【第1篇】学习有效教学，和谐课堂—小学体育课程心得体会怎么写1400字
学习了由张xx等老师讲授的《有效教学，和谐课堂-小学体育》的课堂后，本人收获匪浅。本课程给了我很大的启示，它不是单纯地从方法的理论知识去阐述，而更多的是根据理论以实例的形式向我们传授，让我渗透地了解到体育课堂组织原来是能够用那么“活”的方法去组织、实施，效果特别地有效，这送给我了一本体育教学知识的重要宝典，在我的日后教学中起到重要的启发和模仿作用。而有效教学，和谐课堂一直都困扰着我，不知道如何实施才是正确，而且在我们的脑海中，体育教学方法是非常的多，可是没有一个统一的归类，通过学习本课程，它给了我开发了一套很全面、分门别类的体育教学方法，特别是这门课程是每一个有效方法展示一个案例，把理论真正的落实到点子上。经过一个多月的学习，本课程主要给了我以下的启发：
第一，课堂有效教学要采用合适的教学方法去实施，带动学生主动地学习。可以说，同一个教学内容，我们选取的教学方法不同，学生掌握或者接受的情况是不同的，这就需要体育老师对教学方法有一个比较全面的认识，对体育新课程标准的要求有深刻的了解。在教学中注意老师与学生在课堂上所扮演的角色，当我选取此方法去教学时，我就会更加地注重学生的主体地位。例如一节支撑跳跃的课堂，如果像传统教学一样，老师教动作，学生去模仿老师的姿势，然后老师一个一个动作的纠正，虽然学生一样能够掌握支撑跳跃的动作，但记忆动作的概念是很模糊的，而如果老师采用发现教学法，布置一定的情景后，向学生提出问题，学生通过小组之间的合作，找出解决方法或者通过观看别人的成功之处，自己去找出更有效的方法，这样，在教师的引导下，学生掌握了支撑跳跃的动作，在脑海中对动作的概念熟悉程度更深刻。所以通过加深了解各个方法的实施要求和案例，在课堂教学中我们就要选取最合适的教学方法去实施，达到最佳的教学效果。
第二，课堂有效教学要求优化组合体育教学手段，从而激发学生的学习兴趣和创新的精神。每个教师不但要学会各种体育教学方法，还要在工作实践中学会科学而合理地、恰当而优选地组合和使用各种体育教学方法，这是提高体育教学质量、最好地完成体育教学任务所不可缺少的。例如，在实践一节四年级的跨越式跳高课时，刚开始学生对于跳高技术不是十分地理解，不过他们存在很浓的兴趣，教师这时候易采取领会教学法，使用跳绳、橡皮筋等，初步让学生掌握基本的起跳或者空中摆动的动作，当学生熟悉动作的基本要领后，教师可以采取学导教学法或者完整示范法等，进一步地加强跨越式跳高的要领。
第三，充分考虑学生发展情况、教材熟悉程度、学校场地情况、学校器材情况等，合理有效地选择教学方法，使课堂更加的活跃。在熟悉方法后，我们要充分考虑学生的身体、身心的发展，有效区分男女生的生理变化，关键要对所教的教材内容熟悉，掌握技术要领，结合学校场地、器材的因素，使学生在学习中更好。
第四，以多变的形式有效改变器材的运用价值，激发学生的体育能力。在教学中，教师要充分合理地利用教学资源，以多变的形式，脱离以前传统的教学理念，让学生积极参与到体育学习当中。
教学需要老师不断的摸索、探究，教学是一个永不会停止的学科，经过这一个多月的学习，本人对有效教学，和谐课堂有了更深一层的了解。而作为一名体育老师，我要在课前认真的备课，课后认真的反思，希望通过自己的不断尝试，继续完善上课的质量，争担一名优秀的体育工作者。
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写心得，说起来简单，真要动笔其实挺难的。特别是像小学体育课这样的课程，涉及的东西多，又得结合自己的教学经历，不是随便抄几句就能交差的。
我刚入职那会儿，写心得就特别头疼。领导让写，说是要提升教学质量，我就只能硬着头皮去琢磨。刚开始想得挺复杂，结果越写越乱。后来才明白，这心得不能太花哨，得从实际出发。比如讲体育课，就得想想平时怎么组织活动，学生反应怎么样，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
记得有一次上篮球课，本来计划得很完美，结果场地有点滑，好几个孩子都摔倒了。当时挺慌的，赶紧扶起来检查有没有受伤。事后想想，这事其实可以写进心得里。写的时候得具体点，不能光说“出了点状况”。可以详细描述当时的情况，比如滑倒的原因、孩子们的表情，还有我是怎么处理的。这样写出来的心得才真实，别人看了也能学到东西。
还有一次，我发现有个孩子跑步总是慢吞吞的，问他为什么，他说觉得累。我当时也没急着批评他，而是让他休息了一会儿，然后陪他一起跑。后来他慢慢跟上了队伍。这件事也值得写下来，但写的时候不能显得太过刻意。比如可以说“通过观察发现”，而不是直接说“我发现”。这样显得更自然些。
写心得的时候，专业术语少不了。像体育课，就得提到一些教学方法，比如分组练习，循序渐进啦。但这些词不能堆砌太多，不然会显得假大空。适当的例子很重要，比如分组练习时，可以写明分成几组，每组的任务是什么，效果如何。要是能加上一些数据就更好了，比如说分组后成绩提升了多少百分比之类的。
不过有时候写着写着，就会不小心写错别字。比如把“提高”写成“提搞”，或者“效果”写成“效过”。这种小问题只要不影响理解就行，不用太纠结。毕竟人非圣贤，谁还没个手滑的时候？
书写注意事项：
写心得的时候，不能只盯着自己的优点写。缺点也要提，不然显得太自满了。比如我在组织接力赛时，总是忘记提前清点人数，导致比赛开始前一阵忙乱。后来每次都会提前几分钟确认一下，果然好多了。这样的反思写进去，会让心得更有说服力。
【第2篇】小学数学高效课堂观摩研讨会心得体会怎么写600字
小学数学高效课堂观摩研讨会心得体会
xx月15、16日，全县三十名小学数学教师参加了陕西省教育学会课程研究专业委员会举办的“相约名师、聚焦课堂”小学数学高效课堂教学技能提升培训会，和全省近千名教师共聚xx文理学院，观了八节观摩课，聆听了三场专家讲座。观摩课授课教师既有全国特级教师、知名专家，也有教学思想、教学艺术已经比较成熟的青年骨干，还有年轻的教学新秀，他们的课也就各有特色：或者朴实而韵味悠长，或者匠心独运、点拨巧妙，或者活泼生动、新颖明快。三位专家报告也深入浅出、引人深思：徐老师的“解决问题教学研究”用大量生动案例为老师们答了疑解了惑，孙老师的“提高教学质量从研究学生开始”获得老师们的认同。
培训期间，我县参训教师都能按时参加，特别是xx小学、xx中小等教师还能积极交流讨论，认真学习的精神可贵。
培训会后，xx中小、xx中小等学校参训教师按要求上交了心得体会或教学设计，共计1，部分学校还组织参训教师上了汇报课。这些学校及参训教师重视二次培训，重视反思与总结的`做法值得提倡与表扬。
总之，本次培训会，我感到老师们不论是在观课、听讲座过程中，还是回校反思实践过程中，总有一点、两点被打动、被点亮的地方。培训会对老师们的影响正如徐斌老师追求的“无痕教育”那样，心得体会范文“在不知不觉中开始，在不露痕迹中理解”，相信老师们会“在潜移默化中掌握，在春风化雨中提升”。
小学数学高效课堂观摩研讨会心得体会
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参加小学数学高效课堂观摩研讨会后，我感觉这次经历特别宝贵。看到那些优秀教师上课，他们的教学方法让我受益匪浅。比如张老师的课，她刚开始就用了一个小游戏吸引学生注意力，孩子们很快就被带入了学习状态。我觉得这个环节很重要，能让学生从刚开始就有兴趣参与。
后来我试着在自己的课堂上也用了类似的方法，效果还不错。不过有时候准备得不够充分，结果游戏时间太长，反而影响了后续的教学进度。这让我意识到，虽然引入环节很重要，但还是要控制好时间，不然会适得其反。
另一个印象深刻的是李老师讲解分数的概念。他没有直接讲定义，而是通过一些生活中的例子，比如分蛋糕，让学生自己去发现分数的意义。这种方法很直观，学生们理解起来也轻松多了。我想以后在讲抽象概念时，也可以多结合实际例子，这样学生更容易接受。
还有一次，我看到一位年轻老师提问时特别注意方式。他不会直接问“是不是这样”，而是鼓励学生用自己的话说出想法。我觉得这种方式很好，能激发学生的思考能力。不过我也发现自己有时候会忍不住替学生回答问题，担心他们答不出来尴尬。看来在这方面还需要改进。
听课期间，我还注意到很多老师都会提前布置预习任务。这样做不仅能帮助学生更好地理解新知识，也能让课堂讨论更有深度。我觉得这是一个值得推广的好习惯，只是有时候自己忙起来就忘了布置预习作业，下次一定要记得坚持。
【第3篇】小学数学高效课堂心得体会怎么写3150字
摘要:新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力。
关键词:小学数学、高效课堂、前提、条件 、关键、策略、后盾。
通过不断学习和实践，让我认识到高效课堂的重要性。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。
课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。新课标要求在课堂教学中把以往的“鸦雀无声”变成“畅所欲言”,“纹丝不动”变成“自由活动”,“注入式教学”变成了“自主探索”。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。这一点在我们的课堂上落实的不是很好,这里折射出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?
一、了解学生,做到因人而教是高效课堂的前提
教育家苏霍姆林斯基说：“教育工作的实践使我们深信，每个学生的个性都是不同的，而要培养一代新人的任务，首先要了解每个学生的这种差异性。”
1.了解学生个性。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。
2.了解学生原有认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
3.了解学生已学知识的掌握情况，及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导，搞好提优补差工作。
二、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件
要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。只有在“用心倾听的教室”里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉快的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
三、充分的课前准备是高效课堂的条件
新课标针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。首先,教学目标的定位要难易适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。其次,教师在制定教学目标的时候,要充分考虑到三维目标的统一。教学目标的制定也要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则,教学目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求达到的目标也各不相同,要避免一概而论。
四、课堂中优化教学过程是高效课堂的关键
数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次追求。
1.课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以或让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。
2.设置提纲,引导自学。课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书、找答案,还是边看书、边讨论、边解决疑难问题等等。而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性。
3.小组讨论,合作探究。合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,发展思维的发散性、求异性。
五、运用信息技术手段师是高效课堂的重要策略
教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动,对课程教学内容进行信息化处理,使之成为学习者的学习资源,并提供给学生共享。在平时的教学中经常利用多媒体进行教学,感觉对教学很有帮助。
1.导入更吸引人。万事开头难,好的课前导入不但能营造轻松的教学气氛。因此,教师在设计导入环节时应注意在学生已有知识的基础上,根据学生的心理特点和认知规律,运用现代化技术手段将学生引入到教学情境中去。教师通过多媒体课件将学生带入教学情境中,再适时地提出问题,引导学生思考,产生学习新知识的兴趣。
2.兴趣更易激发。兴趣是最好的老师。在数学教学中,常常出现这样的现象:老师在讲台上讲得津津有味,学生在讲台下流露出消极厌烦的情绪或自己做别的事。这种现象出现的重要原因之一,就是教师的讲解很难对未亲身经历过的学生产生兴趣。运用电教手段,可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。
六、形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航
打造小学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。打造小学数学高效课堂教学,要研究的方面还很多,但最关键的还是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新。
七、良好的自学能力是高效课堂的坚强后盾。
对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现 、学会创造，掌握一套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。 为此，教师有必要更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生像数学家那样去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。
在教学中，教师在学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维能力。比如，教师可要求学生课前预习，学生把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可通过听讲来比较一下自己的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不同，哪种好些;课后复习时学生可先合上书本用自己的思路把课堂内容在脑子里“过”一遍，然后自己归纳出几个“条条”来。同时，教师还应加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有一定的代表性。教师要研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题 还可以用什么方法求解，等等。
数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。
总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率。
小学数学高效课堂心得体会
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写心得，就拿小学数学这门课来说，大家都晓得，它得讲究个效率。要是课堂效率高了，孩子们学起来就轻松不少。但怎么才能写出点东西？这里头学问可大着呢。
我以前教过几年数学，那时候就琢磨过这个事。要是想写出点真材实料的心得，得先问问自己，到底教的是什么？比如，有没有哪个知识点特别难讲清楚？是概念太抽象了，还是题目设计得不够好？这些问题想明白了，就能找到写作的方向。
有一次我讲分数加减法，发现孩子们老是搞混分子和分母，我就想了个办法，让他们用彩笔标出来。结果效果还不错，孩子们记住了。后来写心得的时候，我就写了这段经历，还说了为什么这种方法管用。当然，写的时候也不能光写成功的事，还得想想哪里出了岔子。比如，有次讲应用题，我准备了好几个例题，结果讲到一半发现时间不够了，就草草收尾。现在回想起来，当时应该调整一下节奏，不然学生会摸不着头脑。
还有就是，写心得的时候，最好能带上点具体的例子。比如某堂课上，有个孩子突然举手问了个问题，这个问题还挺有意思，我就顺着他的思路讲了下去。这种互动的经历写进去，会让文章显得更有生气。不过，有时候写着写着，可能会把顺序弄乱，比如先写了某个细节，又回头去提前面的事情，这都正常，别太较真。
书写注意事项：
写心得的时候，千万别忘了带上自己的感受。比如，某个方法用了之后，看到学生们脸上露出恍然大悟的表情，心里那个高兴啊！这种心情是可以写出来的。不过有时候也会有情绪波动，比如遇到顽固的问题解决不了，心里难免有点急躁。这种情绪也可以放进去，反正真实的东西才更有说服力。
其实写心得还有一个小窍门，就是多看看别人是怎么写的。不是照搬，而是吸取里面的优点。比如有的老师写得很细致，每个环节都交代得清清楚楚；有的则侧重于分享经验教训，让人看了能学到东西。你可以试着模仿一下，但记住，最终还是要写出自己的特色。
小编友情提醒：
写心得的时候，记得用点专业术语。像什么“启发式教学”、“情境导入”之类的词，听起来挺专业的，写进去能给文章增色不少。不过，有时候一着急，可能会把“情境导入”写成“场景导入”，这都是正常的，别太在意。
【第4篇】听小学语文有效课堂心得怎么写600字
我听的共同的课文是《黄河的主人》这篇课文。
第一节课是镇中小学的老师上的。她课和人一样，清新、流畅。
一、语言训练扎扎实实。
在开始的时候，老师出现了几组词语。接着，老师让学生把这几个词语分别是描写谁的说一下。我觉得这样做有两个好处，既让学生结合课文内容初步理解了这些词语，又让学生对词语的“隐性”含义有了深刻的认识。
在指导朗读时，老师也是让学生抓住句子中的一些重点词语来把握的。这样，还渗透了一些学法的指导。<莲 山 课 件>同时，老师设计的一些问题，也有利于提高学生的口语表达能力。如在最后的时候，老师让学生结合这节课的学习体会谈一谈自己有什么想对艄公说的，并写下来。
二、情境创设有利于学生的朗读。
学生对黄河的了解还是比较少的，因此就要求我们在教学的时候能够有意识地利用多媒体创设一些情境，以丰富学生的体验。这一点老师做得非常好。当学生看过录象之后，都对黄河有了深刻的印象，这样再来认识艄公就很有“基础”了。而且，老师好能适时抓住学生的精彩体验来指导学生的朗读，使得学生的朗读很“有味”
但是，由于本篇课文的语言富有激情因此就不适合用默读的方式。还可以多用一些男孩子来读，这样才会让学生对文本有深刻的感悟。同时，老师的语言也应该富有感染力。当学生回答不出来时，老师要多给学生一些思考的空间。如果在“河”与“人”的联系上再多下一些功夫会更完美。
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写心得，要是想写出点门道来，得先弄清楚自己的目标。比方说，你要写小学语文课的心得，就得想想这堂课到底让你学到了什么。是老师讲的某个知识点让你茅塞顿开，还是课堂上的互动让你印象深刻？这些都是值得琢磨的地方。
有些人写心得喜欢从头到尾记流水账，什么时间、地点、人物都写一遍，可这样往往抓不住重点。我倒觉得，不如直接挑那些最打动你的瞬间写下来。比如那次语文课上，老师讲了个特别有意思的故事，你一下子就明白了为什么这篇文章要这么写。这种瞬间就该好好记录，因为它们能帮你在以后的学习中找到方向。
写心得的时候也要注意条理。不过，条理不是死板的格式，而是你自己心里得有个谱。比如，你可以先写背景，就是这堂课是在什么情况下上的；接着聊聊课堂上发生的事，特别是那些让你印象深刻的细节；最后再谈谈自己的感悟，也就是从中学到了什么。当然，顺序不一定非要这样，也可以反过来，先说感悟再回过头来说背景和课堂上的事。
不过，写心得的时候有时候会遇到一些小麻烦。比如有时候写着写着思路突然断了，不知道接下来该写什么。这时候不妨停下来想想，是不是忘了某个重要的环节没写到？还有，有些同学可能为了显得自己懂得多，故意堆砌一些复杂的词语，结果反而把自己的想法给搞糊涂了。所以，写心得最好还是用自己最熟悉的语言，别去追求那些高大上的词汇。
说到具体怎么写，我觉得可以从几个方面入手。一个是课堂上的互动，看看师生之间有没有什么特别的交流方式，这对提升学习效果很有帮助。另一个是老师的教学方法，比如他用了哪些技巧让学生更容易理解课文内容。还有一个就是自己的感受，写心得，归根结底还是要表达自己的真实想法。
还有个小建议，写心得的时候可以试着多用一些具体的例子。比如提到某个知识点的时候，不妨举个例子说明一下。这样不仅能加深自己的理解，也能让读者更好地明白你想表达的意思。当然，例子不能乱举，得跟主题相关才行。
【第5篇】小学一年级语文课堂教学提质减负心得体会怎么写1400字
小学一年级语文课堂教学提质减负心得体会
当前，“减负”是社会普遍关注的教育焦点。学生课业负担过重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教育。作为一名教育工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。
就拿我所教的一年级孩子来说，孩子学习的语文知识较多，生字也多，有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。我班孩子三分之一自制能力较差，让他们自己在课上学习所学的内容，课后读背所学知识，很少有学生能自觉地做到。小学低段，不管从哪方面，对于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培养学生的学习习惯等等。不过，“减负”的实施，使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸，是我能及时了解孩子对知识的掌握情况，反思自己的教学方法，又可以防止抄袭作业，作业书写质量有所提高，也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧，平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。但是由于低段语文教学内容多而杂，学习时间紧迫，孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显，最为明显的就是当堂生字听写合格率不高。一天两节语文课，一节课要给孩子上课，另外一节课要留给孩子做当堂作业，甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子，还要留一些时间给孩子背诵。并且每天的.家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文，并预习一下新课文，有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况，适时地督促指导孩子学习，督促孩子倍数复习功课呢？这对工作压力大的家长来说，无形中也增加了他们的负担。总的来说，这样的“减负”，只是形式的改变，而教材内容的实质并不变。的确，“减负”的根本目的其实是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反教师的工作负担不仅不会减，相反将会更加辛苦。这就要求教师讲究教学艺术，激发学生学习兴趣，养成良好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基。
是呀，教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升，课堂教学是主渠道，也是最直接有效的途径。我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力，教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，能够引人入胜，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大限度的投入到教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不同，这还要求教师在课堂中，注意发挥每个学生的爱好和特长，善于抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习，课堂的听课效率自然水涨船高。
以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负增效”的一点肤浅看法，总之，让语文教学的有效性，成为我们永恒不变的追求。但这条道路任重而道远，需要我们不断的探索与实践，我相信不久的将来教师也会“减负”的。
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写教学心得其实挺讲究经验积累的，特别是像小学一年级语文这样的课，学生年纪小，注意力不容易集中，老师就得想些法子让他们感兴趣。像我刚带一年级那会儿，发现光靠课本上的内容很难提起他们的兴趣，后来就试着把一些简单的古诗配上图画，孩子们看着画就能跟着念，效果还不错。
课堂上提问也很关键，不能老是问“对不对”这种简单的问题，得设计点能让学生动脑筋的。比如教拼音的时候，我会故意写错几个字母，让学生找出来，他们特别喜欢这种游戏似的环节，一下子就记住了正确的写法。不过这种方法也有个需要注意的地方，就是别搞得太复杂，不然孩子会跟不上。
布置作业也得讲究技巧，不能一味地多做题。我通常会结合当天学的内容，让他们回家给家长讲一讲今天学了什么，这样既巩固了知识，还能增进亲子交流。不过有时候也会遇到问题，比如有些家长反馈说孩子讲不清楚，这就需要老师在家校沟通上多下功夫。
教学资源的选择也很重要，现在网络上资源很多，但不是每个都适合一年级的孩子。有一次我找到一个视频课件，画风很花哨，结果孩子上课注意力全在那些动画上了，反而没学到东西。所以挑选资源时，得看是否符合孩子的认知水平，太难或者太简单都不行。
我觉得最重要的是保持耐心，一年级的小朋友常常会忘记刚刚学过的东西。有一次我教完一首诗，第二天抽查时发现几乎没人记得住，当时有点急，后来想想可能是教学方法出了问题。于是调整策略，把诗分成几部分慢慢教，还鼓励他们背诵时加上动作，果然效果好了不少。
教学心得也不是一成不变的，每次课后都要反思一下哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。有时候可能觉得自己已经尽力了，但还是会有疏漏，比如说某次讲课时，我突然发现黑板上的例子写错了，虽然及时改正了，但还是觉得挺不好意思的。以后就得更加仔细检查准备好的材料才行。
【第6篇】小学教师课堂教学能力提升培训心得体会怎么写2450字
关于小学教师课堂教学能力提升培训心得体会
20xx年暑假期间，我有幸参加了由我市组织的河北省小学教师课堂教学能力提升培训。我们聆听了中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长邱学华教授那样高屋建瓴把握着新课程视野之下小学前沿学科教育教学理论，又学习了如王红梅校长、李学红、崔海江、桑晓宁、张翼、杜小虎、孔广文、杨小刚、王海霞等以先进的教育教学理念。他们的课和讲座让我感受颇深，受益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的报告更是使我回味无穷。下面我就参加的这一活动谈一点儿自己的粗浅体会和感受。
一、各位专家的课含“金”量高
在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生。给我感受最深的是江苏省南京市东山小学副校长、特级教师王红梅老师展示四年级的《生命桥》这一节课，王红梅老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生用经历去感悟知识形成享受课堂过程。上课前，王老师先给学生进行心理上的调节教育------听音乐呼吸气放松，让学生轻松地进入正课，然后有效引导学生小组合作探究（自主---小组---共同）学习课文。
二、专家的讲座让人回味无穷
学习了＂邱学华尝试教学法＂之后，深有感触。它的基本内容可以概括为以下六个方面，一是培养兴趣，二是狠抓自学和练习；三是体现三个看（一看参与面，二看练习面，三看开口面）；四是作到四个当堂（当堂练习，当堂校对，当堂订正，当堂解决）；五是五个一定要（一定要用课本，一定要学生讨论，一定要学生提问题，一定要让学生有二分之一的时间做练习，一定要达标）；六是实施六段式结构。特别是培养一个兴趣使我感受最深：调动小学生学习数学的积极性，引导小学生喜欢数学。这是“邱学华教学法”的基本思想。他认为，教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用，所以如果学生不愿学，教师教的再好，作用是不大的，在教学中，必须充分调动学生的主动性，积极性，培养他们学习的兴趣，学生才能学好。教师的最大本领，应该使学生喜欢学习，教师首先要把课上的生动活泼，引起学生学习的兴趣。他认为，我们研究的教学方法改革，主要是研究如何引导小学生肯学，爱学，会学。他说：“如果全班学生都喜欢上你的课，你就成功了；如果学生都讨厌上课，甚至见你就头痛，你就失败了。”是啊，教师最大的失败，就是把学教地使学生讨厌学。
邱学华教授是教数学的，作为英语教师我们也有很多可以借鉴的东西在里面。教师先不讲，让学生先练，就是为了让学生先尝试一下。让学生先练，必然会遇到困难，这是好事，学生有问题问了，老师发现学生找到了学习上的不足，就能对症下药，有的放矢。学生就会主动去学习课本，在课本中寻找线索；主动向别人请教；主动积极思考，直到解决问题。这样就把学生推到了主动地位。
通过聆听邱学华教育人生，使我深深感悟到：做为一名教师，要想获取成功，首先要热爱自己的事业，一个人连自己的事业都不热爱，当然不会成功。其次，要有志气，对自己充满信心，立下远大的抱负，为国为人民干一番事业，要在自己面前不断树立新的目标，如果安于现状，不求上进，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奋工作，远大的目标必须靠一步一个脚印地向前走，才能接近，才能达到。
在课改的春风下，教师的观念得到了全新的转变。对于新的教育理念，我们接触很早。先练后讲，练在当堂；先学后教，当堂训练；预习展示，反馈达标等科学的'教育教学方法，给了我很大的启迪，一定会很好的运用到平时的教学中，争取更多的进步。
三、名师精神值得学习
1、学习精神
在这次讲座中，桑晓宁老师说：“名师是从磨练中走出来的。”这些名师从走上讲台的那一天起，一刻也没有放松过学习。一要系统掌握教法要素。成熟的教法是在一定教学思想指导下建立起来的，比较稳定的教学活动的基本程序和方法。二要强化教学技能训练。教学基本技能是教师必备的基本职业技能。努力熟悉上课技能，掌握听课、评课技能，研习反思技能。唯有通过自身有效的实践训练，才能轻车熟路，游刃有余。正是由于有厚实而广博的知识基础，他们才能在教学中深入浅出，挥洒自如。
2、敬业精神
只有对教育事业充满深厚的爱的教师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个对所教学科充满爱的教师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充满爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满爱。同时，浑身洋溢着精、气、神的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉。在面对困难、挫折、失意时，教师应保持乐观开朗的态度，既可以激励自己，又可以给学生以榜样示范，像孔子那样以积极饱满的情绪去从事教育。教师的活泼开朗的性格，又将会感染到我们的学生。
3、创新精神
个人功底深浅不一，教学风格各异，面对的学生不同，同样的教学内容，不同的人教，课堂效果也不会一样。不顾客观实际情况，只一味简单的模仿，甚至直接生搬硬套，依样画葫芦，即便画得再像，也仅仅是形似而已。教学有法但无定法，学习名师，关键在于走到名师课堂的背后，深入思考，于细微精到处体察揣摩其中的奥妙，结合自身的教育教学实际和优势，活学活用而不是全部拿来，学会扬弃，并在长期的教学实践中不断尝试，不断积累经验，熟能生巧，走出一条新课改之路。这就算学到了名师课堂的“真经”，除此之外，别无他途。
通过这几次的集中学习，我感受很多，收获也很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂和精彩的讲座，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点地进步，一点一点地学习，多做笔记多反思，不断提高自己的文化素质和业务水平，通过努力力争使自己的课堂迈上一个新的台阶！
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参加完这次小学教师课堂教学能力提升培训，真是感慨良多。刚开始接到通知的时候，心里还有点打鼓，担心这会不会又是那种形式化的东西。但培训开始后，发现老师讲得特别接地气，很多东西都跟平时教学挂钩。比如课堂管理这部分，以前总觉得维持纪律就是靠嗓子喊，现在才知道原来可以通过一些小技巧，比如眼神交流、肢体语言什么的，效果比吼还强。
说到备课，我发现自己的方法有点太单一了。之前总是想着怎么把知识点塞给学生，却忽略了学生的接受能力。这次培训让我明白，备课不仅要备教材，还要备学生，了解他们的兴趣点在哪。就像那位资深老师说的，孩子喜欢什么，你就顺着这个方向去引导他们，这样效率高多了。
讲课的时候也得讲究个方式方法。有时候自己讲得口干舌燥，学生还是懵懵懂懂的样子。培训里提到互动很重要，这让我想起上次公开课，我试着让学生分组讨论，结果发现气氛活跃了不少。虽然当时有个环节没控制好时间，导致后面有点赶，但总体来说效果不错。后来反思了一下，发现问题出在事先没有预估好每个环节的时间分配，这个经验以后得记住了。
作业布置也是个学问。过去总觉得题海战术能提高成绩，结果发现孩子们做得累，效果却不理想。这次学到一个新思路，可以根据不同学生的情况设计个性化作业，既能照顾到基础薄弱的学生，也能让学有余力的孩子得到挑战。不过，执行起来确实需要花点心思，尤其是班里人数多的时候，批改量会增加不少。
课堂评价这块也值得琢磨。以前我总觉得自己表扬得够多的了，但听了培训老师的讲解才意识到，表扬也要讲究艺术。比如，光说“你真棒”是不够的，得具体指出哪里棒，这样孩子才能知道努力的方向。不过，有时候自己一着急就忘了这个原则，下次得注意改正。
【第7篇】关于小学数学名师经典课堂培训心得体会怎么写850字
开学前，我参加了县里组织的学习培训活动，感到收获甚多。现就这次的培训活动谈谈自己的一些心得体会：
一、理解新课程的基本理念，改变教学方法
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，从而得心应手地驾教材，灵活自如地选择教法。
二、学习方式主要包括
自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发现问题获取知识，应用知识解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思考问题的习惯。
三、健全新的评价机制
不但有终结性的评价，还要有发展性评价，发展性评价应该侧重的是一个阶段后，对学生学习过程中的进步发展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于帮助学生制订改进计划，促进更好的发展，这样，评价的激励功能、诊断功能才会有始有终科学的。
总而言之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。愿我们每位教师都能践行课标理念，还原数学本色。
小学数学名师经典课堂培训
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参加小学数学名师的经典课堂培训，感觉特别受益。刚开始以为就是听听课，做做笔记，结果发现这跟平常听课不一样。这次培训，老师讲得特别细致，从基础概念到解题技巧，都讲得很透彻。记得有次讲到分数的加减法，老师不是直接教公式，而是先带着大家动手折纸，用直观的方式让大家明白为什么两个不同分母的分数需要通分才能相加。这种方式很有趣，孩子们肯定更容易接受。
培训过程中，我注意到老师特别注重引导学生思考。有一次讲到应用题，他没有直接给出答案，而是抛出几个问题，让学生自己去探索解题思路。这种启发式的教学方式，能激发学生的求知欲。我自己平时教学的时候，也试着用这种方法，效果还不错。不过有时候也会遇到问题，比如有些学生会走偏，想出一些离谱的答案，这时就需要及时调整引导方向。
记得有天培训结束后，我还在琢磨一个问题。那天老师讲到了如何设计一堂高效的复习课，说是要结合学生的学习情况，有针对性地复习重点难点。我当时就在想，自己的复习课是不是太笼统了？后来想想，可能是因为自己备课时没太关注每个学生的特点，所以效果一般。以后得在这方面多下功夫。
还有一次，老师提到作业的设计也很重要。他举例说，如果作业只是简单的重复练习，那学生很容易觉得枯燥。但如果能把知识点融入游戏或者生活场景里，学生就会觉得有意思。我觉得这个建议特别好，回家后就尝试了一下，给学生们布置了一份数学小侦探的任务，让他们通过寻找生活中的数学问题来完成作业，没想到孩子们特别喜欢。
培训结束的时候，我总觉得还有很多东西没学到家。比如，如何更好地把握课堂节奏，怎样根据不同学生的接受能力调整教学方法。这些问题还得慢慢摸索。不过这次经历让我意识到，教学是一门艺术，需要不断实践和反思。以后有机会，我还想多参加这样的培训，争取让自己进步更快些。
【第8篇】小学英语课堂教学心得体会怎么写1000字
一、课堂教学的游戏化。
小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。热门思想汇报他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。
二、利用现代化教学手段教学。
教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。
三、课堂的开放性。
现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式（老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。
四、分层次教学。
每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。
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写心得体会其实挺有感触的，特别是像小学英语教学这种需要耐心的工作。我刚开始教的时候，总觉得教案写得很完美了，可一到课堂就乱套。后来慢慢摸索出来，备课不能只盯着教材，还得看孩子们的表情。记得有一次讲颜色单词，准备了很多图片，结果发现孩子们对颜色搭配更感兴趣。我就顺势让他们说说自己最喜欢的衣服颜色，课堂气氛一下就活跃起来。
书本上的东西固然重要，但别忘了学生也是活生生的人。有一次试讲，我发现自己的语音语调太单调，孩子们听得昏昏欲睡。于是赶紧调整，学着用夸张点的语气，配上动作，效果立刻不一样。当然，偶尔也会有小状况，比如某个知识点讲了好几遍还是有人听不明白，这时候就得换种方式，或者问问其他同学有没有更好的办法。
我觉得写心得体会时，没必要刻意追求完美，把自己真实的经历写出来就好。比如某节课的成功之处，可能是某个小游戏发挥了作用；失败的地方，可能是忽略了学生的接受能力。把这些都记录下来，以后能少走弯路。
跟同事交流也很关键。我有个同事特别擅长用歌曲辅助教学，她教的那些儿歌孩子们至今还能哼唱。我向她取经后试着在课堂上用了一下，果然效果不错。不过有时候也会遇到分歧，比如有人觉得游戏太多会影响纪律，但我坚持认为适当的互动能让课堂更有活力。
说到写作，要注意语言要贴近生活。别老是用那种高大上的词儿，这样反而显得不真实。比如，我有时候会写“学生们很配合”，听起来有点官方，不如改成“孩子们还挺给面子”。还有就是，写的时候脑子里得有画面感，不然干巴巴的像念稿子一样，读者也提不起兴趣。
书写注意事项：
写的时候要多留意细节。比如某个学生的反应特别有趣，某句话引发的讨论很有意思，这些都是很好的素材。不过有时候写着写着会跑题，比如本来想写课堂管理，结果写成了表扬某个学生，这也是正常的，回头再整理一下就行。
