好教学的同时。我经常找一些关于新课改的书籍看看，并记下一些心得体会，同时把它用到教学实践中，以便提高教学质量。
以上是我对本学期的总结，如有哪方面做的不到之处，望领导批评指正，以便今后更好的工作。
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初中数学教学工作心得总结该怎么写？这事说起来还挺复杂的。我是个教数学的老师，从教也有好几年了，这些年下来，我觉得写这类总结得有点讲究。
刚开始，咱们得想想自己的课堂到底怎么样。比如，我每次上课前都会花点时间琢磨教材，看看这一课的重点是什么，难点又在哪里。然后，就想着怎么把这些东西讲清楚。有时候，我发现学生听不明白，不是因为他们笨，而是因为我的表达有问题。这就得调整一下自己的语言，换成他们能理解的方式来说。比如讲方程的时候，我就试着用生活里的例子，像买菜找零钱，这样学生就容易明白多了。
批改作业也是个大学问。有时候看到学生做错题，不能光打个叉完事，得想一想他为什么错了。有的学生是概念没搞清楚，有的是计算马虎。针对不同的情况，就得有不同的办法。要是概念不清，就要重新讲一遍；如果是粗心，那就得多提醒提醒。
书写注意事项：
跟学生相处也很重要。有些学生数学不太好，心里就有点自卑，这时候就需要多鼓励鼓励他们。我记得有个学生，数学一直学不好，每次考试都垫底，他自己都快放弃了。我就经常找他聊天，告诉他每个人都有自己的节奏，别着急。后来他还真慢慢进步了。
写总结的时候也不能光写这些表面的东西。还得反思一下自己。像我有时候就觉得自己的教学方法可能太传统了，老是讲授为主，互动少了些。所以我也在尝试改变，比如用小组讨论的形式，让学生自己去发现问题、解决问题。效果，说实话还行，但也不是特别理想。这事还得慢慢摸索。
其实写总结挺费脑子的，既要回顾过去的工作，又要展望未来，还要把自己的想法都说清楚。有时候写着写着，就发现自己思路有点乱，这都是常事。不过只要静下心来，慢慢理顺，就能写出点东西来。
小编友情提醒：
写完之后最好自己再看一遍，看看有没有漏掉什么重要的事情。有时候写着写着，就会忘记提到某件事，比如某个特别有意思的课堂活动，或者某个学生的成长故事。这些小细节其实挺重要的，千万别落下。
写总结这种事情，只要用心去想，把自己真实的教学经历写出来就好。
【第6篇】初中数学教师教学心得小结怎么写1700字
本学期我仍担任九年级两个班的数学教学，在本学期教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自我的业务水平。，充实自我的头脑，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下头我就这一学期中所做的一些工作做一下小结。
一、学生情景
九年级是初中三年的关键时刻，学生取得好成绩才是最重要的事情。九年级学生整体学习风气很浓，学习数学的进取性也很高，还有一些同学经过一个学期的努力，基础知识有了必须的提高，学习态度也端正了许多，但班级两极分化还是很严重。今后还应当在这方面多多研究。
二、教学工作方面
1、备好课。
本学期我每一节课前都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。研究教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习进取性，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，精讲多练。
三、总复习工作面向全体学生
1、让学生板演，加强解题过程训练。
如果只分析，优等生还能够，但有些学生就可能跟不上，并且让学生板演还能让不一样层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师供给反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师供给向学生学习的良好机会;另外也能够培养学生胆识，培养学生独立思考本事，促进记忆。
2、注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先能够经过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生本事的培养会产生有益影响。
首先，应预防错误的发生，要了解不一样层次学生对知识的掌握情景，调查中发现：(1)审题本事差、(2)分析本事差、(3)缺少创新思维。并针对以上情景进行了单独训练，效果较好。
其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样能够利用反面知识巩固正面知识。
最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。
四、自我提高
本学期在工作中不断积累经验，并及时构成了材料。在中考复习中，发现问题及时进行小结并进行有针对性的训练。本学期我认真学习信息技术，不断提高自身业务素质。此刻网络资源十分丰富，在网上能够找到很多有关中考的题和信息，给中考复习带来了很大的方便。同时应用多媒体教学，对学生进行知识的传授，激发和培养学生的学习兴趣，都有很大的帮忙。
在本学期我严格要求自我，坚持岗位练功，在教学中虚心向别的教师请教。并利用业余时间读了《有效教学的基本功------新课程下中小学教师备课技能指导》、《新课程》、《新教育》、《吉林教育》等有关的书籍与刊物，了解先进的教育教学方法，学习与借鉴对自我有用的教育学生的方法。加强理论学习，并在学习的同时，做了学习笔记和读书的心得笔记，努力提高自我的教育理念与自身素质。
总之，初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，是中考前很重要的一个阶段，也是学生从整体上认识初中数学的一个阶段，是学生成绩迅速提高的一个阶段。在这个阶段，我首先注重了基础知识的复习，然后进行了本事的提高，最终进行了综合本事的提高。经过成绩来看，平均分由69分提高到了84分，效果较好，还有一名学生打了满分，这也是我校十几年来从来没有过的。今后我会继续努力，争取取得更好的成绩。
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写教学心得其实挺有感触的，特别是初中数学这一块。我刚入行的时候总觉得教学心得就是写写教案什么的，后来才发现不是这么回事。教学心得得从自己的课堂里找东西，不能光靠想象。比如有一次讲因式分解，我发现学生们老是搞混公式，我就琢磨是不是题目出得太复杂了。
写心得的时候，得结合自己的教学经验。有时候一个简单的例子就能说明大问题。记得那次讲几何证明题，有学生问我：“老师，为什么这道题要这么做？”我当时愣了一下，后来才反应过来，原来我的讲解太跳跃了。所以，写心得时要把这些小细节写进去，别光顾着说教。
写心得也得有点技巧。像我刚开始写的时候，总是想把什么都记下来，结果越写越乱。后来就学会抓重点了。比如某节课学生特别活跃，讨论得很热烈，那就可以详细写写当时的情况，还有我是怎么引导他们的。还有一次考试后，我发现学生普遍在应用题上失分严重，这就值得好好反思一下，看看是不是平时练习不到位。
有时候灵感来了，随手记在备课本上也挺好。不过，时间一长就容易忘掉一些重要的点。所以最好养成定期整理的习惯。像我就会隔一段时间就把那些零散的想法汇总一下，这样写起来思路就清晰多了。
不过，写心得也有需要注意的地方。有时候写着写着就容易跑题，把重点给忘了。比如有一次我想写如何提高学生的计算能力，结果写到一半又扯到课堂纪律管理去了。所以写的时候一定要提醒自己别偏离主题。
书写注意事项：
写心得不能只写成功的事，失败的经验也很重要。就像上次讲概率那堂课，本来设计得挺好的，结果学生还是听不明白。后来我仔细想想，可能是因为我没有充分考虑到学生的接受能力。把这些教训记录下来，下次就不会再犯同样的错。
还有一点要注意，写心得的时候语言不能太死板。比如我有时候会用一些专业术语，但也会试着用学生能理解的方式去表达。这样写出来的东西既专业又有亲和力，读起来也不会觉得枯燥。
【第7篇】初中数学的教学工作心得体会范文怎么写2000字
初中阶段，由于学习科目的增多，教学内容的加深，对学生的思维能力、计算能力和想象能力的要求也逐步提高 这样不可避免地出现了一批后进生，严重地影响了教学质量的提高。因此，探索后进生的转化途径，是大面积提高数学教学质量的有效途径。面对后进生我们不能放弃，只能转化。后进生并不都是天生弱智，而大多数是因为后天因素造成的。所以，只要经过教师耐心细致教育转化，是完全可以转变为好学生的。
下面就本人在近二十多年来的教学实践中，转化数学后进生的点滴体会，与同行们磋商。
一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友
后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。
二、培养后进生学习数学的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。
后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。
特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。点燃后进生心灵奋发学习的火花。
三、优化教学模式，加强分层教学
首先，教师要结合本班学生实际，确定不同层次学生的学习目标，目的是使每一个学生的思维都能处在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地。如：列方程解应用题一节的教学中，共同要求是会列方程解应用题，不同的是，对优等生出一些思维要求高的应用题让他们独立完成，并能说出解题的思路和过程。对中等生出一般性的题目，要求独立完成；对后进生可通过让学生读题填空的形式，帮助他们找出题中的数学关系和等量关系，列出方程。
①设计不同层次的课堂提问，给后进生说话的机会。
②设计不同层次的课堂练习，对后进生要加强基础知识和基本技能的培养，给他们练习的机会。对回答问题和练习中出现的问题，要耐心辅导，帮助他们克服困难和树立信心，逐步提高练习的质量。
③布置不同层次的作业：一般情况下分为a组、b组和c组。a组题优等生完成，b组题有中等生完成，c组题由后进生完成。目的是使不同层次的学生都能得到锻炼，从而达到共同提高。将班上的优等生与后进生结成对子，以“优”带“弱”。让优等生当后进生的老师，利用课余时间辅导后进生，这样既有利于同学之间的团结，又提高了后进生的思维能力和计算能力。使后进生感到集体的温暖，从而发奋学习。
四、改进教学结构，提高教学质量
后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。教师要做好分类统计、分类辅导，对共同性的问题，编制习题反复练习。课堂上可通过填空、选择、判断、改错等形式进一步查漏补缺。单元复习时还要根据后进生出现的错误重点测试，使后进生对每一单元知识都能牢固掌握。
后进生运算能力差、记忆能力差、公式、法则掌握不牢。每次测试后，都要分类统计他们因计算错误或应用公式法则不当所失去的分数。用事实促使他们醒悟，加强对公式、法则的掌握。培养他们认真仔细，一丝不苟的学习习惯。
重视方法和技巧的点拨。教学中要注意渗透解题思路和方法，适当安排一些计算方法的对比练习。培养学生一题多解的能力，鼓励后进生大胆思维，开拓创新，使他们体会到解题方法的重要性。
总之，数学后进生的转化，是一项长期而艰巨的工作，需要有足够的爱心、耐心和灵活多变的教法。同时，还要以人为本、因材施教、不能千篇一律。要随时总结经验，及时改变教法，长期坚持，才能收到良好的效果。
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做初中数学教学这一行，其实挺讲究经验和耐心的。刚开始接触这份工作的时候，总觉得只要把知识点讲清楚就行，后来才发现，学生理解得怎么样才是关键。记得有一次，我在讲解几何证明题的时候，觉得自己已经说得够详细了，结果学生还是抓不住重点。后来我调整了一下思路，把一些复杂步骤拆解成几个简单的部分，再让他们动手实践，效果就好多了。
备课的时候，我觉得不能光依赖教材，还得结合学生的实际情况。有些知识点可能对于普通学生来说很简单，但对于基础薄弱的学生来说就比较吃力。所以每次上课前，我都会提前预设几种情况，看看怎么引导他们一步步解决问题。比如有次讲因式分解，我发现有些学生总是记不住公式，我就让他们多做几道类似的题目，慢慢熟悉起来后，再试着让他们自己总结规律。
课堂上的互动也很重要。有时候我会故意抛出一个问题，让学生讨论，然后再一起归纳答案。这样不仅能调动他们的积极性，还能锻炼他们的思维能力。不过有时候也会遇到冷场的情况，这就需要老师灵活应对了。比如有一次提问，学生们都低着头不说话，我就换了个方式，从生活实例入手，结果大家反而聊开了。
批改作业也是个细致活儿。有时候看到学生做错的题，第一反应是想直接指出错误，但后来觉得这样做可能不太合适。于是我就试着在旁边写几句鼓励的话，比如“这一步不错，再想想下一部分怎么处理”。这样一来，学生不仅知道自己哪里错了，还知道该怎么改进。当然，也有时候因为太忙，批改的时候难免会有点草率，这就需要后续多关注那些经常出错的学生。
我觉得教学过程中，最需要的是保持一颗平常心。有时候可能会遇到学生不配合或者成绩提升缓慢的情况，这时候不能急躁，而是要静下心来分析原因。比如有个学生总是做不对应用题，后来我发现他是审题不清，于是专门教他如何快速抓住题目的核心信息。经过一段时间的努力，他的进步还是挺明显的。
【第8篇】初中数学老师教学心得怎么写1800字
通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的数学老师，不仅仅是知识传出去，而且需要的是怎样让学生把知识吸收进来。他们的做法，给了我答案：培养学生数学学习的兴趣，让他们做学习的主人。
经过一番思考，本人今后打算从培养学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，具体做法如下：
1、让爱心充满课堂
数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互交流，师生共同成长的历程。上课热情洋溢，激情似火，不讥笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力给予学生鼓励性的评价，保护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。
2、让学生自己当老师
强调能者为师，才能充分体现和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，尽情表述自己对某知识点的理解与想法，带着知识走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。
学生在学习过程中，有时一题多解，可以采取学生交流，讲解的办法。通过不同学生的不同展示，使学生意识到知识的活性，增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心，从而对整个班集体的学习起到一定的推动作用。
3、善用教师的人格魅力
教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热情，强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。
4、创设新颖的问题情境
教学过程中，教师要从教学效果出发，通过精心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，注意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，巧妙地包装，隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用实验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进行自立主式研究性学习。
5老师在引导学生解决问题时，非常注重教学设计的层次性与开放性，注重学生数学思维能力的培养，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，体现着教者的价值引领，两位教师的课简单和实用，让学生知道数学知识的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进行讨论交流，主要的是进行平等的心灵沟通，两位教师凭借丰富的专业知识感染着每个学生，课堂上两位老师很善于激发学生的学习需求，并放手让学生自主探索，运用老师的智慧耐心引导学生，使之获取知识形成能力的同时，获得健康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清新自然“简单、鲜活、有趣”体现着“无痕教学”的特点，恰如其分地体现了数学课堂的一种理想境界，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，天衣无缝，无可挑剔，完善无缺。
6在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要注意自身的语言表达等，在以后的教学中我一定要多接受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的经验，形成自己特色的课堂教学。
7注重了学生的语言表达能力培养，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进行课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前精心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感， 课前在教具上课件上准备充足，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师长处，看到自己的不足。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探索实践。
8各小组多互动交流，在交流中各抒已见，使解决问题的方式多样性，使学生的思维多元化。使学生在合作交流中，既学到了知识，又使整体素质得到了提高。
9一节课的设计首先要注意短期目标和长期目标的渗透，教师应该降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，在教学中不能控制学生的思维，要注意给学生独立思考的空间，课堂上让学生充分体验学习知识的过程，让学生充分参于到数学学习中去，在学生完成自己做法后，教师应注意总结较简单的方法，注意长期目标的渗透，在教师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，教师要注意给予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。
不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进!希望学校多为老师提供学习机会。
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写教学心得这事，得从自己的课堂经历说起。每次上课前，我都会提前把教案再看一遍，心里默念几遍流程，生怕哪一步没准备好。结果有一次讲到因式分解，我发现黑板上的例题写错了，平方差公式里的a²-b²变成了a² b²，当时就有点懵。学生们倒是没发现，但我还是赶紧擦掉重写，生怕误导他们。
其实写心得的时候，也跟备课一样，得有点真实感。不是那种空洞的套话，而是结合具体的教学场景。比如，有个学生老是在解方程时把负号忘掉，我就专门设计了一组练习题，让他反复做，慢慢就改过来了。后来在心得里写下这段，感觉挺实在的，不像那种虚头巴脑的总结。
不过心得，有时候写多了会发现思路有点乱。有一次我写了好几页，结果回头一看，发现前后有点脱节。比如前面提到学生对几何证明不感兴趣，后面又扯到如何提高计算速度，中间缺少一个过渡。后来我想了个办法，就是把每个小点单独列出来，再找它们之间的联系，这样就好多了。
有时候灵感来了，写心得就特别顺畅。比如有次公开课，我用了一个互动游戏，让学生们分组比赛解题，效果很好。那天回家后就忍不住多写了点，把整个过程详细记录下来，包括学生的反应、我的调整等等。这样不仅对自己有用，分享出去也能给其他老师参考。
还有一点要注意，心得里可以适当加点个人感悟。比如讲到分式的化简，我发现很多学生觉得麻烦，就试着用生活中的例子去解释，比如把一块蛋糕分成几份，然后又合并回去。结果他们一下子明白了，还说原来数学也可以这么有趣。这样的小故事放进去，能让心得显得更有温度。
写心得也不是一蹴而就的，有时候写着写着就会跑偏。比如上次写到函数图像，本来想聊聊如何用软件画图，结果越写越复杂，最后差点把自己绕进去。所以写的时候得控制住方向，别偏离主题太远。
