【第1篇】三年级数学教学心得体会范文怎么写650字
教了两年三年级数学，深深体会到了这是一个转型期的年级，这个学期的班级管理重要，教学也非常重要，当然最让我纠结的的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，再就是数学学科本身的特点，于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。课前我认真钻研教材、认真备课，与学生进行交流，了解学生的具体情况来选定具体的教学情景，为学生创设一些现实的情境，对于学生自身的厌学情绪，我通过与学生聊天来获得学生的信息，对症下药，效果比较明显。
我们在农村，我们班的数学，学习上困难比较大的后进生较多，我接过这个班以后就针对这个现象做了大量的工作，然后就具体问题具体解决。主要采取了下列措施：
（1）在班中继续实行“1帮1”活动，每一个学习优秀的学生帮助一个学困生，每天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。
（2）作为数学教师我每天都要辅导学困生。
（3）学困生自己制定出具体的学习计划、学习目标，定期在数学活动课上交流总结。
计算在数学中占有很重的位置，对于一步的计算题，要求用竖式计算，学生就用竖式计算，可是对于教师没有要求的计算题学生不习惯在演算纸上计算，而喜欢口算，这样既浪费时间又容易出错，想了许多的办法都不能很好的纠正这个问题，没办法只好采取了每节课、每次测试检查演算纸的措施。
数学教学是一种具有创造性和思考性的活动，从实际从生活出发就会有收获。
精选用户撰写心得45人觉得有帮助
写教学心得，得先琢磨琢磨自己的教学经历。比如三年级数学这门课，它跟一二年级的不太一样，多了点复杂概念，像乘法表、分数什么的。刚开始教的时候，我总觉得自己讲得很清楚了，可学生一脸懵，后来才发现，可能是我的方式不对。
备课的时候，书本上的知识点肯定要看熟，但光背知识点不行，得想辙让学生明白。比如说讲加减法混合运算，不能只照本宣科地念公式，得找些生活里的例子，像去超市买东西找零钱之类的。有一次我就举了个例子，说妈妈买了三个苹果，爸爸又买了两个，家里一共有了几个苹果，然后再问孩子如果吃掉了一个，还剩多少。这样学生就容易理解了。
课堂互动也很关键。三年级的孩子精力旺盛，光让他们坐着听容易走神。所以我会时不时提个小问题，或者让他们站起来回答。记得有一次提问，有个平时不爱说话的小男孩突然举手，虽然他答得不太完整，但我还是表扬了他。后来我发现他上课认真多了。
批改作业也是个重要环节。有时候看到学生的错误，我不会直接告诉他哪里错了，而是引导他自己找出问题。比如有个学生老是把“3×4=7”写成“3×4=12”，我就让他再算一遍，看他能不能发现自己的问题。这种方式比直接告诉他答案效果好得多。
不过有时候也会遇到一些麻烦事。比如有的学生做题特别慢，急都急死了。我刚开始还以为是他们懒，后来才明白可能是因为基础没打牢。所以后来我开始给那些学得慢的学生额外辅导，一对一地讲解。虽然累点，但看到他们的进步，心里挺开心的。
书写注意事项：
家长配合也挺重要的。有时候我发现某个学生作业完成得不好，就会主动联系家长，问问家里有没有特殊情况。有时候家长也能给我反馈，说孩子在家复习的情况。这样一来二去，老师和家长就能更好地帮孩子提高成绩。
教学心得不是一两天能写出来的，得慢慢积累。每次上完课，我都习惯记下当天的教学情况，包括学生的反应、自己的感受。时间长了，回头看看这些记录，就能总结出不少经验。不过有时候写着写着，会发现自己写得有点乱，一会儿想到这个，一会儿想到那个，这可能就是所谓的思路不清吧。
其实写心得最重要的还是真实。要是胡编乱造，既骗不了别人，对自己也没什么帮助。所以我觉得，不管写得多好或多差，只要是从自己真实的教学经历出发，那就有价值。
【第2篇】三年级数学老师的个人教学心得体会怎么写1750字
三年级数学老师的个人教学心得体会
小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学教学的一个重要研究课题。特别是当前，要想让学生一节课全神贯注的听讲确实不易。
今年也是我第一次带三年级的数学课，今年是我和学生一起来学习。因为学生是从二年级带上来的，所以少了师生之间的磨合，可以很快进入到学习当中。二年级时，有部分学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有部分学生学习习惯相当差劲，今年的教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点，作为教师的我的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
数学教育要面向全体学生，不同的人在数学上得到不同的发展。基于二年级教学时对他们的了解，总体来说孩子们的计算能力较差，在课堂上做练习会出现数指头、口算等不好的方法，在以后的教学中要继续注重孩子计算能力的培养。在整个数学学习中我更注重孩子的态度、习惯而不是成绩，所以对于孩子上课听讲以及作业书写情况要求较高，有问题时能够及时和家长沟通，共同帮助孩子健康成长，培养良好的学习习惯。我发现将近一半的孩子不会自觉学习，他们没有真正意识到自己为什么学习。为了帮助孩子更好地学习数学，我在本学期主要采取了以下措施：
1、培养良好的学习习惯，关注学生数学学习兴趣。
着重培养小老师。让程度稍好的学生选择课题，课下在老师的帮助下进行备课，由学生主讲、老师补充的方式，让学生充分参与到课堂中去。程度稍差的学生选择自己会的题目进行讲解，培养他们的自信心，逐步引导学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己想法的学习品质。
2、建立数学模型，帮助学生理解算理。
本册教材中数与代数的教学占了很大的比重，此部分内容的教学重点在于培养学生数感，发展学生在理解算理的基础上遵循一定的程序进行运算的能力，以及分析问题、解决问题的能力。例如：在第一单元除法中《分桃子》一课，教科书借助圆片、小棒等直观模型，结合具体分一分的过程，引导学生理解和掌握竖式的计算步骤及每一步的实际意义将每一步的计算过程与具体的`分物过程对应起来，通过师引导、同桌互相说、单独提问等方法从而帮助学生理解计算的道理和方法。并且呈现多元化算法，从分发挥学生的发散性思维。
3、数学教学中要加强学生生活经验的积累。
学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，在教授第四单元《克 千克 吨》时为了方便学生理解，布置预习作业时专门会让学生提前去超市看食品包装袋上标的重量，并亲自感受一下，对克与千克有一个充分的认识，在课上学生会通过自己的感受明白不同物体如何去选择质量单位。
4、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。
数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如第五单元第一课时《什么是面积》，我将通过摸一摸、剪一剪、拼一拼、摆一摆等活动，帮助学生在建立面积的表象，抽象出面积的概念，结合比较正方形与长方形面积的活动，探索比较面积大小的方法，让学生感受转化思想在数学中的应用。
但是，教学中，由于经验的的缺乏在教学过程中明显存在许多不足。比如，课堂气氛不活跃，合作流于形式等。在今后教学中，我一定要真正让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
通过这两年的实践经验，我收获了很多，不仅学会了如何与低年级孩子相处，帮助他们更好的去学习，而且通过与学生家长和同事的交流，以及学生的日常表现，真心觉得一个孩子的学习是离不开家庭和学校共同的努力，缺一不可，但是不少家长觉得把孩子交给学校、老师就行了，这个观念是错误的，所以我们任重而道远。我认为，其实小学阶段更多的是帮助孩子养成一个良好的学习习惯的过程。但是，大部分孩子的学习习惯并不是很好，这些习惯的缺失，在今后的教学过程中要和家长共同努力帮助孩子完善。
精选用户撰写心得18人觉得有帮助
写教学心得体会这个事，其实跟备课有点像，得先把心里想的东西理清楚。我刚当三年级数学老师那会儿，总觉得写心得就是抄点书本上的理论，后来慢慢发现不对劲，写出来的东西自己都不信服。后来我就换了个思路，从课堂上发生的小事入手。
有一次上课讲到乘法分配律，我本来打算用几个例子带过，结果有个学生突然举手问：“老师，这跟我们平时买东西找零有什么关系？”我当时愣了一下，心想这孩子怎么扯到这儿了？但转念一想，这不是个好机会吗？于是就顺着他的思路讲起了超市收银的例子。后来我发现，这个小插曲反而让全班都记住了这个知识点。
还有一次测验，我发现好多学生在做应用题的时候丢三落四，不是忘了单位就是没答完整。我刚开始觉得挺生气的，但后来想想，可能是题目设计的问题。于是之后的练习我就试着把复杂的应用题拆分成几步，先让他们填空，再合并起来解答。效果还不错，孩子们的正确率提高了不少。
其实写心得的时候，我觉得没必要非得写得多高大上，把自己在教学中的困惑和解决办法写出来就行。不过有时候写着写着，会发现自己写得有点啰嗦，比如这段话：“那次我用了好几个例子来讲解，最后总算把那个概念给学生们讲明白了，现在回想起来，当时要是能用更简洁的方式表达就好了。”你看，这就是典型的自说自话，自己都不知道说了什么。
书写注意事项：
写心得的时候，最好别光顾着自己高兴，也得考虑下其他同事的感受。我以前写得太过详细，结果同事看了直摇头，说你这是在写论文呢。后来我就调整了风格，把重点放在具体的教学方法上，这样大家看起来也轻松。
有时候写心得也会遇到卡壳的情况。比如有一次我在写关于小组合作学习的心得时，总觉得缺了点什么，后来才反应过来，是因为我没提到具体的分组策略。所以，写东西的时候得随时提醒自己，有没有漏掉关键的部分。
【第3篇】小学三年级数学教学培训心得体会怎么写800字
小学三年级数学教学培训心得体会
数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1--2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6（）×6
精选用户撰写心得67人觉得有帮助
做小学数学教学培训，心里头得有点数，这可不是随随便便就能应付过去的。头一回去讲课的时候，我也是手忙脚乱的，教案倒是准备了不少，可站在讲台上还是觉得底气不足。后来慢慢摸索出点门道来了，要是想写好培训心得，就得从自己的经历说起。
比如，那次培训，我特意挑了几个学生容易搞混的概念，像什么“面积”和“周长”，想着通过一些生活里的例子让他们明白。结果，课堂上学生倒是挺积极，可我讲着讲着就发现自己的比喻有点离谱，把周长说成是绕操场跑了几圈，面积又变成了铺地毯需要多少布料。现在想想，当时怎么就没提前多推敲一下？可能是备课时间太仓促了吧。
还有一次，我设计了一个小组活动，让孩子们动手拼图形。原打算让他们体会几何的魅力，可后来发现有的组员根本不知道怎么分工合作，场面一度有些混乱。这让我意识到，光有理论还不够，还得教会他们团队协作的重要性。于是我在后面的心得里提到这一点，希望以后能改进。
写心得的时候，记得要把自己的感受写进去，像是遇到了哪些困难，又是怎样克服的。有时候也会遇到一些突发情况，比如有孩子突然举手问了个特别刁钻的问题，我当时愣了一下才反应过来该怎么回答。现在回头看看，这些问题其实都是成长的机会，每次都能学到新东西。
书写注意事项：
写心得的时候别忘了提提那些成功的瞬间，哪怕是很小的进步，也值得记录下来。就像那次有个平时不爱发言的小姑娘，居然主动跑到讲台前给大家讲解一道题，虽然讲得不太完整，但看得出来她很用心。这件事让我特别感动，所以在心得里专门写了这么一段，提醒自己以后要多鼓励这样的学生。
写心得不是为了炫耀自己的成绩，而是为了总结经验教训。不过有时候写着写着就会跑偏，比如有一次我把重点放在表扬学生上了，反而忽略了自己在这过程中学到的东西。下次写的时候我就得注意调整下思路，别本末倒置了。
【第4篇】三年级数学教师课程教学心得怎么写1800字
三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、取得的成绩
(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析潜力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改善教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。
(三)、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。
(四)、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
(五)、用心参加教研活动。
用心参加本校的教学科研活动，并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不配合造成了学习成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题，书写不认真。
3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不认真。
4、一部分学生学习态度不够明确。
三、改善措施
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强研究，加强互相之间的合作、互助，针对学生个别差异进行差异教学和个别指导，个性是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练，强调运算顺序。
4.重视基本算理教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。
精选用户撰写心得36人觉得有帮助
写心得这事，说复杂也复杂，说简单，也不是那么难。特别是当了三年级数学老师后，每次备课上课都得琢磨怎么把知识点讲清楚。其实，写心得就是把自己平时教书过程中的一些想法、做法记录下来。比如最近我在教孩子认识分数的时候，就遇到了些情况。
刚开始我担心孩子们理解不了，结果发现他们对具体例子特别感兴趣。我就从生活里找例子，像一块蛋糕分成四份，每份是多少。孩子们听得很认真，还主动举手问问题。后来我发现，如果直接照本宣科地讲概念，效果反而不好。所以我就试着多用一些贴近生活的例子，这样孩子们更容易接受。这种体会就值得记下来，写心得的时候就可以提到这一点。
还有一次，有个学生总是搞混加法和减法的概念。我就专门设计了一些小游戏，让他们边玩边学。比如用小石子代表数字，让他们动手摆弄。这招还挺管用，那孩子慢慢就明白了。这种教学方法也可以写进心得里，以后还能给别人分享。
不过有时候写心得会遇到点小麻烦。比如前几天写的时候，一时没注意，把“小朋友”写成了“小朋友们”，虽然只是多了个“们”，但回头一看才发现不对劲。还有次写到某个活动的时候，本来想写“孩子们都很开心”，结果写成了“孩子们都非常开心”。虽然都是表达高兴的意思，但总觉得有点啰嗦。这类小问题平时写的时候根本没注意到，等到回头看才反应过来。
写心得的时候，我觉得最好能结合具体的课堂场景。像上次有个孩子做题时老是忘记检查答案，我就让他互相批改作业。这样一来，他不仅学会了检查，还对题目有了更深的理解。这种教学上的小调整也是心得的重要部分。
写心得不是为了炫耀，而是为了总结经验。有时候可能觉得没什么特别的，但回头看看，会发现很多细节其实很有价值。像前几天写心得时，我随手写了句“孩子们都能积极回答问题”，其实这句话有点笼统，要是能具体描述下哪个问题引发了热烈讨论就更好了。不过当时没太在意，后来才发现可以改进的地方。
【第5篇】小学三年级数学教师教学心得怎么写1950字
教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学)上册教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
(1)口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
(2)由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的?也就是先算哪一位上的数?通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1——2道并说出计算方法。由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性，连最起码的教学任务都完成不了。运用多媒体演示，激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。
精选用户撰写心得25人觉得有帮助
写教学心得其实挺有感触的，特别是当老师几年后，就会发现每天上课都有一些特别的小事。有些时候学生的一个表情会让你突然想到新的教学方法，有时候一个题目讲了三遍还是有人不懂，就得多琢磨琢磨。
我刚当老师那会儿，总觉得教学心得就是把课堂上的事记录下来，后来慢慢发现，得有点深度。比如有一次教乘法表，我发现有的孩子老是记不住，我就开始想是不是我的方式不对劲。后来我就换了个办法，用卡片让他们自己动手拼数字组合，结果效果还不错。这种经历就值得写一写，但别忘了加上当时自己的心情，比如我当时就觉得挺有成就感的。
写的时候要注意，别光写表面的事，要多想想背后的原因。比如为什么这个方法好，为什么那个学生总是搞错。还有，有时候灵感来了，就得赶紧记下来，不然过几天可能就忘了。我记得有回有个学生问我一道题，我一时没答上来，回去查了好几天才明白，这也算是一种收获吧。
有时候写心得也会遇到点小麻烦，比如有时候写着写着思路就乱了。尤其是碰到特别复杂的问题时，脑子就像一团浆糊。不过，写的时候要是觉得卡住了，不妨先放一放，去散散步或者喝杯茶，回来再写，说不定就有新想法了。
还有个需要注意的地方，就是别把心得写得太官方化。毕竟不是什么正式报告，可以随意一点。比如，你可以聊聊某个学生的表现，或者某节课上的小插曲。不过记得，别把学生的真名写出来，毕竟保护隐私很重要。
【第6篇】三年级数学老师教学工作心得怎么写1500字
一、学生基本状况分析：
本班共有27名学生，经过一段时间的培养训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能专心听讲，踊跃发言;课后明白按要求完成作业，同学之间互相帮忙，互相学习，互相团结。但个别学生学习态度不端正，知识的掌握较差，有些学生此刻还不会阅读理解题意，注意力不集中，理解潜力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的经验：
1.认真学习教材教法，做好充分的教学工作
⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是务必要掌握的知识，保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③思考教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的用心性采用比赛的形式来上课。上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动。
(2)课堂上的状况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上个性注意调动学生的用心性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简单，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的潜力。
2.做好课后辅导工作，注意分层教学
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
3.注重学生的思想教育
厚爱差生：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。
三、存在的不足之处：
1.一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2.个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改善与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的潜力有待提高，知识的构成不够系统。
3.有些家长对孩子的学习不够重视，主要表此刻：学生家庭的不配合，造成了学习差。
4.还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向：
1.针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，以使学生更好的把全部精力投入到学习中去。
2.加强知识运用的综合性，灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。
3.注重知识的全方位整合与综合运用，分析;在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
4.在知识学习的过程中;注意潜力的培养及习惯的养成
5.结合教学资料进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
精选用户撰写心得26人觉得有帮助
写教学心得其实挺讲究个人体会的，特别是像三年级数学这类课程，每个老师都有自己的一套方法。我觉得开头可以从最近一次课堂上的突发情况说起，比如说某个学生突然站起来问了个特别刁钻的问题，当时我是怎么应对的。这能让人觉得真实，不像那种千篇一律的“我如何做好教学”的套路。
记得有一次讲到乘法分配律的时候，有个孩子一直皱着眉，我就停下来问他哪里不懂。他指了指黑板上的例题说：“为什么这里要这么写？”我当时有点紧张，怕自己讲得不清楚。结果一琢磨，干脆让他上台自己试试，没想到这一试，全班都明白了。这个经历让我明白，有时候放手让学生自己去探索反而更好。
教学心得，除了记录这些小插曲，还可以提一下备课时候的心得。像我们教数学的，教案不能太死板，得根据学生的接受程度调整。比如这次的单元测验，我发现孩子们在分数计算上普遍薄弱，下次就得在课堂上多花点时间讲解这部分内容。还有就是课后作业的设计，不能一味求难，得兼顾基础和提高，不然成绩好的同学吃不饱，差的同学又跟不上。
有时候灵感来了，可以随手记下来。比如我发现用一些生活中的例子能帮学生理解抽象概念，像用超市购物的例子来解释加减法，学生们就特别感兴趣。不过有时候也会遇到一些小麻烦，比如打印出来的练习题少了几张，临时补救还挺费劲的。
跟同事交流也很重要。上次教研活动上，听到其他老师的分享，学到了不少新招儿。他们提到的一些小游戏，我回去就在班上试了一下，效果不错。不过有时候也得注意平衡，别光顾着热闹忘了教学目标。
写心得的时候，最好能结合自己的教学风格，别照搬别人的模式。就像我，比较喜欢用互动的方式，所以每次上课都会设计些问答环节。但也不是说这种方法适合所有人，每个老师都有自己的路子。关键是找到适合自己的方式，这样写出来的东西才不会空洞无味。
【第7篇】对三年级数学应用题教学心得体会怎么写1650字
导语应用题可以说是小学数学中最为重要的内容，是培养学生数学思维及解题能力的重要途径，做好应用题掉小学生非常重要，它是检验学生堆成掌握程度的重要途径，而且小学生在解答应用题分过程中培养了数学思维能力、问题的分析解决能力。以下是整理的相关资料，希望对您有所脾益。
应用题教学在小学数学教学中占有重要地位，是素质教育要求*重培养学生解决实际问题的能力体现。以下是我教学应用题的几点体会：
一、认真审题，重视应用题数量关系的分析。
审题是正确解题的前提。学生往往对审题拘于形式，拿到题目就把题中数字简单组合，导致错误。应用题是有情节、有具体内容和问题的，所以首先要加强学生“说”的培养，理解题意。有些应用题的叙述较为抽象、冗长，可引导学生将题目的叙述进行简化，抓住主要矛盾，说出应用题的已知条件和问题。其次要加强关键词句的观察，理解题意。有时候仅一字之差，题目的数量关系就不同，解法也有差异。如：甲工程队一天修路3千米，(1)乙工程队一天修的路比甲工程队多修米。（2）乙工程队一天修的路比甲工程队多。求乙工程队一天修路多少千米？(1)3 (2)3×(1 )。
现代教育学家波利亚曾说过：“学习任何知识的途径都是由自己去发现，因为这种发现最深刻，也最容易掌握其中内在规律性质和联系。”正确分析数量关系是正确解答应用题的关，是应用题教学过程的中心环节。在应用题教学中要特别注意训练学生分析应用题中已知量与未知量，已知量与未知量之间存在的相依关系，把数量关系从应用题中抽象出来。如：某饲养专业户养白兔800只，白兔的只数比黑兔只数的3倍还多10只，这个饲养专业户共养兔多少只？这道题存在两个数量关系：(1)专业户共养兔=白兔 黑兔；(2)黑兔=白兔×3 10。找出这两个数量关系，对号入座，题目就很容易解答了。
为了防止学生一遇到叙述稍有变化的题目时就发生错误，在教学中应发挥学生的发散思维能力，引导学生多角度，多侧面，多方位进行数量关系的分析。
二、加强解题思路训练，提高解题能力。
教学不仅要使学生学到知识，还要重视学生获得知识的思维过程。所以在应用题教学中要以指导思考方法为重点，让学生掌握解答应用题的基本规律，形成正确的解题思路。如采用对应的思想方法、比较法、逆向思考、变式法、感知规律法等等。在教学中摸清学生对应用题的思维脉络，了解思维会从哪里起步，向哪个方向发展，将会在哪里受阻，以便点拨帮助学生克服障碍，及时引导学生向预定的目标前进。此外，多进行改变问题，改变条件的训练，使学生排除解题的固定摸式，以培养学生思维的灵活性。
三、充分发挥线段图的直观教学作用。
苏霍姆林斯基指出：“画线段图不仅是表象和概念加以具体化的手段，也是一种使学生进行自我智力教育的手段。”线段具有一定的直观性，能够化抽象为具体，有效地揭露隐藏着的数量关系，掌握数量。例如在“比多比少”的应用题中，通过线段对比，结果就十分明显。
四、充分利用电教手段，帮助学生解答应用题。
学生生活面窄，感性知识少，抽象思维能力差，在教学中利用电教手段是他们架起形象思维向抽象思维过渡的桥梁，帮助他们较为顺利地理解应用题中教学术语和数量关系。
运用投影手段讲应用题中的数量关系，可把应用题中所叙述的情境形象直观地演示在学生面前，如在行程应用题教学中，利用投影演示，从两地同时相向而行，已知相遇时间，求速度和，以及已知总路程及各自的速度求相遇时间。这些题目均可用投影进行直观演示，通过演示，学生既理解了一些教学术语，又理解了应用题中的数量关系，掌握列式根据。
五、注重应用题教学中的实用价值。
教育现代化的核心是观念的现代化，尤其是教育价值观的现代化,应用题教学不仅是使学生掌握应用题的结构特征，学会分析教量关系并进行形式解答，更重要的是培养学生能运用所学知识和方法，解决简单的实际问题的能力。例如《较复杂的百分数应用题》这部分教材就和日常生活许多事例相关联，如股票涨跌百分点，商店售价打折等等。采用呈现问题的教学方式,既注重了教学的应用价值，又能培养学生的教学意识，养成用数学眼光观察生活问题习惯，培养解决实际问题的能力。
精选用户撰写心得41人觉得有帮助
教数学尤其是三年级的应用题，这活儿可不容易。刚开始得先把教材吃透，不然讲起来就抓瞎了。我以前带班的时候，头回上应用题课，心里紧张得很，生怕学生听不懂。后来慢慢琢磨出来点门道。
先是要让学生明白题目里的条件，这是关键。有时候题目里会埋伏一些小陷阱，比如把单位写错或者数字藏在不太显眼的地方。要是学生不仔细看，很容易掉坑里。我一般会让他们自己先读一遍题，再互相说说大概什么意思，这样能帮他们理清思路。
解题步骤也很重要，不能一上来就乱算。我习惯让学生列出已知条件，再想想用什么方法去解决。记得有一次讲一道关于路程的问题，有个学生直接把两个数相加了，我提醒他看看单位是不是一样，这才发现问题出在哪。
还有就是鼓励学生多做练习，熟能生巧嘛。不过有些学生做多了反而心浮气躁，这时候就得给他们点时间休息，别逼得太紧。有一次布置作业，我发现有几个孩子老是出错，仔细一看，原来他们抄题的时候漏了个数字，这事让我意识到检查的重要性。
课堂互动也不能少，特别是应用题这种需要动脑筋的东西。有时候我会故意提些刁钻的问题，让他们思考半天，这样能锻炼他们的思维能力。不过也有时候讲得太投入，忘了观察学生的反应，结果发现后排几个同学已经走神了。以后得注意控制节奏。
批改作业也是个技术活，不能光看答案对不对，还要看解题过程是否清晰。有时候学生明明知道怎么做，但表达不清楚，这就得耐心指导。一次有个学生列出了正确的公式，但计算错了，我告诉他计算时要一步步来，别着急。
【第8篇】三年级数学下册教学心得怎么写750字
一.加强业务学习，切实转变教育教学观念，不断完善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
二. 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神
1.备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结，写好教学反思。
2.教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。
(1)在平时的教学过程中，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
(2)创设生活情境，激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
三.教学管理系统化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录，并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，从分析中得出，本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步。
四.作业，做到精讲多练，有针对性，同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。
总之，经过了这个学期的教学工作，我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而学好数学。
精选用户撰写心得49人觉得有帮助
写教学心得，关键得从自己的课堂实录开始。像我教三年级数学下册的时候，刚开始真不知道怎么下手，后来想明白了，就把自己每天上课的过程记下来，特别是那些学生突然反应过来的地方，还有自己当时怎么引导的，都记清楚。比如有次讲到面积单位换算，有个孩子突然问能不能用尺子量，我当时觉得这想法很有趣，就顺着他的思路走了一段，结果发现挺有效的。
教案设计也得花心思。像三年级的孩子注意力时间短，如果一节课全是讲解，他们肯定坐不住。所以我会在课前准备一些小游戏，比如找规律填数字之类的，既能活跃气氛，又能复习前面学过的知识。不过有时候自己也会有点疏忽，比如有一次设计游戏环节时，忘了提前测试道具，结果上课时才发现有些卡片印错了，只能临时调整。虽然最后效果还可以，但事后想想确实该更仔细点。
反思部分也很重要。每次课后我都习惯找个安静地方坐下来，回想整堂课哪些地方做得好，哪些地方可能还可以改进。比如说上次讲除法应用题时，我发现孩子们对题目里的“平均分配”理解得不太好，于是第二天专门拿出几分钟时间，用实物演示了一遍，效果就好多了。当然，有时候自己也会忽略一些细节，比如有回讲完例题后忘记提问了，下次就得提醒自己别落下这一步。
听课也是提升的好办法。我们学校经常组织教研活动，每次听完其他老师的课，我都会认真做笔记，尤其是他们处理课堂突发状况的方式。有一次听同事讲课时，她遇到一个学生答错问题，不是直接纠正，而是引导大家一起来分析错误原因，我觉得这种方式特别棒，回来就在自己的课堂上试着用了，效果真的不错。
最后一点，就是多跟家长沟通。有时候孩子在学校的表现和在家的表现会有很大差异，只有了解了家庭环境，才能更好地帮助孩子进步。记得有个学生的作业一直完成得不好，后来通过家访才知道他家里最近有些变故，导致他情绪不太稳定。了解情况后，我就调整了一下辅导方式，慢慢他就进步了不少。
其实写教学心得没有固定格式，主要是把自己在教学过程中的点滴记录下来，哪怕是一些小小的感悟也好。只要用心去写，慢慢就会找到适合自己的方法。
