【第1篇】2025年6月地理教学心得体会2怎么写1900字
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢?在这一个学期的初一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢?”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于哪个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学
为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。
课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。
六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。
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最近整理了一下今年上半年的教学心得，想着把一些关键点记录下来，给以后做个参考。地理这门课，难点在于它涉及的东西太广了，从气候到地形，从人文到经济，方方面面都要顾及。不过我感觉只要抓住几个核心点，教学起来就会顺手很多。
刚开始备课的时候，就得想清楚学生最需要什么。比如说讲中国的自然环境，就得先理清基本的框架，像地势、气候、河流这些大方向。要是上来就讲细节，很容易让学生摸不着头脑。我记得有一次上课，本来想从长江流域入手，结果讲着讲着就跑偏了，把注意力都放在了长江沿岸的工业分布上。后来发现这样效果不太好，学生的笔记倒是记了不少，但理解起来反而费劲。
还有就是案例的选择。地理这门课特别适合用案例教学法，但选案例的时候得慎重。像讲自然灾害那节，我就挑了几个典型的例子，像汶川地震、台风山竹之类的。这些案例比较直观，能让学生迅速明白问题所在。不过也有个教训，就是有时候选的案例太复杂了，学生听得很吃力，反而不如简单的例子更容易接受。
课堂互动也很重要。记得有一次讲世界人口分布，我特意设计了一个小游戏，让学生分组讨论各大洲的人口特点。结果发现这种方式挺有效果的，学生们参与积极性很高，讨论也很热烈。但也有个小小的遗憾，当时有个小组讨论得太投入了，时间控制得有点不到位，导致后面的内容稍微赶了一点。
作业布置也不能太随意。我觉得地理作业最好能结合实际生活，比如让学生观察家附近的地形地貌，或者分析一下家乡的气候类型。有一次布置了个任务，要求学生画一张学校周边的地图，结果收到的作品五花八门，有的画得很认真，有的则敷衍了事。后来反思了一下，可能是因为任务要求不够明确，有些学生不知道具体该怎么做。
批改作业也是个学问。有时候看到学生的答案，会忍不住笑出来。有一次有个学生在描述某地区的气候特征时，把“夏季高温多雨”写成了“冬季炎热干燥”。虽然意思完全反了，但看得出来他是用心去写的。这种时候我一般会耐心地给他讲解哪里错了，而不是直接打个叉了事。
【第2篇】地理教学工作心得总结最新范文怎么写1400字
本学期我担任八年级5个班的地理课教学工作，在教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合教导处计划、学科组的教学计划和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展并积极完成了本学期的教学任务。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习的积极性
初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维
这批学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，轻视地理学习，在课堂上注意力不集中，学习不认真，配套练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。
平时多收集一些相关的时事材料，如玉树“地震”，火山，嫦娥探月，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂40分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上尽力准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面，充分利用各种教学挂图，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。
四、今后的工作思路
1、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3、重视概念和规律的教学方法，重视知识的应用。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
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地理教学这一块，说实话挺复杂的，尤其是刚入行的时候，总觉得教案怎么写都不太合适。其实，教案关键得结合自己的理解去写，不能照搬别人的格式。我记得有一次备课，想着参考下老教师的教案，结果抄过来才发现不太适合我的学生情况，后来只能自己调整。
备课的时候，教材上的知识点当然要吃透，但也不能光盯着书本。比如讲到地形这部分，除了课本上的图，还可以找一些卫星地图给学生们看，这样直观多了。不过，有时候写着写着就容易跑题，本来想讲地貌形成原因，结果扯到了地质灾害预防，这就有点偏了。
上课的时候，提问环节特别重要。我以前总觉得自己问的问题够开放，能让学生多思考，但后来发现有些问题其实太复杂了，学生听不懂反而会冷场。比如问“为什么高原地区的气候这么独特？”这种问题看似好，但对基础薄弱的学生来说难度太大。后来改成了“高原气候跟我们这儿有什么不一样？”这样就好多了。
批改作业也是一门学问。刚开始当老师那会儿，总觉得批改作业就是打个分数完事，后来才明白，批改不只是评分，还得让学生知道哪里错了。像做选择题的时候，很多学生选错了答案，我就在旁边标注一下解题思路，这样他们下次就不会再犯同样的错。
书写注意事项：
地理这门课跟生活联系挺紧密的，所以教学时可以多举例子。像讲到河流的时候，可以让学生观察家乡的河，看看它有什么特点，这样学生感兴趣，学起来也轻松。不过，有时候说多了反而显得啰嗦，比如讲水循环的时候，本来几句话就能说清，但我当时可能说得太细了，导致学生听得都有点懵。
跟同事交流也很重要。记得有一次教研活动，别的老师分享了一个用vr模拟地理环境的教学方法，我觉得特别实用。回去后试着用了下，效果还不错。不过有时候交流多了，反而会陷入比较的心态，总觉得别人的方法更好，结果自己乱了阵脚，这也是需要注意的地方。
【第3篇】中学地理教学心得精选范文2025怎么写950字
一、呈现情境，导入教学。
这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如，杜静老师讲《澳大利亚》时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了„„”“这节课我们来学习„„”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功倍的效果。
二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。
本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率自然也能提高。
三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。
本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探究，学生主动去思考，主动在上课时讨论，主动寻求答案，学生学习的兴趣浓厚，积极性比较高，学习的效率也自然就高。
四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实，增加了课堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合学生的实际情况，令人耳目一新。
今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我既可以领略她的成功的妙处，又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
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写这类教学心得，得从日常的教学实践出发。教师在备课的时候，要先明确教材的重点难点，比如气候类型这部分内容，就得先搞清楚热带雨林气候和热带沙漠气候的区别。书本上的知识点固然重要，但不能死记硬背，关键是要引导学生理解背后的原理。比如讲到季风形成的原因，除了让学生知道夏季风是从海洋吹向陆地，冬季风相反，还得让他们明白为什么会有这样的变化。
课堂互动也很关键，有时候学生提出的问题可能很意外，这反而能启发老师调整教学方式。记得有一次讲地图比例尺的时候，有个学生问为什么有些地图看起来差不多大，实际范围却差很多。当时我就拿出几张不同比例尺的地图对比，让学生自己动手量距离，这样印象就深刻多了。教学不是单方面的灌输，而是双向的过程，得让学生参与进来。
批改作业的时候，我发现不少学生对等高线地形图掌握得不太好。后来我就专门设计了一堂课，通过画简单的山地模型，再结合等高线图讲解，效果比单纯看课本好多了。当然，这也提醒我以后备课时得多准备些直观教具，毕竟学生的理解能力参差不齐。
还有就是考试复习阶段，要帮学生梳理知识点，可以按专题复习，像自然地理、人文地理分开整理。不过有时候自己也会疏忽，比如讲到河流补给类型时，可能会忘记补充地下水补给的情况，下次得注意全面点。教学是个不断调整的过程，有时候一个小小的遗漏，可能就会让学生迷惑。
最后想说的是，教学心得，其实就是在实践中摸索出来的。每个人的教学方法都不一样，找到适合自己的路子最重要。
【第4篇】2025年大学生毕业实习心得体会范文：地理教学实习怎么写2900字
时光飞逝,转眼间，为期四十天的教育教学实习工作已经接近尾声了!对此真得很不舍! 再回首看看，这近一个多月的日子里，认识了许多人，也遇到了一些实习上的困难。在这次实习中,我初次体会到为人师表的滋味,真正体会到处于教育 工作第一线的酸甜苦辣。但是不管将来会怎样，这都是我一生中最宝贵的财富之一，这些难能可贵的经验对于我的学习和将来的工作都非常重要，同样也是今后最值得回味的经历之一。
这次实习的任务主要包括：试作和试教这两方面的工作。
对于试教这方面，我实习的是初一地理。由于学校师资紧张，学校要求我一边听课一边开始上课。但是地理这方面的课本来就少一周两节课，实习学校安排我接替尚海龙老师所带的两个班，初一三和初一四的地理课，这样一周我就上四节课，没课的时候就听其他老师的课。听了尚老师的两节课后，老师就叫我开始去上课，我硬着头皮答应了，其实我心里没谱。下来我也认真的备课、查资料，把我在大学学的知识全用了。本来以为这样就够了，谁知道上了下来才发现问题多多。第一次走上讲台，非常紧张，差点说不出话来，教学途中也多次忘了下一步该讲什么了。这让我体会到上好一节课真是不简单，同时发现了教案 与现实中的课堂又是两回事来的!从而才发现自己对课堂常规教育 以及上课的技巧的了解是如此的缺乏。才知道要上好一节课在下面不知道要花费多少时间，要查多少资料才能上好一节课。做一个老师真难，做一个好老师更难。通过指导老师的耐心指导和自我的反省，我不断的改掉自己不足的地方，一步一步的进步。最后终于达到了比较理想的结果。
在教学环节，我 主要从以下环节对于这次实习工作进行总结。
一，备课。
在教学过程中，备课是非常重要的一个环节，备课好与坏直接影响着教学内容的开展，备课是一项艰巨复杂的工程。备课时不仅要对说讲述的内容熟悉掌握，而且要有主有次、重点突出。这样才能在有限的上课时间里，完成自己的授课任务，使学生更好地掌握所学知识。因为地理学科是自然科学和社会科学的边缘学科，和其它学科有很密切的联系。备课时不仅要注意对本学科知识的熟练掌握，还要注意其它学科的融会贯通。考虑到地理知识的理论性强，学生很难领会。我特地增加了一些图片模型，是地理知识形象化、具体化，使学生们便于接受。如讲到褶皱地貌时，因为我们地处平原，学生大多没看见过褶皱地形。如果在课堂上展示褶皱模型和做书本挤压成褶皱的实验，就能使学生更好地理解什么是褶皱地貌及褶皱地貌的形成原因。如在讲解民风民俗时，适当地选取一些有代表性的图片视频，当地的标志性建筑，节日活动时的视频录像等等，能给学生一种身临其境的感受，使学生对当地的民风民俗一目了然。
二、教学仪器的应用
由于地理教学的特殊性，用多媒体教学可以让学生一目了然，但是由于实习学校的实际困难，所以只要运用的教学仪器只有地图册即挂图。和地球仪。很想在教学过程中，应充分应用新技术。只是条件不允许，但是我还是做了一些幻灯片，由于我 很喜欢计算机，所以幻灯片也很爱做，但是并没有找到多媒体教室给学生放映，也算是一种遗憾。但是在运用多媒体教学的手段在地下我还是依旧在学习运用，或许等我毕业了，那时多媒体教学就会普及了，多媒体教学对地理教学真的很有帮助，比如地球自转和地球的公转，让学生去想象实在是难以想象，但是用动画做出来，学生则可以直观，还有一些地形地貌，由于乡村学生的经济基础差，能出远门的 特别少，有的学生甚至没有走出过我们的庆阳市，一出生就只知道黄土，让他们去想象流水地貌冰川地貌岩溶地貌，真的很难，但是用一些图片展示，则会加深他们的印象，因此，我个人认为，作为一名地理老师，熟练的运用多媒体教学，则是必备的基本功，在今后的学习中，把计算机技术的掌握也要给于重视。
三、授课
站在讲台上和坐在下面感觉就是不一样。课堂授课使一项组织性的工作。在课堂上要适当地分配时间，对讲解内容有轻有重，既要面面俱到又要突出重点。不失适宜地展示一下教学模型、等，不仅能缓解一下课堂的紧张气氛，还能增强同学们的学习兴趣，加强对知识的理解。甚至，当学生注意力不集中时，加一些笑话或学生感兴趣的事情，调动一下课堂气氛，都很重要，而这也特别考验老师的综合素质。
四， 板书和课堂纪律， 说到板书，我 真的很惭愧，也很丢人，作为一名大学本科生，写的字很难看，为了不丢人，我还每天在地板上练粉笔字，由于我的钢笔字不好，所以在写粉笔字时一笔一划的很认真的写着方块字，这样看起来板书还算漂亮，不过学生们多我还是很宽容。但是作为一名老师，粉笔字钢笔字真的 很 重要，因此，平时写字的时候我都注意把字写的规范，并且买了一些字帖在练习，练习还是很有长进的，在实习的这一个多月我的粉笔字的确长进了不少，我的指导教师给我提出建议，让我以后不要放松多字的练习。我是虚心接受。提到 课堂纪律，良好的课堂纪律是授课活动顺利进行的有力保障。上课时要注意那些开小差的学生，适时地提问他们一些问题，使他们的思绪回到教学能容上来。但注意不要太难，学生回答不上来，会打击他的自尊心，不利于他们对后来课程的听讲。对那些调皮捣蛋的学生，则要“严加看管”。
四、课后总结
总结是对以前所学能容的重现与再认识。总结做得好，既有利于对所学知识的理解应用，还有利于对后续知识的学习掌握。教师在带领学生做学习总结时，还要引导学生对课外知识的拓展和与其它学科的联系，要把知识学活、用活，应用到实践中去。
五、实践体会
加强专业知识的学习。“书到用时方恨少”，对于地理专业的学生来说，虽然掌握了一定学科知识，但是面对学生们提出的问题和无限的想象力，也会感到迷惑不解，力不从心。因此要加强专业知识的学习，提高自己的学科知识，为将来走向教学岗位后，能更好地和学生交流。
多参加实践活动。理论不等于实践，在真实的课堂教学中，常会遇到一些突发事件，是课本知识所不能预料的。多参加一些社会实践活动，提高自己的应变能力，保障教学活动的顺利进行。
对于试作方面的工作，学校给我安排了初一三班的副班主任职务，让我感到兴奋又感到压力，兴奋的是我也可以当班主任了，像以前自己的老师那样管理学生了，但是压力大的是其实要当好班主任还真不容易。
早上六点多的时候大家睡得正香的时候班主任要去守早操，上午还有课间操，中午的午休，晚上晚自习下课后本来应该会寝室休息了吧，但是还得去学生寝室查寝看那些同学没回去。等同学们都睡了才能回家休息。而且一个班这么多同学你还得都照顾到，还得时刻关心到他们的学习情况。发现苗头不对了还得赶快进行思想教育。总之班主任就想一个高级保姆一样，样样聚到。但是在整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。初一年级的学生，刚刚从小学进入初中，有的还没有进入初中这种学习的转变，他们大多学习主动性不高，还是要靠班主任跟在屁股后面给指导，但是他们特别听话，一般情况下，都会按时交作业和学习，跟他们在一起最快乐的时光还要算一周一节的活动课，这些娃娃活泼好动，他们会表演和唱歌，有时我也会跟他们一起参加活动，那时我就好像他们的大姐姐，由于我看起来很小吧!
爱笑，在课后也容易和他们打成一片，忘不了在活动课上，我给他们讲< <长恨歌》，看他们听历史故事和文学诗歌的那种专注，真的很受感动，尤其是从他们眼睛里独到敬佩和崇拜时，那时真的很骄傲也很自豪，能把自己多人生的感悟把学到的知识传授给他们，能多别人有帮助，能够赢得他们的信赖，没有什么比这更让人感到欣慰了。我爱上了教师这个职业。< p>
从总体来说，这次实习使我感悟到教与学的真正内涵。作为人民教师，工作在教育第一线，大部分时间都是在教室里度过，我的责任是教好初一的地理。没有正式授课的时候觉得教书的工作很轻松，但是自己真正从事这份工作的时候才体会到并非如此。这个工作不仅仅是单纯教书，还要育人，里面对教师的要求决不是别人想象的如此容易。如何让学生听懂你的课，如何让学生愿意听你的课，如何让他们能像喜欢玩一样喜欢学习，没有一个不是让老师伤脑筋的问题。刚开始我并没有感受到工作所带给我的压力，当有一天我自己独立站在讲台的时候才真正体会到了自己肩上的担子有多么的重，体会到了作为一名人民教师的责任。
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2025年大学生毕业实习心得体会范文：地理教学实习怎么写
今年夏天我参加了地理教学实习，这是一次很有意义的经历。刚开始去学校的时候，心里还有点紧张，毕竟第一次正式站在讲台上面对学生。不过现在回想起来，那次实习让我学到不少东西。
刚开始备课的时候，我花了很多时间查资料。那时候觉得自己准备得很充分了，结果一上课才发现还有很多不足。比如有个知识点讲解得特别啰嗦，学生听不明白反而更糊涂。后来慢慢摸索出来，教学不是单纯地把自己知道的东西灌输给学生，而是要找到他们能理解的方式。
课堂管理也是一大挑战。有一次我讲得太投入，忘了观察学生反应，结果发现后排几个同学已经开始玩手机了。后来我就学会了时不时抬头看看大家的表情，要是发现有人走神就马上调整内容或者提问。
最让我印象深刻的是一次公开课。那天听课的老师特别多，我心里特别紧张。本来以为会搞砸，没想到最后效果还不错。事后指导老师告诉我，其实关键是要自信，站在讲台上就要相信自己就是这个领域的专家。这点对我影响很大。
批改作业也是个锻炼。记得有次改卷子，发现很多学生对一个概念掌握得不太好。我就专门找时间给他们补习，后来发现这种方法挺有效的。这也提醒我，教学不仅仅是上课，还要关注每个学生的具体情况。
实习期间我还学会了一些小技巧。比如，提前准备好一些小卡片，上面写些问题，上课的时候随机抽问，这样既能活跃气氛又能检验学生掌握情况。还有就是，多鼓励学生回答问题，哪怕答错了也没关系，关键是要让他们敢于开口。
【第5篇】地理老师教学工作心得总结最新范文怎么写600字
本学期我在八年级地理教研组的统帅下，努力贯彻学校办学思路，立足课堂，抓教学质量，并加强了学校社团活动、拓展型课程的开设，进一步促进素质教育，本学期教研工作总结如下：
一、认真提高课堂教学效益
1、能够认真抓好教学常规，能认真备课，认真组织教学，认真批改作业。作业批改能够认真处理，针对学生现实情况，本学期我加强了作业的评讲。
2、本学期我注意利用地理教具、图片，特别是充分利用现代化的教学手段组织教学。
3、加强组内教师的相互交流，互相听课，圆满完成了本学期听课任务，并通过互相学习，取长补短，促进了自身教学水平的提高。
二、教育教学科研以日常教学活动为基础，并贯穿在日常教研工作中
1、我能够利用教研活动学习相关课题材料，并争取机会与校外、区外进行交流学习。
2、贯彻科研落实课堂的原则，继续推进科研课题的实验研究工作，使我组的课题《地理课堂常规教学与研究性学习整合的探索》获得较大的进展，并进行了中期汇报。
3、我积极撰写教学经验文章、论文以及相关案例并获得了较高的奖项。
三、抓好社团活动、拓展型课程及校本课程建设
1、认真组织好学校天文知识方面的社团活动，丰富了学生视野，提高了学生探索宇宙奥妙的兴趣。
2、能结合研究课题，进行校本课程的建设，但相关方面的理论与经验相对不足，需要今后认真学习。
3、根据学校要求，认真组织好本学期地理类拓展型课程的开展。
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做地理老师这行挺不容易的，尤其是刚入行那会儿，老觉得教案写得不够好。每次备课都得翻好多资料，生怕哪块讲不清楚。记得有一次讲到地球自转公转的关系，想用图解说明白，结果画了半天还是乱七八糟的。后来请教了老教师，才明白应该从学生熟悉的东西入手，比如先说太阳东升西落，再慢慢引申到昼夜交替，这样学生就容易理解了。
平时批改作业也是个头疼事。有些学生做题思路很清晰，但就是表达不清楚。比如有个学生写“经纬网是用来划分地球上位置的”，这句话本身没错，但总觉得少了点什么。后来我想明白了，得让学生学会完整描述，比如补充一句“通过经线和纬线交叉形成网格来定位”。还有次看到一个学生的答案，写的是“赤道是最大的纬线圈”，后面还加了个感叹号，看得我哭笑不得。其实他写得没错，但这么写显得太随意了。
课堂上的互动也很关键。有的学生特别积极，问的问题五花八门，有时候真得打起十二分精神应对。比如有次上课，一个学生突然问：“为什么南极洲没有热带气候？”当时愣了一下，还好之前复习过相关知识，赶紧解释说因为南极洲位于极地地区，常年受极地高压控制。不过现在想想，当时要是能提前准备几个类似问题的答案就好了，省得临时抱佛脚。
关于教学计划，我觉得还是要灵活调整。有时候按部就班地走，发现学生掌握得不太好，就得停下来多讲几遍。比如上次讲地图比例尺的时候，发现不少学生搞混了数字式和文字式的区别，就专门抽出一节课详细讲解。结果效果还不错，下次测验这部分的正确率明显提高了。
教学中遇到的最大难题可能是如何激发学生兴趣。毕竟地理这科不像数学物理那么直观，很多概念比较抽象。我就试着把知识点融入生活场景，比如讲季风气候时，带学生分析家乡的天气变化，让他们自己总结规律。效果还可以，至少有几个学生后来主动找我讨论相关话题。
【第6篇】地理教学心得体会怎么写2350字
随着基础教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活跃。但在目前的地理教学中，“死记硬背”现象仍然不能杜绝，学生们还是考过就忘。要实现地理教育真正向素质教育转变，关键之一要改革地理教学评价制度。通过学习《初中地理教学评价》，使我获取了自己进取的途径与经验。找到了前进的方向：
一、改进教学，激发兴趣
由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改进教学方法，并根据教学内容的不同特点，精心设计多样化的教学活动，注意教学艺术，注意建立一种良好的师生关系，积极创设一种平等、民主、和谐的课堂氛围。在上课时十分注重用自然亲切的教态和具有感染力和激励性的语言潜移默化地使师生关系更加密切，更有利于激发学生学习的兴趣和自信，采取多种多样的学习形式，注重发挥学生的学习主体作用。如个人自主学习、小组合作交流探究的教与学方式，师生互动、生生互动、平等参与。课堂上积极创设自主学习的氛围，给足学生学习的时间和空间，注意激发学生积极主动的学习热情，课堂气氛活跃；不断肯定与鼓励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的机会。例如在《人口与人种》这一节的“不同的人种”时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了学生的兴趣，培养了学生的能力，增强了学生学习的自信心，而且培养了学生互助合作能力、勇于探究人文的意识。
二、结合教学，加强教育
地理教材中，蕴涵着十分丰富的思想政治教育的素材。在教学中根据不同教学内容，紧密结合实际，发挥教材的思想政治教育的功能，以激发学生的爱国热情，培养民族自豪感和责任感，并强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面 ：
1．地理教材的内容特别贴近我们生活的实际，例如在讲《人类的居住地——聚落》这一节的“聚落与环境”时，就问：你的家乡、你的学校所在地如何？在介绍矿产资源时，就让学生谈谈夹皮沟金矿的资源，松原的油田；在介绍世界气候时也让学生谈谈自己家乡桦甸、夹皮沟的气候、地形、水文等特点，这样不仅让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。
２．在教学中不忘向学生进行爱国主义教育。在讲《发展与合作》这节时，通过展示我国地理国情的优势，来激发和强化学生的民族自尊心、自信心和自豪感，指出我国地理国情的劣势，例如：山区面积
广大、自然灾害多发；许多地区环境严重污染，生态条件恶化；人口压力大，人均资源和各种产品占有量偏少；同世界主要发达国家相比，综合国力还待于进一步加强，是一个发展中国家等等，使学生在产生必要危机感的基础上，激发学生的紧迫感、责任感和使命感。从而达到让学生逐步树立无限热爱祖国，立志建设祖国，改变祖国面貌的雄心壮志。
三、要讲究课堂管理的技巧
学生是学习活动的主题，教师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。教学中要尽可能地根据教学内容和学生实际，准备好充足的学习材料，为学生发挥主观能动性、创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中积极、主动、探索式学习。
在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必须要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去伤害学生。
教师在教学中，对学生正在讨论的问题，可不立即给予肯定或否定的评判，而是以鼓励的表情、动作和语言，激发学生动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有个性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，教师只以普通一员参与讨论，或启发，或表扬讨论中有创见的学生。当学生的发散思维达到一定的程度，教师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价容易给一些学生增添压力，甚至带来伤害，可采用模糊评价，给学生适当指点，建议。这样保护了学生的积极性，激励其不断探索。教师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，教师在学生自评互评中给予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，积极投入到教学活动中。民主评价能给学生提供参与课堂活动的机会，经历成功的情感体验。有利于发展创造性、独立性和自主性，提高评价自我和接受他人评价的能力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。
我们既要承认激励赏识教育的正面作用，也要承认它存在着一定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提，批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气，讲究“度”。我们教师只有做到了这些，才能被学生认可、接受
四、总结反思要及时
教学目标在本次课中是否已经达到了? 达到的标准是什么? 如果没有达到的话，原因是什么?预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区别?在课上又是如何处理这些区别的? 处理的是否得当? 这次课感到比较得当的地方有哪些? 存在的问题又有哪些? 什么问题是最突出的问题? 在下次课中打算如何克服在这次课中存在的最突出的问题等等。 教学过程中学生会遇到很多问题,也会有很多问题不一定能够圆满的解决, 在课后要及时的回顾总结, 不断的调整、改进以期达到下一节课时能够更好的指导学生达到更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要, 也正是老师在教学中必须注意的方面。
总之，在新的地理课标理论的指导下，以党的教育方针为指针，“以学生发展为本”，“学习对生活有用的地理”和“学习对终身有用的地理”的基本理念，加强地理课堂教学，坚持“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。通过互动的地理教学与生活密切的地理知识的联系，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步的能力，更加高效地完成地理学科的教学目标。
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写地理教学心得的时候，得从自己的经历出发，想想平时上课遇到的情况。比如有次讲到河流地貌，我就觉得挺难讲清楚的，后来上网找了些图片，还去实地看了看，这才明白该怎么给学生解释。这事让我明白，备课不能光靠书本，多接触实际的东西很重要。
还有一次公开课，我准备了很久，结果课堂上学生问了个我没预料到的问题。当时有点慌，后来回家想了想，觉得自己应该提前预设各种情况。以后得学会灵活应对，不然真碰到突发状况就容易乱阵脚。
写心得的时候，别忘了提到一些具体的例子，这样更有说服力。像刚才说的河流地貌那节课，可以详细描述一下自己是怎么做的，用了哪些材料，学生反应怎么样之类的。但要注意，不要一味地夸自己，得承认也有不足的地方，比如刚开始没考虑到学生的接受能力，导致前半部分讲得比较枯燥。
书写注意事项：
写的时候语气要真实，别太正式。有时候写得太过头了反而显得假。比如，“那次活动让我受益匪浅”这样的句子就有点空洞，不如改成“那次活动确实让我学到不少东西”。这样更接地气，也更容易引起共鸣。
有时候写心得容易跑题，特别是提到别的学科的时候。比如在讲地理教学的时候，突然扯到数学教学方法，这就不太合适了。写的时候要时刻提醒自己紧扣主题，不然很容易偏离方向。
有时候用词不当也会造成误解。比如把“地形”写成“地型”，虽然发音一样，但意思完全不一样。还有一次写心得，我把“考察”写成了“考擦”，好在后来检查出来了。这种小问题虽然不影响整体意思，但还是需要注意。
写心得的时候，最好能结合自己的专业背景，用一些专业的术语，这样显得更有深度。比如在地理教学中，可以提到“地貌成因”“气候带划分”之类的概念，但不要堆砌太多，适量就好。
小编友情提醒：
写心得的时候要诚恳，别为了迎合别人而刻意拔高自己。如果实在没什么好写的，可以聊聊自己遇到的困难，比如资源有限，学生基础差啊之类的问题。这样既真实又有针对性，比那些表面功夫强多了。
【第7篇】地理个人教学工作心得总结范文精选怎么写1100字
首先，基础性、区域性是地理学的基本特征，综合性是地理学的本质特征，研究人类生存与发展进程中地理事象的重大变化以及对地理事象的发展变化作出预测是地理学的时代特征。地理总复习过程中，抓住这三个特征运用已有知识进行分析，解决地理实际问题。例如从自然和人类活动两个方面综合分析华北地区淡水供应紧张的原因，并提出解决华北地区水资源缺乏的建议，充分体现了地理学的基本特征、本质特征和时代特征。
在突出基本特征、本质特征、时代特征的过程中，一定要理解和灵活运用高中地理与初中地理密切联系的某些知识点，现行教材和九省一市实验教材公共交点的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如
(1)地球自转和公转、时区和日界线;
(2)等高线和比例尺;
(3)大气热状况、大气运动、海陆热力性质的差异与季风气候的形成;
(4)气压带、风带的分布与海洋盐度、洋流的分布规律;
(5)季风气候与河流补给、径流季节变化和年际变化、水资源分布之间的联系;
(6)内外力作用与地壳物质循环之间的联系;
(7)板块构造学说与世界主要地形、地震、火山分布之间的联系;
(8)气候类型的分布与自然带分布之间的联系;
(9)水热分布状况与土地资源、生物资源分布规律之间的联系;
(10)农业区位因素与农业生产布局之间的联系;
(11)工业区位因素与工业生产布局之间的联系;
(12)城市区位因素与城市布局之间的联系等等。
其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后，本学校是一所位于城乡结合部的新学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，无论是在高一年的会考亦或是高考复习期间，都应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解;或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容;对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展.
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地理教学这块儿，说真的挺有意思。每个学生都有自己的想法，上课的时候有时候会冒出一些特别的观点，这让我挺开心的。每次备课都得琢磨怎么能让知识点更好理解，比如讲气候分布，我就会找些当地的实际例子，这样学生听起来就容易多了。
有时候也会遇到点小麻烦，像是刚入职那会儿，想着把知识点讲得越多越好，结果一堂课下来，学生听得云里雾里的。后来慢慢调整，发现精讲几个关键点反而效果好。其实，教学这事，经验很重要，但也不能死板，得灵活应对。
批改作业也是个学问，有些学生作业做得不错，但卷面乱糟糟的，这提醒我在课堂上得多强调下规范性。还有一次，有个学生问了个问题，当时没答上来，回家查了不少资料才弄明白。这件事让我意识到，老师也得不断学习，不然就跟不上学生的节奏了。
跟同事交流也很重要，他们有时候会分享一些实用的教学方法。比如有个老教师教河流地貌，用的是一个模拟软件，学生们一看就明白了。我回去试了一下，效果确实挺好。不过，有时候也会有小问题，比如电脑老卡，搞得课堂气氛有点尴尬。
教学过程中，我觉得最重要的是耐心。有的学生理解得慢，就得反复讲几遍。有时候我自己都觉得烦了，但看到学生终于明白的样子，就觉得值了。当然，有时候也会有意外收获，比如有学生提出的新思路，能让我重新审视一些知识点。
【第8篇】地理教师教学个人工作心得总结范文精选怎么写1850字
本学期我担任高二年级1、2、3班和高一年级1班的地理教学工作。为了抓好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一节课，督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：
一、教学情况
1.教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成绩不断取得进步，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。
2.课堂教学情况
本学期教学中重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
3.学生素质发展情况
本学期教学中，在课堂教学方面下了很多功夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
4.作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培养学生的地理思维。
5.日常考核
本学期学生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成绩上。
二、教研情况
本学期积极听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还积极参加区县级教研活动，并积极总结经验，要求进步。
三、考核情况
我遵守教师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。
四、主要经验或教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
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写心得体会，有些人写得像是流水账，干巴巴的没劲，有些人又写得太花哨，看起来云里雾里。关键是找到自己的节奏，别太死板，也别太随意。
比如说地理这门课，内容挺多的，从地形地貌到气候分布，知识点就像天上的星星一样多。刚开始教的时候，我就觉得头大，一节课讲不完，两节课又怕学生腻。后来慢慢摸索出点门道，先挑重点讲，像七大洲四大洋这种基础知识，学生得知道。再就是结合地图，让学生自己找位置，比单纯灌输效果好得多。记得有一次讲季风气候，我画了个简单的亚洲地图，然后让学生看风向，他们就懂了为什么印度那边老是下雨。
教案写得再完美，上了课堂也可能不对劲。有一次我准备了一节特别详细的课，结果学生反应平平，后来反思了一下，可能是太理论化了。后来调整策略，把一些生活中的例子穿插进去，比如台风为什么总爱往广东跑之类的，学生一听就来了兴趣。还有就是互动很重要，别老是自己讲，让学生也参与进来，这样印象更深。
批改作业也是个头疼的事。有些学生做题马虎得很，明明会做的题目偏偏出错。有时候我也会忍不住批评两句，但回头想想，不如引导他们自己发现问题。比如有个学生总是把经纬度搞混，我就让他多画几遍坐标轴，慢慢就明白了。
写心得的时候不能太一本正经，那样显得假。适当的幽默感能让文章生动不少。但也不能太随意，毕竟这是给领导看的东西。我觉得关键是要真实，把自己遇到的问题和解决办法都写出来，哪怕有些地方写得不太顺溜也没关系，反正不是写论文。
有时候写着写着会跑题，这是常有的事。比如刚才想写批改作业，突然想到上次有个学生问我长江是不是世界上最长的河，当时愣了一下，然后笑着告诉他长江是中国最长的河，世界最长的是尼罗河。这种小插曲倒是可以加进去，让文章更有生活气息。
